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小学科学四年级上册科学4运动和力教案冀人版标题：培养学生科学兴趣与动手能力——小学四年级上册科学4《运动和力》教案引言：科学是人类认识和改造世界的重要手段，而培养学生对科学的兴趣和动手能力就显得尤为重要。
本教案旨在通过教授小学四年级上册科学4《运动和力》的知识内容，帮助学生从实际生活中感受科学的力量，并激发他们主动探索、动手实践的积极性。
一、教学目标：1. 了解运动的基本概念，明白运动的三个要素是运动物体、运动参照物和运动轨迹；2. 理解力的概念，掌握常见的力的种类，并能简单区分它们；3. 能够通过实验和观察，感知力的作用及其变化，探索力与运动之间的关系。
二、教学内容：1. 运动的概念和要素a. 运动物体：学生可通过观察校园中不同物体的运动状态，理解运动物体的概念；b. 运动参照物：让学生了解运动物体需要参照其他物体或环境才能观察到其运动；c. 运动轨迹：通过实例示范，让学生认识到物体的运动轨迹可用来描述运动状态。
2. 力的概念和种类a. 力的概念：以日常生活中的力的现象为例，让学生理解力是改变物体状态的原因之一；b. 常见的力的种类：重力、弹力、摩擦力等，通过实例演示和讨论，引导学生区分不同种类的力。
3. 力与运动a. 力对物体的作用：通过实验和观察，让学生感知力对物体的作用，并帮助他们形成概括性的理解；b. 力与速度：让学生从生活中找到运动物体速度变化的原因并解释；c. 力与方向：通过实例和游戏，帮助学生理解在同一物体上存在多种力的合成。
三、教学过程：1. 导入环节：通过常见的力的现象和日常生活中的运动物体，引发学生对本节课内容的思考和猜测。
2. 概念讲解：分别讲解运动和力的概念，引导学生用自己的话语描述运动和力。
3. 实验探究：组织学生进行简单的实验，探究不同力对物体的作用，并引导他们观察和记录实验结果。
4. 案例分析：通过引入生活中的案例，分析力与运动之间的关系，帮助学生理解并掌握力对运动的影响。
4.运动和力一、填空1.汽车在行驶过程中时常需要(停止)、(启动)、(加速)、(减速)......这些都是汽车不同的(运动状态)。
2.自行车的刹车系统由(车闸)、(刹车线)、(刹车片)、(刹车盘)组成。
捏紧车闸时,刹车线拉紧刹车片,挤压刹车盘,产生(摩擦力)，阻碍后轮转动。
给脚蹬施加(力)，脚蹬的转动带动大轮盘的转动，通过(链条)带动后轮的转动。
3.摩擦力与物体接触面的(光滑程度)有关,表面越光滑，摩擦力(越小)，表面越粗糙,摩擦力(越大)。
4.我们可以使用(拉力)(弹力)、(磁力)、(推力)等让静止的小车动起来。
5.给物体施加(力)，可以改变物体运动的(快慢)，也可以使物体(启动)或(停止)。
6.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生(摩擦),运动物体往往会受到一种(阻碍)运动的力，这种力叫(摩擦力)。
二、选择。
1.改变拉力、推力的( A).小车就可以转弯。
A.方向B.大小2.足球运动员为了改变球的方向，需要(B)。
A.改变力的大小B.改变力的方向C.换鞋D.换脚踢3.下列哪种方法肯定不能让小车动起来?( D )A.将小车放在斜坡上B.用外力推小车C.用外力拉小车D.将小车放在平坦的地板上4.摩擦力的大小与( A )有关。
A.接触面的光清程度B.接触面面积C.物体运动的速度三、判断。
1. 同样的小车在不同大小的力的作用下从同一起点往前滑，滑出去的距离是一样的。
(X )2.做实验时，需要多做几次求平均值,这样得出的数据才更科学。
(V)3.只要给静止的物体施加一个力,它一定会开始运动。
(X )4.挤压自行车刹车盘,产生摩擦力，可以阻碍后轮转动。
(V)5.物体运动速度越快,产生的摩擦力越大。
(X)6.摩擦力是一种阻碍物体运动的力。
(V)7.我们可以通过改变力的大小和方向改变物体的运动方向和快慢。
( V )8.给自行车脚蹬施加力时,脚蹬的转动可以通过链条带动后轮的转动。
(V)四、课后习题解答。
4.运动和力（教案）冀人版科学四年级上册教学设计【教学目标】1. 知识目标：让学生了解力的概念、种类和作用；认识周期性运动、直线运动和曲线运动的特点。
2. 技能目标：让学生掌握力的实施方法；能够区分周期性运动、直线运动和曲线运动，描述运动中物体的位置变化。
3. 情感目标：培养学生的观察能力，激发学生对科学的兴趣和探究精神。
【教学重难点】1. 重点：力的种类与作用；周期性运动、直线运动和曲线运动的特点。
2. 难点：如何让学生形象地理解和描述运动中物体的位置变化。
【教学过程】1. 导入（5分钟）老师带领学生观察体育馆内的标志和装饰，问：“如果没有运动员在这里比赛，这些标志和装饰还有什么作用？”学生思考后回答：“没有作用。
”老师引导学生理解之后，强调人体有活动才需要体育器材和场地，这也是本节课要学的“运动和力”的重要知识。
2. 探究（35分钟）2.1 学习力的种类与作用（15分钟）老师用力推门，让学生观察到门因为力的作用而移动，进而引导学生区分力推门的种类和其作用。
带着学生运用实验手段，将课桌上的物品分别推、拉、挤、扭，让学生思考这些力的作用所导致的物体的状态变化。
这样话成为学生认识力的种类与作用的入口，引发学生对力的认识和研究。
2.2 了解运动的特点（20分钟）老师提问：“你们常常运动吗？你们了解运动的分类吗？”学生回答自己熟悉的运动方式，老师带着学生了解运动的分类，搭建实物运动场，并让学生路过该场地口中报数，引导学生认识周期性运动、直线运动和曲线运动的特点，并形象描述运动中物体位置的变化过程。
3. 拓展（10分钟）老师让学生在现实生活中发现和观察力和运动的现象，并让学生回到教室，说说自己学得最深的两点内容和感悟。
【教学评价】1. 课堂观察评价：观察学生对力和运动的认识和描述，是否准确、完整和清晰。
2. 课后测试评价：通过开展简单测试评价学生是否掌握了力的种类与作用，可以区分周期性运动、直线运动和曲线运动，描述运动中物体的位置变化。
