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健康教育自评一、引言健康教育是一项重要的教育工作，旨在提高人们的健康意识、促进健康行为和生活方式的改变。
为了评估健康教育的有效性和可持续性，本文将对健康教育的自评进行详细的分析和讨论。
二、背景介绍健康教育是一项综合性的教育活动，涉及多个领域和层面。
我校一直重视健康教育工作，致力于培养学生的健康意识和健康行为习惯。
自从建立健康教育课程以来，我们已经开展了一系列的健康教育活动，包括健康讲座、健康宣传栏、健康俱乐部等等。
然而，为了进一步提高健康教育的质量和效果，我们需要对自身的工作进行自评。
三、自评内容1. 健康教育目标的设定在健康教育中，我们设定了明确的目标，即提高学生的健康意识、促进健康行为的养成和培养良好的生活习惯。
我们通过开展各类健康教育活动，向学生传授健康知识，提升他们的健康素养。
2. 健康教育内容的设计我们的健康教育内容涵盖了多个方面，包括但不限于营养健康、心理健康、运动健康、性健康等。
我们根据学生的年龄特点和需求，结合课程设置和教学资源，设计了相应的教学内容和活动，以满足学生的学习需求。
3. 健康教育方法的选择为了提高健康教育的效果，我们采用了多种教学方法，包括讲座、小组讨论、角色扮演、互动游戏等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度，并且帮助他们将所学知识应用到实际生活中。
4. 健康教育资源的利用我们充分利用各类健康教育资源，包括教材、网络平台、多媒体设备等，为学生提供丰富的学习材料和资源。
同时，我们也积极与社区合作，邀请专业人士参与健康教育活动，为学生提供更全面、专业的健康知识。
5. 健康教育评估的开展为了评估健康教育的效果，我们进行了定期的评估和反馈。
我们采用问卷调查、学生访谈等方式，了解学生对健康教育的认知和行为改变情况，并根据评估结果进行相应的调整和改进。
四、自评结果通过对健康教育的自评，我们发现了一些问题和不足之处。
首先，健康教育的内容和方法需要进一步丰富和创新，以更好地满足学生的需求。
学校健康教育自评报告三篇篇一：XX中心校健康教育自评报告为贯彻落实《学校卫生工作条例》，认真做好我中心校校卫生工作，预防和控制学校重大传染病及突发公共卫生事件的发生，降低学生常见病的患病率，保障广大师生的身体健康，促进和谐学校的构建，维持学校正常的教学秩序，根据县教体局要求，现结合我校实际就20XX年学校卫生工作提出如下意见：一、加强领导，依法开展学校卫生工作做好学校卫生工作，关系到学生的身心健康，对促进学生生长发育和身心健康起着重要作用。
各小学校要加强国家相关法律法规的学习，加强领导，强化管理，提高认识，认真抓好学生健康教育促进工作，培养学生良好的卫生习惯；加强对学生健康状况的监测，改善学校卫生环境；加强对学校传染病、学生常见病的预防和控制；加大学校食品、学生餐具和饮用水卫生监管力度，确保卫生安全，不断提高学校卫生工作的质量。
二、严格管理，做好学校卫生常规工作学校卫生工作应纳入学校全年工作计划，建立健全各项卫生管理制度，认真做好各项日常工作。
1、科学安排学生的学习时间。
教师不得以任何理由加重学生的课业负担。
不断改善卫生设施和校园环境，保证学生每天有1小时的课外活动时间。
2、严格执行食品卫生法律、法规，切实加强对学校食堂卫生、学生饮用水及学生饮用奶的管理工作。
配备一名专（兼）职食品卫生管理员，加强自身的食品卫生督导和监管工作，杜绝不合格食品进入学校。
采购定型包装食品必须严格执行索证制度，各类食品（食堂）从业人员必须每年体检合格、卫生知识培训合格，才能持证上岗。
学校要加大监督力度，加强经常性的卫生监测、检查和卫生技术服务、指导，定期对学生饮用水、公用餐具、学校消毒工作进行监测、检查。
3、认真落实《健康教育评价方案》，上好健康教育课，针对不同疾病的流行特点，结合“爱眼日”、“爱牙日”、“世界艾滋病日”等卫生日以及创建卫生城市活动的具体要求，充分利用广播、专栏、讲座、电视录像等多种形式，有目的、有计划、有针对性地向学生传授青春期卫生、心理卫生、食物中毒和呼吸道、肠道传染病以及艾滋病、血吸虫病等传染病及学生常见病、多发病的预防和其他卫生健康知识，培养学生良好的卫生习惯及健康文明的生活方式。
健康教育自评一、背景介绍健康教育是指通过系统化的教育活动，提高个人和群体的健康意识、健康知识与健康行为，以达到促进健康、预防疾病的目的。
为了评估自身的健康教育工作效果，本文将对健康教育进行自评，并提出改进方案，以进一步提高健康教育的质量和效果。
二、自评内容1. 健康教育目标设定在健康教育的初期，我们明确了以下目标：提高学生的健康意识，培养良好的健康行为习惯，增加健康知识的掌握程度。
通过课堂教学、宣传活动等途径，我们努力让学生了解健康的重要性，掌握一些基本的健康知识，并形成良好的健康行为。
2. 教学内容设计我们的健康教育内容设计丰富多样，包括但不限于以下方面：- 饮食与营养：通过教授营养知识、食物搭配等方式，引导学生养成良好的饮食习惯，提高营养摄入的均衡性。
- 运动与锻炼：介绍不同类型的运动方式，并指导学生如何进行适当的锻炼，促进身体健康。
- 疾病预防：传授常见疾病的预防知识，如流感、传染病等，帮助学生提高自我保护意识。
- 心理健康：关注学生的心理健康问题，引导他们正确应对压力、情绪管理等方面的挑战。
3. 教学方法与手段我们采用多种教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和参与度：- 讲授课堂：通过讲解、示范等方式，向学生传授健康知识，引导他们理解与掌握相关概念。
- 互动讨论：组织小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，加深对健康教育内容的理解。
- 实践活动：组织学生参与健康活动，如体育比赛、健康展览等，让他们亲身体验健康的重要性。
- 多媒体教学：利用多媒体技术，展示图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
4. 教学资源支持我们充分利用各种教学资源，以提供全面、多样化的健康教育内容：- 图书资料：购买了丰富的健康教育图书，供学生阅读和借阅，以扩大他们的知识面。
- 多媒体设备：配备了投影仪、电脑等设备，以便于进行多媒体教学，提高教学效果。
- 健康教育专家：邀请专家来校进行健康教育讲座，为学生提供权威的健康知识。
健康教育自评健康教育在现代社会中扮演着重要的角色，它不仅能够提高人们对健康的认识，还能够帮助人们养成良好的生活习惯。
因此，对于从事健康教育工作的人员来说，进行自我评估是非常重要的。
本文将从五个方面对健康教育进行自评，以期帮助从事健康教育工作的人员提升自身的专业水平。
一、知识水平1.1 是否掌握了基本的健康知识，包括营养、运动、心理健康等方面的知识。
1.2 是否持续学习和更新健康知识，跟上健康教育领域的最新发展。
1.3 是否能够将健康知识转化为易于理解和接受的形式，提高受众的健康素养。
二、教育技能2.1 是否具备良好的沟通能力和表达能力，能够与受众建立良好的互动关系。
2.2 是否能够根据受众的需求和特点，制定合适的健康教育方案。
2.3 是否能够有效地组织和开展健康教育活动，提高受众的健康意识和行为。
三、评估能力3.1 是否能够对受众的健康状况进行科学准确的评估，了解他们的需求和问题。
3.2 是否能够根据评估结果，制定针对性的健康教育计划，帮助受众改善健康状况。
3.3 是否能够及时对健康教育效果进行评估和反馈，不断改进和提升工作质量。
四、团队合作4.1 是否能够与其他健康教育工作者和相关机构建立良好的合作关系，共同推动健康教育事业的发展。
4.2 是否能够有效地协调和组织团队成员，实现团队的协作和合作。
4.3 是否能够积极参与健康教育领域的交流和合作，不断拓展自己的人际网络和资源。
五、职业素养5.1 是否具备良好的职业道德和职业操守，遵守相关法律法规和职业准则。
5.2 是否能够保持专业的态度和精神，不断提升自己的专业水平和素质。
5.3 是否能够积极参与健康教育领域的培训和学习，不断提高自己的综合能力和竞争力。
通过对健康教育的自评，可以及时发现自身的不足之处，进而采取有效的措施进行改进和提升。
希望从事健康教育工作的人员能够认真对待自评工作，不断提高自身的专业水平和服务质量，为促进社会健康事业的发展做出更大的贡献。
学校健康教育评价标准自评材料一、教学基础（此项分值0.3分）1、教学条件（此项分值0.1分）（1）课时：根据教基［1994］14号文件要求，各中小学校（九年义务教育阶段各年级）每周要在活动类课程“科技文体活动”中安排0.5课时开健康教育课（以列入正式课表为准）。
未列入课表的其它时间和其它形式进行健康教育不做为此项指标的评价内容。
（此项分值0.05分，自评分分）（2）教材与教具：教材必须做到：①体现“中小学生健康教育基本要求”的八项内容，②教育内容（文字、插图）无概念错误，③课文深度和文字量符合教学规律（３项）；教具包括挂图、模型、幻灯片及其它类型的健康教育用具。
内容相同类型不同的教具只按一种计算。
允许自制教具，但自制的教具必须科学、准确。
本指标对教具的评价只要求内容，不要求类型，以“必备教具配备率”为评价指标。
必备教具目录见附录１。
必备教具配备率＝（已配备的教具内容数／必备教具内容总数）×100％（此项分值0.05分，自评分分）2.教学卫生（此项分值0.2分）（3）采光照明与黑板：采光照明的测量方法见中华人民共和国国家标准《室内照明测量方法》(GB 5700-85)。
所查各教室平均照度的总平均值为本指标的评价值，总平均照度应不低于150LX；黑板应无裂缝、无反光、无眩光（3项完全达到为合格），以受检“黑板合格率”为指标。
（此项分值0.05分，自评分分）（4）课桌椅：评价标准见中华人民共和国国家标准《学校课桌椅卫生标准》( GB7792-87)，课桌、椅号(或高度)均与就坐学生身高相符合时才计入符合人数。
以受检“课桌椅符合率”为指标。
（此项分值0.05分，自评分分）（5）饮水与洗漱设施：①学校应为学生提供符合卫生标准的饮用水；②应提供相同于教学班数的完好的水龙头，对无自来水的农村学校酌情评价。
（此项分值0.05分，自评分分）（6）厕所设施：学校修建的厕所，其学生数与蹲位比应达到：男生40：1，女生20－25：1，男厕所小便池要相应配套。
健康教育自评一、简介健康教育自评是对健康教育工作进行评估和改进的一种方法。
通过自评，可以了解健康教育工作的现状，发现问题和不足，并制定相应的改进措施，提升健康教育的质量和效果。
本文将从健康教育目标、内容、方法、资源和评估等方面进行自评，以确保健康教育工作的全面发展。
二、健康教育目标1. 健康知识的传授和普及：通过健康教育，使受教育者了解常见疾病的预防、健康生活方式的养成等基本健康知识。
2. 健康态度的培养：通过健康教育，引导受教育者形成正确的健康态度，积极参与健康促进活动，提高对健康的重视程度。
3. 健康行为的培养：通过健康教育，促使受教育者养成良好的卫生习惯，如正确刷牙、勤洗手、合理饮食等，从而预防疾病的发生。
三、健康教育内容1. 常见疾病的预防与控制：包括传染病、慢性病等常见疾病的预防知识，如艾滋病、流感、高血压等。
2. 健康生活方式的养成：包括合理饮食、适量运动、充足睡眠等健康生活方式的培养。
3. 心理健康教育：包括情绪管理、压力释放、心理疾病的预防等心理健康知识的传授。
4. 生殖健康教育：包括青春期生理变化、性教育、避孕知识等生殖健康方面的教育内容。
四、健康教育方法1. 讲座与演讲：通过专家讲座和演讲，向受教育者传递健康知识和信息。
2. 小组讨论与互动：通过小组讨论和互动的方式，促使受教育者主动参与，提高学习效果。
3. 视听教材的使用：利用图片、视频等视听教材，生动形象地展示健康知识，增加学习的趣味性和吸引力。
4. 游戏与竞赛：通过游戏和竞赛，增加学习的趣味性和互动性，激发受教育者的学习兴趣。
五、健康教育资源1. 专业人员：包括医生、护士、心理咨询师等专业人员，他们具备丰富的健康知识和教育经验，能够提供专业的健康教育服务。
2. 教材和教具：包括健康教育教材、视听教材、模型等教具，它们能够辅助教师进行健康教育的讲解和展示。
3. 健康教育场所：包括学校、社区卫生服务中心等健康教育场所，提供良好的学习环境和设施。
学校健康教育自评报告三篇篇一：XX中心校健康教育自评报告为贯彻落实《学校卫生工作条例》，认真做好我中心校校卫生工作，预防和控制学校重大传染病及突发公共卫生事件的发生，降低学生常见病的患病率，保障广大师生的身体健康，促进和谐学校的构建，维持学校正常的教学秩序，根据县教体局要求，现结合我校实际就20XX年学校卫生工作提出如下意见：一、加强领导，依法开展学校卫生工作做好学校卫生工作，关系到学生的身心健康，对促进学生生长发育和身心健康起着重要作用。
各小学校要加强国家相关法律法规的学习，加强领导，强化管理，提高认识，认真抓好学生健康教育促进工作，培养学生良好的卫生习惯；加强对学生健康状况的监测，改善学校卫生环境；加强对学校传染病、学生常见病的预防和控制；加大学校食品、学生餐具和饮用水卫生监管力度，确保卫生安全，不断提高学校卫生工作的质量。
二、严格管理，做好学校卫生常规工作学校卫生工作应纳入学校全年工作计划，建立健全各项卫生管理制度，认真做好各项日常工作。
1、科学安排学生的学习时间。
教师不得以任何理由加重学生的课业负担。
不断改善卫生设施和校园环境，保证学生每天有1小时的课外活动时间。
2、严格执行食品卫生法律、法规，切实加强对学校食堂卫生、学生饮用水及学生饮用奶的管理工作。
配备一名专（兼）职食品卫生管理员，加强自身的食品卫生督导和监管工作，杜绝不合格食品进入学校。
采购定型包装食品必须严格执行索证制度，各类食品（食堂）从业人员必须每年体检合格、卫生知识培训合格，才能持证上岗。
学校要加大监督力度，加强经常性的卫生监测、检查和卫生技术服务、指导，定期对学生饮用水、公用餐具、学校消毒工作进行监测、检查。
3、认真落实《健康教育评价方案》，上好健康教育课，针对不同疾病的流行特点，结合“爱眼日”、“爱牙日”、“世界艾滋病日”等卫生日以及创建卫生城市活动的具体要求，充分利用广播、专栏、讲座、电视录像等多种形式，有目的、有计划、有针对性地向学生传授青春期卫生、心理卫生、食物中毒和呼吸道、肠道传染病以及艾滋病、血吸虫病等传染病及学生常见病、多发病的预防和其他卫生健康知识，培养学生良好的卫生习惯及健康文明的生活方式。
学校健康教育自评报告•相关推荐学校健康教育自评报告（精选12篇）随着个人素质的提升，报告有着举足轻重的地位，报告具有双向沟通性的特点。
我们应当如何写报告呢？以下是小编为大家整理的学校健康教育自评报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学校健康教育自评报告篇1建设“健康校园”是学校工作的有机组织部分，是实施素质教育培养跨世纪人才的重要内容之一。
健康教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素质的根本措施。
近年来，在区教育局的领导和卫生部门的指导下，为认真贯彻《渭城区教育局关于做好20xx年学校健康教育评价工作的通知》精神，依据《国家卫生城市标准》、《学校健康教育评价方案》的要求，结合创建国家卫生城市，以生为本，面向全体学生开齐上足健康教育课，开展许多有益于学生身心健康的活动，把健康教育渗透到各学科教育教学之中，培养了学生良好的卫生习惯，增强了学生自己保健意识，帮助学生了解了科学营养知识，建立了科学的生活方式，为促进学生健康成长，全面推进素质教育奠定了坚实基础。
现就我校开展健康教育工作的情况向各位领导汇报如下：一、统一思想，加强领导，建立健全学校健康教育网络多年来，我校十分注重抓好学生身体、心理素质等教育工作，一直把健康教育的教育教学作为学校工作的重点来抓，作为提高学生综合素质的强基工程来抓。
（一）是建立、健全学校健康教育工作领导小组，做到分工明确，职责明确，健教工作事事有人抓，责任有人负。
学校成立了由一把手校长担任组长，分管副校长为副组长，教导处、少先队、总务处等部门负责人及年级组长、校医等相关人员为组员的健康教育领导小组。
（二）是认真贯彻落实《学校卫生工作条例》，能够以《学校健康教育评价方案》作为学校健康教育工作的指南。
每学年都将健康教育工作列入学校工作计划，制定详尽、可行、科学的健康教育专项工作计划，做到年初有计划，年终有总结。
健康教育自我评估报告
自我评估报告——健康教育
在健康教育方面，我认为我有以下的优势和改进的地方：
优势：
1.知识广度和深度：我对健康相关的知识有一定的了解，并且在某些特定领域有较深入的研究。
我能够提供一些基本的健康建议，例如饮食和运动方面的建议。
2.沟通能力：我具备良好的沟通能力，能够与他人进行理性的讨论和交流。
我能够清晰地表达自己的观点，并且倾听他人的意见。
改进的地方：
1.缺乏实践经验：虽然我有一定的理论知识，但是我缺乏实践经验。
我需要通过实践来巩固理论知识，并且学会解决实际问题。
2.不够细致和全面：有时候，我在进行健康教育时可能会忽略一些细节，或者只关注某个方面而忽略其他方面。
我需要更加全面和细致地考虑问题，以便提供更好的健康建议。
为了改进我的健康教育能力，我打算采取以下的行动：
1.实践：我会寻找机会参与实际的健康教育活动，例如参加健康讲座或者志愿者工作。
通过实践，我能够加深理论知识的理解，并且学会解决实际问题。
2.学习和研究：我会继续学习和研究健康教育领域的最新知识和发展。
我会定期阅读相关的书籍和文章，并且参加相关的培训和研讨会。
3.反思和改进：我会定期反思和评估我的健康教育活动，了解我自己的不足之处，并且制定改进计划。
我会请教他人的意见，并且尝试不同的方法和策略来提高我的健康教育能力。
通过以上的行动，我相信我的健康教育能力会有所提高。
我会努力成为一个优秀的健康教育者，为他人提供更好的健康建议和指导。
学校健康教育评价标准
欧阳家百（2021.03.07）
自评材料
一、教学基础（此项分值0.3分）
1、教学条件（此项分值0.1分）
（1）课时：根据教基［1994］14号文件要求，各中小学校（九年义务教育阶段各年级）每周要在活动类课程“科技文体活动”中安排0.5课时开健康教育课（以列入正式课表为准）。
未列入课表的其它时间和其它形式进行健康教育不做为此项指标的评价内容。
（此项分值0.05分，自评分分）（2）教材与教具：教材必须做到：①体现“中小学生健康教育基本要求”的八项内容，②教育内容（文字、插图）无概念错误，③课文深度和文字量符合教学规律（３项）；教具包括挂图、模型、幻灯片及其它类型的健康教育用具。
内容相同类型不同的教具只按一种计算。
允许自制教具，但自制的教具必须科学、准确。
本指标对教具的评价只要求内容，不要求类型，以“必备教具配备率”为评价指标。
必备教具目录见附录１。
必备教具配备率＝（已配备的教具内容数／必备教具内容总数）×100％（此项分值0.05分，自评分分）
2.教学卫生（此项分值0.2分）
（3）采光照明与黑板：采光照明的测量方法见中华人民共和国国家标准《室内照明测量方法》(GB5700-85)。
所查各教室平均
照度的总平均值为本指标的评价值，总平均照度应不低于150LX；黑板应无裂缝、无反光、无眩光（3项完全达到为合格），以受检“黑板合格率”为指标。
（此项分值0.05分，自评分分）（4）课桌椅：评价标准见中华人民共和国国家标准《学校课桌椅卫生标准》( GB7792-87)，课桌、椅号(或高度)均与就坐学生身高相符合时才计入符合人数。
以受检“课桌椅符合率”为指标。
（此项分值0.05分，自评分分）（5）饮水与洗漱设施：①学校应为学生提供符合卫生标准的饮用水；②应提供相同于教学班数的完好的水龙头，对无自来水的农村学校酌情评价。
（此项分值0.05分，自评分分）（6）厕所设施：学校修建的厕所，其学生数与蹲位比应达到：男生40：1，女生20－25：1，男厕所小便池要相应配套。
（此项分值0.05分，自评分分）二、教学过程（此项得分0.3分）
3.教学管理（此项得分0.15分）
（7）教学计划：应有完整的健康教育教学计划，做到教学进度、教学内容与计划一致（确定执行情况时可参考教案）。
（此项分值0.05分，自评分分）（8）教案：教案应包括课时、课题、教学目的、教学重点、教学难点、教具、教学内容及过程、教学小结等8项主要内容；教案书写应做到无概念错误、整洁、简练等3项主要内容。
共11项内容。
（此项分值0.05分，自评分分）（9）师资培训：授课教师平均每人每学年应接受120小时以上的培训。
培训形式为：培训班、集体备课、教研活动、教学交流、观摩课等。
（此项分值0.05分，自评分分）4.教学活动（此项分
值0.1分）（10）授课质量：教师授课应做到概念清楚、启发式教学、语言生动、理论联系实际、板书工整等5项主要内容。
（此项分值0.05分，自评分分）（11）传播活动：学校每学年应利用宣传栏、家长会、班队会、广播、卫生小报等多种形式向学生或家长宣传不同内容的卫生保健知识达20次。
（此项分值0.05分，自评分分）5.开课情况（此项分值0.05分）
（12）开课率：开设健康教育课的教学班数占应开设健康教育课的教学班总数的百分比。
（此项分值0.05分，自评分分）三、教学效果（此项分值0.4分）6.知识掌握（此项分值0.1分）（13）书面考核：核实个人成绩和总平均成绩。
以全部学生总平均成绩为指标。
（此项分值0.05分，自评分分）（14）实际操作：从附录２中按各年级教学要求随机抽3项，受检学生做到3项完全符合标准为合格。
评价时对受检学生采用逐项淘汰的办法（每查完1项，将不符合标准的学生淘汰）。
以受检学生“合格率”为指标。
（此项分值0.05分，自评分分）7.习惯培养（此项分值0.15分）（15）头发与指甲：学生应做到头发整洁（勤洗头、无异味、无头虱），指甲整洁（勤剪指甲、保持干净），2项均做到为合格。
以受检学生“合格率”为指标。
（此项分值0.05分，自评分分）（16）面部与衣着：学生应做到面、耳、颈干净，衣服、鞋帽整洁、无异味，2项均做到为合格。
以受检学生“合格率”为指标。
（此项分值0.05分，自评分分）（17）体育锻炼：学生应做到坚持做好课间操（态度认真、动作准确为合格）；积极参加课外体育锻炼。
以做操合格“百分率”或参加课
外体育锻炼的“百分率”为指标。
（此项分值0.05分，自评分分）8.公共卫生（此项分值0.1分）
（18）教学用房与宿舍（寄宿制学校的学生宿舍）：应做到地面和墙壁无烟头、无污迹、无纸屑、窗明、桌椅净、物品摆放整齐。
6条均做到为合格。
有学生宿舍的学校，受检宿舍数不应少于受检教学用房与宿舍总数的三分之一。
以受检教学用房与宿舍“合格率”为指标。
（此项分值0.05分，自评分分）（19）校园与厕所：校园应做到无杂草、无乱丢废弃物、无痰迹、无污水洼（池）、无乱写乱画（5条）；厕所应做到无臭、无蚊蝇蛆滋生、无乱拉乱尿、无乱写乱画、粪池加盖（5条）。
共10条。
（此项分值0.05分，自评分分）9.缺课情况（此项分值0.05分）（20）缺课率：指除事假以外的各种原因造成的缺课。
缺课率(‰)＝∑本学年全校学生缺课时／学年课时总数×全校学生数×1000‰学年课时总数＝每周平均课时数×全学年教学周数全校学生数＝(学年初学生数＋学年末学生数)÷2注：对有关指标进行评价时，可检查全部对象，或随机抽取部分有代表性的对象进行评价。
（此项分值0.05分，自评分分）
学校：
自评分：
年月日。
