《天才班主任的绝招》读后感

老师有妙招读后感这本书里的老师那可真是八仙过海，各显神通。

就说那些管理课堂纪律的妙招吧。

以前我总觉得让一群小皮猴安安静静坐在教室里听讲，那简直比登天还难。

但是书里的老师可有办法了，他们不会像那种只会大喊“安静”的老师。

有的老师会用一个很有趣的小游戏，谁要是违反纪律了，就暂时失去一次游戏机会，那些调皮的孩子为了能继续玩，就会乖乖听话。

这就像是给那些调皮捣蛋的小鬼头上套了个紧箍咒，不过这个紧箍咒还挺有趣的，不是那种让孩子难受的惩罚。

还有老师对待那些学习成绩不好的学生，那态度和方法也是绝了。

不是像有些老师只会干巴巴地说“你要努力啊”，而是真正地去发现这些学生的闪光点。

有个学生数学不好，但是对画画特别感兴趣。

老师就把数学知识和画画结合起来，比如说用画图形的方式来教几何知识。

这就好比把苦药包上了一层甜甜的糖衣，学生就容易接受多了。

这让我觉得老师就像一个神奇的魔法师，能把那些看起来枯燥乏味的知识变成好玩的东西。

在书里，我还看到了老师怎么处理同学之间的矛盾。

有两个小朋友因为一块橡皮吵架了，要是我是老师，可能就直接说“别吵了，一人一半”。

但书里的老师却引导他们自己去商量解决办法。

结果这俩孩子通过交流，不仅解决了橡皮的问题，还成了好朋友。

这就像是老师给了他们一把钥匙，让他们自己去打开理解和友谊的大门。

读完这本书啊，我对老师这个职业有了新的认识。

以前觉得老师就是在讲台上讲课，布置作业，现在才知道，这里面的学问可大着呢。

这书里的老师都像是武林高手，每一招每一式都有深意，而且还能根据不同的“对手”（学生）使出不同的绝招。

要是所有的老师都能像书里这样，那当学生可就太幸福了。

我都想把这本书推荐给我认识的每一个老师，让他们也学学这些妙招，这样学校就会变成一个更加欢乐、充满魔法的地方啦。

《天才班主任的绝招》读后感近期我有幸阅读了一本书籍，名为《天才班主任的绝招》。

这本书深入探讨了教育领域中的班主任工作，并分享了一些非常有启发的经验和方法。

通过阅读这本书，我深受启发，对于班主任工作有了更清晰的认识，并对于如何成为一名优秀的班主任有了更多的思考。

书中第一章介绍了什么是班主任工作及其重要性。

在这一章节中，作者提到班主任是一个学生与学校之间的重要纽带，他们不仅仅是教书育人的人员，更是学生成长过程中的支持者和引导者。

通过专业知识和人际关系的双重能力，班主任能够满足学生的学习和成长需求，对学生的发展起到重要的推动作用。

阅读这一章节，让我对班主任角色的重要性有了更全面的认识。

接下来的几章中，作者分享了一些班主任实际工作中的经验和绝招。

这些绝招包括了如何建立良好的班级氛围、如何激发学生的学习兴趣、如何处理班级冲突等等。

在这些经验分享中，我最受启发的是作者强调的班主任应该注重培养学生的思辨能力和自主学习能力。

在现代社会，信息爆炸，知识更新速度快，班主任不能仅仅是传授知识的人，更应该是引导学生主动学习，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

通过培养学生的思辨能力和自主学习能力，班主任可以帮助学生更好地适应社会的转变。

另外，书中还提到了班主任与家长之间的紧密合作关系。

作者强调了家校合作在学生教育中的重要性，并给出了一些建议和实践经验。

这些经验包括通过定期家长会、家校联合活动等方式增强班级与家长之间的沟通和互动，共同关注学生的学习和成长。

通过这种合作关系，班主任和家长可以共同扶持学生，帮助他们更好地发展。

阅读完《天才班主任的绝招》，我对于班主任工作的认识得到了极大的拓宽。

作为一名教育工作者，我深深地体会到了班主任的重要性和责任。

更重要的是，我明白了班主任不仅需要具备专业知识，更需要不断学习和提升自己的综合素质。

作为一名优秀的班主任，需要具备良好的人际沟通能力，了解学生的需求和问题，并能够针对不同情况采取适当的教育方法和措施。

《天才班主任的绝招》读后感作为一名教师《天才班主任的绝招》可谓是必读之书，利用寒假这么一个读书的好时机，我把这本书细细的品味了一番，感觉颇有心得。

《天才班主任的绝招》主要讲述了一些如何与学生交流，如何与学生相处，以及如何处理与学生的关系的技巧。

整本书通俗易懂，同时又蕴含深刻的道理，毫无疑问，这本书对我的教师生涯是有极大的影响和帮助的。

通过对这本书的深刻认识与体会，我总结出一些与学生相处过程中的一些原则，那就是“亦师亦友，若即若离，张弛有度，相机而动。

”做老师的最高境界就是能够做到与学生“亦师亦友”，这不仅能使教学工作变得更加有效率，而且还是师生关系和谐的最好体现。

要做到这一步，老师首先要放下自己的架子，与学生打成一片，与学生相互了解，消除师生间的隔阂，培养与学生的亲切感。

所谓亲其师，信其道。

一个亲切的老师总能够是学生在学习的过程中如沐春风，从而充分发挥其主观能动性，达到最大的学习效果。

但是，作为一名老师，在与学生相处的过程中也不能过分的亲近，正所谓严师出高徒，若一名老师在学生面前失去了威严，又如何严格的要求学生呢？因此，在与学生的相处过程中还要“若即若离”。

在工作中，如果发现与学生过分亲近了，那就需要适当的疏远，并有意识地保持一定的距离。

当然，在这个过程中要避免伤害到学生的自尊，疏远是比亲近更富有技巧性的一个行为。

如何与学生保持一个适当的距离往往能够体现出一名教师的管理艺术。

对学生要求过严或过松，都会导致不好的结果。

过严的话会使学生们产生厌学甚至逆反心理，起到相反的结果。

过松的话则会是学生养成懒散的习惯，并不利于学生对知识的消化。

因此在对学生的教学工作中，一定要做到“张弛有度”。

头悬梁，锥刺股的精神的确值得发扬，但如果学生是被头悬梁，被锥刺股的话，那么也不见得能使学生学得多好。

调动学生的主观能动性才是最科学的教学方式，使学生发自内心的想去学习，甚至爱上学习。

学得踏实，才能玩的开心。

在与学生的相处过程中，学生难免会出现大大小小的问题，能够灵活科学的处理这些问题，并充分利用这些问题来教导学生也是一名教师教学技巧的体现。

读《天才班主任的绝招》有感：笑对人生一叶一菩提，一花一世界。

教育是一门艺术，班主任工作更是一门艺术。

读了《天才班主任的绝招》这一本书，我明白了：做班主任--绝招有痕，智慧无形。

这本书犹如一本“武功秘籍”，为我的班主任工作指点迷津。

这本“武功秘籍”的“每招每式”都是以一个四字成语为名，如“十年一剑”“舌绽莲花”“三省吾身”“刚柔并济”“沉默是金”……其背后就是站在教育第一线的班主任老师工作中的真实故事。

这一个个鲜活的故事引发了我的共鸣，让我深刻地认识到--班主任的“教育智慧”来自“对生命的敬畏”，来自“爱和宽容”，来自“我们的实践”。

在第一篇章的“自我管理的绝招”里面有这样两招--“笑对人生”“大肚弥勒”，颇适用于我。

从做班主任开始到现在，总感觉自己非常烦躁，“河东狮吼”“怒发冲冠”成了家常便饭。

班级学生的学习态度依然不端正，学习成绩依然徘徊不前，散漫麻木的气氛始终笼罩在教室里，每天“晓之以理、动之以情”的教育收效甚微；另外，青春期孩子思想的成熟速度总是令我感到“措手不及”，层出不穷的新问题，让我忙得焦头烂额……我以为我这个班主任做得足够尽心尽责了，殊不知，正是我的不良心态才愈加的使班级变得“阴云密布”。

“笑对人生”“大肚弥勒”这两招就一击即中我的“要害”。

“你笑，全世界都对你笑；你哭，只有你独自一个人哭。

”是啊，人生苦短，不如意的事情却很多，外界的纷扰繁杂，我们无法决定，但至少我们可以调整自己的心态，努力在黑暗中寻找光明。

“大肚能容，容天下难容之事。

”班级管理，事无巨细，头绪繁多。

我们每天面临着瞬息万变的情况，容易烦躁、发怒，这些不良的情绪，都直接影响着班主任工作的成效，也影响着学生的成长。

一句话概括之：心态决定一切。

话说那天放晚学，照例准备布置家作，调皮大王刘凯强嬉皮笑脸地嚷着：“吴老师，你今天就少布置点作业吧！”话还没说完，我的脸色“由晴转阴”，刚准备狠狠地数落一通，就听到下面其他学生在窃窃私语：“刘凯强又乌鸦嘴了，这回铁定完蛋，引火上身，还连累我们。

《天才班主任的绝招》读后感我读了《天才班主任的绝招》这本书，深感其教育理念和方法的独特和实用。

这本书以一位优秀班主任的成长历程为主线，通过一个个生动的故事和案例，展现了班主任在班级管理、学生教育、家校沟通等方面的智慧和技巧。

《天才班主任的绝招》中的经典语句是“教育不是灌输，而是点燃火焰”。

这句话深刻地揭示了教育的本质。

教育的目的不是简单地传授知识，而是激发学生的内在潜力，让他们主动地探索、思考和创新。

班主任作为教育工作者的一员，应该以激发学生的兴趣和热情为己任，帮助他们发现自己的优点和特长，点燃他们内心的火焰，让他们成为自己命运的主人。

班主任不应该只是机械地执行学校的规章制度和完成教学任务，更应该关注学生的成长和发展。

要深入了解每个学生的特点和需求，关注他们的情感和心理健康，以人性化的方式引导他们。

只有这样，才能真正实现教育的价值，培养出具有独立思考、创新精神和健全人格的学生。

《天才班主任的绝招》中的经典语句“教育不是灌输，而是点燃火焰”提醒我们，作为班主任要关注学生的全面发展，激发他们的内在潜力，帮助他们成为更好的自己。

我非常认同书中的观点，即班主任在教育工作中扮演着至关重要的角色。

一个优秀的班主任不仅要有丰富的教育经验和专业知识，更要有独特的班级管理方法和教育理念。

只有这样，才能真正引领学生健康成长，帮助他们树立正确的价值观和人生观。

书中的一些具体做法也给我留下了深刻的印象。

比如，班主任如何通过观察学生的言行，了解他们的内心世界，从而更好地指导他们；如何与家长建立良好的沟通关系，共同促进学生的成长；如何利用班会等形式，引导学生自我反思和成长。

这些做法都非常实用，值得我在今后的工作中学习和借鉴。

我认为这本书的价值不仅在于提供了一些实用的方法和技巧，更在于它所传递的教育理念。

只有当我们真正理解教育的本质，才能更好地履行教师的职责，为学生的成长提供更好的指导和帮助。

《天才班主任的绝招》是一本非常值得一读的教育书籍。

《班主任救急50招》读后感《班主任救急50招》读后感读完某一作品后，相信大家一定领会了不少东西，此时需要认真思考读后感如何写了哦。

那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编为大家收集的《班主任救急50招》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

自打小读书起，就非常羡慕班主任，感觉这是一个一人之下，万人之上的工作，非常耀眼。

可是当自己接触当“班主任”这份工作时才发现现实和想象差距太远太远。

现实是每天都有很多细小的事情找你解决，如：李老师，xx拿了我的笔；李老师，我的直尺不见了；李老师，xx打我等等，不仅学生的问题，还有家长的各种问题，孩子不吃饭找你，孩子不睡觉也找你。

说实话，那段时间只要听到有人喊我李老师，我的脑子就犯懵。

这些各种奇奇怪怪的问题对于一个初出茅庐的新班主任来说就像是一场灾难。

但是一次偶然的机会我发现了何捷老师的《班主任救急50招》，这本书集中了他多年的班主任工作经验和实践智慧，创设“老何授徒”的情景，把班主任所能遇到的种种困境和难题，在瞬息变化的教育情景中准确迅速做出判断，恰到好处地妥善处理，从而收到理想的效果。

他一个个四两拨千斤的真实例子，仿佛就是班主任工作的秘籍。

秘籍一：智慧何老师说过：教育不是镇压，给孩子一个机会，胜过逼他上梁山。

班主任的工作要靠智慧，要用智慧巧取孩子们的心与尊重。

起初不能领悟这一秘籍的要点，在平时教学的实践中慢慢的感悟到其中的真谛。

孩子们每次上课铃声响后都不能安静的静息等待老师上课。

以前我对于这种情况是气冲冲地迅速跑到教室，抓出不能安静的学生然后教训一番。

后来我在书上学到一招：眼神“镇”住你，同样教室里久久不能安静，我慢慢地走到教室门口，先是不说话扫视全班，用眼神传递一种“我来啦”的信号。

有的孩子看见了就会自觉的安静下来，接着盯着个别讲话的学生，传递着“我在等你，我可以等你”的信号。

当他看见老师一直盯着他，他就会不好意思就会快速安静。

当然这个眼神中要剔除怒火，心平气和的看着他们。

《你能做最好的班主任》读后感《你能做最好的班主任》这本书让我深受启发。

作为一名教师，我一直在寻求成为一名更好的班主任，并且能够给学生们提供最好的教育。

这本书给了我很多宝贵的建议和指导，以帮助我成为一名更好的班主任。

首先，这本书教会了我如何建立和学生之间的良好关系。

一个好的班主任不仅仅是一个传授知识的老师，更是学生们的朋友和导师。

通过与学生们建立互信的关系，我可以更好的了解他们的需求和问题，能够更好地帮助他们成长。

书中强调了班主任要时刻保持耐心和理解，对每个学生都要有耐心倾听、关怀和理解。

每个学生都有自己的困难和问题，了解并解决这些问题是我们的职责。

通过与学生们的互动，我能够更好地了解他们的需求和帮助他们克服困难。

此外，这本书还教会了我如何提高自己的教学技巧和方法。

作为一名班主任，我需要掌握各种教学技巧，以满足学生的需求。

书中提到了一些有效的教学方法，如小组合作学习、问题解决和实践探究等等。

这些方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和解决问题的能力。

我开始尝试这些方法，并发现学生对课堂的参与度和学习积极性都有了显著的提高。

另外，这本书还提到了如何与家长建立良好的合作关系。

班主任不仅是教育学生的人，还是家校沟通的桥梁。

与家长建立良好的合作关系可以让我更好地了解学生在家庭中的情况和需求。

书中强调了班级家长会的重要性和建立家校互动平台的方法。

我开始积极参与班级家长会，并与家长进行沟通和交流。

通过与家长的良好合作，我能够更好地了解学生的情况，并与家长共同为孩子的成长贡献力量。

总的来说，这本书给了我很多关于如何成为一名最好的班主任的启示。

通过与学生建立互信的关系、提高自己的教学技巧和与家长建立良好的合作关系，我相信我能够成为一名更好的班主任。

每个学生都有自己的潜力和需要，班主任的责任不仅仅是传授知识，更是引导他们成长和发现自己的能力。

我会努力实践书中的建议和指导，给每个学生提供最好的教育，成为他们的导师和朋友。

老师有妙招读后感
我一翻开这本书，就感觉像是遇到了一群超级有趣的老师在我耳边悄悄分享他们的秘密武器。

这里面的老师啊，那可真是八仙过海，各显神通。

每一个妙招都像是一把独特的钥匙，能打开一扇通往学生内心世界或者学习进步的大门。

比如说，书里有个老师为了让学生们记住那些枯燥的历史事件，把历史人物都编成了特别搞笑的顺口溜。

这就像把干巴巴的馒头变成了香甜可口的点心，一下子就勾起了学生们的兴趣。

我就想啊，要是我当年上学的时候能遇到这样的老师，历史课肯定不会是我打瞌睡的“重灾区”了。

还有一个老师处理学生之间矛盾的妙招也特别绝。

他不是像一般的老师那样直接批评对错，而是让矛盾双方互相写对方的优点。

这一招可真是又聪明又暖心，既让学生们冷静下来，不再气呼呼地只想着对方的不好，又能让他们发现彼此的闪光点。

这就像是在吵架的两个小火球中间浇了一盆凉水，还撒上了和谐的小花种。

这本书里的妙招多不胜数，而且都特别实用。

这些妙招不仅仅是在教老师怎么去教学生，我觉得对家长来说也是宝藏啊。

就像我们在家里教育孩子的时候，也常常会碰到各种头疼的问题，像孩子不爱写作业、总是沉迷电子设备之类的。

看了这本书，就好像突然有了灵感，也可以试试这些有趣又有效的方法。

读完这本书，我对老师们更加佩服了。

他们不仅仅是知识的传授者，更是充满智慧和创意的魔法师。

这本书就像是一本魔法秘籍，不管你是老师还是家长，只要翻开它，都能从中找到让孩子更好成长的魔法力量。

我现在都有点迫不及待想把这些妙招分享给身边的人了，感觉自己像是发现了一个超级大的宝藏，想要让更多人来共享这份惊喜呢。

班主任工作的艺术读后感（五篇模版）第一篇：班主任工作的艺术读后感在闲暇之余，我看了著名特级教师魏书生写的《班主任工作的艺术》一书，被他的高尚的人格、艺术化的工作深深震撼了，跟他对比，我感受到自己教育的无能，我为自己汗颜。

在寒假中，我照例又和我那班早已走上社会、在各条战线上奋斗的学生们欢聚一堂，联欢畅谈，喜看他们的成长，乐听他们的心声，能成为他们无话不谈的朋友，我感受到自己教育的成功，我为自己自豪！是的，教育是一件高尚而复杂的事业，当然班主任工作更是如此。

我道不清自己从教20年的风雨历程，我理不清自己担当班主任工作的纷杂头绪，但总有那么两三点感受懵懂在心间，说出来与大家共享。

一、“爱”字挂帅教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。

谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。

以爱动其心，以言导其行。

特别是对待高年级的学生，他们将进入或已进入叛逆期和青春期，更应“爱”字当头，尊重宽容，以理服人。

我很少会和学生套近乎，表现的跟学生和亲热，但我会在上班的路上把正在焦急等待公交车的学生捎带到学校，我会在早操的间隙在学生队伍中穿行，给这个整理一下衣服领子，给那个提醒一下该理发或洗澡了，我更会关心一下离异家庭的孩子：最近有和妈妈（爸爸）联系吗？你该怎么劝爸爸妈妈和好？你应怎么和后爸后妈相处等。

话不会很多，爱永远都不会泛滥，但会让学生知道，老师的爱就在身边。

二、“严”字当头一个最好的班级，若无班规也是不完善的，真可谓没有规矩，不成方圆。

教师固然要与学生打成一片，但在师生关系上须保证有一定距离，要有威信，要批判地运用“师道尊严”和传统教育，因此我对学生要求是说一不二，不能出尔反尔。

在做思想工作上必要时须以小见大，动之以理，晓之以情，甚至可以小题大作。

例男生交友方面（行为较差学生）。

让学生明白，什么事可做，什么事必须做，什么事不能做，没有什么事可做可不做的。

有时候我们会碰到恨铁不成钢和扯迷不悟，屡教不改的同学，也会用力做一点“功”，做到得理不饶人，非让他心悦诚服地承认自己错了不可，这一功对于教师，学生，家长有时能理解你和允许你，但教育法律法夫见却不被允许，为此我们做了功以后，必须及时去“抚摸”我们的学生，真所谓打是亲，骂是爱，不会被学生记仇你和逆道而行之，这样我们才会做到事半功倍的效果。

读《班主任工作技巧》的几点心得作者：程延明来源：《教育周报·教研版》2020年第25期从02年上班到现在，工作17年多，担任过15年的班主任。

对班主任这个相当不起眼的“主任”有些自己的感受，就想我们班主任自己常说的：“我们是天底下最没权力的主任。

”却管着50多人，有比500人都多的事等你去处理，因为这50人不是成人，每天都有一些鸡毛蒜皮的小事要处理，班内无小事，事事需操心！这几天读了《班主任工作技巧》还，收获很大，下面我说几点我的感受，浅薄之处，还请多多指教：一、心态很重要有“虎父无犬子”的说法，也有“上梁不正下梁歪”讲究，那么班主任的性情基本上决定学生的面貌的。

班主任是人，是普普通通的人，让我们做神怎么可能呢，我的感覺，不是让我们去做神，是让我们去“装”神，装成神的样子，指引我们的学生想好的方向发展。

所以，我们班主任心态是非常重要的。

是去装神，让学生崇拜我们，然后“引诱”学生不断拼搏，勇往直前;还是去做人，任由学生放任自流，是我们值得思考的问题。

二、技巧是必须不管是多么优秀的班主任，什么级别的优秀班主任，如果你问他有什么技巧，什么窍门，他一定会告诉你没什么技巧，就是用心，用自己的真心。

用真心换真心，才能让学生靠近你，接受你，喜欢你。

有时候举行什么班主任交流会，讨论来讨论去，大家最后都同意的方面中有一条最重要：靠时间。

靠时间是指班主任要多上心，用心去观察学生，时间靠上了，才能出效果。

其实，靠时间也不是去应付，而是要下功夫，其实也就是用心，不用心靠时间也没效果。

三、策略要得当每天有好多的鸡毛蒜皮的小事，每天都有事情要去处理，有任务要布置，当然还有很多的教学任务，怎么才能游刃有余，得心应手。

我的感觉是选好班委，选好自己的帮手，有了他们的帮助，我们才能轻松的面对和处理困难。

一开学，如果班里有现成的班委，有能力强的人员可选，那是运气使然。

但是没有的话就很难受了，并不是每个班都有可担当班长的人员，所以选出能顶起来的人是很主要的。