八下滚动快速作文教学设计

八年级下学期第四次滚动快速作文训练详案教学目标：知识与能力目标：1．掌握各单元的写作技巧。

2．通过作文点评加深对各单元写作要求的理解。

过程与方法目标：1．引导学生结合老师点评进行个体作文点评，提高作文水平。

2．通过互动，培养竞赛队合作意识和创新意识，引导学生多角度的进行点评。

情感与价值目标：调动学生作文和点评的兴趣，从而提高作文写作和欣赏水平。

教学重点：记叙文中描写手法等的运用，选材的处理，开头方法的指导。

教学难点：选材的处理等。

教学方法：指导法、讨论法、点评法、大声朗读法教学时间：两课时教学实施：课前工作：1.座位让老师提前分好，每个队成员坐在一起。

2．要求每个学生都准备好红笔、黑笔、铅笔。

3．时钟一个，用于快速作文计时。

4．选好记分员（课代表担任）。

要求记分员：①做好分数统计，②做好最后排名。

③公布三个旗开得胜队和一个激流勇进队。

一、导入。

（2分钟）遇到你是我的缘——写给滚动快速作文触动心弦的那一刻你我相遇看枝头泛绿，花红藏蕾是你迷人的魅力带来了鸿雁的飞翔迎来了冬雪休眠后的第一梦那是一个嫩绿的梦一个高飞的期盼育花难，赏花甜花开了，叶落了四季的指针没有停歇的驿站有的只是季节留下的那一道道走过的车辙深的、浅的苦的，甜的都在天空这张大屏幕上一集一集的演示着笑过，哭过但是我依然那样坚强的走过不曾回头幸运就是那么的不期而遇惊喜总在满含泪滴的眸子里雨后的彩虹更绚烂轻拨云雾更是一片清丽天空滚动快速作文作文教学上升起的一面灿烂的旗帜！你茫茫大海上那盏在黑夜里，照亮我们前程的航灯！你浓雾里透进来的那一缕阳光你沉郁时，似诱人的馨香透入我的骨髓你摘星揽月闪耀神州！策马奔腾，情悦鄂温克！滚动快速作文！在繁花似锦的季节里，让我尽享此刻的美丽和华彩！我相信，你会像那天边的彩霞一样绮丽秀美！我相信，还有更广的草原任你驰骋我相信还有更辽远的晴空任你飞翔！今天就让我们“忆遐思点点，留幸福斑斑”走进滚动快速作文的叙事训练氛围中，写出你心中的难忘和留恋。

作文教学的改革与创新一、当前中小学作文教学现状一般作文教学的教学流程：五个步骤1.教师在课上指导作文2.学生课后写作文。

3.学生上交作文。

4.教师课余批改作文。

5.教师在课堂点评作文。

二、滚动快速作文理念1.滚动快速作文的理论基础概念：滚动就是轮流进行，快速就是学生在一定的时间内完成写作任务。

滚动快速作文是一种新型的课堂组织教学法。

她将一个学期或者不同的几个作文题目，一次性布置到班级中，学生分成若干队，每一队每次完成一项任务。

她采用独特的课堂组织形式、独特的教学流程，运用滚动作文新工具，帮助学生在快乐训练中快速掌握作文的收集素材、审题、拟题、构思、列纲、铺写、评改等一系列技巧。

滚动快速作文从感官到思维，从思维到写作，多角度地训练学生的综合素养，通过竞赛式列纲、竞赛式铺写、竞赛式点评、竞赛式展示等形式，来实现课程资源的共享，来实现班级教学效益的最大化。

意义：滚动快速作文结构紧凑，目标明确，反馈及时，实现了环环相扣新课堂，快乐作文新理念，同步课程新设置，当堂完成习作的教学效果。

滚动快速作文是以激发学生兴趣为促发点，以思维训练为依据，以课堂为载体，以训练学生综合素养为目的的作文教学。

她极大地调动了不同层次学生作文的积极性，有效地提高了课堂效率，充分培养了学生听说读写评的综合能力。

❖核心：滚动快速作文形式的核心是合作与竞争的统一。

❖贯彻：滚动快速作文贯彻了语文新课标理念。

❖（1）用新课标的理念把自主、合作、探究精神落到了实处。

（2）用新课标的理念降低门槛，让学生快速完成作文任务。

（3）用新课标的理念把作文的教学主体环节搬回课堂上。

2．滚动快速作文教学组织法269模式教学2课时：滚动快速作文需要两课时来完成。

课堂6环节：小队建设、快速构思、快速列纲、快速铺写、快速点评、快速反思。

教学9步骤：第一步，布置各单元作文内容和基本作文要求。

第二步，学生列提纲，评提纲，共享提纲。

第三步，学生当堂写作，快速成文。

第四步，教师用最快的速度浏览作文，并评出等级。

第一次滚动快速精选作文教学实录导语：“学习”之船，方法是帆，载着你驶向成功的彼岸；“学习”之树，方法是根，供应你知识的源泉。

下面由小编为您整理出的第一次滚动快速精选作文教学实录内容，一起来看看吧。

第一节：滚动快速精选作文指导训练课师：上课。

生：教师好！师：同学们好！今天我们要上两节滚动快速精选作文课，首先让我们用热烈的掌声欢迎瑞昌五中的滚动快速精选作文创始人黄校长亲临指导。

（生热烈鼓掌）师：今天我们要上滚动快速精选作文课，分组完成六个单元的精选作文，希望同学们在手册的时间里写出比较理想的文章来，同学们有信心没有？生：（齐声）有。

师：那么，首先，我们以抓阄的形式确定每个小组的精选作文训练内容，请每个小组的组长上台来抓阄，然后告诉你们的组员，你这一组的精选作文内容是什么。

（抓到⑴⑶5单元的同学在感慨，抓到⑵⑷6单元的同学欢呼跃雀）抓阄后各组的精选作文内容：1．人类的起源2．我爱我家3．月球的奥秘4．感受自然5．漫游语文世界6．自我介绍师：同学们都清楚自己的写作内容了吗？下面请同学们用3分钟的时间，想想你所写的单元内容，并自拟习题目。

前后两排的同学可以讨论一下用什么样的习题目适宜，想好以后就写下来。

生；热烈讨论。

师：3分钟已到，下面请每组推荐一个同学讲讲自己拟定的习题目。

生：·生活中的语文·春天师：“春天”这个习题目范围有点大，建议把习题目范围缩小一些。

生：·我有一个自然界的朋友·生活中语文无处不在·月球的奥秘知多少·一张老照片的故事·人类从哪里来师：下面着重请三个小组的同学来谈谈自己是怎样构思的，先请第三组写《月球的奥秘》的同学来说。

生：·写我们生活中有谁到过月球，从中了解信息，介绍月球。

·想象假使有一天我们到月球上可能碰到哪些有趣的事。

·把我们已知的月球知识进行整理组合。

师：是的，我们把自己知道的关于月球的知识按照一定的思路进行整理，就可以写一篇很好的《月球的奥秘知多少》的文章，我们也可以发挥想象写我们在月球上的所见所闻。

滚动快速作文教学法——在国培骨干班上的讲座滚动快速作文网络培训学校校长郑福良各位同学：近几年，我一直在做一件事：寻找当语文教师的轻松。

教写作文、改作文可以说是大多语文老师最头痛的事情。

我们研创了一种教学法，叫滚动快速作文法。

它让我找到了轻松，也找到了幸福。

下面，我把我所做的和大家作个汇报，不当之处，敬请批评指正。

一、背景我从事语文教学23年，感觉最痛苦而无奈的事情，主要是作文教学。

在同行中，很多教师都存在诸多困惑和苦闷。

指导学生不得法，学生写作水平难以大面积提高。

作文教学经常处在无序和无为状态。

尽管作文书多如牛毛，各种成功经验都很难复制，概括起来有以下种种情况：1.没找可直接套用或复制的教法；2.找来的一些名家教例，终难成系统；3.学生写作文也常常不在状态；4.一次批改100多篇作文往往要花我两个星期，弄得爱写作文的同学都抱怨。

在这样的背景下，少数老师不无感慨：上辈子杀了人，这辈子教语文。

二、滚动快速作文简介2004年，由瑞昌五中黄上庚副校长从应用文写作训练的实践中摸索出这种课型，效果很好，于是把它推广到单元作文教学中，效果很不错。

2006年7—8月间，在江西省农村骨干教师培训班上交流，组建了一个八一语文团队，创立了“八一语文网”，在部分语文骨干教师参与研究并完善下，出版了《作文新突破》第一版。

2006年10月，由华中师范大学教授、博导，教育部教材审查委员，中国教育学会专业委员会语文教学法主任命名的，原名是“竞赛式滚动快速作文”，现定名为“滚动快速作文法”。

历时4年，已出版了《作文新突破》《小学滚动快速作文训练手册》四五六年级共六册。

小学版主编是我和河北的刘彦青，编委有山东的刘春玲、江苏的贾江涛河北的董志坚。

初中的主编是黄上庚、王平安，副主编由徐来喜、郑福良、王健以及八一语文团队成员。

高中版也在编撰中。

本教学法有三个突破：一是把写作的全过程设计在课堂中完成；二是以学生为主体，训练学生能力为主线的；三是简便、高效的作文指导，教师教得轻松，学生学得快乐。

滚动快速作文教学设计英文回答：Teaching Design for Fast Writing.Introduction:Writing is an essential skill that students need to develop in order to effectively communicate their thoughts and ideas. Fast writing, in particular, is a valuable skill that can help students express themselves quickly and efficiently. In this teaching design, I will outline astep-by-step approach to teaching fast writing, incorporating both English and Chinese languages.Body:Step 1: Pre-writing (200 words)。

Before starting the writing process, it is important tobrainstorm ideas and create a plan. This helps students organize their thoughts and ensures a coherent and logical flow in their writing. For example, when writing an essay on the topic of environmental pollution, students can brainstorm ideas such as air pollution, water pollution, and the impact on human health. They can then create a plan by organizing these ideas into different paragraphs.中文回答：滚动快速作文教学设计。

全国滚动快速作文有奖征文（十二）“滚动快速作文”教学策略“滚动快速作文”教学策略就是活用作文新工具在短时间内完成了快速构思、快速铺写、快速点评、快速反思所有的作文流程。

高效调动学生积极性的技巧、幽默生动的激励手段、统筹方法的综合运用，使作文的每一个环节都快速高效地完成了任务，让大部分学生在20多分钟里完成了600字的作文任务。

课堂上开展的滚动快速作文竞赛给学生带来了极大兴趣，学生的自主、合作、探究在快速作文的过程中得到了有效落实，达到了事半功倍的目的。

“滚动快速作文”教学策略应运而生了，当前学生作文普遍存在的情况是：语感不强，病句多，内容贫乏，文化含量少。

从笔者的经验来看，选择“滚动快速作文”教学策略，不失为一条有效之路。

滚动快速作文理论博大精深，竞赛式的课堂模式：增强学生竞争意识，打开学生兴趣之门；巧妙的“滚动”构思：让技巧在“滚动”中提高，让思路在循环中扩展；明确的作文题目：让材料积累变得具体，使积累材料成为习惯；作文工具的革新：使教师和学生的课堂角色发生根本变化。

如果我们能从滚动快速作文中汲取作文的思想、技巧等方面的营养，并且将滚动快速作文活动纳入写作内容，那将是一举多得，还可以充分利用课本资源来解决写作素材。

一、问渠那得清如许，为有源头活水来——激发兴趣杨振宁说过，成功的真正秘诀是兴趣，读滚动快速作文也不例外。

滚动快速作文因其大多离学生实际生活较远，和通俗读物相比，与学生有一定的距离。

为了有意识地拉近学生与滚动快速作文的距离，让学生与滚动快速作文亲密接触，教师可以播放一些有关滚动快速作文的碟片，可以讲滚动快速作文中的故事，可以论滚动快速作文中的人物。

对于文言著作，可以挑选其中关键篇章段落或诗词，进行感悟，甚至背诵。

教师也可以鼓励学生收集有关资料，专门用一个时间在课堂上交流，使同学们都能够参与到滚动快速作文的话题中来。

二、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——自主阅读兴趣有了，只是阅读的开始，学生的自主阅读非常重要。

滚动快速作文实施方案一、背景分析。

随着社会的发展和教育的进步，作文教学也逐渐成为学校教育的重要组成部分。

然而，现实中很多学生在写作文时存在着诸多困难，比如思路不清晰、表达能力不足、语言组织混乱等问题。

因此，如何提高学生的作文水平成为了当前教育中亟待解决的问题之一。

二、目标设定。

针对学生作文能力的薄弱点，我们制定了滚动快速作文实施方案，旨在帮助学生提高作文水平，提升写作能力，培养逻辑思维和表达能力。

三、实施方案。

1. 提倡多读多写。

鼓励学生多读优秀的范文，通过阅读提高自己的写作水平。

同时，要求学生每天坚持写作，训练写作的习惯和技巧。

2. 指导学生进行素材积累。

引导学生积累素材，包括观察生活、阅读书籍、收集资料等，丰富自己的写作素材库，为写作提供丰富的内容。

3. 强化写作规范。

教师要对学生进行写作规范的指导，包括语法、标点、篇章结构等，帮助学生规范自己的写作习惯，提高作文的整体质量。

4. 组织写作训练。

学校可以组织写作训练营、作文比赛等活动，让学生有机会展示自己的写作成果，激发学生的写作热情，提高写作的积极性。

5. 提供个性化指导。

针对不同学生的写作问题，教师要提供个性化的指导，帮助学生找到适合自己的写作方法和技巧，解决个性化的写作困难。

6. 培养写作兴趣。

通过多种形式的写作活动，培养学生对写作的兴趣，让学生在写作中感受到快乐和成就，从而激发学生的写作潜能。

四、实施效果。

通过滚动快速作文实施方案的落实，学校将会逐步提高学生的写作水平，培养学生的写作能力，使学生在写作中能够更加自如地表达思想，提高语言表达能力和逻辑思维能力。

五、总结与展望。

滚动快速作文实施方案将成为学校作文教学的重要举措，帮助学生提高作文水平，激发学生的写作热情，培养学生的写作能力，为学生的综合素质提升提供有力支持。

同时，学校还将不断总结经验，不断完善方案，使之更加贴近学生的实际需求，更加有效地提高学生的写作水平。

竞赛式滚动快速作文法八年级下册学案黄上庚冯万荣目录一、竞赛式滚动快速作文法介绍二、滚动快速作文训练内容第一单元献给母亲的歌第二单元寻觅春天的踪迹第三单元科海泛舟第四单元到民间采风法第五单元古诗苑漫步第六单元背起行囊走四方三、滚动快速作文训练方法四、滚动快速作文训练程序五、滚动快速作文训练效果竞赛式滚动快速作文法介绍竞赛式滚动快速作文法目前的作文教学与新课标的距离一、新课标非常重视写作的兴趣良好习惯的培养、重视写真情实感和有创意的文章。

而目前的作文教学学生没有兴趣，与教学评价相距甚远。

学生怕写作文，写作已成了许多学生的心理压力。

主要原因是学生对写作缺乏成功的经历，失去了兴趣。

传统的作文训练有着这样的一个过程：教师命题，学生准备；教师指导，学生构思；教师解惑，学生行文；教师批改，学生自改；教师评讲，学生总结。

从这个训练过程看，教师在作文教学中往往忽略了学生的主体性，作文前被动地接受教师的理论指导，没有动笔前积极思考、努力搜集素材的竞争；作文时被动地完成任务，没有主动快速、积极创新的竞争；作文后又被动地接受教师的批改，没有大胆朗读、人人参评的竞争。

整个作文过程缺乏竞争的活力，没有竞赛的成就感，因而写作兴趣不浓。

二、新课标重视对写作材料过程的评价，注重通过切实有效的措施引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。

目前的作文教学，学生的作文材料准备时间短，对收集材料的认识肤浅，材料面比较窄，因而写出的文章不够形象生动，力度不够，创意不深，并且一次性作文限制了学生的思维发展。

任何一篇好文章都是作者认真观察生活、广泛搜集素材、灵活运用各种写作方法，写好之后反复修改而成功的。

目前的中学生作文，多数是在课堂上一次性完成，学生前思后想的机会不多，学习借鉴的机会少。

信息资源单一，不能形成信息碰撞迸发的思想火花，因而无形中限制了学生的思维发展，弱化了学生的想象力，不少学生懒于思考，按照教师的思路照葫芦画瓢，没有创新作文。

如何上好滚动快速作文第一课各位领导、老师：大家好！为了能让老师尽快了解滚动快速作文课前准备情况和课堂程序我们准备主要从以下四个方面来谈：1、制定学期作文计划2、做好课前准备工作3、滚动快速作文稿纸4、滚动快速作文的基本流程一、制定学期作文计划未雨绸缪，防患于未然，英雄不打无准备之仗都是在说计划的重要性。

在开学初，我们作文教学也应该制定写作计划。

（一）做好本学期每一单元的作文指导课件开学初，我们教师就要熟悉教材，把握读写结合点，了解本学期所有单元的写作内容，然后结合学生和地方特色确定作文训练项目，（初中为6个单元，高中为四个单元）。

把作文要求和指导做成课件。

该课件包含了一学期中所有单元的作文内容。

课件内容有作文教学安排、具体话题、作文导航、作文新工具、教学步骤，还有图片资料、背景介绍、情境创设、写作格式等。

作文课件主要是帮助学生很快进入作文情景，快速了解作文意图，明确写作方法。

开学第一周主要让学生学习本学期的作文课件，使学生明白本学期的写作任务，做到心中有数。

（有了《同步滚动快速作文》，这步可以省去。

（二）按语文素养水平重建学习小组在一个班级中，学生的思维活跃程度、语文基础底蕴、口头表达状况、书写技能水平以及在班级活动中的角色，是不相同的。

为了作文活动具有竞争性，为了顾及全体学生的全面发展，我们不能只关注少数几个佼佼者，要想办法照顾到全体，要让班级中的每一个学生都有自己不可或缺的位置。

所以，要重建学习小组。

怎么组建？简单地说，就是分竞赛队和分程度级，让学生在作文课上形成纵列的竞赛队与横排的程度级。

各竞赛队，由若干个不同级的队员组成。

队与队之间人数相当，语文实力相当。

这样将好、中、差搭配分队，学生的心理也会平衡些，队内异质，队间同质。

程度级的安排要避免对后进生的歧视，顺数第一的程度级安排为A级，倒数第一的程度级安排为B级；顺数第二的程度级安排为C级，倒数第二的程度级安排为D级，依次类推。

个体程度级竞赛有利于优生的成长，团体竞赛队有利于后进生的进步。

滚动快速作文教学设计英文回答：Teaching Design for Fast Essay Writing.Introduction:In today's fast-paced world, the ability to write quickly and effectively is a valuable skill. This teaching design aims to help students improve their essay writing speed without compromising on quality. By incorporating both English and Chinese languages in the answers, I will provide a comprehensive guide for teaching fast essay writing.1. Warm-up Activity:To kickstart the lesson, I would engage students in a warm-up activity that encourages brainstorming and quick thinking. For example, I could ask them to list as manysynonyms for common adjectives like "happy" and "sad"within a given time limit. This activity not only activates their vocabulary but also trains their minds to think and respond rapidly.2. Time Management Techniques:To write quickly, students need effective time management skills. I would introduce them to various techniques such as the Pomodoro Technique, where they work in focused bursts of 25 minutes followed by short breaks. This method helps students stay focused and motivated while maximizing their productivity. Additionally, I would encourage students to create a detailed outline before writing to save time and ensure a logical flow of ideas.3. Vocabulary Expansion:Having a wide range of vocabulary is crucial for fast essay writing. I would incorporate vocabulary-building exercises into the lesson plan. For instance, I could provide students with a list of common essay topics and askthem to brainstorm related vocabulary words. This exercise not only enhances their vocabulary but also helps them become more fluent in expressing their ideas.4. Sentence Structure and Transitions:To write quickly, students need to be proficient in constructing well-structured sentences and using appropriate transitions. I would provide them with a variety of sentence patterns and transitions commonly used in academic writing. By practicing these patterns and transitions, students will be able to write moreefficiently and coherently.5. Practice with Timed Writing:To simulate real-life situations, I would incorporate timed writing exercises into the teaching design. I would provide students with essay prompts and give them a specific time limit to complete the task. This practice will help them develop the ability to think quickly and organize their thoughts effectively under time pressure.中文回答：快速作文教学设计。