第18课 美国南北战争 (2)

18.美国南北战争一、内容：美国南北战争二、学习目标：1、了解美国南北战争爆发的原因，战争的过程、战争的结果、意义。

2、认识美国的南北战争是南北两种经济制度的发展的结果，增强学生分析和归纳问题的能力。

三、学习过程（一）、定向示标：（1分钟）1、导入：今天我们学习第18、美国南北战争2、出示学习目标：（利用小黑板出示）（二）、自主学习（14分钟）1、讲述：为了完成目标，请同学们自学本课知识。

2、出示学习指导：请学生默读课本111——115页的内容，边读边思考下列问题，并画出问题的要点。

（1）、美国南北战争爆发的根本原因、导火线、战争初期的战况、北方扭转战局的方式、战争的结果。

（2）、美国南北战争有什么意义？（3）、为什么说“南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命”？(4)、如何评价林肯的作用？学生阅读课本，12分钟后，看谁完成的最好。

3、学生看书，积极阅读，找出答案，教师巡视。

（三）、分组展示（5分钟）1、做完的同学请举手，然后小组内进行交流，准备展示。

2、展示。

（四）、探究总结（10分钟）过渡：美国独立战争后，走上了资本主义发展的道路，形成了北方资本主义经济和南方种植园经济两种不同的经济形式。

资本主义要发展，两种经济制度之间的矛盾变得不可调和。

，只有通过战争来解决。

（1）、请看第一题：要点：两种经济制度的矛盾变得不可调和。

林肯的上台。

战争初期北方处于劣势。

为了扭转战局，林肯政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》。

结果北方取得了胜利。

过渡：美国南北战争，维护了国家的统一，在美国历史上具有重要的意义。

（2）、请看第二题。

要点：在课本114页最后一段。

（3）、讨论第三道题：要点：美国独立战争，摆脱了英国的殖民压迫，赢得了国家的独立，为美国经济的发展扫除了一大障碍；南北战争，维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度，为资本主义的发展扫除了又一障碍。

过渡：美国南北战争，林肯功不可没，我们应如何评价他？（4）、请看第四题：要点：维护国家的统一，废除了黑人奴隶制度。

九年级（上）第18课《美国南北战争》教学设计一、教学思路说明：课标要求（1）、讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶里宣言》的内容。

（2）、理解南北战争在美国历史发展中的作用。

教材分析（1）教材内容：本课以“美国南北战争”为主题，从三个方面进行了介绍：先是概括了南北战争的起因，之后介绍了战争过程，最后介绍了南北战争的历史意义。

（2）教材作用：美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。

教学方法九年级学生对于历史事物的理解、分析、概括及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性。

因此，我对于重难点采用讲述法和讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。

①讲述法。

结合多媒体向学生阐述美国独立战争的历史意义，情景交融。

②讨论法。

对于学生感兴趣的问题让其展开讨论，一则可加深印象；二则可提高归纳概括问题的能力。

③读图法。

通过学生读图培养其分析、归纳、理解材料的能力。

④演示法。

用多媒体再现历史，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力。

教学手段本节课主要采用幻灯片演示的方式，运用电教媒体，“活”化教材，培养学生的创造思维，提高学生兴趣，运用多媒体授课可迅速集中学生的注意力，调动学生的各部分感官，使其进入主动学习的状态，达到实现提高教学效果的目的。

学法精心创设教学情境，要求学生积极参与教学过程，激发学生认知的内趋力，培养学生求知欲望。

运用阅读理解方法去感知教材；运用分析比较等方法去掌握知识并深化对教材的认识。

关注学生的学习的需要，以学生的生活经验和已有的知识背景来构建立体的课堂教学，让学生参与到知识形成的全过程。

二、教学设计思想：教知识技能通过学习本课，使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等基本史实。

第18课美国南北战争教学目标：1．知识要点：美国北部工业经济和南部种植园经济的发展状况；南北战争爆发的起因；南北经济发展的矛盾；美国内战的基本经过和结果；林肯。

2．能力要求：从美国内战爆发的原因、结果分析，理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”培养学生历史思维能力。

通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这两个文件对战争进程的影响。

培养学生分析问题的能力。

3．情感培养目标：美国领土扩张的历史，认识它不仅是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。

从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。

从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。

本课重点和难点：重点：林肯在南北战争中的作用。

难点：南北战争的起因。

教学过程：【导入新课】顾名思义，南北战争是美国南方与北方的一场战争，也被称为“美国内战”，The American Civil War, 这是美国历史上唯一的一次大规模内战。

我们前面学过美国独立战争，当时美国南方和北方是团结起来才打败英国的，昔日盟友今朝为何兵戎相见？当时的美国发生了什么？要想知道答案，就让我们一起进入今天的学习——(结合导学案进行自主学习。

)【讲授新课】一、内战的原因：南北两种经济制度的矛盾不可调和师：美国南北方一直存在着两种不同的经济形式，（点击多媒体）即北方的资本主义经济和南方的奴隶制种植园经济。

南北方这两种经济制度虽然同属于资本主义经济，但却有着很大的差异和矛盾。

（点击多媒体）北方主张保护关税，以抵制外国商品的输入，发展本国工业；南方为了输入廉价的工业品，反对保护关税。

北方需要大批便宜的“自由”劳动者和工业原料，主张解放奴隶；而南方的奴隶制种植园却占用了大批劳动力。

南方奴隶主还要求把奴隶制扩展到美国西部新增加的土地上，北方资产阶级坚决反对。

第18课美国南北战争各位老师大家好，今天我说课的内容是人教版九年级上册第18课《美国南北战争》。

我将从教材分析、教学方法、教学过程、教学反馈四个方面来讲述。

首先教材分析1、教学内容在教材中的地位：南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件，是在工业革命影响下发生，是美国历史上第二次资产阶级革命，它为美国资本主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。

学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索都将有更深更新的认识。

2、教学目标：知识目标：了解南北战争的基本概况。

掌握林肯在战争中的活动和所起的作用能力与方法目标：运用情景再现，培养学生感悟、理解和分析问题的能力。

通过对林肯的评价，培养学生运用历史地、发展地观点评价历史人物的能力。

运用图片，培养学生获取历史信息和分析、整合信息的能力。

情感、态度和价值观目标：让学生感受到残暴野蛮的制度最终是要被推下历史舞台的；为了民族统一，国家进步而献身的人历史是不会忘记的。

3、教学重难点：重点：南北战争对美国历史的影响林肯在南北战争期间的作用难点：南北战争的起因以及在讲述此难点中，如何体现新课改，化繁为简，降低学生的认知负担，符合学生的认知心理。

二、教学方法：根据本课教学内容和毕业班学习的特点，我将采用启发式教学法和创设学生活动、历史情景等教学形式，课件辅助等教学手段，使学生掌握重点，突破难点。

三、教学过程：为了激发学生学习本课的兴趣，我选用《乱世佳人》片段导入。

学生看完后，我会提出如下问题：影片中女主人公思嘉口中一直说的战争指的是那场战争?大多数同学知道是南北战争。

学生回答后，我会继续引导学生回顾以前所学有关独立战争内容。

这里设置的问题是：在独立战争中南北双方曾密切合作，使国家摆脱殖民统治，赢得民族独立，为什么经过约100年的发展，到19世纪中期南北双方却兵戎相见呢？接着讲述第一个问题南北战争背景，这是本课的难点。

难点的突破在于讲清南北经济制度间的矛盾。

考点：林肯扭转战局的重要举措及其影响林肯扭转战局的重要举措及其影响：《解放黑人奴隶宣言》的颁布时间：1862年9月林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》，《解放黑人奴隶宣言》的内容：规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。

《解放黑人奴隶宣言》的影响：解放了黑人奴隶，他们参加北方军队为北方军队提供了雄厚的兵源，提高了人们的革命热情扭转了战局。

易错微析对《解放黑人奴隶宣言》适用的范围易错：1862年9月颁布的《解放黑人奴隶宣言》中“规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制”，所以该文献对奴隶的解放是有限制的，不是全面的。

例题1 “自公元1863年1月1日起……一切被蓄为奴的人应获得自由……，上述人员如条件符合，可为合众国征集入伍以警卫堡垒要塞……”以上内容出白《解放黑人奴隶宣言》，对此宣言所起作用的表述正确的一项是（）A.加速了南方的胜利B.加速了北方的胜利C.削弱了北方的实力D.为南方增加了兵员答案：B解析：此题考查的是《解放黑人奴隶宣言》的历史作用。

1861年美国南北战争爆发后，因为南方准备充分，北方准备不足和缺乏优秀将领，北方军队军事上的失败，引起了人们群众的不满。

1862年9月林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》，是北方获得了雄厚的兵源，推动了北方的胜利，故选B。

例题2林肯说：“废除奴隶制时我义不容辞的责任”，下列文献涉及这一“责任”的是（）A.《权利法案》B.《独立宣言》C.《人权宣言》D.《解放黑人奴隶宣言》答案：D解析：1862年9月，为了扭转内战初期失利的战局，林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》，规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队，故选D。

1.规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。

此规定出自( )A.《独立宣言》B.《人权宣言》C.《权利法案》D.《解放黑人奴隶宣言》2.林肯《解放黑人奴隶宣言》限定的范围是( )A.解放叛乱各州的奴隶B.解放南方各州的奴隶C.解放实行奴隶制各州的奴隶D.解放美国所有的奴隶3.从专制到民主，从人治到法治是近代社会历史发展的必然趋势,《权利法案》、《独立宣言》、《解放黑人奴隶宣言》等体现了一个共同的法治精神是( )A.限制王权B.反对殖民统治C.解放黑人奴隶D.维护资产阶级利益4.美国南北战争中《解放黑人奴隶宣言》的颁布，从本质上最有利于( )A.黑人奴隶B.种植园奴隶主C.无产阶级D.资产阶级5.阅读下列材料：材料一奴隶制是建立在人性中自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。