2019-2020年九年级化学下册 第八单元 课题1 金属材料学案(答案不全) 新人教版

2019-2020年九年级化学下册《8.1 金属材料》学案新人教版一、学习目标：1.了解金属的共同的物理性质2.了解金属的性质决定金属的用途3.了解常见的合金（铝合金，生铁和钢）4.能利用所学知识正确选择和利用金属材料二、探索新知：【自学】阅读教材P2，第一二自然段，完成以下内容：一、几种重要的金属1、金属材料：（90多种）（几千种）●金属材料的使用历史：时代→时代→铝的利用→钛合金时代（思考：是什么原因呢？ , ）目前产量居前三位的金属依次是、、【阅读】阅读课文P2~3，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。

【归纳小结】2、金属共有的物理性质①常温下一般为（汞为液态），有金属光泽．．．．。

②大多数呈色（铜为紫红色，金为黄色）。

③有良好的导电性、导热性、延展性、密度较大、熔点较高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3、金属的差异性▲不同金属也有本身的特性，如导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别也较大。

【阅读】阅读课文P3表8-1。

【分组讨论】课本P4上方。

1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3.为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4.为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？【结论】物质的很大程度上决定了物质的用途，还要考虑到、、是否美观以及废料是否易于和对的影响等。

【自学】自学课本P4“金属之最”【自学】阅读教材P4～5，完成以下内容：二、合金1、定义：由一种金属跟其他一种或几种金属（或金属与非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。

特点：①合金中至少有一种金属；②通过溶合成均匀液体凝固而成，合金的形成过程属于变化；③合金属于物。

（物质类别）2、两种铁合金：生铁含碳量2%—4.3%，钢含碳量0.03%——2%；（主要区别是不同）3、合金与纯金属的性质比较【实验探究】课本P5实验8-1，认真观察现象，仔细分析,得出结论。

2019-2020年九年级化学下册第八单元课题1《金属材料》教案新
人教版
金属有哪些物理性质呢？先回忆物理性质指的是物质哪些方面的性质。

布置实验探究任务。

阶段小结金属有哪些物理性质。

教师有选择性板书。

1、铝与铁相比，具有哪些优良的性质？ 2、分别举出铁、铜、金的几种用途，这些用途各利用了它们的什么性质？ 3、请同学们课外调查我们生活中的金属是否都是属于化学意义上的金属（单质）？ 4、从金属材料的利用历史来看，先是青铜器时代，后是铁器时代，而铝的利用仅仅是100多年前的事，这是什么原因呢？ 5、上网查阅有关金属材料发展前景的资料。

自
主
学
习
合
作
共
建
知
能
应
用
巩
固
小
结
诊
断
评
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作业布
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金属材料 一物理性质 二用途 教 通过本课学习，学生认识了金属材料，学习兴趣很高涨。

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课题1 金属材料一、教材分析：金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题围绕学生熟悉的生活用品开展学习，通过学生分组实验、讨论、归纳总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性，通过阅读课文了解常见金属与合金的主要成分性能和用途，让学生体会到化学就在我们的生活中，增强学生发现生活、感受生活的意识，从而实现“教学生活化”的教学理念。

教学过程围绕课程目标的三个维度（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），注意培养学生从化学视角观察生活的习惯，教会学会将化学知识应用于生活实践的方法，使他们能对化学有关的生活问题做出合理的解释，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。

二、学情分析：在物理教学过程中，学生已经对金属的相关性质有了初步的了解，在生活中也经常的接触到一些金属制品，如：不锈钢炊具，铜导线，铁钉、金项链等等，并且学生对合金一词也并不陌生，铝合金窗户随处可见。

因此，学生对金属、金属材料及其在生活中的应用已经有了不同程度的认识。

通过前边的学习，学生已经具备了一定的问题探究能力也能够通过查找资料、调查研究进行一些分析总结和评价。

三、教学目标：知识与技能：1.通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2.使学生了解金属的物理性质，知道物质的性质很大程度上是可以决定用途的，但并非唯一因素。

3.了解常见合金的成分性能和用途。

过程与方法：1.学习收集、整合信息的方法。

2.引导学生自主探究金属的物理性质。

3.通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。

通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

情感态度和价值观：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。

重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系难点性质决定用途，但不是唯一因素。

2019-2020年九年级化学下册第八单元课题1 金属材料教案新人教版教学目标1、知识与技能（1）了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，能区分金属和非金属。

（2）认识合金，能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属用途更广泛。

（3）知道生铁和钢等重要合金材料。

2、过程与方法（1）学习收集、整合信息的方法。

（2）学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。

3、情感态度与价值观（1）认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质决定物质用途，用途体现其性质”的观念。

（2）培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属保护金属资源的意识。

教学重点:金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。

教学难点:物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。

教与学互动设计创设情境、引入新课：展示：一组金属制品的图片（马踏飞燕、司母戊鼎、铁狮子、铝合金制品、日常金属用品……）提问：图片中的物品都是由什么材料制成的？提问：⑴生活、生产中常用金属有哪些？⑵你知道人类目前用途最广的金属（铜、铁、铝）被人类应用的时间前后吗？录像展示：人类利用金属的发展史。

过渡：本节课我们就来学习金属材料的相关知识。

一、预习导学1、根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？2、自学课本4-6页了解什么是合金？合金有什么特点？①合金：②合金的特点：③钢和铁是两种含碳量不同的铁的合金。

通过预习，内容有何疑问？二、交流探究活动一、探究金属的物理性质和决定用途的因素：讲述故事：1912年，英国探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。

原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。

1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。

提问：①听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？②在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？过渡：看来熟悉金属材料的性质非常重要，我们一起通过科学探究得到我们想知道的知识。

第八单元金属和金属材料课题1 金属材料5分钟训练1.下列关于金属的物理性质的说法，错误的是( )A.具有导热性B.具有延展性C.具有金属光泽D.能溶于酸解析：金属元素的物理性质：金属都具有金属光泽。

共同具有的物理性质有：导热性、导电性、延展性等。

D项属于化学性质。

答案：D2.常温下，____________是液体，____________是熔点最高的金属，通常用____________做电缆线。

白炽灯泡用的灯丝是用_________制备的；日光灯内则充入了低压_________蒸气，_________和_________可用作货币，古代用_________做镜子。

解析：考查常见金属的用途和常识。

答案：汞钨铝钨汞金币、白银铜3.________________________________________________叫合金。

合金具有许多良好的____________、____________或____________。

硬度一般比各成分金属____________，熔点一般比各成分金属低。

生铁的含碳量____________，还含有较多的____________、____________、____________、____________等；把生铁进一步冶炼，除去过多的____________、____________、____________、____________等，可以得到钢。

钢的含碳量一般比生铁____________。

1996年，我国钢产量首次突破____________吨，2002年后，连续多年保持世界第一。

解析：根据合金的知识和合金的一般性质回答。

结合合金推断铁合金的性质。

答案：由两种或两种以上的金属（或金属与非金属）熔合在一起形成的具有金属特性的物质物理化学机械性能大大于2% 硅磷硫碳硅磷硫碳低一亿10分钟训练1. “21金维他”中含有铁、钾、钙等多种成分，这里的铁、钾、钙是指( )A.分子B.原子C.单质D.元素解析：“21金维他”中含所含的铁、钾、钙等是金属元素而不是金属单质。

2019-2020学年九年级化学第八单元课题1 金属材料（第2课时）导学案人教新课标版【课前延伸】1.合金是指金属与或熔合而成的具有的物质。

即合金一定是（混合物、纯净物）2. 生铁和钢都是的合金，其中生铁的含碳量是，钢的含碳量是，所以生铁和钢的主要区别是。

3.填出下面合金的主要成分：不锈钢主要成分青铜主要成分黄铜主要成分5.日常使用的金属材料大多是，尽管目前已制得的纯金属只有90余中，但由此已制得的合金达几千种。

常见合金有、、、、、、等等。

其中不锈钢主要成分是青铜主要成分是黄铜主要成分是。

而18K表示含金量达，14K表示含金量达。

【学习目标】1.记住合金定义及常见重要合金的成分。

2.掌握合金的特性。

3.知道合金比纯金属具有更广泛的用途，并能用用途解答简单的实际性问题【课内探究】知识点一：合金定义、特性及常见合金活动探究：交流讨论：①②巩固训练：１.人类的生产和生活中离不开金属材料。

通常所说的“金属材料”，既包括纯金属，也包括各种合金。

下列金属材料不属于合金的是（）A．青铜 B．生铁C．紫铜 D．焊锡２.下列关于合金的说法正确的是（）Ａ.合金是金属与金属共同组成的Ｂ.合金中一定含有碳和铁两种元素Ｃ.合金不能导电、导热Ｄ.合金的很多性能与组成它的纯金属不同知识点二：钛和钛合金自主学习：１. 和被认为是２１世纪的重要金属材料，它们具有很多优良的性能，如、可塑性好、易于加工、等。

尤其是它们的性好，即使把它们放在海水中数年，取出后仍光亮如初。

２.钛合金与人体具有很好的，因此可用来制造人造骨等。

３. 是具有形状记忆效应的合金，被广泛用于做人造卫星和宇宙份飞船的天线。

巩固训练：１.被广泛用于做人造卫星和宇宙飞船天线的是（）Ａ.钛－镍合金Ｂ.硬铝Ｃ.铝合金Ｄ.白铜２. 金属钛（Ti）是航空、宇航、军工、电子等方面的必须原料。

在生产钛的过程中可用镁在加热条件下与TiCl4反应制得金属钛，反应的化学方程式为：TiCl4+2Mg=Ti+2MgCl2该反应属于( )A、化合反应B、分解反应C、置换反应D、复分解反应当堂达标必做题：１.2008年北京奥运会主会场——国家体育鸟巢的主体为钢结构，钢属于（）Ａ.复合材料Ｂ.无机非金属材料Ｃ.合成材料Ｄ.金属材料２. 去年7月，美国“深度撞击”飞行器成功炮轰彗星，其撞击器采用的是一种含铍(一种金属)3％的铜合金。

金属材料【学习目标】1．了解常见金属的物理性质，知道决定物质用途的因素。

2．知道合金的组成，了解生铁和钢等重要合金。

3．会区别纯金属与合金，认识合金比纯金属具有更广泛的用途。

4．通过日常生活中广泛使用的金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

【学习过程】一、金属材料金属材料包括纯金属和合金两类。

金属属于金属材料，但金属材料不一定是纯金属，也可能是合金。

金属制品是由金属材料制成的，铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。

二、金属材料的发展史根据历史的学习，我们可以知道金属材料的发展过程。

商朝，人们开始使用青铜器；春秋时期开始冶铁；战国时期开始炼钢；铜和铁一直是人类广泛应用的金属材料。

在100多年前，又开始了铝的使用，因铝具有密度小和抗腐蚀等许多优良性能，铝的产量已超过了铜，位于第二位。

三、金属的物理性质1．共性：大多数金属都具有金属光泽，密度和硬度较大，熔沸点较高，具有良好的延展性和导电、导热性，在室温下除汞为液体，其余金属均为固体。

2．一些金属的特性：铁、铝等大多数金属都呈银白色，铜呈紫红色，金呈黄色；常温下大多数金属都是固体，汞却是液体；各种金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等差异较大；银的导电性和导热性最好，锇的密度最大，锂的密度最小，钨的熔点最高，汞的熔点最低，铬的硬度最大。

四、物质的性质与物质的用途之间的关系1．物质的性质决定物质的用途，而物质的用途又反映出物质的性质。

2．物质的性质很大程度上决定了物质的用途。

但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环紧的影响等多种因素。

五、合金1．合金：在金属中加热熔合某些金属和非金属，形成具有金属特性的物质。

注意：（1）合金是金属与金属或金属与非金属的混合物。

（2）合金的很多性能与组成它们的纯金属不同，使合金更容易适于不同的用途。

（3）日常使用的金属材料，大多数为合金。

人教版化学九年级下册第八单元1《金属材料》教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第八单元1《金属材料》主要介绍了金属的性质、金属的冶炼以及金属的应用。

本节课的内容与生活息息相关，旨在让学生了解金属的特性，认识金属材料，并学会运用金属的性质进行分析问题、解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了常见元素和化合物的性质，具备了一定的实验操作能力。

但金属材料的概念、性质和应用方面还需进一步引导和拓展。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、实验的能力。

三. 教学目标1.知道金属的性质，能运用金属的性质进行分析问题、解决问题。

2.了解金属的冶炼方法，认识金属材料的应用。

3.培养学生的实验操作能力、观察能力、思考能力。

四. 教学重难点1.金属的性质：金属的物理性质、化学性质。

2.金属的冶炼方法。

3.金属材料在生活中的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究金属的性质。

2.运用实验教学法，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.采用案例分析法，让学生了解金属材料在生活中的应用。

4.小组讨论法，培养学生的合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.实验器材：铁、铜、铝等金属样品，盐酸、硫酸等试剂。

2.教学课件：金属的性质、金属的冶炼、金属材料的应用。

3.教学案例：金属材料在生活中的应用实例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示金属的图片，引导学生思考：什么是金属？金属有哪些特点？2.呈现（10分钟）介绍金属的性质，如金属的导电性、导热性、延展性等。

通过实验展示金属与非金属的化学反应，让学生了解金属的化学性质。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察金属与酸的反应。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，总结金属的性质。

教师点评学生的总结，并进行补充。

5.拓展（10分钟）介绍金属的冶炼方法，如电解法、热还原法等。

引导学生了解金属的冶炼过程。

课题1 金属材料一、学习目标1．通过日常生活广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。

3．知道合金的组成，了解生铁和钢等重要合金。

4．会区别纯金属和合金，认识合金比纯金属具有更广泛的用途。

二、知识准备请列举你知道的一些金属材料列举生活中常见的金属铁、铜、铝的有关知识铁：铜：铝：人类历史上使用铁、铜和铝等金属材料的先后顺序是怎样的？三、学习探究[自主学习]阅读课本第2-3页内容，思考以下问题：1、金属材料的种类有哪些？2、跟非金属相比，金属具有哪些相似的物理性质？3、通过课本第3页表8-1及生活经验完成第4页中的讨论。

4、说出你所知道的金属之最。

[交流学习]小组内交流讨论：物质性质与用途之间的关系。

[精讲点拨]并不是所有含金属元素的物质都是金属材料，例如铁矿石中含有铁元素但不是金属材料，在考虑物质的用途时，不光要考虑其性质，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

[跟踪练习]1、某物质为金属材料，则该物质（）A．一定是单质 B．一定是化合物C．一定是混合物 D．可能是单质或混合物2、下列物质的性质都属于金属物理性质的是（）①导电性②熔点低③延展性④导热性⑤有光泽A．①②⑤ B．①③④⑤ C．②④⑤ D．②③⑤3、铝通常用作电线、电缆是利用它的性；细铁丝、薄铁片用力就可弯成各种形状，这说明铁具有的性质；铁锅、铝壶可用来烧水是利用它们的性；金块可以轧成很薄的金箔，这是利用了金的性[自主学习]阅读课本第4-5页，思考以下问题：1．什么是合金？合金是纯净物吗？2．铁常见的两种合金是什么？其组成如何？[观察思考]观察老师演示[实验8-1]，并完成下表[交流学习]1．通过观察[表8-2]你得出什么结论？2．通过上述现象及结论总结纯金属与合金性质有何不同？[自主学习]阅读第6-7页内容。

重 点
物质性质与用途的关系。
难 点
提高学生综合分析问题的能力。
教学流程
教 学 内 容
教法学法设计
组织教学
学习情境
引入新知
板 书
讲 解
师生问好，清点人数。
投影展示以下资料
资料一：你知道18K金是什么意思吗？
资料二：超轻雨伞—超越重量极限
上述资料告诉我们，要满足各种不同的需要，仅用纯金属是不够的。为此，人们在生产实践中制造出了许许多多的具有特殊性能的“新型金属材料”----合金。
3、合金比纯金属具有更广泛的用途
常见合金的主要成分、性能和用途
根据上表，你将选用什么合金来制造下列物品，说明理由。
飞机、防盗门、衣架、钱币、刀具
4、钛和钛合金---新型金属材料
学完本课，你想到了什么？
本节课我们重点学习了合金与纯金属性质的差异，并认识了几种新型合金，知道在金属中加热熔合某些金属或非金属，其性能会发生改变。
2019-2020年九年级化学下册《8.1 金属材料》教案（2）（新版）新人教版
教学内容
课题1 金属材料
序 号
2
教学时间
教 具
多媒体
教
学
目
标
知识与技能：1）了解合金的特点。
2）了解物质的性质与用途的关系。
过程与方法：1）学会运用观察、实验等方法获取信息。
2）学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息加工。情感态度价值观：树立事物是普遍联系的观点。
二、合金
1、合金是一种金属跟其他金属（或非金属）熔合形
成的具有金属特性的物质。
2、合金与组成它们的金属性质的差异：
1）合金比其组分金属的颜色鲜艳
2）合金的硬度大于组成它们的金属

课题1 金属材料教学案【学习目标】1．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。

2．认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以用合金比纯金属具有更广泛的用途。

3．学会运用观察的方法从图表中获取信息，在交流与讨论中提高综合分析问题的能力。

【学习重点】金属材料的物理性质及用途影响因素：合金的定义及性能一、预习学案【知识回顾】1．用化学符号表示：（1）（2）在暖瓶胆夹层内的银白色金属是；常用来作导线的金属是；白炽灯泡内的灯丝通常是由制成的；温度计中填充的金属是。

（3）地壳中居于前四位的元素是，含量最多的金属元素是。

2．天然存在最硬的物质是，由此性质，决定它可用于等。

3．我国文物“司母戊大方鼎”证明早在商代，中国就开始使用器，春秋战国时已经开始冶铁，而铝的应用只有100多年的历史。

由此可知人类利用金属铁、铝、铜、由早到晚的时间顺序是。

4．物质的物理性质包括颜色、态、味、点、沸点、度、密度、溶解性、导电性、导热性、延展性等。

【自主学习】一、纯金属（学习引导：自学课本2-3页图表，结合生活经验，填写）1．金属材料包括和；目前世界年产量前三位的金属是。

2．金属使用的历史：由青铜器时代到年代，然后到铝制品时代。

由于铝的小和良好性，现在世界上产量已超过铜，位于之后，居位。

3．铁、铝等大多数金属都显色，但铜却呈色；在常温下，大多数金属是固体，但汞却是体。

（学习导引：看书第4页资料部分，了解“金属之最”，填写、记忆）4．导电性最强的金属是；硬度最大的金属；熔点最高的金属；目前，世界年产量最高的金属。

地壳中含量最高的金属元素；熔点最低的金属；人体中含量最高的金属元素。

以此为例，你能写出两例“非金属之最”吗？。

【归纳】金属的物理性质：（1）常温下为体（汞为体）；（2）都有金属光泽，大多数为色（而铜为色，金为色，铁粉为色）（3）有良好的性，性，性；（4）金属的密度较；熔点较。

2. 设计实验活动，如金属的导电性实验、金属的腐蚀实验等，让学生亲身体验金属的性质，提高实践操作能力。
3. 使用多媒体教学，如PPT、视频等，展示金属材料的应用实例和冶炼过程，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。
4. 引入案例分析，如金属资源的可持续利用案例，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
5. 组织小组讨论和报告，鼓励学生分享自己的学习和思考，培养学生的团队合作和沟通能力。
在教学过程中，要注重培养学生的动手能力和观察能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。此外，结合我国金属材料产业的发展，可以让学生了解金属材料在工程、科技等领域的广泛应用，激发学生的学习兴趣和民族自豪感。
核心素养目标
本章节的教学旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过金属材料的学习，使学生能够自主探究金属的性质，提高科学探究能力。同时，通过学习金属材料的冶炼和应用，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提升学生的实践与应用素养。此外，通过了解我国金属材料产业的发展，激发学生的民族自豪感，培养学生的社会责任感和使命感。
- 思考预习问题：学生独立思考并记录对金属材料分类和应用的理解。
- 提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：学生在家自主学习，培养独立获取知识的能力。
- 信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解金属材料的性质，为课堂讨论打下基础。
教学难点与重点
1.教学重点
- 金属的物理性质：如颜色、状态、导电性等。
- 金属的化学性质：如氧化、腐蚀等。
- 金属的冶炼方法：如电解法、热还原法等。
- 金属材料的应用：如建筑、电子、航空航天等领域。

九年级人教版化学下册教案：第8单元课题1 金属材料第八单元金属和金属材料课题1金属材料【学习目标】1.知识与技能：使学生了解金属的物理性质,了解常见合金的成分性能和用途。

2.过程与方法：通过情景设置,使学生具有较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题。

通过学生动手实验,培养学生的实验能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：指导学生用实验的方法认识事物的性质,培养学生科学的认知方法。

【学习重点】认识合金,了解生铁和钢等重要合金。

【学习难点】认识常见金属的物理性质,知道物质的性质决定物质的用途。

情景导入生成问题1.用PPT展示,描述教科书P2图8－1、图8—2。

设疑：人类历史上使用铁、铜和铝金属材料的先后顺序是怎样的？为什么？2.出示学习目标,由学生对学习目标进行解读。

自学互研生成能力知识模块一几种重要的金属1.阅读教科书P2～3内容,思考：金属材料的种类有哪些？跟非金属相比,金属具有哪些相似的物理性质？点拨：金属材料包括纯金属以及它们的合金；金属具有相似的物理性质：常温下,大多数金属都是固体(除汞为液体),具有导电性、导热性、延展性,有金属光泽。

2.阅读教科书P3表8－1,联系生活经验,完成P4中的“讨论”。

举例说出你所知道的“金属之最”,思考物质性质与用途之间的关系。

(1)为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？点拨：因为铁硬度大,密度大；而铝硬度小,密度小。

(2)银的导电性比铜的好,为什么电线一般用铜制而不用银制？点拨：因为银资源短缺,价格昂贵,用银作导线,资源少,成本高。

(3)为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话,可能会出现什么情况？点拨：因为灯泡里的灯丝在照明时温度很高,钨是熔点最高的金属；如果用锡作灯泡里的灯丝的话,灯丝很容易熔断,灯泡不耐用。

(4)为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？点拨：铬的硬度最大,不易生锈,水龙头等铁制品镀铬,是为了增强金属制品表面的美观；如果镀金,不仅成本高,而且容易损坏,达不到预期目标。

课题1《金属材料》教材习题解答【教材P4讨论】1. 用来制造菜刀、镰刀、锤子的金属材料应具有硬度较大的特点。

由教材P3表8-1可知，铁是硬度较大的金属，其硬度为4～5，而铝的硬度较小，其硬度为2～2.9，因此菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制。

可见，物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素，如价格。

目前生铁的市场价格约为2650 元/吨，硬铝的市场价格约为31000 元/吨，显然硬铝的市场价格远高于生铁。

2. 由教材P3表8-1可知，银的导电能力为100，铜的导电能力为99，两者的导电能力相差虽然不大，当市场价格相差却很多。

目前银的市场价格约为1×107元/吨，铜的市场价格约为52000 元/吨，银的市场价格远高于铜。

故此，电线一般用铜制而不用银制。

3. 用来制造灯丝的金属材料应具有熔点高的特性。

由教材P3表8-1可知，钨的熔点为3410/℃，锡的熔点为232/℃，因此灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制。

如果用锡制，由于电流的热效应，通电后灯丝温度升高熔断，导致灯泡不能正常使用。

4. 由于铁制品易生锈，为了防止铁制品锈蚀可采用在铁制品表面覆盖保护层的办法，考虑到水龙头的美观、耐磨，常在水龙头表面上镀上一层硬度大的金属。

铬是银白色金属，金是黄色金属，色泽美观。

另外，由教材P3表8-1可知，铬的硬度为9，金的硬度为2.5～3，作为保护层铬的耐磨性要比金要好。

此外，从目前的市场价格来看，铬的市场价格约为54000 元/吨，金的市场价格约为2.93×108元/吨，金的价格远远高于铬。

所以铁制品如水龙头等镀铬，不镀金。

镀金的成本高，而且易磨损。

【教材P5讨论】焊锡主要用于焊接金属等；武德合金（组成金属的质量分数分别为：铋50%、铅25%、锡13%和镉12%）可用于制电路保险丝等。

启示：合金的性能与组成它们的纯金属不同，比如合金的熔点一般小于组成它的纯金属；通过改变组成和含量，可以使合金具有许多良好的物理、化学和机械加工性能，适合于不同的用途；等等。

人教版九年级下册化学第八单元课题1 金属材料教案一、教学目标1.了解金属材料在日常生活中的广泛应用。

2.了解金属的性质和特点。

3.掌握常见金属材料的特性和应用。

二、教学重点1.掌握金属的化学性质和物理性质。

2.了解金属材料的分类和应用。

三、教学难点1.理解金属的导电性和导热性原理。

2.掌握金属的腐蚀和保护方法。

四、教学方法1.导入法：通过实例引入金属材料的广泛应用。

2.归纳法：总结金属的性质和特点。

3.实验法：通过小组合作进行简单实验，观察金属的化学反应。

4.讲解法：结合课件和黑板，深入浅出地讲解金属材料的分类和应用。

五、教学准备1.教材：人教版九年级下册化学教材。

2.实验器材：小锅、烧杯、火柴、铜板、铝材等。

3.多媒体设备：课件、投影仪等。

1. 导入（5分钟）通过向学生展示日常生活中使用金属材料的实例，引起学生的兴趣和思考。

例如，锅、钥匙、铅笔芯等都是金属制成的。

2. 金属的性质和特点（15分钟）讲解金属的化学性质和物理性质，如金属的延展性、导电性、导热性等。

引导学生思考这些性质与金属在生活中的应用之间的联系。

3. 金属的分类和应用（25分钟）根据金属材料的特性，介绍常见金属的分类和应用。

例如，铜可以用来制作电线、水管等；铁可以用来制作汽车、建筑物等。

通过举例，让学生更加直观地了解金属材料的用途。

4. 实验探究（30分钟）将学生分成小组，进行以下实验：实验一：观察铜板的腐蚀现象（在铜板上滴上少量醋酸，观察变化）。

实验二：观察不同金属的导电性能（用火柴点燃后，使不同金属材料接触火焰，观察火焰变化）。

通过实验，让学生亲自体验金属的某些性质和现象，加深对金属材料的认识。

5. 总结（10分钟）用黑板或投影仪总结金属的性质和特点，重点强调金属的导热性、导电性以及容易腐蚀的性质。

巩固学生对金属材料的理解。

6. 课堂练习（10分钟）布置相关练习题，让学生在课堂上完成。

检查学生对金属材料的掌握程度。

本节课通过多种教学方法，使学生既能理论上了解金属材料的性质，又能通过实验来亲自感受金属的确切特点。

2019-2020学年九年级化学下册《第八单元课题1 金属材料》教案新人教版【教学目标】（一）知识与技能：1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、了解常见金属的物理性质及合金的特点。

3、了解物质的性质与用途的关系。

（二）过程与方法1、学习运用观察、实验等方法获取信息。

2、学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。

（三）情感态度价值观1、进一步培养学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

2、树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。

【教学重点】1、认识金属物理性质的相似性和差异性。

2、物质性质与用途的关系。

【教学难点】1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2、如何合理开发金属物质的用途。

【教学方法】讲授法，讨论法。

【教学用具】金属制品、小黑板。

【教学过程】一、情景导入：通过在教室中向同学们指出各种金属材料，从而导出课题二、讲授新课：展示常见的金属，阅读课本，找出金属共有的物理性质。

一、常见的金属（板书）（一）金属的物理性质：1、具有金属光泽，有导电性，导热性，良好的延展性2、铜是紫红色，金是黄色，常温下液体的金属是汞（二）金属的用途主要由性质决定：讨论并回答下列问题：1、为什么菜刀，镰刀，锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4、为什么有的铁制品如水龙头等镀铬？如果镀金怎么样？思考：通过以上讨论：你可得出哪些结论？（决定物质的用途，要考虑哪些因素）小结：1、性质；2、价格；3、是否美观；4、是否便利（质量，体积）等。

（三）金属之最：1、地壳中含量最高的金属元素？（铝）2、人体含量最高的金属元素？（钙）3、导电导热最好的最高的金属？（银）4、熔点最高的金属？（钨）5、熔点最低的金属？（汞）6、密度最大的金属？（锇）7、密度最小的金属？（锂）二、合金(板书)1、定义：一种金属与其他一种或几种金属（或非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。

2019-2020年九年级化学下册 第8单元 课题1 金属材料导学案（新版）新人教版【学习目标】：1．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。

（重点）2．认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以用合金比纯金属具有更广泛的用途。

3．学会运用观察的方法从图表中获取信息，在交流与讨论中提高综合分析问题的能力。

（难点）【自主学习】（一） 导学练习1．用化学符号表示：（1）（2）家里面的锅是用 制作的；在暖瓶胆夹层内的银白色金属是 ；常用来作导线的金属是 ；白炽灯泡内的灯丝通常是由 制成的；温度计中填充的金属是 。

（3）地壳中居于前四位的元素是 ，含量最多的金属元素是 。

2．天然存在最硬的物质是 ，由此性质，决定它可用于 等。

3．我国文物“司母戊大方鼎”证明早在商代，中国就开始使用 器，春秋旧中国时已经开始冶铁，而铝的应用只有100多年的历史阶。

由此可知人类利用金属铁、铝、铜、由早到晚的时间顺序是 。

4．物质的物理性质包括： 、 、 、 、 、 、、 、 、 、 ……（二）自学教材P2—P41.纯金属：（学习导引：自学课本2-3页图表，结合生活经验，填写）（1）金属材料包括 和 ；xx 年5月，孙中山先生铜像回迁至南京市新街口，铜及铜合金属于（ ） A 天然材料 B 金属材料 C 复合材料 D 合成材料目前世界年产量前三位的金属是 。

（2）金属使用的历史：由青铜器时代到 年代，然后到铝制品时代。

由于铝的 小和良好 性，现在世界上产量已超过铜，位于 之后，居 位。

（3）铁、铝等大多数金属都显 色，但铜却呈 色；在常温下，大多数金属是固体，但汞却是 体。

元素名称 铜 铁 铅 钠 镁 钙 汞 锌 钾 锰 银 元素符号（学习导引：看书第4页资料部分，了解“金属之最”，填写、记忆）（4）导电性最强的金属是；硬度最大的金属；熔点最高的金属；目前，世界年产量最高的金属。