白杨礼赞课文重难点

《白杨礼赞》优秀教案一、教学目标1、知识与技能目标理解白杨树的象征意义。

学习本文的象征手法。

品味文章准确、优美、富有感情的语言。

2、过程与方法目标通过朗读，感受文章的节奏和情感。

分析文中对白杨树的描写，提高对景物的描写能力。

3、情感态度与价值观目标感受作者对白杨树的赞美之情，培养学生积极向上的人生态度。

激发学生对民族精神的思考和对祖国的热爱之情。

二、教学重难点1、教学重点理解白杨树的象征意义。

学习象征手法的运用。

2、教学难点体会作者如何通过描写白杨树来表达深刻的思想感情。

三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。

2、问题引导法设置问题，引导学生思考，深入理解文章的内涵。

3、讨论法组织学生讨论，培养学生的合作探究能力和思维能力。

四、教学过程1、导入新课展示白杨树的图片或视频，让学生观察白杨树的外形特点。

提问：同学们，看到白杨树，你们想到了什么？2、初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

检查生字词的掌握情况。

3、整体感知让学生概括文章的主要内容。

理清文章的结构层次。

4、精读课文分析文中对白杨树生长环境的描写，体会其作用。

研读对白杨树外形的描写，感受白杨树的不平凡。

引导学生理解白杨树的象征意义。

（1）提问：作者为什么要赞美白杨树？（2）小组讨论：白杨树象征着什么？（3）教师总结：白杨树象征着北方的农民，象征着守卫家乡的哨兵，象征着民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。

5、探究象征手法介绍象征手法的概念和特点。

让学生举例说明生活中常见的象征物。

6、品味语言找出文中优美、富有感情的语句，进行赏析。

体会作者语言的准确性和生动性。

7、拓展延伸让学生仿照《白杨礼赞》，运用象征手法写一篇短文。

交流分享写作成果。

8、课堂小结总结本文的主要内容和学习重点。

鼓励学生在生活中学习白杨树的精神。

9、布置作业完成课后练习题。

阅读茅盾的其他作品。

五、教学反思在教学《白杨礼赞》这篇课文时，通过多种教学方法的运用，引导学生理解了白杨树的象征意义和作者的思想感情，学习了象征手法的运用。

《白杨礼赞》教案初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《白杨礼赞》。

（2）理解课文内容，把握作者对白杨树的赞美之情。

（3）学会分析课文中的象征手法和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

（2）学会欣赏自然景观，培养审美能力。

（3）学会通过描绘自然景观来表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）培养学生勇敢、坚定、向上的精神品质。

（3）培养学生学会感恩、学会尊重他人的美德。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《白杨礼赞》。

（2）理解课文内容，体会作者对白杨树的赞美之情。

（3）分析课文中的象征手法和修辞手法。

2. 教学难点：（1）课文中的象征手法和修辞手法的运用。

（2）如何培养学生通过描绘自然景观来表达自己的情感。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等为学生营造一个富有情感的氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的学习能力。

3. 合作探讨法：分组讨论，发挥团队协作精神，共同解决问题。

4. 情感教育法：以情感人，引导学生感受大自然的美好，培养学生的审美情趣。

四、教学准备：1. 课文原文及注释。

2. 白杨树的图片、视频等资料。

3. 相关象征手法和修辞手法的资料。

4. 录音机、投影仪等教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示白杨树的图片，引导学生关注大自然的美。

（2）简要介绍课文作者和背景。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。

（2）学生分享学习心得，讨论课文中的疑问。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的象征手法和修辞手法。

（2）分析作者是如何通过对白杨树的描绘来表达自己的情感。

4. 情感体验：（1）让学生闭上眼睛，想象自己置身于白杨树旁，感受作者的情感。

（2）学生分享自己的感受，互相交流。

部编版八年级上册语文第十四课《白杨礼赞》教案及知识点一、教学目标1.了解白杨树的生长环境和生长情况；2.能够感受作者对白杨的情感，理解赞颂的特点；3.能够正确理解文章的主旨大意，体会作者表达的情感；4.能够学会使用词语的情感色彩来表达自己的情感，提高语文表达能力。

二、教学重、难点1.理解白杨礼赞的特点，学会用词语的情感色彩来表达情感；2.体会作者对白杨的深深的爱戴之情；3.学会通过本文的阅读来提高自己的语言表达能力。

三、教学策略1.通过多种方式让学生了解白杨，如课堂讲解、图片展示、音频播报等；2.以理解作者的情感为重点，引导学生感性理解文章；3.以学生为中心，通过小组讨论、学生主体发言等方式培养学生语文表达能力。

四、教学过程1. 导入环节让学生看一张白杨树的图片并询问学生这是什么树，然后讲解白杨树的生长环境和生长情况。

2. 阅读课文让学生默读课文一遍，然后在课堂上教师进行第二遍朗读。

3. 文本理解1.引导学生理解文章的大意，为学生解释文章中一些生僻词汇和生动的描写；2.教师可采用多种方式引发学生的联想，例如提问、点拨解释等；3.教师引导学生找出文中的描写白杨的词语，并让学生理解其情感色彩，提高学生理解情感表达的能力。

4. 个人思考表达教师让学生通过思考白杨树的特点和本文的描写情况，表达自己的观点并提出自己的想法。

5. 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的看法和观点，并对其他人的观点进行评价和讨论。

6. 课堂总结教师总结本节课的学习内容，引导学生将学到的知识点进行归纳和总结。

五、知识点总结文章以作者在青海采风时看到一个大白杨，感到非常欣慰，从而写下了这篇礼赞白杨的文章。

文章中反复使用了描写白杨的词语以及具有情感色彩的词语，在文章中营造出了浓郁的情感氛围。

通过本文的阅读，能够学会使用情感色彩的词语来表达自己的情感，并提高自己的语文表达能力。

六、学生作业1.阅读本文、自主思考；2.选择一颗自己喜欢的树，用一篇文章来描写这棵树，并用情感色彩丰富文章中的描写。

初中语文《白杨礼赞》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《白杨礼赞》。

（2）理解课文中的生词和短语，掌握其意义和用法。

（3）了解作者冰心的生平和创作背景，理解作品的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的主题思想和写作手法。

（2）学会欣赏文学作品，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）培养学生尊敬师长、团结友爱的品质。

二、教学重点1. 课文的朗读和背诵。

2. 课文中的生词和短语的学习。

3. 课文的主题思想和写作手法的分析。

三、教学难点1. 理解课文中的生词和短语的含义和用法。

2. 分析课文的写作手法和主题思想。

四、教学准备1. 课文文本《白杨礼赞》。

2. 相关资料：作者冰心的生平和创作背景。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍作者冰心的生平和创作背景。

1.2 学生齐读课文《白杨礼赞》。

2. 自主学习2.1 学生自主学习课文中的生词和短语，理解其意义和用法。

2.2 学生分小组讨论，总结课文的写作手法和主题思想。

3. 课堂讲解3.1 教师讲解课文中的生词和短语的含义和用法。

3.2 教师分析课文的写作手法和主题思想，引导学生深入理解课文。

4. 课堂练习4.1 学生朗读课文，体会作品的美感。

4.2 学生进行课堂练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

5.2 学生分享学习收获和感受。

6. 课后作业6.1 学生背诵课文《白杨礼赞》。

6.2 学生完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个充满情感的课堂氛围，让学生更好地体会作品中的情感。

2. 互动探讨：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 启发引导：教师引导学生从多角度、多层次去分析课文，提高学生的审美情趣。

《白杨礼赞》一课教案设计白杨礼赞一课教案设计导语：《白杨礼赞》是一篇经典感人的散文，通过描绘白杨树的生命力和坚韧不拔的精神，向读者传递出积极向上的力量。

本节课的教学目标是让学生深入理解和感受白杨树的精神，并培养学生珍惜生命、坚持不懈的品质。

以下是一篇用于教学的教案设计。

一、教学目标1. 能准确理解和解读《白杨礼赞》一文。

2. 通过学习和讨论，感悟白杨树的坚韧不拔的精神。

3. 培养学生珍惜生命、坚持不懈的品质。

二、教学重难点1. 理解和解读《白杨礼赞》一文。

2. 培养学生的思考能力，让他们深入思考白杨树的精神。

三、教学准备1. 课文《白杨礼赞》的复印件。

2. PPT演示文稿。

3. 班级师生共同创设的感悟白杨树精神的环境。

四、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过展示白杨树的图片和相关描述，引起学生对白杨树的兴趣，并与学生进行简短的互动，引发学生思考。

Step 2：呈现课文（10分钟）在PPT上呈现《白杨礼赞》的文字内容，让学生边听边阅读课文。

鼓励学生在阅读过程中标出自己认为重要的句子或段落。

Step 3：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就课文中的疑惑、感悟和思考展开讨论。

每个小组汇报出其中一位学生的观点，共同探究白杨树的精神所在。

Step 4：集体分享（15分钟）邀请各小组派代表分享小组讨论的结果，老师引导学生分析白杨树的品质和精神，并与学生共同总结出白杨树所传递的积极正能量。

Step 5：读唱白杨（10分钟）播放《读唱白杨》的音频或视频，让学生跟读课文，帮助学生更好地理解和感受白杨树的精神。

Step 6：情景演绎（15分钟）通过扮演白杨树和其他物体的角色，让学生在分组内进行情景演绎，以增强学生对白杨树精神的理解和感悟。

Step 7：思考问题（10分钟）提出一些与白杨树相关的思考问题，鼓励学生思考并回答问题。

例如：“为什么白杨树能够生长在恶劣的环境中？”、“我们应该如何学习和借鉴白杨树的精神？”Step 8：作品展示（15分钟）要求学生以小组为单位，创作一份关于白杨树精神的作品（可以是画、诗歌、故事等），并进行展示和分享。

一、教案简介《白杨礼赞》是一篇描绘白杨树精神风貌的散文，通过对白杨树的赞美，表达了作者对坚韧不拔、顽强拼搏精神的敬佩。

本教案旨在通过引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的文学鉴赏能力和道德情操。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，掌握作者的写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏散文，提高文学鉴赏能力。

（3）学会从现实生活中发现美好，培养道德情操。

3. 情感态度与价值观：（1）感受白杨树的坚韧精神，培养勇于拼搏、积极向上的品质。

（2）树立正确的审美观，关注生活中的美。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解与掌握。

（2）作者写作手法的分析。

（3）生字词的学习与应用。

2. 教学难点：（1）课文深层含义的把握。

（2）文学鉴赏能力的提升。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示白杨树的图片，引导学生关注白杨树的特点。

（2）简介作者及其作品，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过字典、词典查阅生字词，学会正确朗读。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文的结构、写作手法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课文讲解：（1）讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（2）分析课文内容，引导学生深入理解作者的思想感情。

5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）引导学生关注生活中的美，培养道德情操。

五、课后作业1. 熟读课文，加强生字词的记忆。

2. 结合课文内容，写一篇关于身边坚韧人物的作文。

3. 推荐一篇类似风格的散文，下节课进行分享。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注对生字词的掌握和作文写作能力。

《白杨礼赞》的教案【14篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

写教案需要注意哪些格式呢？这里是敬业的老李帮家人们整编的14篇白杨礼赞的教案，仅供借鉴。

白杨礼赞教学设计篇一一、教学目标1、正确说出全文结构，有感情地朗读课文。

2、学生通过朗读、阅读和品味关键字等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解文章结构的基础上感受象征手法的表达效果。

3、学生通过学习本文，北方农民、哨兵所具有的团结、向上的精神。

二、教学重难点学生通过朗读、阅读和品味关键字等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解文章结构的基础上感受象征手法的表达效果。

三、教学方法谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程（一）创设情境，导入新课请学生说说自己喜欢的植物，以及自己喜欢它的哪一种品格，互动两轮，顺势引题。

（二）通读全文，整体感知1、通读课文，谈谈读完课文有什么感受。

2、请学生简述文章中主要写了那些对象。

（杨树；人）（三）细读课文，深入研读1、朗读课文1—6自然段，请用一个词概括杨树的特点。

（不平凡）2、同桌合作，文中描写了杨树哪些不平凡？（生长的环境：单调；形态：力争上游）3、朗读课文7—9自然段，说说北方的农民、哨兵等人具有哪些特点？（生命力强；质朴、坚强、力求上进）4、小组讨论，作者是如何从树过渡到人的？（象征的手法）（四）小组讨论，拓展延伸白杨树和北方的农民、哨兵等人具有相似性，为什么此处不是比喻而是象征？比喻和象征有何区别？（比喻：喻体通常为具象的，两者是特征上的相似；象征通常是用具象象征抽象的特点，两者所体现的品格品质相似。

）（五）回顾全文，小结作业结合板书请学生集体简述本文说明的内容，结束课文。

作业：请学生再次回想下自己喜欢的植物，使用象征手法写一段200—300字的短文，下次课分享。

五、板书设计略白杨礼赞教案篇二授课教师秦秋丽授课题目茅盾教学目标1.在学过比喻的基础上学习本文的象征手法，体会排比、反问的修辞效果，初步了解散文“形散神不散”的特点。

茅盾《白杨礼赞》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《白杨礼赞》全文；（2）了解茅盾的生平和创作背景，理解作品的象征意义；（3）分析作品中的修辞手法和表现手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡、祖国的热爱之情；（2）增强学生对母亲、教师的尊敬之情；（3）激发学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《白杨礼赞》的象征意义；（2）分析作品中的修辞手法和表现手法；（3）培养学生对家乡、祖国的热爱之情。

2. 教学难点：（1）作品中的象征手法和深层含义的把握；（2）修辞手法的识别和运用。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍茅盾的生平和创作背景；（2）引导学生关注作品，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意；（2）学生通过注释和工具书，解决生字词问题。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品中的象征意义；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 情感体验：（1）教师引导学生体会作品中对家乡、祖国的热爱之情；（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容；（2）强调作品中的象征意义和修辞手法。

四、课后作业1. 背诵《白杨礼赞》；2. 分析并总结作品中的修辞手法；3. 结合自己的生活经历，谈谈对家乡、祖国的热爱之情。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够更好地理解和把握作品的主旨。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生深入思考作品中的象征意义和修辞手法；2. 利用案例分析法，让学生通过具体实例，掌握作品的表现手法；3. 运用情感教学法，激发学生的爱国情怀和家庭观念；4. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和团队意识。

《白杨礼赞》名师教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《白杨礼赞》。

（2）理解课文中的生字词，并能正确运用。

（3）了解白杨树的特点和象征意义。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）学会通过描绘自然环境来表现人物心情的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）领会课文所表达的无私奉献、坚强不屈的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《白杨礼赞》。

（2）理解白杨树的特点和象征意义。

（3）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的无私奉献、坚强不屈的精神。

（2）学会通过描绘自然环境来表现人物心情的方法。

三、教学准备：1. 教师准备：（2）与课文相关的白杨树图片或视频资料。

（3）生字词卡片。

2. 学生准备：（1）预习课文，初步了解课文内容。

（2）搜集与白杨树相关的资料，了解白杨树的特点。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文《白杨礼赞》的朗读录音，让学生感受课文的美妙。

（2）引导学生初步了解课文内容，激发学习兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文。

（3）学生齐读课文，加强语感。

3. 讨论与思考：（1）分组讨论：课文中的白杨树具有哪些特点？为什么作者要赞美白杨树？（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生理解白杨树的象征意义。

4. 朗读与背诵：（1）学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握。

（2）全班共同背诵课文，培养记忆力。

五、课后作业：1. 家庭作业：（2）写一篇关于白杨树的小作文，描绘白杨树的形象和特点。

2. 拓展作业：（1）搜集更多关于白杨树的信息，了解白杨树在实际生活中的应用。

（2）观察身边的树木，了解它们的生长特点和生态环境，培养对大自然的热爱。

六、教学策略：1. 情境教学：通过播放白杨树的图片或视频，让学生直观地感受白杨树的形象，激发学生的学习兴趣。

语文教案－白杨礼赞一、教学目标1.理解课文内容，感悟作者对白杨树的赞美之情。

2.学习本文的写作方法，提高自己的写作水平。

3.培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者对白杨树的赞美之情。

2.教学难点：分析课文写作方法，运用到自己的写作中。

三、教学准备1.课文课件2.白杨树图片3.环保宣传册四、教学过程第一课时一、导入1.教师展示白杨树图片，引导学生观察白杨树的特点。

2.学生分享对白杨树的印象和感受。

二、课文阅读1.学生自读课文，感知课文内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

三、课文分析1.教师引导学生分析课文结构，梳理课文脉络。

2.学生讨论课文中的关键词句，理解作者的赞美之情。

四、写作方法学习1.教师分析课文中的写作方法，如对比、拟人、排比等。

2.学生尝试运用这些写作方法，进行片段写作。

第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。

2.学生分享自己的写作片段。

二、课文拓展1.教师引导学生关注白杨树在生活中的应用，如环境保护、绿化工程等。

2.学生讨论如何将白杨树的精神品质运用到自己的生活中。

三、实践活动1.学生分组，每组设计一个关于白杨树的环保宣传册。

2.各组展示宣传册，全班投票选出最佳设计。

2.学生分享自己的收获和感悟。

五、课后作业1.学生根据本节课的学习内容，写一篇关于白杨树的作文。

2.家长签字确认，加强家校合作。

六、教学反思2.学生反馈对本节课的意见和建议，以便教师改进教学。

通过本节课的教学，学生不仅理解了课文内容，感悟了作者对白杨树的赞美之情，还学会了运用课文中的写作方法，提高了自己的写作水平。

同时，本节课还培养了学生热爱大自然、关爱环境的意识，达到了预期的教学目标。

重难点补充：一、教学重点补充1.理解课文内容：通过引导学生关注课文中的具体描写，如白杨树的生长环境、外形特征等，帮助学生深入理解课文。

对话示例：“同学们，你们在文中找到了哪些描述白杨树生长环境的词句？它们给你什么感受？”2.感悟作者对白杨树的赞美之情：通过分析文中的情感色彩，让学生体会作者对白杨树的敬仰和赞美。

语文教案：白杨礼赞一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《白杨礼赞》。

（2）理解课文内容，掌握白杨树的特点及其象征意义。

（3）学会通过描绘自然景物来表达自己的感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

（2）学会通过观察、分析、综合等方法，欣赏文学作品。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生勇于担当、无私奉献的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《白杨礼赞》。

（2）理解白杨树的特点及其象征意义。

（3）学会通过描绘自然景物来表达自己的感情。

2. 教学难点：（1）理解课文中所运用的象征手法。

（2）如何通过课文学习，培养学生的环保意识和担当精神。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《白杨礼赞》的背景。

（2）引导学生关注课文中的自然景物描绘，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受白杨树的形象。

（2）学生通过小组合作，分析白杨树的特点及其象征意义。

3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，引导学生深入理解。

（2）教师解答学生提出的问题，帮助学生突破难点。

4. 实践环节：（1）学生进行课堂练笔，尝试运用象征手法描绘自然景物。

（2）学生分享自己的作品，教师进行评价和指导。

四、课后作业1. 请学生结合课文内容，思考如何在生活中践行环保意识和担当精神。

2. 请学生课后向家人或朋友分享课文《白杨礼赞》的故事，感受白杨树的象征意义。

五、教学评价1. 学生课堂表现：参与度、合作意识、问题解决能力等。

2. 学生课后作业：对环保意识和担当精神的思考，以及对课文内容的理解和运用。

3. 学生朗读和背诵课文的情况，以及对白杨树象征意义的掌握。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个生动的自然环境，让学生仿佛置身于课文所描述的场景中。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力。

白杨礼赞教学设计《白杨礼赞》教案设计优秀5篇作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那要怎么写好教学设计呢？下面作者为大家整理了5篇《白杨礼赞》教案设计，希望可以帮助您更好的写作白杨礼赞教学设计。

《白杨礼赞》优秀教学设计篇一一、教学目标【知识与能力】：掌握本课字词，理清结构层次。

正确、流利、有感情地朗读课文，分析象征手法的运用。

【过程与方法】：学生通过诵读和课前查资料、讨论、交流等过程，体悟作者情感，把握文章内容。

“”【情感态度与价值观】：理解、学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。

二、教学重难点【教学重难点】：文章层次和象征的写作手法。

三、教学方法小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。

四、教学过程(一)导入新课播放歌曲《小白杨》，这首歌曾唱遍了大江南北，它歌颂的仅仅是一棵小小的白杨树吗？我们的文学家也曾高声礼赞过白杨树，它们在手法上有着异曲同工之妙。

今天，让我们一起研读散文《白杨礼赞》。

(板书标题)(二)整体感知1.初读课文，介绍作者和写作背景，解决生字词(屏幕出示生字词，学生通过课前查资料教师补充的方式了解作家和写作背景)2.再读课文，思考作者对白杨树是怎样的一种感情？(赞美)。

(三)深入研读1.课文有哪些句子和段落是直接礼赞白杨树的？(学生读课文圈点勾画)2.白杨树生长在怎样的环境中？作者为什么描写白杨树的生长环境？(描写白杨树生长的环境，渲染一种不平凡的环境气氛，暗示在此生长的白杨树也一定是不平凡的。

为下文描写白杨树的外形起正面烘托的作用。

暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。

体现了散文的形散而神不散的特点。

在恹恹欲睡时看到白杨树，令人振奋的惊叫起来，意在突出白杨树的不平凡，欲扬先抑对白杨树进行反面衬托。

)3.作者是从哪几个方面描写白杨树的，课文那些词语可以概括白杨树的特征？(外形和精神，外形从枝、叶、干、皮几个方面)。

教学设计六：《白杨礼赞》
一、教学目标
1.理解白杨树的象征意义，学习托物言志的写法。

2.品味文章的语言，感受作者的情感。

3.培养学生的爱国主义精神。

二、教学重难点
1.重点：白杨树的象征意义和托物言志的写法。

2.难点：理解文章的时代背景和作者的情感。

三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法。

四、教学过程
1.导入
展示白杨树的图片或播放关于白杨树的视频，引出课题。

2.作者及作品介绍
介绍茅盾及其作品。

3.整体感知
（1）学生朗读课文，概括文章的主要内容。

（2）教师提问，检查学生的理解情况。

4.象征意义分析
（1）学生分析白杨树的特点，理解其象征意义。

（2）教师引导学生从白杨树的外形、品质等方面进行分析，体会作者对北方抗日军民的赞美之情。

5.托物言志写法学习
（1）学生讨论托物言志的写法在文中的运用。

（2）教师讲解托物言志的概念和作用，引导学生学习这种写法。

6.语言品味
（1）学生找出文中优美的语句，品味文章的语言。

（2）教师引导学生分析语言的特点，如用词准确、句式整齐等。

7.拓展延伸
（1）让学生选择一种事物，运用托物言志的写法写一篇短文。

（2）讨论爱国主义在当今社会的意义。

8.总结与作业
（1）总结文章的内容、象征意义、托物言志的写法和语言特点。

（2）布置作业：写一篇关于爱国主义的作文。

三年级上册《白杨礼赞》深度解读教案教案：三年级上册《白杨礼赞》深度解读一、教材背景分析《白杨礼赞》是三年级上册语文教材中的一篇课文，通过描写四季白杨的成长和礼赞白杨的品质，培养学生对自然之美和人文关怀的情感体验。

二、教学目标1.知识目标：- 了解白杨的外貌特征及四季变化；- 理解白杨的生命力与坚韧品质。

2.能力目标：- 能用清晰、准确的语言表达；- 能运用学到的知识与他人分享、共同探讨。

3.情感目标：- 培养学生对大自然的敬畏之情；- 培养学生爱护环境、珍惜生命的态度。

三、教学重难点1.重点：- 理解白杨的典型形态特征；- 理解文中对白杨的赞美之情。

2.难点：- 运用恰当的形容词描写白杨；- 分享自己对白杨的感受，进行情感表达。

四、教学过程Step 1：导入新课1. 创设情境：展示一幅插图，引导学生观察插图中的树木，并向学生提问“这是什么树？你们见过这棵树吗？”2. 学生回答后，教师介绍白杨的名称、外貌特征等，并激发学生对白杨的好奇心。

Step 2：正文解读1. 教师朗读《白杨礼赞》全文，注意语调抑扬顿挫，凸显文中对白杨的赞美之情。

2. 分段解读，探讨文中描写白杨的词句、修辞手法和情感渲染等。

3. 向学生提问，激发学生思考：为什么作者对白杨如此赞美？你们有何感受？Step 3：情感互动1. 让学生分成小组，分享自己对白杨的感受和想象，组内选择一位代表发言。

2. 代表发言后，其他小组成员可以提问、表扬、补充等互动，促进学生之间的情感交流。

Step 4：拓展延伸1. 学生可根据自己的实地观察或网络资料，了解白杨的生长环境、分布区域等。

2. 学生可以用文字、绘画或手工制作等形式，表达对白杨的情感和赞美之情。

3. 教师鼓励学生积极参与社区或学校的绿化活动，培养学生的环保意识和责任感。

五、教学反思通过深度解读《白杨礼赞》，学生对白杨的外貌特征和生长环境有了更深入的了解。

通过情感互动，激发了学生对自然环境的敬畏与热爱之情。

《白杨礼赞》教学设计1《白杨礼赞》精彩教学设计方案【教学目标】1、掌握“无边无垠、坦荡如砥”等字词。

2、有感情地朗读课文。

3、理解象征手法和白杨树的象征意义。

【教学重、难点】理解白杨树的象征意义与象征手法。

【教学方法】朗读法、讨论法、圈点勾画法、启发式教学法。

【教学用具】录音机、投影仪。

【教学时数】一课时【教学设想】重点把握文章5、7两段，揭示文章的象征意义及反问、排比修辞方法的运用，突出朗读。

培养学生独立思考、质疑探究的能力，推进民主、平等、和谐、友好，教学相长的教学过程。

【教学过程】一、激发兴趣，导入新课指导学生观察语文课本封面，简要说一说画中白杨树的特点，并适当展开联想，说说应用哪些词形容白杨树比较适合。

幻灯片：的'白杨树二、初读课文，整体感知听课文录音5-7段，要求学生在听的过程中注意文中生字词的写法与读音。

并运用圈点勾画法，找一找作者是如何描写白杨树的形态的。

三、再读课文，把握要旨1、在学生回答白杨树的外形特点后，与学生共同赏析课文第5段，感受白杨树的形态美，并指导朗读。

2、抛出问题：作者对白杨树还做了哪些描写。

由此导入第7段。

赏析本段，要求学生将四句反问句改成陈述句，并比较、朗读、感受白杨树的内在美。

幻灯片：反问句改成陈述句……3、抛出问题：读到这里，难道同学们还觉得本文仅仅是写白杨树吗？4、讲解什么是象征幻灯片：象征是……四、课外拓展，领会象征1、适当扩展联想，加深对象征手法的理解幻灯片：绿色——长城——2、听歌曲《白桦林》从中感受象征的含义幻灯片：《白桦林》歌词……3、课后阅读散文《白杨》，理解文中内容及象征手法，并与《白杨礼赞》做比较阅读。

【板书设计】白杨礼赞茅盾象征树人北方农民哨兵上进的精神《白杨礼赞》教学设计7[教学目标]1、知识与能力（1）整体感知课文内容，找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感。

（2）理解白杨树的象征意义。

2、过程与方法通过了解课文的创作背景，分析白杨树的外形特点，理解白杨树的象征意义。

初中语文白杨礼赞说课教案1. 知识与技能：通过学习《白杨礼赞》，使学生了解作者茅盾及写作背景，理解课文内容，掌握象征、排比、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：感受白杨树所象征的抗日军民的顽强意志和斗争精神，激发学生热爱祖国、热爱人民的情怀。

二、教学重点、难点1. 教学重点：理解课文内容，分析白杨树的象征意义，掌握象征、排比、拟人等修辞手法。

2. 教学难点：体会作者托物言志的写作技巧，理解课文中所蕴含的深刻哲理。

三、课时安排2课时四、教学过程第一课时1. 创设情境，导入新课（1）播放西北高原上白杨树的资料片，让学生对白杨树有所了解。

（2）释题：礼”，崇敬，题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白杨树。

（3）了解有关写作背景和文学常识。

阅读课文注释，教师补充：茅盾，现代著名作家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡。

代表作有长篇小说《子夜》、短篇小说《春蚕》《林家铺子》等等。

写作背景：《白杨礼赞》写于1941年3月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。

茅盾在1938年底到学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。

这期间，他欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。

作者从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。

由于当时作者生活在统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达。

2. 自主学习，整体感知（1）让学生默读课文，了解课文大意。

（2）学生分享学习心得，讨论交流。

3. 分析课文，深入探讨（1）引导学生关注课文中的象征手法，如白杨树象征抗日军民的顽强意志和斗争精神。

（2）分析课文中的排比、拟人等修辞手法，如“白杨树，我爱你 buttons_list 的挺拔，我爱你 buttons_list 的坚韧，我爱你 buttons_list 的不屈。

《白杨礼赞》教学设计思路白杨礼赞教学设计教案模板十一、教学目标1.知识与技能：理解课文《白杨礼赞》的主题思想，感受作者对白杨树的赞美之情。

学习课文中的修辞手法和表达技巧，提高文学鉴赏能力。

掌握生字词，提高词汇积累。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养独立思考和团队协作能力。

运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

通过写作训练，提高学生的写作水平。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文主题，感受作者情感。

学习修辞手法和表达技巧。

掌握生字词。

2.教学难点：体会课文中的象征意义。

理解课文中的抽象表达。

三、教学过程1.导入利用多媒体展示白杨树的图片，引导学生关注白杨树的特点。

提问：“你们对白杨树有什么了解？”，引导学生回忆已有的知识。

2.自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容。

标记出生字词，查阅字典，理解词义。

摘录课文中的优美句子，分析修辞手法。

3.合作探讨分组讨论，分析课文主题。

探讨作者对白杨树的赞美之情，以及白杨树的象征意义。

每组选代表汇报讨论成果。

4.课堂讲解讲解课文中的修辞手法和表达技巧。

分析课文中的抽象表达，帮助学生理解。

5.写作训练以“我心中的白杨树”为题，进行写作训练。

学生自主创作，教师巡回指导。

拓展延伸，引导学生关注生活中的美。

四、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。

五、教学反思1.教学过程中，是否充分关注学生的学习需求，调动学生的积极性。

2.教学手段是否得当，是否有助于学生对课文的理解。

3.学生对课文主题的把握是否准确，对修辞手法的分析是否深入。

4.写作训练是否有效，学生是否有实质性提高。

通过本节课的教学，使学生深刻理解课文《白杨礼赞》的主题思想，感受作者对白杨树的赞美之情。

同时，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。

在教学过程中，注重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，创设生动活泼的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中学习、成长。