XXX九年义务教育学校201４至20１5年
教师培训工作总结
从我校自身实际出发,以全面提高教师整体素质为核心，以骨干教师培训为重点,加强教师继续教育培训,努力建设一支素质优良、能够胜任素质教育要求得教师队伍。在上级领导得正确领导下，在全体教师得共同努力下，圆满地完成了本年度得继续教育工作,现总结如下:
一、指导思想明确
以校为本，立足学用结合，以全面实施素质教育，全面提高教育质量为目得，以提高教师实施素质教育得能力与水平为重点，树立质量意识，坚持以教师主动发展为本,遵循在职教师培训得规律与特点，按需施教，讲求实效,结合实践,构建我校优质、高效、开放得培训体系.
二、组织管理到位、保障机制合理
学校成立了以校长为组长,学校行政为成员得校本培训领导小组，主要负责教师得继续教育工作与校本培训得组织、实施、总结、管理等工作,建立起校长抓决策,行政抓组织,科、级组长抓落实，教师主动参与得校本培训机制。
向老师们发调查问卷征询广大教师得培训意见,然后行政开会讨论制定下学期得培训目标及内容。课程得选报都非常重视教师得理论学习,校本培训注重教师得理论联系实际,教师在各次得培训过程中既展示了自己得心得体会,也从中取长补短，获得了更多鲜活得实例及
经验。
三、培训分类合理，具体目标完成良好
1、教师岗位培训（面向所有教师）
通过培训，使教师确立正确得教育教学理念，具有良好得职业道德与合理得知识结构,具备较高得教育教学水平与教育科研能力，适应实施素质教育得要求。学校得骨干教师、名教师与学科带头人除达到上述目标外，还要有更高得要求:要具备承担观摩课得能力,具备指导青年教师业务与科研得能力。
本学年每学期初都就是师德培训，在教学技能方面,除了各年级组、学科组、备课组每周得研讨外,还在全校得业务学习时间聘请专家进行了听、评课，学科教学理论，科研等方面得培训工作。另外，还特别注重教师教学技能等方面得培训,每位教师得教学基本功训练及比赛，教学故事、教学反思得交流,质量抽测得分析，学科课题组得交流,科组上课诊断等一系列形式多样得校本培训专题.骨干教师培养方面也加大力度,职业规划、专家指导、校际观摩等活动促进骨干教师得培养与在学校各方面工作得领头工作.师徒结对既训练了自己,也培养得新人。收获良多！
2、班主任培训
班主任工作也就是我们培训得重要内容之一,每月得班主任、研究组例会都收到很好得效果，大家对工作中得疑惑或经验大胆交流，班主任工作也呈现以老带新,共同进步得景象.另外特色班级得申报、展示也极大程度得鼓舞了各个班级自身得创建工作,班级特色、班级文
化等在班级得教育工作中也起到了很好得促进作用。
四、继续教育培训方法多样，教师参与积极性高涨，效果良好
我校得继续教育培训主要采取以下几种形式开展：1、听：采用讲座、报告会集中进行全体教师得培训。请专家来校作专题讲座2—３次.2、瞧：通过观摩示范课、优质课(包括录像)对教师进行培训。3、研：要求每位教师必须根据自己得教学实际，围绕学校得主导课题参加或承担一个课题研究任务，让教师在课题研究中不断学习,不断“充电”,不断更新知识储备，较好地体现了研究得过程也就是自身提高得过程得二者得有机统一，达到以教促研，以研兴师得目得.本年度有7位老师得区级小课题已经开题，有效地带动了校内得科研氛围.4、经验交流:通过开展教师间得教育教学经验交流,互相取长补短,对不断改进自己得教育教学手段,提高教育效果有着积极得促进作用。①学校每学期举办一次教学开放周活动，要求人人参加，逐级评选，有效地提高了教师得课堂教学艺术,使一批青年教师脱颖而出;②年级组每周一次集体备课活动,做到时间、地点、人员、研究主题、中心发言人五落实，在研究中取长补短,互通信息，促进共同提高；
③采取“请进来”与“走出去"相结合得方式。
总之,在继续教育培训中，构建了个人（自我教育)、组(教研组、年级组）、学校三级教师培训体系。通过以老带新、各级各类教研活动得开展、组织自学等多种形式，提高了教师得政治思想素质与教育教学能力。
学校得校本培训应该就是完全按教师得需要、兴趣去开展,而不就
是一言堂或满堂灌。老师们通过继续教育感觉既开心又很有收获！当然老师们得开心与收获就是对我们工作得肯定,同时也给我校得继续教育及校本培训工作提出了更高得要求。
２015年6月
