“蹲下来”,做孩子的朋友

与小朋友相处的感悟与收获1关于家长对孩子的教育问题，是一个非常难以用语言完全表达清楚的问题。

说实话，本人也是初为人母在育儿方面并没有太多的经验，只能说我在教育自己孩子的过程中，我还是依然不断在学习中，平时喜欢看育儿书籍，不懂就问，经常上育儿论坛讨论育儿话题或者请教有经验的妈妈育儿方法。

以下是本人这五年多来和女儿相处时的一些心得和大家分享分享。

1、以身作则，成为孩子行动的榜样。

在我教育孩子过程中，我觉得家长的作用是很重要的。

因为他会通过自己的观察，可以从家长那里得出什么事可以做，什么事情不可以做，从而得出行为的准则。

所以作为家长，必须在工作和生活中时时处处严格要求自己，为孩子起带头作用，作一个好的榜样。

2、思想品德教育是基础。

我个人认为孩子首先要学会尊重父母，懂得感恩。

每天我都会给女儿一个拥抱，会和她说：我爱你！晚上会说：晚安！做错了事情不论是家长还是孩子都需要勇于说：对不起！别人给了东西或者帮助了你，都需要说：谢谢！从小就要教育他要有礼貌、诚实、有爱心、不乱扔垃圾、注意环保节能，时常及时关水龙头和电灯开关、体贴弱势群体等等，这些都是培养他有公德心、同情心的关键，做父母的要给予支持，并加以赞美，让她知道施恩受惠能让人更快乐。

3、从小事抓起，培养良好的习惯与独立生活能力。

习惯成自然，我需要我的孩子从身边小事学起，要有意识地跟孩子做一些约定，比如让她独立完成一些力所能及的事，帮助我倒垃圾，递纸巾，拿拖鞋，拿衣服；二岁左右就已经学会自己吃饭，穿裤子穿衣服，早上起来会自己刷牙，洗脸，自己解决大小便，晚上自己洗澡（当然是在天气好的情况下）；她从来不会擅自拿东西吃，什么都会先问问能不能吃，在大人的同意下才可以拿。

能吃多少，都需要有限制，而且会告诉她为什么要限制他，我从来不反对她吃任何零食，但会告诉她，零食都是不健康的食物，不能多吃。

象薯条和饼干会容易上火，吃了就要多喝水，糖和巧克力吃多了会坏牙，所以每次不能超过两颗，而且每天都需要刷牙。

教你做好幼儿生活常规管理教你做好幼儿生活常规管理导语：通过重视个别教育，有的放矢，因人施教，从每个具体幼儿的实际出发，提出切合实际的要求，在帮带活动中，他们在不同的水平和不同的起点上得到了发展。

比如：孩子们穿脱衣服，系鞋带，叠被子的速度快慢是生活自理能力强弱的标志之一。

教你做好幼儿生活常规管理一、“蹲下来”，用同等的眼光看待每个孩子，建立平等的师生关系。

在常规建立时，首先教师应从长期自居的“指挥者”宝座上走下来，从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来，不要板着面孔“发圣旨”，应该给孩子以平等、公平、合理的受教育环境。

平时，我把对孩子的要求放在一个平等融洽的环境中提出与孩子们共同讨论。

例如，在解决班级幼儿乱扔玩具的问题时，我并没有对孩子们机械地提出要求，而是融入到情境中，引导孩子们讨论。

首先我对孩子们说：“今天早上老师进教室时有哭声，老师到处找，发现是许多椅子在哭。

椅子宝宝为什么会哭呢?”“它们倒在地板上了”一个孩子回答到。

“是因为我们没有把他们排整齐，他们乱糟糟的”“因为他们没有回到墙边的家”大家七嘴八舌的议论开了。

这时没有收好椅子的小朋友不好意思的低下了头。

这时老师又指着墙边的椅子问小朋友：“这些椅子回家了，为什么也在哭呢?”“是小朋友没有把他们叠好摆整齐”一个孩子立刻回答到。

我紧接着问：“那我们应该怎样帮助这些椅子呢?”“把他们叠好来”孩子们齐刷刷的回答到。

从这以后，每次活动结束后，孩子都能自觉地把椅子叠放好。

又如针对个别孩子饭后不爱漱口的习惯，我拿了两个洁白的瓷盘，一个盘子里盛上清水，另一个盘子是空的，饭后，请孩子们每人吐一口漱口水到空盘子里，孩子们觉得很新鲜，饭后每个孩子都兴高采烈地吐了一口漱口水，等全班的孩子吃完饭，我便请孩子们聚到一起，观察、比较两个盘中的水有什么不同，结果肯定是“一个盘子里的水很干净，另一个盘子里的水很脏，有很多白乎乎的饭粒，还有青菜等等”。

这样很直观地让孩子们知道了饭后漱口和没有漱口之间的区别，不但达到了预期的效果，也改掉了个别孩子饭后不爱漱口的习惯。

牢记育人使命，做一个“五会”型的幼儿教师幼儿教师每天面对着一群活泼天真的孩子，需要调整好心态，积极面对接踵而至，纷繁复杂的工作。

既然选择了做幼师，为什么不换个角度去看待这个职业呢？让工作变得轻松愉快一点，我们传递给孩子的也是一种愉悦的心情，那么我们就要做“五会”型的幼儿教师：做孩子的朋友,做孩子的老师,做孩子的引路人,做家长的伙伴,做自己的导师。

一、做孩子的朋友——会玩让孩子喜欢听你的说话，愿意配合你，和孩子有良好师生的关系，同时赢得家长的认可，这是每一位幼师渴望的事情。

首先我们要一个会玩的老师。

带孩子玩游戏，和孩子们一起玩，成为一个孩子王，把自己当一个大孩子。

例如用绘本玩《小水坑》的故事，我是一边讲，一边捏橡皮泥。

讲完故事，就把材料放进美工区，孩子们也捏起了黏土，捏得不像作品，孩子们竟然改了角色，这也算第二次创作了吧。

看孩子们喜欢这个故事，准备好头饰，我们又把这个故事演了演了一遍，又画了一画……这样一个过程下来，孩子们基本熟悉了故事的主要情节，复述起来轻松愉快。

一个受孩子欢迎的老师，她一定很会玩的，玩出花样，玩出水平；玩转绘本、玩转区角，玩转建构……还需要做玩点魔术小戏法，讲故事时会卖关子，会猜谜语……一些小技能，更重要是要有爱玩会玩、玩转一切的愉悦心态。

二、做孩子的老师——会学自新《纲要》、《3-6岁儿童发展指南》颁布以来，我的包里面随身带着这两本书，我积极与同事交流探讨学习、平时抽空自己自学，掼写心得反思...从而更新自己的教育手段。

从注重传授知识、经验为主到注重培养幼儿良好的态度情感，及探索发现新事物的兴趣能力为主，从“以教师为中心”到“以幼儿为中心”，始终以“以幼儿为本”的教育理念来实施自己的教育教学工作。

还需要广泛涉猎文学类、专业类、幼教类、哲学类、心理健康类的书，阅读《钢铁是怎样炼成的》、《我与地坛》、《爱的艺术》、《让幼儿都爱听你说》、《游戏论》、《发现孩子了解和爱孩子的新方法》等书籍，博览群书，融会贯通，才能有的放矢。

幼儿园中班健康《好玩的轮胎》评课稿一、教师教态自然、语言富有亲和力，深受幼儿的喜欢。

在活动中教师教态大方得体，与孩子交流沟通时能够以幼儿为主体，弯腰和孩子交流，时而蹲下来和孩子沟通，和孩子零距离的他，善于和孩子做朋友，能够获得孩子们的信赖。

二、活动准备充分，教师态度积极。

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。

胡老师这节课，通过情景导入的形式开展，给幼儿创设了宽松愉快的活动环境。

活动前的热身运动胡老师设计的非常好，教师充分利用身体的各个部分和轮胎进行互动热身，为后续的活动做铺垫，活动中老师充分利用孩子们的肢体和轮胎进行互动，教师通过引导幼儿的肢体动作激发了幼儿在活动中兴趣、积极性及创造力。

三、活动建议1.在活动时，教师给人的感觉有点着急，在向幼儿交代问题及要求时语速较快，导致幼儿在听问题及要求时没有听仔细。

有些幼儿的被挡住了也没注意听教师讲些什么，游戏就开始了。

建议胡老师以后上课的时候能够更沉稳一点，将语速稍稍放慢一点，在和幼儿讲解时关注到所有幼儿是否都在听。

2.在小动物摘桃子环节中，因为桃子都在一个地方造成了幼儿拥挤的现象，幼儿并没有理解游戏的玩法，教师只是在旁边一遍又一遍的提出要求，此刻幼儿都在专注于桃子身上。

这个环节建议是：桃子的分布可以分散点，在游戏前可以引导幼儿以团队合作的形式去摘桃子。

教师所投放的轮胎数量要满足这次游戏幼儿的需求。

3.活动的目标：贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。

活动目标是教师进行教学活动的灵魂，对教育活动起着导向作用。

教师在创设目标时应根据幼儿的年龄特点、生理特点及各班情况来制定切合实际的，使幼儿身心健康发展的目标，要充分考虑到本次活动主要想达到哪一方的技能，如：通过玩轮胎锻炼幼儿的下肢力量及动作的协调性等。

以上是我的一点个人建议，总的来说，我深深感到成为一名幼儿教师是多么的不易，但在教育的海洋里有着一群充满热血的教师团队，这让我重燃信心，我相信通过我们每一次认真的学习与积累，今后，我会多听课多评课多上课，学习别人的优秀理念及经验，一点一滴、脚踏实地、努力做一名优秀的幼儿教师。

幼儿园教师与幼儿沟通的方式和策略摘要：师幼之间如何进行有效地沟通，需要使用正确的沟通方式和策略。

使用正确的沟通方式和策略能增进师幼之间的良好关系，进而能促进幼儿的身心健康发展。

幼儿教师要有自己的一套沟通方法和策略，去和幼儿进行沟通，对幼儿的内心世界有更深刻的了解，去知道幼儿的真正需求是什么。

教师和幼儿应该经常交流沟通，培养相互信任，相互尊重的情感，来促进幼儿身心全面和谐的发展。

关键词：师幼交流沟通；方法和策略；身心发展；一、掌握沟通方式和策略的重要性教师和幼儿之间的交流贯穿于幼儿的日常生活和教学活动之中，正确的沟通方式和策略，有助于建立良好的师幼关系，有利于对幼儿日常常规的培养和教学活动的开展。

良好的师幼关系可以缩短教师和幼儿之间心与心的距离，使幼儿能够感受教师对自己的关注尊重，从心底产生一种接纳感，对幼儿园、对班级不再抗拒，对老师不再有抵触和戒心，从而得到一种安全、愉快的情绪。

从而有利于幼儿的成长，促进幼儿和同伴交往，幼儿把教师当成了好朋友，能更好地获得知识，也方便教师对幼儿和班级的管理。

二、教师与幼儿沟通过程中的问题和现象说起实习的情况，大家谈论的最多的就是如何跟幼儿进行沟通。

在日常生活、组织活动中，如何和孩子进行沟通，跟孩子打交道，激发他们的积极性，成了一个难题。

有些老师为了便于工作的简单轻松，利用教师的权威，去约束幼儿，不允许他们做这个做那个。

有的教师为了和幼儿建立良好的关系采用过分包容幼儿、放任的手段。

有的对幼儿们随时随刻出现的各种状况感到束手无策。

学校安排过几次到幼儿园实习的机会，在这几次实习中，小班中班大班我都待过。

我看到每个老师与班上小朋友们的沟通交流方式是各不相同的，对待小朋友的态度也不一样。

有些老师沟通的方式并不可取，但有些老师的方法是值得我们学习的。

三、教师与幼儿沟通的方式与策略（一）积极主动，富有热情与幼儿进行沟通交流孩子进入幼儿园之后，在陌生的环境里会缺乏安全感，会把自己对父母的依恋转移到教师身上，希望教师能像爸爸妈妈一样爱自己给自己关爱。

父母与孩子沟通的技巧心得体会有了一些收获以后，可以记录在心得体会中，这么做可以让我们不断思考不断进步。

那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编收集整理的父母与孩子沟通的技巧心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

父母与孩子沟通的技巧心得体会1现在有很多家长都在感叹小孩难教，其实如果家长们仔细观察和思考的话，就会发现问题大多出在我们成人身上，而不是小孩子身上。

下面转一位教师的经验，我们共同学习一下：1、蹲下去这不仅指身体上的蹲下去，而是指心态上的蹲下去。

有时候你提的很好的建议小孩不接受，一般的家长就会大发雷霆。

其实，你应该考虑一下你的建议对于小孩来说是否合适。

不妨换一个角度，从小孩的角度去想一想。

一般的母亲都喜欢逛商场，但小孩子不一定喜欢，为什么？你蹲下去看一看，你就会发现：你看到的是琳琅满目的商品，他（她）看到的是琳琅满目的腿。

你如果埋怨他（她）不听话，你有道理吗？所以，在小孩不听话的时候，最好换一个角度去想，这样，教育的效果可能会更好一点！2、走过去小孩为什么不愿与大人们交流，不仅仅是什么代沟的问题，更主要的是我们这些成人总是以一种居高临下的姿态出现，不愿做他们做朋友。

试想你整天摆出一幅长者的脸孔，以一种教训的口气，不停的抱怨，不停的责备。

他怎么会听你的话呢？我开家长会的第一句话就是：请大家关上手机，认真的听两个小时；如果你连两个小时都坚持不下来，你有什么资格来责备你的小孩，要知道他（她）每天在教室里要坐上八九个小时，不说学习，光只是坐都不好受，可是我们有哪位家长能体会小孩的苦处呢？我与自己的小孩是最好的朋友。

我从不责备他，当然有问题的时候，我只是帮他分析产生的原因。

所以我与小孩的关系很好，他也很乐意向我讲一些他的趣事或苦恼，和我探讨一些他这个年龄不懂的问题。

这样做当然不够。

我一星期，不管工作多忙，总是要抽出一两个晚上的时间与他一起活动活动。

比如，打球，散步，读书，看电视什么的。

蹲下来，借一双童眼看世界“蹲下来看世界”的故事我们讲过不止一遍，但怎样才算真的“蹲”了下来？从关老师那里，我们似乎可以“借到一双童眼”，让我们真正体会一下孩子的视角，孩子的心。

今天，妈妈到幼儿园接我，我们一路慢慢走回家。

快到大铁门的时候，我听见一阵熟悉的喊声。

那是他们，在后院玩打仗！我们清一色9个男子汉，天天放学回家后打妖怪，抓坏蛋，每个人手里都举着自己心爱的武器，冲啊，杀呀，一直到天黑才回家。

今天，他们怎么这么早就开始了？我挥动着手中红色的小超人，大声叫着：“亮亮，我来了！”亮亮是我最好的朋友，他一听见我的喊声，立刻跑过来抱住我，像大男子汉一样拍拍肩膀。

我们天天都是这样见面的。

突然，亮亮手中有个东西让我眼睛发光。

“天那，天那!”我大叫起来。

那是一个特别特别棒的变形金刚！它看起来像一架飞机，雪白雪白的，有红色的星星和蓝色的条纹。

我还知道，只要那么一弄，它就会变成一个神奇的勇士。

以前，我只在商店里见过它，它比哪个小朋友手中的变形金刚都大！“给你这个。

”我把手中的那个红色的小超人塞给亮亮，一把抓过那个漂亮的飞机，追那些男孩子去了。

平时我们总是这样交换玩具的，别人的玩具总是新鲜。

亮亮大叫：“不干，不干！我还没玩呢！”我觉得有点不对劲。

但是东东他们在大叫：“妖怪，大妖怪！冲呀，冲呀！”我顾不上亮亮了，赶紧追上他们参加战斗。

我们胜利归来时，满头大汗。

正准备着下一次战斗时，杨杨的奶奶过来说：“请你把飞机还给我吧，杨杨要回去练琴了。

”哦，原来这个大飞机是杨杨的。

我把飞机递给奶奶，说了声谢谢，转身去找自己的小超人。

“来呀，那棵大树后面有两个特务，咱们分两路去包抄！”是壮壮在喊。

他总是第一个发现坏蛋。

大家都冲过去了，我捡起自己的小超人，像往常一样，喊了一声：“亮亮，冲呀！”可是亮亮在哪儿？“亮亮，你在哪儿？”我喊着，四下张望。

糟了，亮亮正蹲在大门边上哭呢！我跑过去，把小超人塞到他手里，说：“给你，拿着小超人和老虎去抓坏蛋。

孩子上高中的教育方法有哪些孩子考上了高中，就进入了最紧张的学习阶段，正确的家庭教育，能让孩子在学习中先人一步。

下面是小编分享的高中孩子的教育方法，一起来看看吧。

高中孩子的教育方法一、首先我们应该注意孩子的生理、心理特点十几岁的孩子正处于青春期阶段，这时期的孩子的一个明显的心理特点就是具有较强的逆反心理。

也正是由于这种心理特点的出现，使得孩子开始产生一种“成人感”，容易与成人尤其是父母形成对立。

如果在该时期父母对孩子出现逆反心理的情况不了解，掌握不了教育的分寸，很容易给孩子的成长带来负面的影响。

孩子在该时期出现逆反心理主要原因与以下几方面有关。

1、父母在教育子女时不了解孩子在该时期的心理发展规律，忽视了孩子的独立性，说过头话，做过头事也会引起孩子的反感。

十几岁的孩子正处于青春期阶段，他们自以为自己已经是成年人，能正确的分辨是非了，所以他们心中认为自己应该可以决定自己的事而无须家长“罗嗦”了。

但是家长却不是这么认为的，在我们眼里不管子女长到多大，孩子毕竟是自己的孩子，心中对他们总是有一种放心不下的感觉。

所以遇事总要安排得非常详细，交代得非常清楚才放心，殊不知这一切在孩子们眼中只是唠叨的表现。

他们觉得父母很罗嗦、麻烦，心中产生厌烦的感觉，逆反心理随之出现。

特别是在孩子做错事情时，有的父母会喜欢“翻旧帐”，对孩子所做的一切皆抱以否定的态度。

这些都会容易引起孩子的逆反心理。

如果我们家长在教育子女的同时也能了解子女心里在想些什么、有什么需要、已经拥有哪方面的能力，那么家长在对子女进行教育的同时也能把更多的自主性交还给子女。

家长要相信他们的处事能力，生活中不要事事干预让他们拥有相应的独立能力，对孩子的差错要多体谅，避免一味的责骂，我们就是不放心也可以让他们先做，我们只做参谋，等他们遇到困难或是出现些微错误时，给予他们必要的帮助，这样就增强了子女对家长的好感，减少逆反心理的产生。

随之而来的是感激。

2、家长长期以来对孩子的教育方法不当是孩子出现逆反心理的主要原因。

入园小班家访记录内容入园小班家访记录内容【1】在园有很大的进步，喜欢和小朋友一起玩游戏，不过,妈妈送来幼儿园的时候就会闹情绪。

但,吃饭不用老师喂，会自己吃，动手能力强，表达能力也有进步，上课认真,听老师的话。

家访过程先谈其在园的情况，说说做得好的和不足的地方，使其家长对幼儿在园的情况有所了解；在向其家长了解幼儿在家的情况，东东在家比较独立,玩过的玩具会自己收拾。

在幼儿园里学的东西回家都会自己复习,比较聪明，自理能力比较强，希望在园多锻炼和小朋友的交流能力，继续培养动手能力。

要求家长配合情况坚持每天送小孩上学，能够做到自己的事情自己做，训练她的常规，学会如何安静。

在书包里多放毛巾.入园小班家访记录内容【2】师德学习结束后就正式进入了开学的准备工作，今年教的是小班，所以又将迎来一群全新的孩子们。

李老师打电话让我们去抽取班级的孩子，没抽之前感觉心里还是有点忐忑，等我们四个班主任都到齐了，就正式开始抽取，我发现还不是我一个人有点紧张，当李老师把名单放在桌上，所有的人都迟迟没有动手，还是我第一个去拿。

当孩子们的名单都在手的时候我首先想到就是要先打个电话通知家长们，我一一打去电话告知，然后我就和清新两个人着手准备去家访。

由于所剩的时间也不是很多，所以我们预计每天晚上的任务是十家，每家最多坐个半个多小时，但每次去由于家长的热情，还有她们对我们的咨询我们基本每家都要坐个一个多小时，自然每天晚上十家的任务是完不成，所以就每天连续不断的去，有时利用中午的时间，到开学前，我们终于把全班孩子的家跑了个遍。

家在黄姑的小新对我们可热情了，当晚上她家人开车要送我们回家时，他竟然要我们睡在他家，他情愿把自己的床让出来给我们睡，他宁愿和爷爷挤在一起，我们回家他就要哭，我们只得安慰他说等我们回家洗完澡再去他家，他也说不好不好，幸亏他在路上睡着了，事后我们跟他家人交流，他奶奶说，他后来醒来还是大哭了一场，真让我们过意不去；还有我们去就热情的表演节目的可爱滢尔和其多；还有我们一进门就为我们拿好换的拖鞋，热情的给我们东西吃的小力；还有很多很多……家访的这段日子，我们是每天从上班开始一直差不多要到晚上十点才回家，整个过程虽然很累，很疲惫，但我们的收获却更多，我们看到了一个个可爱的孩子，还有理解支持我们的家长，辛苦也值得！入园小班家访记录内容【3】家访时间：9月家访对象：青青家访教师：李芳家访目的：帮助孩子提高生活自理能力，使他尽快的适应幼儿园学习生活。

中班语言活动蹲蹲歌谣设计意图“跷跷板”游戏是孩子熟悉和喜欢的。

在游戏中，孩子们蹲蹲站站，玩得不亦乐乎。

如何运用孩子们喜欢的蹲蹲游戏进行教学活动，让语言教学游戏化、情趣化，让孩子学得轻松，玩得开心，还能玩出新意呢？我想到了民间童谣中的子字歌谣。

子字歌谣内容丰富，浅显易懂，适合幼儿学说。

于是，“蹲蹲歌谣”语言活动就这样生成了。

活动目标1、知道与“子”字有关的水果和动物，能看图谱学说儿歌。

2、遵循蹲蹲游戏的规律，尝试创编儿歌。

3、体验互动游戏的快乐。

活动准备磁性板四块，图卡（男孩、女孩；橘子、桃子、椰子、梨子、柚子、李子、柿子；狮子、鸭子、兔子、燕子、驴子、豹子、蚊子、耗子、鸽子、猴子）每种四张。

活动过程一、“跷跷板”游戏导入1、谈话导入。

师：小朋友，你们玩过跷跷板吗？是怎么玩的？今天，我们一起玩跷跷板，我坐这头，你们坐另一头。

我蹲，你们站；我站，你们蹲。

总结：跷跷板，板跷跷，你一头，我一头，一头高一头低，一个蹲一个站，翘来翘去真有趣。

（反思：师幼一起玩“跷跷板”游戏，一下子拉近了师生间的距离，在蹲站游戏中，孩子们不仅觉得轻松愉快，也对蹲蹲站站有了初步的感知和体验）2、互动游戏。

师：跷跷板真好玩，找个好朋友玩一玩吧！（幼儿自由组合玩）“跷跷板”游戏有口令，你们知道吗？请男孩找一个女孩做朋友，两人一组，面对面，听口令玩游戏：男孩蹲，女孩站，女孩蹲，男孩站；男孩蹲，女孩站，女孩蹲，男孩站。

师：想挑战高级游戏吗？请听好口令“男孩蹲，男孩蹲，男孩蹲完女孩蹲；女孩蹲，女孩蹲，女孩蹲完男孩蹲”。

（语速由慢到快）师：你听到什么？（逐一摆出图谱，见附后“蹲蹲口令1”）看图谱说儿歌，并再次游戏。

（反思：幼幼间的互动游戏不仅增进了孩子之间的沟通与交流，也激发了孩子们学习的欲望，挑战有难度的新游戏）二、学说儿歌，掌握蹲蹲口令的规律1、思考：三人游戏怎么玩？师：我们两人玩跷跷板，蹲蹲站站真有趣，如果是三人，可以怎么玩呢？口令又怎么说呢？出示三种水果（桃子、橙子、椰子），请幼儿摆出图谱，并尝试说儿歌（见附后“蹲蹲口令2”）。