任务驱动型、传统材料作文、时评类作文写作比较完美课件(共51张PPT)

• 主次兼顾，标本结合，这是解决问题的思路。 • 作为考生，要特别注意“思考”“权衡”“判断”，显示出大气度、大胸怀
、大境界。
• 而最终又要化大为小，化虚为实，能切实解决问题，并具有可行性。（龚志
华）
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• 四、意见建议型
• 例题1：
• 2016年深圳二模作文题
• 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60
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• 三、权衡判断型
• 例题：2016年成都二诊的作文题。
• 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章
。（60分）
• 2015年5月1日，《北京市轨道交通运营安全条例》正式
实施。自此，视力残障者可携带导盲犬进站乘车。大部 分人对导盲犬乘车表示理解，但也有人表示担忧，比如 车厢内有小孩，见狗就哭怎么办？车厢环境密闭，导致 过敏人群感染怎么办？……
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• 这红尘，太污太苦太锦簇；这人情，总浮总疏总麻
木。陈先生，您可以看到，当今时代，食品安全隐患
多多、医患矛盾逐渐升级、老人跌倒无人搀扶，人们
对生命的敬畏似乎越来越淡漠。然而，越是在这时，
我们越应该不断自省：对自我的、与自己相关或无关
的生命，我们都要心怀敬畏。大儒张载说：“为生民
立命。”我真诚地希望您可以在今后的生活中将对生
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2015年全国新课标卷作文题，在打击宿构套 作，纠正学生的极假大空写作风气,特别是培养 学生的批判性思维能力,引导学生具备基本的思 辨能力和逻辑思维能力方面，推动高中作文教 学的长远发展，具有重大的推动价值。可谓功 在当代，利在千秋。我们应该坚持和传承，早 就学生的终身发展。所以，未来高考作文命题， 希望有2015年全国新课标卷“任务驱动型”作 文能带来高考写作的“拨乱反正”，也希望这 种题型在充分借鉴的基础上，得到进一步的发 展，带给国内作文教学与评价以更多的启示与 思考。（山东崔志钢老师）

如何进行语言表达
用词准确，表达清晰
总结词
在写作过程中，用词要准确，避免使用 模糊或歧义的词汇。同时，表达要清晰 ，使读者能够快速理解文章的主旨和要 点。
VS
详细描述
首先，要选择最能准确表达意思的词汇， 避免使用一些容易产生歧义或含义不明确 的词语。其次，在表达观点和论述时，要 尽量做到清晰明了，避免使用过于复杂或 晦涩的句式和表达方式。同时，要注意语 句之间的连贯性和流畅性，使读者能够顺 利地阅读和理解文章。
感谢您的观看
特点
情境性强、思辨性高、逻辑性强 、观点鲜明。
任务驱动型材料作文与传统的材料作文的区别
传统材料作文
侧重于对材料的提炼和引申，写作空 间相对较小。
任务驱动型材料作文
强调对情境的深入分析和具体任务的 完成，写作空间更大，更注重思辨和 表达能力。
任务驱动型材料作文的写作要求
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分析具体情境
总结词
理解材料是写作的第一步，需要仔细阅读，把握材料的主题和核心信息。
详细描述
首先，要逐字逐句阅读材料，理解其含义，抓住材料的中心思想。对于一些难 以理解的部分，需要反复阅读，结合上下文进行理解。同时，要注意材料的情 感色彩和价值取向，以便更好地把握主题。
确定立意，明确文章的核心观点
总结词
在理解材料的基础上，需要确定文章的立意，明确文章的核心观点。
逻辑严密，条理分明
总结词
在写作过程中，要注意文章的逻辑性和条理性，使文 章的观点和论述更加有力。
详细描述
首先，要在写作前对文章进行整体的规划和设计，明确 文章的主题和要点，并按照一定的逻辑关系进行组织和 安排。其次，在论述和证明观点时，要注意逻辑的严密 性和条理性，使读者能够清晰地理解文章的思路和观点 。同时，要注意段落之间的过渡和衔接，使文章整体上 更加流畅和连贯。最后，在写作完成后，要进行仔细的 审查和修改，确保文章在语言表达、逻辑性和条理性等 方面都达到较高的水平。

我们的国家人特别多，尤其是公共场合。如果没有良好的秩序 与环境，如果没有正确的公共卫生意识，文明从何谈起？如今，我 们的国家发展了，人们的生活富裕了，建设和谐文明的小康社会已 成为中国人的追求与梦想。而文明需要从我做起，精心培育出健康 的土壤。那就让我们携手共进，一起创建美丽的家园吧！ 【点评】这篇习作很适合于刚开始写作任务型作文的同学，当你不 知从何说起时，先依事设问，列好提纲，然后在行文中，分层进行 论述，也能完成一篇不错的考场作文。
如今，我国的教育因各种原因而困难重重，多几个像焦老师那 样不甘平庸、敢于创新的老师，拿出更多的新招，必然能冲破重重 阴霾，走向教育强国的康庄大道。（联系实际，快速收尾）
【点评】这一篇习作基本按照五部分基本框架来写，说理清晰，有 条理，有深度，也有广度，适度的引用名言，具有较强的时代意义， 是一篇难得的考生值得参照的优秀作文。
对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现， 表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角 度，确定立意，标题自拟。
在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指 责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚， 吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”： “打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后， 引起更大范围、更多角度的讨论。
让“社会秩序，人人有责”“文明拒绝粗鄙”等成为公众的意 识。只要有健康的土壤，文明之花才会遍地开放。
有人说，不就随地吐一口痰吗？至于如此大做文章吗？固然， 一口痰是小事，很快就随风蒸发。然而，如果这个人的痰里携带病 毒呢？如果人人都这么认为呢？那公共场所的环境文明有谁来维护？ 我们将生活在怎样的一个社会中？

三个月过去了，新村依然没有破土动工。
对于以上事情，你怎么看？请给村民、当地政府或媒体及其他 相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料 内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人， 统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
任务驱动型作文展示四
❖ 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 （60分）
常听见这样的感叹：要是当初2018年 中国大 学毕业 生薪酬 排行榜 通过对 280多 万以及 多届毕 业生调 研后， 计算出 了各高 校毕业 生的薪 酬状况 。 虽然我们都知道名校毕业生的收入会普 遍比较 高，但 这份榜 单告诉 我们， 清华北 大毕业 生的月 薪，平 均近万 ，而普 通院校 的只有 两三千 。
也就是说，从平均值看，名校毕业生的 收入就 已经遥 遥领先 好几倍 ，更不 用说那 些高薪 行业的 实际收 入差距 了。 好的大学，不一定保证每一个人都会有 高收入 ，但他 的确能 够为你 提供通 向高收 入的第 一块敲 门砖。 2 开学季前几天，老家的一个远房表兄传 来消息 ，刚满 17岁的 表侄小 立不愿 意再继 续读高 三，准 备辍学 去打工 。 表兄很是着急，把家族里学历比较高的 我也搬 了出来 ，希望 我能劝 劝小立 。 “我虽然这些年到处打工也挣了一些钱 ，但这 样挣钱 太辛苦 了，我 不希望 他重走 我的老 路，” 堂兄苦 口婆心 ，一再 强调， “你一 定要好 好劝劝 他：不 上学以 后没有 出路。 ” 刚开始我和这位00后表侄在微信上聊的 时候， 非常话 不投机 。 我问他：不想读书是不是觉得功课太难 了？ 他答道：也没有多难，就是不想太累了 ，高考 复习很 无聊。 我劝他：再坚持几个月，苦一阵子熬一 熬就过 去了。 他回答得很干脆：太没劲！考上又能怎 么样？ 现在我 家邻居x x大学 毕业上 班了， 挣的还 没我爸 高呢！ 我再问他：你爸爸现在一身伤病常年要 吃药， 你不是 不知道 吧，还 有，你 爸爸为 了多挣 点钱， 一年到 头在外 面跑， 只有过 年才能 回家一 趟，这 些你也 很清楚 吧？ 他无话可说了。 最后，我实在忍不住，不得不扎他一句 ： “如果现在你连高考都比不过别人，凭 什么以 后你能 比别人 成功？ ” 微信那头一阵静默。 后来，小立打消了退学的念头，告诉家 人他会 继续读 书，备 战高考 。 从十八线小城出身，依靠读书这条独木 桥，到 如今过 上在旁 人眼里 还不错 生活的 我，只 想用自 己的亲 身经历 ，告诉 小立这 样的年 轻人： 在本该吃点苦的年纪，千万不能选择安 逸，否 则只会 错过最 好的改 变命运 的机会 。 现在不读书，不吃苦，换来的是一生辛 苦。 3 这个世界有许多你不得不承认，也必须 要遵循 的铁律 ，其中 一条就 是： 你现在不勉强自己，以后生活会勉强你 。 名嘴窦文涛说过他自己的经历： “你知道如果我不勉强自己，顺其自然 是一种 什么样 的生活 吗？ 那就是我们家三个大老爷们，睡到快吃 午饭再 起床， 中午吃 一大盆 饺子， 吃完了 躺在沙 发睡一 下午， 晚上再 接着吃 ，吃完 继续睡 ！” 三十多年前的1985年，不甘心得过且过 的窦文 涛，放 弃了接 班父亲 在工厂 里当工 人的机 会，勉 强了自 己一把 。 他苦读三年，从湖北考入武汉大学新闻 系，毕 业后进 入媒体 打拼。 时至今日，窦文涛已经成为家喻户晓的 知名主 持人， 他的节 目影响 着成千 上万人 。 窦文涛以前在农村生活过很长时间，为 此他也 常常自 嘲说小 时候见 识不够 多。 但他无论是读书期间，还是毕业工作后 ，从来 没有停 止过学 习提升 自己。 有一次，鲁豫曾经问他： “你为什么还要勉强自己去学那些建筑 、历史 、诗词 名画呢 ，你本 身并不 那么喜 欢，顺 其自然 不好吗 ？” 窦文涛回答： “我就是想勉强一下自己。我想看看除 了吃饭 睡觉晒 太阳， 还有没 有别的 有意思 的事情 。” 蔡康永也表达过类似的看法。 他在《给残忍社会的善意短信》中这样 说到： “15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁 遇到一 个你喜 欢的人 约你去 游泳， 你只好 说：我 不会耶 。 18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现 一个很 棒但要 会英文 的工作 ，你只 好说： 我不会 耶。” 前半生越嫌麻烦，后半生就越多麻烦， 不请自 来，甩 都甩不 掉。 4 网上一直流传着马云对年轻人的一句忠 告： 干着我80岁就能干的事，你要青春干嘛 ？ “当你不去旅行，不去冒险，不去拼一 份奖学 金，不 过没试 过的生 活，整 天挂着 QQ， 刷着微 博，逛 着淘宝 ，玩着 网游， 干着我8 0岁都 能做的 事，你 要青春 干嘛？ ” 这段话的出处到底是不是马云，已经不 重要了 ，重要 的是， 他说明 了一个 道理： 现在的不读书，不吃苦，让你轻松一阵 子，但 等以后 堕入平 庸，再 无翻身 机会之 时，你 所面对 的问题 和麻烦 ，却是 一辈子 的。 不读书，在现在日新月异高速发展的时 代，失 去的是 尝试改 变的机 会。 我的那位表兄，他和我哥哥是初中同学 ，曾经 信奉读 书无用 论，高 中没读 完就去 上海打 工了。 最初那几年，他做学徒工挣的钱都比我 们家族 任何一 个上班 族都要 多，也 很是让 他和他 的家人 引以为 傲了一 阵子。 但几年后，他就在一次意外事故中摔伤 了腰， 从此再 也不能 干重活 ，工作 也不固 定，全 国好多 个地方 跑来跑 去，做 各种小 生意养 家糊口 。 现在，年龄大了，日子却越来越辛苦了 。 而我哥哥和他们班大多数同学则按部就 班完成 了学业 ，毕业 后有的 去了大 城市， 有的继 续读书 深造当 上了大 学老师 ，还有 的成为 公务员 ，虽然 收入也 不一定 很高薪 ，但至 少能保 证自己 和家人 衣食无 忧。 没有学历背景，没有抓住改变自己命运 的机会 ，一直 是堂兄 的心病 ，所以 这些年 他一直 不遗余 力敦促 自己的 儿子好 好读书 ，通过 教育改 变自己 乃至整 个家族 的命运 。 尝尽人生冷暖的堂兄，在吃过生活的各 种苦头 后才发 现，人 活在什 么样的 圈子里 ，就会 有什么 样的人 生格局 。 一个十几岁的年轻人，先不说能不能上 名校， 一旦他 脱离学 校，没 有机会 提升学 历，掌 握技能 ，一辈 子也难 有机会 进入更 高的圈 子了。 考上大学，进入名校，就是融入圈子， 提升层 次的最 好途径 。 名校，给你的绝不是一张文凭，或者一 份高薪 ，而是 区别于 普通人 的人生 轨迹， 给你更 多选择 的机会 。 这世上没有哪条路是所谓人生捷径，而 读书， 才是真 正相对 轻松的 那条路 。 只有它，不计较你的出身，贫富和家境 ，只看 重你的 付出和 努力。 我们无法决定自己的起点，但读书和教 育，可 以改变 转折点 ，让我 们有更 多的选 择权和 自主权 。 人生之路，方能越走越宽。 我不这么选择，而是去走另外一条路 ，也许 我会不 一样。 不管是 事业有 成的， 还是看 起来生 活安逸 的，好 像大家 都不太 满意自 己的状 态。 如果每个人在出发时都能清楚知道现在 走的这 条路不 适合自 己，我 相信很 多人会 放弃这 条路， 去尝试 另外那 条未知 的路。 但当我们在另外一条路上开始过上了另 一种生 活，又 发现那 不是自 己喜欢 或是想 要的， 甚至觉 得比以 前更加 糟糕， 不知道 我们会 不会更 加后悔 ？· 很多人都不容易满足。

•
一个阳光健康，心态向上的儿子，便是父亲眼中
“最有风采的人”;一个独立聪慧，大方善良的女子，
便是男友眼中“最有风采的人”;一个刚强勇敢，无
畏牺牲的战士，便是战友眼中“最有风采的人”。
如果要问我，谁是“最有风采的人”?答案就
是，生活在这个世界p上pt课所件 有的人。
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如他，风采无限
人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦 用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决 定不同的人生价值，我尤为欣赏大李,认为他的人生最 具风采。
• （ 2）．扩大阅读面，积累素材。除了课程内的阅 读，考生在平时要多阅读，多关注一些时事话题，如环 保、教育、娱乐、科技等。在备考时，可以把平时所做 的阅读理解作为很好的素材库并积累一些相关话题。
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• （ 3）．培养理性思维。平时上课时要积极参加各类话 题的讨论、辩论等，在课间休息、茶余饭后、睡前闲聊等时 间也要多与身边的人交流思想，对发生在身边的事情发表自 己的看法和观点。同时也要留意他人对同一事物的看法。这 样，评论就能做到有理有据，写作起来水到渠成。
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三、任务型写作的命题方向
将“一点四面”渗透于作文之中，是试题立意 的方向。高考语文突出体现高考内容改革方向，坚 持“一点四面”（以立德树人为重点,加强对社会主 义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创 新能力等四个方面）,通过形成“一点四面”实现高 考语文的育人导向。
全国一卷作文‘女儿举报父亲开车打电话’， 引导学生树立并践行正确的法制观念;
的思考力，和技师的巧夺天工。但是，大多时候，
我们因为对物质太过执拗而迷失了脚步，我们睁
着双眼，却看不见大自然的美景。正如蒋勋先生

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离 材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
任务驱动型作文典型 题目
2015高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏 思，矢志创新，为破解生命科学之迷作出重大贡献，率领团队一举 跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技 术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。 小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片 赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
任务驱动型作文的审 题
一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一 项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生 品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。这引起 了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学 校不堪重压，迫令她屈从。她坚持自己的决定，严词拒绝， 辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人 为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人 对学生的行为感到痛心。
（3）材料范围：社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传 统文化、创 新能力
2月底，教育部考试中心主任姜钢发表了《坚持 以立德树人为核心深化高考考试内容改革》的文章， 指出： 2017年及今后高考将重点考查的4项内容：
一是社会主义核心价值观的考查； 二是依法治国理念考查； 三是中国传统文化的考查； 四是创新能力的考查。
（60分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文
任务驱动型作文典型 题目
2016高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60 分）

《垃圾分类助力环保新 时代》
学生作品二
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《互联网时代下的生活变革》
《网络世界，利弊共存》
《跨越时空的沟通与交流》
《智能科技改变未来生活》
学生作品三
《传承文化基因，铸就民族之魂》 《古典之美在现代的绽放》
《弘扬传统，继往开来》 《让传统文化在新时代焕发光彩》
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总结与展望
回顾本次课程重点内容
使用准确的词汇和语法，确保题目表 达清晰、无误。
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拟题方法与步骤
分析任务，提炼主题
仔细审题
认真阅读作文题目和要求，明确 写作任务。
提炼主题
从任务中提炼出作文要表达的主题 或中心思想。
确定写作对象
明确作文要写给谁看，以更好地把 握语言风格和表达方式。
确定立意，构思框架
确定立意
根据主题，确定作文的立意或观 点。
讨论
该题目引导学生关注文化传承与创新的问题，探讨如何平衡传统文化与现代文化的关系。可以从传统文化的价值 、现代文化的特点、传统文化与现代文化的融合以及文化创新等方面进行论述。
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学生作品展示与评价
学生作品一
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《垃圾分类，你我同行 》
《绿色生活，从分类开 始》
《变段材料或背景信息 ，要求考生根据材料进行写作；而任务驱动型作文则更 强调任务的明确性和限定性。 都需要进行思考和表达：无论是哪种类型的作文，都需 要考生进行思考、组织语言和表达观点。
与命题作文的区别：命题作文通常给出一个主题或观点 ，要求考生进行论述；而任务驱动型作文则更侧重于具 体任务的完成和问题的解决。 联系
探索更多具有创新性和实 用性的拟题方法

39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
任务驱动型、传统材料作文、时评类 作文写作比较
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。

（1）体式指令，指令写成什么样的文体；
（2）内容指令，指令写作内容是什么；
（3）思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点；
（4）对象指令，指令具体的问题。
特点2.矛盾性
作文材料要给出一个情境，出现对立性或说矛盾性的问题，然
后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。
由于出现了一个对立性、矛盾性的情境，那么，就需要考生进
辨析性是非常重要的思维能力特征。符合对“考查学生独立思
考问题能力”的要求，也是高考作文未来发展中研究的重要内容。
2015 年的很多作文题都在注重思辨上下了很大工夫。如上海作文
题以“心中坚硬的东西和柔软的东西之间的关系”为内容，引导考
生对“和谐自我”进行思考，考查学生在人生观、价值观方面有见
地、有创新的思考。另外还有广东作文题“感知自然的远和近”等。
任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能 力。要求学生读懂材料，在读懂C的HEN基LI 础上按照任务指令作文，所9 以
审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。 阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后
才能进行写作，所以第一步阅读非常重要； 任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示
讲述其他人是为了把我们选取的那个力量讲清楚、讲到位。 考生要怎么做？ 答曰：按题作答而已矣。
3.“综合材料的内容与含意”，按指令任务要求： ①形成像样的可阐述的看法，体现自己的思考和取向。 ②向读者（倾听者、不明白者、走神者、铁石心肠者、怀疑者、期 待者、欣赏者等等）表达自己的看法，体现自己的话语方式。 ③向读者入情入理地阐述自己的看法， 尽力吸引他、打动他、说服 他，让他愿意倾听，容易明白、理解，乐意接受、信从，体现学养、 理性和沟通能力。

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《任务驱动型时评类 材料作文导写》 上课课件
【二、时评文基本结构和内容】
（一）要引叙新闻事件，并从中提出看法,对题
目所给材料毫不提及的，在表达方面会降一等级 评分。 （二）重视时评的结构： 1、开头引叙新闻事件。摘引或概叙;（引） 2、提出看法;（议） 3、分析评论：就事论事，（可借助思辩的方法适 当引开）;（联） 4、提出建设性意见或提出呼吁。（结）
《任务驱动型时评类 材料作文导写》 上课课件
时评类作文常用结构模式： 《任务驱动型时评类材料作文导写》上课课件
引 简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明） 议 充分（正反对比、假设因果、点面层进） 联 紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）
结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）
《任务驱动型时评类 材料作文导写》 上课课件
3、表达方式不得当，叙议比例不合理。
叙多议少，以叙代议 4、时评语言啰嗦、口语化，不能做到简洁精炼
《任务驱动型时评类 材料作文导写》 上课课件
什么是时评类作文
时评类作文本质上属于材料性议论文，但和 一般的材料性议论文又有显著的不同：
一、时评类作文是以时事新闻事件作为阅读材 料；
二、时评类作文要求直接对材料中提供的时事 新闻事件进行评论，表明看法并展开分析。这 就决定了时评类作文的两大特点：
• 3，旗帜鲜明
• 是非对错，立场坚定。不要含糊其辞，摇摆不定；也 不要只有别人，没有自己。
• 4，深入分析
• 发生原因，产生影响。不要蜻蜓点水，语焉不详。
《任务驱动型时评类 材料作文导写》 上课课件
《任务驱动型时评类 材料作文导写》 上课课件
【回顾写法】
1、引述材料亮观点
提出问题
2、分析现象 3、分析原因（本质） 4、分析作用（或危害）

人物：黑衣男 所做的事：忍不住，拨开，踢，制止了对骂与吵
闹。 我的态度：扬其勇气，短其不足。 我的看法：以黑制黑，行不行?文明创建需有法
制的保障;以错治错，并非正义。
人物：乘客 所做的事：少数指责黑衣男，多数认可，更多
议论。 我的态度：赞少贬多 我的看法：法制意识淡薄是不文明的根;当局
者往往易迷;狭隘的英雄主义要不得。
②正义公道维系着国家的尊严。
③享·乔治说：“声张正义和扶植自由，是革除时弊的关键 。”韦伯斯特也说：“正义是人类最大的利益。”正义与自由是 一对孪生兄弟，没有正义公道，也就难有自由。正义的缺失，有 时甚至关系到国家的尊严。国威正，则民气旺。古代燕国勇士荆 轲，毅然挺身而出为太子排忧解难。“风萧萧兮易水寒，壮士一 去兮不复还！”虽然没有成功，但他在生命的最后关头依然守护 着燕国的正义。陶潜说：“其人虽已没，千载有余情”。荆轲不 畏强暴，不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神 和气概捍卫了国家的尊严。
写作要求中，“写一篇文章帮助外国青年读懂中 国”也是命题的核心所在。它既是“任务驱动”的指 令，也是“具体思辨”的语境。这里，作为写作预设 对象的“外国青年”属于泛指。考生可想象自己面向 全体侃侃而谈，也可预设某一个或某一类外国青年与 之对话。优秀的文章应该有针对性地面对预设的读者 写作，寻求共识乃至注意话语策略。“读懂”可理解 为从茫然无知到初步了解，也可理解为从不全面到更 全面的了解，而如何理解并落实“帮助”，则与预设 的读者类型相关，也会影响立意的深度、写作的难度。
1.选择角度，确定主旨 如选定“吐痰男”，确定“可怕的不文明”为主 旨。 2.依事设问，列好提纲 提纲 (1)吐痰男行为的性质与危害性? (2)吐痰男行为产生的根源? (3)遇上这种不文明的行为该如何对待? (4)怎样解决这种社会问题? (5)假设反方，适度批驳