九年级物理 13.6《安全用电》教案 北师大版

《安全用电》教材分析：《安全用电》是北师大版初中物理教材九年级第十三章第六节的内容。

本节教材中所谈到的对人体的安全电压、触电事故的发生需要前面所学知识为基础，所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。

本节教材内容的编排是让学生“学会生存”的教育内涵的具体表现，面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要。

通过学习本节教材的知识，学生能了解日常安全用电常识，规范日常用电行为，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。

因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。

教学目标：【知识与能力目标】1.了解触电的原因及试电笔使用方法。

2.掌握触电的几种方式及安全用电的原则。

3.明确触电后的急救原则与方法。

【过程与方法目标】理论联系实际，能在实际应用中安全用电，养成良好的职业习惯。

【情感态度价值观目标】通过学习，能把所学的理论知识应用到实践之中，增强安全用电意识，提高生活能力。

教学重难点：【教学重点】1.试电笔使用方法。

2.掌握触电的几种方式及安全用电的原则。

【教学难点】1.试电笔使用方法。

2.掌握触电的几种方式及安全用电的原则。

课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。

2.学生预习本课内容，收集有关资料。

3.实验器材：测电笔、卡口灯、螺丝口灯、安全用电宣传图片。

教学过程：一、复习旧课：1.家庭电路组成按顺序说有哪些？2.家庭用电的火线与零线的电压是多少？与地线呢？3.总闸刀的安装要注意哪些情况？二、激发学习动机：讲述随着科学的发展，随着家用电器的普及，现代生活中已离不开电。

但是生活中接连不断发生的触电事故，给国家和个人都带来了不可挽回的损失。

但是触电事故是可以避免的。

如果我们掌握了安全用电的常识，并严格按照用电的要求去做，我们就可以驯服电，让它做我们的朋友，为生活和工农业生产、国防科技服务。

那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电的原则是什么？这就是我们今天一起来学习的。

安全用电教学目的：1、了解安全用电的基础知识，掌握常用手持电动工具的使用方法和注意事项；2、了解并掌握触电时急救常识及注意事项；3、了解工作中安全用电的注意事项。

教学重难点：1、讲明安全用电的基础知识，它不仅是安全用电的基础，又是安全用电的基本保障；2、讲解电工常用工具的使用方法，重点在于对常用手持电动工具的使用方法和注意事项；3、讲解触电时急救常识及注意事项；4、阐明今后工作中安全用电的重要性及注意事项。

教学内容：1、安全电压人体也是导体，对于人体的触电现象学生较易理解。

基于这一点对本知识我设计下面的师生互动过程：（1）教师提供通过人体电流的大小对人体的影响（危害）和通常情况下人体电阻值的大小两方面数据材料，引导学生运用公式U=IR推导出一般情况下对人体的安全电压。

既应用巩固了旧知识又培养了学生分析、推理的能力。

（2）教师向学生介绍不是每个人的电阻都一样大，而且同一个人的电阻也不是固定不变的，从而着重指出：一般情况下，36伏以下的电压对人体才是安全的。

培养学生严谨的求知态度，感受科学的辨证关系。

2、用测电笔辨别火线先让学生将测电笔拆开（事先布置学生从家中带来测电笔），并对照教材中的图13-27在教师的指导下认识它的各部分名称，接着教师用测电笔演示教材图13-28的测电笔的正确和错误的使用方法。

教师要告诉学生：在使用测电笔时，应先在有电的地方试一下，检查测电笔是否正常，防止造成误判，发生触电事故；测电笔只能在对地电压250V以下使用。

不可用它碰高压带电设备。

3、安全用电常识触电事故的发生是学生学习的难点，为了突破这一难点，采取下面的具体做法：（1）学生阅读课文，对触电事故有一个初步认识。

（2）利用多媒体播放一段小老鼠触电的视频，使学生认识到电的危害。

（3）通过媒体展示触电的类别的图片和视频（低压触电和高压触电的发生）让学生观察、分析，然后进行小组讨论、相互交流、充分利用群体的思维讨论得出触电类别及其触电原因，培养学生分析能力和合作精神。

安全用电教学目标知识与能力1.知道安全电压的意义2.学会使用测电笔3.了解触电的原因，掌握安全用电的原则．4.理论联系实际，能在实际应用中遵守运用安全用电原则.过程与方法1.用对话的形式讲述“安全用电”的有关知识，介绍了触电事故发生的原因，以及家庭用电安全的有关事项.2.本着理论联系实际的原则，在生活中能自觉地按照安全用电的要求去做.对话形式增强了教材的趣味性和可读性.在家用电器日益普及的情况下，学习和宣传安全用电的知识，既是物理教学的需要，也是进行素质教育的必修课.情感、态度与目标通过学习，树立安全用电意识，提高生活能力．教学重点、难点及教学突破对安全用电原则的掌握和并能实际应用．教学准备相关图片资料、测电笔教学过程一、触电及触电的危险．人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体．当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当这电流达到8～10mA时，人就很难摆脱电压，形成了危险的触电事故，当这电流达到100mA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止．所以当加在人体上的电压大到一定数值时，就发生触电事故．通常情况下，不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压．照明用电的火线与零线之间的电压是220V，绝不能同时接触火线与零线．零线是接地的，所以火线与大地之间的电压也是220V，一定不能在与大地连通的情况下接触火线．二、用测电笔辨别火线三、几种触电类型．（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地．①人误与火线接触的原因．a．火线的绝缘皮破坏,其裸露处直接接触了人体，或接触了其它导体，间接接触了人体．b．潮湿的空气导电、不纯的水导电——湿手触开关或浴室触电．c．电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳．d．零线与前面接地部分断开以后，与电器连接的原零线部分通过电器与火线连通转化成了火线．②人自以为与大地绝缘却实际与地连通的原因．a．人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他．b．人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等原因转化成为导体．③避免家庭电路中触电的注意事项．a．开关接在火线上，避免打开开关时使零线与接地点断开．b．安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮．c．室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品．电线有老化与破损时，要及时修复．d．电器该接地的地方一定要按要求接地．e．不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头．f．不站在潮湿的桌椅上接触火线．g．接触电线前，先把总电闸打开，在不得不带电操作时，要注意与地绝缘，先用测电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可能单手操作．（2）高压触电．高压带电体不但不能接触，而且不能靠近．高压触电有两种：①电弧触电：人与高压带电体距离到一定值时，高压带电体与人体之间会发生放电现象，导致触电．②跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存在电压．人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电．高压触电的危险比220伏电压的触电更危险，所以看到“高压危险”的标志时，一定不能靠近它．室外天线必须远离高压线，不能在高压线附近放风筝、捉蜻蜓、爬电杆等等．四、发生触电事故后的措施1．如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的？A．迅速用手拉触电人，使他离开电线．B．用铁棒把人和电源分开．C．用干燥的木棒将人和电源分开．D．迅速拉开电闸、切断电源．通过讨论要学生明确：处理触电事故的原则是尽快使触电人脱离电源，而避免在处理事故时，不使其他人再触电，所以A．B两项是绝对错误的．2．如因电线短路而失火，能否立即用水去灭火？为什么？要学生明确：不能，因水可导电，会加重灾情．必须迅速切断电源，用砂土、灭火器扑灭火焰．五、安全用电原则电器设备安装要符合技术要求.不接触高于36V的带电体.不靠近高压带电体.不弄湿用电器.不损坏电器设备中的绝缘体.课堂小结1.触电事故及其危害2.测电笔构造使用方法1.触电的类型2.安全用电的原则板书设计安全用电一、触电及触电的危险不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压二、用测电笔辨别火线三、几种触电类型．（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地．（2）高压触电．四、发生触电事故后的措施五、安全用电原则作业布置探究活动课题调查生活中防止触电的办法组织形式个人、学习小组活动方式1. 制定子课题.自己家里的用电器怎样防止触电？钳子、螺丝刀等工具采取怎样防止触电得措施？电工防止触电是如何工作的.工业上、生活中有哪些防止触电的用具.2. 向家长询问或查找资料.3. 小组讨论、总结、交流.教学反思在课堂上我们应重视学生的情感体验和科学方法的渗透，重视知识的发生发展过程而不是只注重于一些结论性的知识，留出空白让学生多活动、多思考，尽可能让学生成为学习的主人，让三维目标有机整合、同步达成.本节课是一堂老师启发讲解与学生自主思考相结合的常态课、务实的课，一定程度上反映了新课程下的物理教学的课堂现状.当然，在学生自主提出问题、独立分析问题上还要增强一点，即老师的讲与导还可隐退一点，把质疑、出错、反思的机会留给学生多一些，教学中应最大限度的利用好学生的本能，充分信任学生的学习潜能.。

第十三章电功和电功率第六节安全用电一、教学背景分析本节内容是在学生学习了家庭电路、物质导电性的基础上，来学习安全用电常识的。

学生已经了解家庭电路的组成、火线和零线之间有220V的电压、火线和大地之间有220V 的电压；了解了人体和大地也是导体、常见的导体和绝缘体。

本节内容以人为本，从如何保护人类在使用电的时候不触电的角度来学习安全用电常识。

本节课的设计线索为：以电流与电压和电阻的关系为主线，将安全用电常识串起来，目的只有一个，那就是保护人不触电。

人触电的主要原因是由于电流超过了人体能安全接受的范围。

而电流的大小取决于电压和电阻。

关于电压，我们围绕安全电压、家庭电路的电压、高压等讨论，使学生理解“不接触低压带电体、不靠近高压带电体”的安全用电原则。

关于电阻，我们围绕绝缘性能的好坏讨论，遵循“不破坏绝缘”的原则，使学生牢记“不弄湿用电器、不损坏绝缘层”。

最后学习试电笔的使用、家庭电路中灯泡及其开关的接入、三相插座。

另外，由于家庭电路中有许多电路不能使用欧姆定律来计算电流的大小，而有些相关的知识学生还没有学习，因此，安全用电的知识大多只需停留在感性认识的层面，让学生恪守安全用电的一些规则即可。

在设计上，本节课要体现学生的自主性，可以在课后布置任务，让学生进行资料的查阅和搜集整理，通过展板、录制微课等方式展示成果。

这样不仅可以锻炼自学能力，更重要的是可以培养学生自主学习的意识。

二、教学目标1．知道人体安全电压。

从人体触电的电流基础上结合人体的电阻，根据欧姆定律，来了解安全电压的规定。

2．了解人体触电的常见四种情况：低压双线触电、低压单线触电、高压电弧触电、高压跨步触电。

3．了解安全用电的原则：不接触低压带电体、不靠近高压带电体、不弄湿用电器、不损坏绝缘层。

了解人体触电后的抢救措施。

体会物理理论知识与生活实践的相互印证与发展。

4．了解试电笔的构造，会用试电笔辨别家庭电路中的火线与零线。

5．了解家庭电路中开关的位置、螺口灯泡的接入安装法、三孔插座的地线，从人体安全的角度，了解以上知识，体会物理与生活的紧密联系。

六、安全用电知识与技能1．知道安全电压的意义。

2．知道试电笔的构造，学习使用试电笔辨别家庭电路的火线和零线。

3．知道一些安全用电常识。

过程与方法1．通过学习用试电笔辨别家庭电路中的火线和零线，培养学生的操作技能。

2．通过学习安全用电知识，培养学生理论联系实际的能力。

情感、态度与价值观通过学习，能把所学的理论知识应用到实践之中，增强安全用电意识，提高生活能力。

教学重点1．试电笔的使用方法。

2．掌握触电的几种方式及安全用电的原则。

教学难点1．试电笔的使用方法。

2．掌握触电的几种方式及安全用电的原则。

教具准备干电池一节、万用电表、试电笔、教学课件等。

新课引入观察教材P129表13－7所示的情境，你知道人为什么会触电吗？生活中还有哪些容易导致触电的现象？请你概括一下。

知识点一安全电压教师提出问题：用手捏住一节干电池的两极，你有没有不舒服的感觉？为什么？学生小组讨论，得出结论：有电流通过人体。

教师用万用表测出几个同学的电阻，引导学生计算不同电压下通过人体的电流。

学生测电阻，运用欧姆定律计算电流。

教师引导学生看教材资料，了解不同大小的电流对人体的作用特征。

学生看表格，讨论交流。

教师向学生介绍安全电压，并介绍生活和生产中的一些常见的电压值。

知识点二试电笔教师出示实物，结合教材P130图13－26让学生观察试电笔的构造。

学生观察实物，认识试电笔的构造：金属笔尖、金属笔卡、电阻、氖管。

教师用试电笔演示教材P130图13－27中试电笔的正确和错误的使用方法。

学生观察学习。

教师讲解如何用试电笔辨别火线和零线。

学生观察，学会辨别方法：氖管发光，接触的是火线，否则是零线。

知识点三安全用电常识教师问：人触电一定会死亡吗？发生触电事故的原因是什么？让学生自己看教材P131～132图13－29，分组讨论几种触电现象的原因。

学生讨论得出结论：触电事故是由于过大的电流通过人体而引起的，且通过人体的电流越大，通电的时间越长，越危险。

初三物理北师大版九年级教案：13.6安全用电教案安全用电教学目标知识与能力1.知道安全电压的意义2.学会使用测电笔3.了解触电的原因，掌握安全用电的原则．4.理论联系实际，能在实际应用中遵守运用安全用电原则.过程与方法1.用对话的形式讲述“安全用电”的有关知识，介绍了触电事故发生的原因，以及家庭用电安全的有关事项.2.本着理论联系实际的原则，在生活中能自觉地按照安全用电的要求去做.对话形式增强了教材的趣味性和可读性.在家用电器日益普及的情况下，学习和宣传安全用电的知识，既是物理教学的需要，也是进行素质教育的必修课.情感、态度与目标通过学习，树立安全用电意识，提高生活能力．教学重点、难点及教学突破对安全用电原则的掌握和并能实际应用．①人误与火线接触的原因．a．火线的绝缘皮破坏,其裸露处直接接触了人体，或接触了其它导体，间接接触了人体．b．潮湿的空气导电、不纯的水导电——湿手触开关或浴室触电．c．电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳．d．零线与前面接地部分断开以后，与电器连接的原零线部分通过电器与火线连通转化成了火线．②人自以为与大地绝缘却实际与地连通的原因．a．人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他．b．人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等原因转化成为导体．③避免家庭电路中触电的注意事项．a．开关接在火线上，避免打开开关时使零线与接地点断开．b．安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮．c．室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品．电线有老化与破损时，要及时修复．d．电器该接地的地方一定要按要求接地．e．不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头．f．不站在潮湿的桌椅上接触火线．g．接触电线前，先把总电闸打开，在不得不带电操作时，要注意与地绝缘，先用测电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可能单手操作．（2）高压触电．高压带电体不但不能接触，而且不能靠近．高压触电有两种：①电弧触电：人与高压带电体距离到一定值时，高压带电体与人体之间会发生放电现象，导致触电．②跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存在电压．人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电．高压触电的危险比220伏电压的触电更危险，所以看到“高压危险”的标志时，一定不能靠近它．室外天线必须远离高压线，不能在高压线附近放风筝、捉蜻蜓、爬电杆等等．四、发生触电事故后的措施1．如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的？A．迅速用手拉触电人，使他离开电线．B．用铁棒把人和电源分开．C．用干燥的木棒将人和电源分开．D．迅速拉开电闸、切断电源．通过讨论要学生明确：处理触电事故的原则是尽快使触电人脱离电源，而避免在处理事故时，不使其他人再触电，所以A．B两项是绝对错误的．2．如因电线短路而失火，能否立即用水去灭火？为什么？要学生明确：不能，因水可导电，会加重灾情．必须迅速切断电源，用砂土、灭火器扑灭火焰．五、安全用电原则电器设备安装要符合技术要求.不接触高于36V的带电体.不靠近高压带电体.不弄湿用电器.不损坏电器设备中的绝缘体.课堂小结1.触电事故及其危害2.测电笔构造使用方法1.触电的类型2.安全用电的原则板书设计安全用电一、触电及触电的危险不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压二、用测电笔辨别火线三、几种触电类型．（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地．（2）高压触电．四、发生触电事故后的措施五、安全用电原则作业布置探究活动课题调查生活中防止触电的办法组织形式个人、学习小组活动方式1. 制定子课题.自己家里的用电器怎样防止触电？钳子、螺丝刀等工具采取怎样防止触电得措施？电工防止触电是如何工作的.工业上、生活中有哪些防止触电的用具.2. 向家长询问或查找资料.3. 小组讨论、总结、交流.教学反思在课堂上我们应重视学生的情感体验和科学方法的渗透，重视知识的发生发展过程而不是只注重于一些结论性的知识，留出空白让学生多活动、多思考，尽可能让学生成为学习的主人，让三维目标有机整合、同步达成.本节课是一堂老师启发讲解与学生自主思考相结合的常态课、务实的课，一定程度上反映了新课程下的物理教学的课堂现状.当然，在学生自主提出问题、独立分析问题上还要增强一点，即老师的讲与导还可隐退一点，把质疑、出错、反思的机会留给学生多一些，教学中应最大限度的利用好学生的本能，充分信任学生的学习潜能.。

13.6安全用电一、知识与技能1.记住安全电压.2.知道试电笔的构造及正确使用方法.3.了解安全用电常识,会应用电学知识理解安全用电的道理.二、过程与方法通过学习认识到“物理来源于生活,应用于生活”,认识安全用电的原则.三、情感态度与价值观提高安全用电的意识.【重点难点】重点:安全用电的原则.难点:两种触电类型.【新课导入】导入1:情景导入展示图片:电器引发火灾师:同学们,电平时为我们所利用,给我们带来很多方便,但如果不注意用电安全,也会带来危害,甚至导致灾难.如何做到安全用电呢?本节我们来学习研究.导入2:复习导入家庭电路的电压是多少?安装电灯时怎样布线,电能有哪些优越性?导入:合理地利用电能可以提高生活质量,但是,不注意安全用电,会带来危害,如何做到安全用电呢?本节我们来学习研究.导入3:实验导入把2.5 V的小灯泡和滑动变阻器、开关接在6 V的电源上,移动滑片,使灯泡越来越亮,突然熄灭.分析灯泡熄灭的原因是什么?导入:对于电能的正常使用是我们应该做到的,本节我们来学习研究“安全用电”.【课堂探究】一、安全电压阅读课本129页到130页相关内容,回答问题:1.安全电压的数值当皮肤干燥、洁净时,人体电阻可达104~105Ω,而在潮湿多汗时,电阻约为103Ω,我国规定不高于36 V的电压为安全电压,是综合各方面因素考虑的.在潮湿环境中,安全电压应在24伏甚至12伏以下.2.触电的含义:触电指电流通过人体达到一定量时引起的伤害事故,电流超过20毫安时,就会使人感到剧痛,甚至神经麻痹,呼吸困难,有生命危险.电流达到100 mA,只要很短的时间就会使人心跳停止.电流越强,从触电到死亡的时间越短.通过人体的电流大小,取决于外加电压和人体本身的电阻,不同的人,人体的电阻不一定相同.3.电压越高越危险通常对人体的安全电压是不高于36 V,家庭电路的电压为220 V,工厂里的动力电路的电压为380 V,远远高于安全电压,因此要安全用电.二、试电笔阅读130到131试电笔部分,回答问题:1.家庭用电引起的触电其实质是人体直接或间接地接触到火线造成的.2.试电笔主要包括: 金属笔尖、电阻、氖管、金属笔卡.3.试电笔的主要作用就是辨别火线和零线.使用时,用手接触试电笔笔尾的金属体,笔尖接触待测导线,如果氖管发光,说明被测导线是火线,不发光说明被测导线是零线.易错警示:试电笔在使用时一定要用手按住金属笔卡或触及金属笔尾,千万不能用手触及试电笔笔尖,否则容易造成触电事故.三、安全用电常识阅读课本,回答问题1.触电类型一般家庭电路中的触电事故都是人直接或间接与火线接触而造成的.(1)单线触电:电流→火线→人体→大地.(2)双线触电:火线→人体→零线.(3)高压电弧触电.(4)跨步电压触电.2.插座和照明灯泡的正确连接图(甲)是一个家庭电路中常用的插座,其中A孔应接零线,B孔应接火线,C孔应接地线;图(乙)两个灯泡接线中正确的是(b).特别提醒:在家庭用电中,需要特别警惕本来不应该带电的物体带了电,本来绝缘的物体由于绝缘破损而导了电,为了防止触电事故的发生,金属外壳的用电器必须接地线,破损的老旧的电线必须及时更换.3.触电急救原则发现有人触电时:(1)切断电源;(2)在不能切断电源的情况下,应迅速使触电人摆脱电源. 4.安全用电原则不接触低压带电体,不靠近高压带电体.不弄湿用电器,不损坏绝缘层.1.电工站在干燥的木凳上检修照明电路,下列情况中安全的是( C )A.一手握火线,一手握零线B.一手握火线,一手握地线C.只用一只手接触火线D.一手接触火线,另一只手扶着水泥墙壁2.发现有人触电时,下列做法错误的是( B )A.立即去切断电源B.立即用手直接拉触电的人C.立即用戴绝缘胶手套的手去拉触电人D.立即用干燥木棍把电线从触电的人身上挑开3.家庭电路中,造成电流过大的原因不可能的是( B )A.火线与零线短路B.用电器与电路接线不良C.接入了大功率的用电器D.电路中总电阻过小4.安装家庭电路时,下列几种做法中,正确的是( D )A.将各盏电灯串联B.将插座和电灯串联C.将保险丝装在总开关的前面D.零线直接进灯座,火线经过开关再进灯座5.小明同学学习了家庭电路的知识后,在生活中更加注意观察家用电器.(1)如图所示,他发现自己家洗衣机用的是三脚插头,其铭牌上标有“10 A 250 V”字样,其中的“10 A”表示的意思是允许通过的最大电流为10 A .(2)小明同学仔细观察三只插脚,又有新的发现:标有“E”字的插脚比其它两脚稍长一些.他又查看了其他家用电器的三脚插头,也是这种情况.从安全用电角度出发,下列有关解释中错误的是( C )A.此插头能承受的最大电压是250 VB.标有“E”字的插脚一定接地线C.当拔下插头的瞬间用电器外壳首先与地线断开D.当插头插入插座的瞬间,用电器外壳先接地。