中考英语专题复习介词和连词考点归纳教案

初中介词连词教案一、教学目标：1. 让学生掌握常用的介词和连词，包括时间、地点、方向、原因等。

2. 让学生能够正确使用介词和连词，使句子表达清晰、连贯。

3. 培养学生运用英语进行交际的能力。

二、教学内容：1. 介词：at, on, in, above, below, over, under, between, among, near, behind, in front of等。

2. 连词：and, but, or, because, so, if, when, before, after, until, while等。

三、教学步骤：1. 引入新课：通过一幅图片，让学生找出图片中的时间和地点信息，引导学生使用介词和连词来描述图片。

2. 讲解介词和连词：讲解常用介词和连词的用法，通过例句展示如何正确使用这些词语。

3. 练习：让学生进行填空练习，使用所学的介词和连词完成句子。

4. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，使用所学的介词和连词来描述物体位置和动作顺序。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调介词和连词在句子中的重要性。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能够主动使用所学的介词和连词。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，是否能够正确使用介词和连词。

3. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的表现，是否能够有效地使用所学的介词和连词进行描述。

五、教学反思：本节课通过引入图片和进行小组活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握常用的介词和连词。

在教学过程中，要注意引导学生正确使用这些词语，使句子表达清晰、连贯。

同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够有效地掌握所学的知识。

2024年中考英语三轮复习学案介词和介词短语高频考点总结提到介词,同学们最不陌生的就是经常听到老师说“介宾”,那么什么是“介宾”呢？“介”是什么？“宾”是什么？"介"就是介词,其后需要接宾语。

在英语中什么词性可以充当宾语呢?我们常见的就是名词,代词或者相当于名词的其它词类如动名词,短语或句子。

因此介词是用来表示它后面的名词,代词或者其它类似于名词的词类与其它词之间的关系的。

它是一种虚词,不能单独担任句子成分。

需要与后面的宾语构成介宾短语,共同充当句子成分。

在中考中,同学们在单项选择,完形填空,语法填词,完成句子以及写作中均会涉及并使用介词。

因此学会选择正确的介词十分重要。

介词在单项选择中考察较少,一般更加侧重于在语法填词和完成句子中要求学生会正确使用。

本文我们将着重讲解初中所学的一些时间介词;地点和方位介词;表示方式,手段或工具的介词;其它介词;介词短语。

01时间介词1.表示年,月,日,时刻等:on,in,at(1).in口诀:年月周前两世纪/四季,一段时间和早晚(泛指的早上/下午/晚上)。

in 2024in Marchin the weekin the 1980sin Summerin two daysin the morning/afternoon/evening(2).on口诀:具体日期和周几,特指修饰早中晚。

on December 14thon Saturday/Sundayon the morning of December 25th,on Christmas Dayon a cold morning(3).at具体时刻用at,某个时点也可以。

at five o'clockat noon/night/midnightat breakfast/lunch/dinnerat that time/momentat the same timeat first/lastat the beginning/end ofat the age ofat sunrise/sunset【注意】以this,last,next,tomorrow,yestrday,some,every,one,all等开头的时间状语前不加这些介词。

介词和连词中考命题趋势考纲解读(介词和连词在近5年考试中的考查点)1. 熟悉和掌握常用介词和连词的用法。

2. 了解和运用一些常见的介词短语及连词的使用方法。

3. 能正确区分并列连词和附属连词 ,并掌握其用法。

命题预测1. 介词的考查方式以单项选择的形式为主 ,也会在单词拼写、完形填空中进行考查。

2. 据统计 ,介词的常考点有：(1)表示时间的介词 ,如：2019·临沂 ,17题；2019·咸宁 ,30题。

(2)表示地点方位的常用介词 ,如：2019·大庆 ,2题。

(3)表示方式、手段或工具的介词 ,如：2019·云南 ,21题。

(4)介词的常见搭配 ,如：2019·徐州 ,7题。

连词的考点有：(1)并列连词的用法 ,如：2019·绥化 ,6题；2019·临沂,28题。

(2)附属连词的用法 ,如：2019·长春 ,13题；2019·乐山 ,30题。

3. 预计今后中考中介词考查的重点将是其根本用法(同时也要注意介词的常见搭配的情况)；连词的考查将以并列连词和附属连词根本含义为重点 ,也要注意考查连词的特殊用法 ,比方：“就近原那么〞 ,不能出现在同一个句子中的连词等。

中考考点清单一、介词概述：介词又叫前置词 ,是一种虚词。

介词是一种用来表示词与词或者词与句之间的关系的词 ,在句中不能单独作句子成分。

介词一定要有宾语 ,充当宾语的一般有名词、代词或相当于名词的其他词、短语或句子。

如：I am in school. in the morningThanks for helping me. What about going for a walk?二、介词的句法功能：介词不能独立在句中作成分 ,介词后必须与名词、代词或动名词构成介词短语在句中充当一个成分 ,表示人、物、事件等与其他人、物、事件等之间的关系。

1. 作定语：The book on the table is mine.2. 作状语：We have breakfast at seven. (表时间)；They were late for meeting because of the heavy rain. (表原因)；They started the machine by pressing the button. (表方式)3. 作表语：My dictionary is in the bag.4. 作宾语补足语：I found him in the office.三、介词分类：①时间介词；②方位介词；③方式介词；④目的介词；⑤原因介词；⑥运动方向介词；⑦比拟介词等等。

初中英语介词和连词教案引言：初中英语中，介词和连词是非常重要的语法知识点。

介词和连词在句子中起着连接和衔接词与词、短语与短语以及句子与句子之间的作用。

本教案将详细介绍初中英语的介词和连词的基本概念和用法，旨在帮助学生掌握这两个重要的语法知识点。

一、介词的基本概念和用法：1. 介词的定义：介词是连接名词、代词或动词与其他词语之间关系的词。

2. 介词的作用：介词在句子中主要用来表示时间、地点、原因、目的、方式等关系。

3. 常用的介词：- 表示时间的介词：in, on, at；- 表示地点的介词：in, on, at, under, over, above, below, behind, beside；- 表示原因的介词：because of, due to；- 表示目的的介词：for, to；- 表示方式的介词：by, with。

二、连词的基本概念和用法：1. 连词的定义：连词是连接独立的词、短语或句子的词。

2. 连词的作用：连词在句子中主要用来连接并列的词、短语或句子，使句子结构更加紧密。

3. 常用的连词：- 并列连词：and, or, but；- 选择连词：either...or, neither...nor；- 原因连词：because；- 结果连词：so, therefore；- 转折连词：however, but；- 时间连词：when, while, after, before。

三、教学方法：1. 理论教学：通过讲解介词和连词的基本概念和用法，帮助学生理解、掌握相关知识；2. 示例教学：引用例句，帮助学生更好地理解介词和连词的用法；3. 练习训练：提供一些相关的练习题，让学生进行操作和巩固。

四、教学步骤：1. 引入：通过提问和举例来引起学生对介词和连词的兴趣，激发学习的动力；2. 理论教学：讲解介词和连词的基本概念和用法，以及常用的介词和连词；3. 示例教学：通过例句演示介词和连词的用法，帮助学生更好地理解和记忆；4. 练习训练：提供一些习题，让学生进行练习巩固所学的知识；5. 总结：对本节课讲解的内容进行总结，并鼓励学生继续加强巩固。

介词专项复习教学设计【学习目标】1.复习和掌握表示时间的介词知识点。

2.复习和掌握表示方位的介词知识点。

3.复习和掌握表示方式的介词知识点。

4.复习和掌握介词和其他词类的固定搭配。

5.通过习题巩固介词的用法。

【核心任务】掌握表示时间、表示方位、表示方式的介词的知识点并学会在习题中灵活运用。

【课时安排】本专题共三课时，第一课时完成段落一表时间介词之“知识回顾1”；第二课时完成段落二表方位、方式介词之“知识回顾2”，第三课时完成段落三介词的固定搭配之“知识回顾3”和段落四“即时练习”第一课时【内容段落】段落一“知识回顾1”。

【侧重目标】目标1。

【评价任务】完成“教师共学1”，评估目标1。

【学习过程】段落一知识回顾〖师生共学1〗介词是一种虚词，它不能单独使用，也不能独立作句子成分，后面要跟名词、人称代词宾格或动名词。

同一个实词，搭配不同的介词，构成不同的短语意思。

Ⅰ.表示时间的介词1．表示“在……之时”的介词in, on, at(1)in summer在夏天in January在一月in 2012在2012年in the morning在上午解读in表示某年、某季节、某月及一般(非特指)的早、中、晚等。

(2)on August 8th在8月8日on Monday在星期一on New Year's Day在元旦on a cold morning在一个寒冷的早晨on Sunday afternoon在周日下午解读on表示具体某一天及某一天的早、中、晚。

(3)at 5：10在5点10分at the end of在……的末尾at night在晚上at this time此时此刻解读at表示某一时刻或比较短暂的时间。

I went to Hangzhou last Sunday.我在上周日去了杭州。

解读在this，that，last，next，every等词之前不能直接加介词。

2．时间介词in, after(1)He came back after three days.三天后他回来了。

教案编辑专员：九年级英语专题复习教案：介词和介词短语知识讲解（中考资料）章节一：介词的分类和用法教学目标：1. 理解介词的分类及基本用法。

2. 能够正确运用介词表达时间、地点、方向等概念。

教学内容：1. 介词的分类：时间介词、地点介词、方向介词等。

2. 常见介词的用法举例。

教学活动：1. 讲解介词的分类及用法。

2. 学生练习运用介词完成句子。

章节二：介词短语的构成和用法教学目标：1. 掌握介词短语的构成方法。

2. 能够正确运用介词短语表达各种概念。

教学内容：1. 介词短语的构成：介词+名词/代词。

2. 常见介词短语的用法举例。

教学活动：1. 讲解介词短语的构成及用法。

2. 学生练习运用介词短语完成句子。

章节三：介词和介词短语的辨析教学目标：1. 能够辨析不同介词和介词短语的用法。

2. 正确选择合适的介词或介词短语表达意思。

教学内容：1. 辨析常见介词和介词短语的用法。

2. 练习题：判断句子中空格应填的介词或介词短语。

教学活动：1. 讲解介词和介词短语的辨析方法。

2. 学生练习判断句子中空格应填的介词或介词短语。

章节四：介词和介词短语在阅读理解中的应用教学目标：1. 提高学生运用介词和介词短语理解阅读材料的能力。

2. 增强学生对介词和介词短语在语境中意义的理解。

教学内容：1. 介词和介词短语在阅读理解中的重要性。

2. 练习题：根据阅读材料选择合适的介词或介词短语。

教学活动：1. 讲解介词和介词短语在阅读理解中的应用。

2. 学生练习根据阅读材料选择合适的介词或介词短语。

章节五：介词和介词短语在写作中的应用教学目标：1. 提高学生运用介词和介词短语进行写作的能力。

2. 使学生能够正确使用介词和介词短语表达各种概念。

教学内容：1. 介词和介词短语在写作中的重要性。

2. 练习题：运用介词和介词短语完成写作任务。

教学活动：1. 讲解介词和介词短语在写作中的应用。

2. 学生练习运用介词和介词短语完成写作任务。

中考介词英语教案教案标题：中考介词英语教案教学目标：1. 理解介词在句子中的作用和意义。

2. 掌握一些常见的介词及其用法。

3. 能够正确运用介词构建语法正确的句子。

教学重点：1. 理解介词的基本概念和作用。

2. 学习常见的介词及其用法。

3. 运用所学的介词知识进行句子构建。

教学难点：1. 区分一些常见介词的用法。

2. 理解介词在句子中的具体作用。

教学准备：1. PPT或者黑板、白板。

2. 学生练习册或者作业本。

3. 一些练习题和例句。

教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）通过展示一些图片或者例句，引导学生讨论介词的作用和意义。

解释介词在句子中的基本作用，例如表示时间、地点、方式等。

Step 2：介绍常见的介词及其用法（10分钟）通过PPT或者黑板、白板，介绍一些常见的介词及其用法。

例如介词in表示在某个地方，on表示在某个表面上，at表示在某个具体的地点等。

解释每个介词的用法，并给出一些例句。

Step 3：练习介词的用法（15分钟）给学生发放一些练习题，让他们根据所学的介词知识填空或者完成句子。

教师可以在黑板上展示答案，帮助学生纠正错误并解释正确答案的用法。

Step 4：巩固与拓展（15分钟）让学生以小组为单位进行对话练习，要求他们在对话中使用所学的介词。

教师可以在小组之间进行交流，鼓励学生积极运用介词。

Step 5：总结归纳（5分钟）让学生总结所学的介词知识，可以通过填写一个表格或者写一篇小结来进行总结归纳。

Step 6：作业布置（5分钟）布置一些作业，例如完成练习册上的相关练习或者写一篇关于介词的作文。

鼓励学生在作业中运用所学的介词知识。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解介词的作用和意义，掌握一些常见的介词及其用法，并能够正确运用介词构建语法正确的句子。

教师在教学过程中要注重启发学生思考，激发他们的学习兴趣，并及时纠正他们的错误。

同时，为了提高教学效果，可以通过多种形式的练习和互动来巩固学生的学习成果。

人教版中考英语专题复习授课设计介词【授课目的】要修业生掌握常用介的用法。

【授课重点难点】1.表示的介;2.表示方向和运方向的介；3.常用介用法辨析 ;4.介与其他的搭配；1)形容与介的搭配 ; 2) 与介的搭配 ; 3) 名与介的搭配。

【知识梳理】一、考介的用法[ 知接 ]分例表示in,at,on,between,since,for,during,until,till,by, from, to, by, before, past表示方向in,at,on,around,before,in front of,between,behind, beside, near, under, above, below, ,next to, amongto,towards,round,around,though,across,from ⋯ to,into,表示往返的方向out of, off, along其他by, to, like, unlike, of, except, about, against, with, but, as, without（一）时间介词1． at 、in 、 on 表示的区(1)at表示详尽的点，常用于表示点及某些中。

如:at Christmas(在圣)；at six o’ clock(在6点)；at night(在夜晚)；at the end of(在⋯⋯束) ；at the age of(在⋯⋯)；at last(最，最后)。

(2)in 可以表示从在算起到若干今后，意“在⋯⋯后”，用于一般将来或去将来。

如 :Can you finish drawing a good horse in five minutes?你能在 5 分内画一匹美丽的 ?(3)on用于表示确定的，详尽某一天或详尽某一天的上午、下午、夜晚或一般日等。

如: on December 1st，1994 (在1994年12月1日)；on Teachers’ Day (在教)on Monday morning (在星期一上午)；on a cold morning (在一个寒冷的清早) ；on the night of October 22nd (在10月22昼夜晚)；on Christmas Day (在圣)。

中考英语词汇专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握中考词汇表中规定的单词和短语，提高学生的词汇运用能力。

2. 过程与方法：采用多种教学手段，如词汇游戏、词组接龙等，激发学生的学习兴趣，提高学生的词汇记忆效果。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱英语、积极向上的学习态度，使学生在复习过程中感受到英语学习的乐趣。

二、教学内容1. 单词复习：挑选中考词汇表中的重点单词，进行循环复习，巩固记忆。

2. 短语复习：总结常考的短语，让学生通过例句理解短语的用法，并进行练习。

3. 词汇搭配：分析词汇的固定搭配，如动词+副词、形容词+名词等，提高学生的词汇搭配能力。

三、教学重点与难点1. 重点：中考词汇表中的高频单词和短语。

2. 难点：词汇的固定搭配和多义词的用法。

四、教学方法1. 采用游戏教学法，如词汇接龙、猜单词游戏等，提高学生的学习兴趣。

2. 运用情境教学法，设置真实语境，让学生在语境中学习词汇。

3. 采用分组合作学习，让学生在互动中巩固词汇。

五、教学步骤1. 热身活动：通过听力练习或口语交流，激活学生头脑中的词汇。

2. 新课导入：介绍本节课要复习的单词和短语，让学生明确学习目标。

3. 课堂讲解：讲解单词和短语的用法，分析词汇的固定搭配。

4. 练习巩固：设计不同类型的练习题，让学生在实践中运用所学词汇。

5. 总结反馈：对本节课的复习内容进行总结，查漏补缺。

6. 课后作业：布置适量的作业，让学生巩固所学词汇。

7. 教学评价：定期对学生的词汇掌握情况进行检测，了解教学效果，调整教学策略。

六、教学活动设计1. 单词记忆游戏：通过卡片游戏、拼写比赛等形式，让学生在游戏中记忆单词。

2. 短语接龙：学生分组进行短语接龙游戏，增加短语的记忆和运用。

3. 词汇搭配练习：给出词汇，让学生搭配正确的形容词、副词等，巩固词汇搭配。

4. 语境填空：提供文章或对话，让学生在语境中正确运用所学词汇。

七、教学资源1. 词汇卡片：制作单词和短语的卡片，方便学生随时复习。

年级九年级科目 English时间 2021、3、27主备人范冬霞备课组赵芳红赵建岐范冬霞第一课时课题专题八介词教课1. 掌握英语中常考介词的用法2. 常考介词短语的用法目标要点难点1. 常用介词的根本用法 2. 易混介词的用法辑差别考点解析：从近几年中考对介词的考察常常是从情形中来考察与介词相关的短语及句型。

一．检查作业二．新课导入——介词的用法1. 常考介词的根本用法2. 介词和各种词搭配组成的介词短语教 3. 简单误用的介词的差别学三．中考连结〔近几年中考常考介词的用法〕步四．讲堂总结骤五．讲堂练习及六．家庭作业教学内容专题七介词讲义一、初中英语常用介词的根本用法依据介词的意义分类A. 表示时间的介词1.at 表示时间点用 at,ight 等；表示不确立的时间或短期假日也用 at, 如 at that time, at Christmas 等。

2.on 指某天用 on, 如 on Monday, on the end of November, 指某天的朝夕用 on, 如 on Friday morning, on the t 等。

3.in 指擅长或短于一天的时段用 in, 如 in the afternoon, in February, in Summer, in 1999 等。

4. 介词by 表示⋯的时候、到、等到⋯已经等用在天、时间的前面。

如： by 2 o ‘clock5. 介词after + 一段时间用于一般过去时。

如：My mother came home after half an hour.介词after +时间点常用于一般未来时。

第 1 页如：We’ll go out for a walk after supper.6. 介词for 表示一段时间如： I have been living here for 10 years.7. 介词since 表示从过去某一时间以来如： I have been living here since 2000.当所指的时间起止清楚时用介词during 如： Heswims every day during the summer.假如一段时间不明确那么用介词for 如： I haven ’t seen her for years.介词before 表示“在⋯从前〞如： He won’t come back before five .介词by 表示“到⋯时为止，不迟于⋯〞如：The work must be finished by Friday.8.时间介词till 与 until 用法的异同till 和 until 用在必定句中，均可表示“直到⋯为止〞，如： I will wait till〔until 〕seven o'clock ．till 和 until 用在否定句中，均可表示“在⋯从前〞或“直到⋯才〞。

介词课题名称专题复习：介词复习课三维目标 1. 复习和掌握简单介词，复合介词。

2. 复习和掌握介词短语。

重点目标1、难点目标1导入示标介词是一种虚词，不能单独充当句子成分，它可以和后面的名词、代词或相当于名词的其他词、短语或从句构成介词短语。

目标三导学做思一：同学们你们知道表示时间的常用介词有哪些吗？导学：1.in; on; at用在时间词前，表“在”1)at + 具体时刻2)on + 具体某天（具体某天的上、下午等；星期词；以及上、下午词前有修饰词时）3)in + 年、月、季节及一天中的某部分导做：注意：at night= in the night at noonat this / that time at Christmaseg. 1.___ the morning 2.___ Monday mor ning3. ___ a rainy evening4. ___3:505.__ 20026.___ the morning of April 107.___ spring8.___ night 9.___ this ti me 10. ___ March导思：注意：在时间词（morning , afternoon , evening ; Sunday…）前有last, next , this , that时，不再用介词. tomorrow, tonight前也不用介词。

eg. I will go(A) to the cinema(B) in(C) this evening. ______________学做思二：你知道表示地点和方位的常用介词有哪些吗？导学：in , on , at 表地点：at一般指小地方；in一般指大地方或某个范围之内；on往往表示“在某个物体的表面”。

in , on , to表方位in(范围内)；on(范围外且接壤)；to(范围外但不接壤)。

可表示为下图的位置关系导做：1)He arrived ___Shanghai yesterda y.2)They arrived ___a small village before dark.3)There is a big hole ____ the wall.4)The teacher put up a picture ____ the wall.5)Taiwan is the southeast of China.6)Hubei is the north of Hunan.7)Japan is the east of China.导思：你能说出介词in，on，at分别可以表示什么吗？学做思三：你还知道并会运用其他的一些介词吗？导学导做：cross: 动词“跨过，越过”=go across4. across: （表面）跨过through: （内部）穿过，贯穿介词eg. 1)Can you swim _____ the river?2)The road runs __________ the f orest.3) _____ the bridge, you’ll find a c inema.5. in + 时间段：与将来时连用after + 时间段：与过去时连用但after + 时间点：可与将来时连用。

人教版中考英语专题复习《介词专题》教学设计一. 教材分析人教版中考英语介词专题复习教材，主要包括了介词的分类、用法和辨析。

本部分内容是中考英语的重要考点，学生需要掌握各种介词的用法，并在实际语境中灵活运用。

教材通过丰富的例句和练习，帮助学生巩固介词知识，提高他们的英语应用能力。

二. 学情分析学生在学习介词方面，可能已经掌握了一部分介词的用法，但还存在以下问题：1.对介词的分类和用法理解不深，容易混淆；2.在实际语境中，运用介词的能力较弱；3.对介词的辨析不够熟练，容易出错。

三. 教学目标1.掌握介词的分类和基本用法；2.提高在实际语境中运用介词的能力；3.学会辨析介词的差异，避免在使用过程中的错误。

四. 教学重难点1.介词的分类和用法；2.介词在实际语境中的运用；3.介词辨析。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际语境中学习介词的用法；2.运用对比教学法，帮助学生辨析介词的差异；3.采用任务型教学法，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关介词的PPT课件；2.准备介词的例句和练习题；3.准备介词的分类表格；4.准备教学视频或音频材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频或音频材料，引入介词的学习。

例如，播放一段对话，让学生注意其中的介词用法。

2.呈现（10分钟）通过PPT课件，介绍介词的分类和基本用法。

讲解每个介词的用法，并结合例句进行说明。

3.操练（15分钟）让学生分组进行介词的练习。

每组提供一个句子，其他组成员需要用正确的介词填空。

然后，互相交换句子，进行校对。

4.巩固（10分钟）设计一些介词的练习题，让学生独立完成。

题目包括选择题、填空题和改错题等。

完成后，教师进行讲解和解答。

5.拓展（10分钟）让学生运用所学介词，进行小组讨论。

例如，讨论如何使用介词描述位置、方向和移动等。

然后，每组选取一名代表进行汇报。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调介词的重要性和用法。

人教版中考英语专题复习《介词专题》教案一. 教材分析人教版中考英语专题复习《介词专题》教案以我国现行的人教版初中英语教材为基础，结合中考英语考试大纲，精选了各类介词的典型试题进行讲解和训练。

本教案旨在帮助学生系统地复习和掌握介词的用法，提高他们的英语应用能力。

二. 学情分析1.学生已经掌握了部分介词的基本用法，但对其在具体语境中的运用还不够熟练。

2.学生对介词的辨析能力较弱，容易混淆。

3.学生对介词的搭配和固定短语了解不多。

4.学生在实际运用介词时，常常出现错误，如使用不当、遗漏等。

三. 教学目标1.知识目标：使学生掌握各类介词的基本用法，提高他们在具体语境中的运用能力。

2.能力目标：提高学生对介词的辨析能力，增强他们的英语应用能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：介词的用法和搭配。

2.难点：介词辨析和固定短语的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学会使用介词。

3.合作学习法：鼓励学生互相讨论、交流，共同提高。

六. 教学准备1.教学课件：制作介词专项复习课件，包含各类介词的用法、例句和练习。

2.练习题：准备各类介词的练习题，包括选择题、填空题、翻译题等。

3.教学素材：收集一些与介词相关的文章、图片等素材，用于拓展学生的知识视野。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、歌曲等素材，引导学生复习已学的介词，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件，概括介绍各类介词的用法，让学生对介词有一个整体的认识。

3.操练（15分钟）让学生分组进行练习，完成选择题、填空题等题目，巩固对介词用法的掌握。

4.巩固（10分钟）学生互相交流练习心得，教师点评并讲解疑难问题。

5.拓展（10分钟）引导学生学习介词的固定搭配和用法，通过例句和练习，提高他们的实际运用能力。

中考英语总复习介词教案(总14页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--爱学社学习交流中心古之成大事者,不惟有超士之才,亦有坚韧不拔之志。

Every one can be successful,but there are so many different one could make it come true,it's up to yourself! Just try your best to do it!第二次课一．主要内容介词的分类，用法及区别二．知识要点1.介词的分类①根据介词的构成形式分类A.简单介词由一个词构成的介词称为简单介词at，in，on，or，near，after，with，before…B. 合成介词由两个词合成的介词称为合成介词inside，outside，onto，into，nearby，without……C. 双重介词由两个简单介词重叠在一起构成的介词称为双重介词fom behind，until after， from among……D. 短语介词由一个或者几个简单介词和一个或者几个其他词类组合而成的介词称为短语介词a the back of，instead of，in place of，on the point of，thanks to……E. V-ing形式介词在英语中一部分V-ing式具备介词性质，在很多情况下将它们视为介词。

including，onsidering，regarding②根据介词的意义分类A.表示时间的介词at，on，in，about，around，between，before，since……B.表示地点方位的介词at，under，beside，inside，close to，off，down，beyond，along……C.表示手段施动者的介词like, with, in,byD.表示其他含义的介词except，esides，instead of2.介词短语的句法功能介词和名词，代词，数词，副词，从句，v-ing形式一起构成介词短语，介词短语可以在句中作主语，表语，补足语，定语，状语，插入语等。

连词课题名称专题复习：连词复习课三维目标 1. 复习掌握连词的分类。

2. 复习掌握连词在句中的位置。

3. 了解掌握连词的特殊用法。

重点目标1、2难点目标2导入示标目标三导学做思一：你们知道并能熟练运用并列连词吗？导学：并列连词：并列连词用来连接具有并列关系的词，短语或句子。

常见的并列连词有：1.表并列关系的and, both…and, not on ly…but also,neither…nor等。

2. 表选择关系的or, either…or等。

3. 表转折关系的but, while（然而）等。

4.表因果关系的for, so等。

5. and: “和”在肯定句中表并列or: “和”在否定句中表并列另外：1)or “或者”用于选择疑问句2)or “否则”eg. ①.Which do you like better, tea or milk?②.Hurry up, or you’ll be late for school.6.but “但是”表转折eg. I listened, but I heard nothing.注意：1)though(虽然), but(但是)不能连用2)not … but 不是…而是eg. This book isn’t mine but yours.both… and : 既…又（连接主语为复数）neither…nor: 既不…也不连接两主7. either…or: 或者…或者语后者决not only … but also:不但…而且定单、复eg.1)Both he and I are students.2)Neither he nor I am a student.导做( )1. ---Will the foreigners have any problems talking with Chinese in 2008?---I don’t think so. Now ______ the young ______ the old can speak some English.A. either…orB. not only… but alsoC. neither…norD. both…or( )2. We didn’t catch the train _______ we left late.A. soB. becauseC. butD. though( )3. Tom failed in the exam again _______ he wanted to pass it very much.A. ifB. soC. thoughD. as( )4. I won’t believe that the five-year-old boy can read five thousand words ______ I have tested him myself.A. afterB. whenC. ifD. until( )5. The book was so interesting that he had read it for three hours ______ he realized it.A. whenB. untilC. afterD. before导思：并列连词在句中一般处于什么位置呢？学做思二：你知道并能熟练运用从属连词吗？导学：从属连词：用于连接各种从句的连词，主要有：after,before,if ,whether, till, until, no t…until, when, while, as, though , although, because, since then 等。

介词和连词考点归纳知识点 1.介词的分类与语法功能2.介词搭配3.核心介词用法归纳与辨析4.几个常用的并列连词5.几个常用的从属连词教学目标熟练掌握介词和连词的基本用法并能对其灵活运用。

教学重点介词和连词的考点教学难点介词和连词的语法功能及其运用教学过程一、课堂导入教师课前给学生几组词语，让学生对所给词语进行连词成句，以此来导入今天学习的介词和连词的考点。

以此形式来激活学生的思维，使他们尽快进入学习状态，很自然的在听取学生讨论结果中我们进入了本课内容。

如此学生画龙,教师点睛,共同协作,便顺利达到了教学目的。

二、复习预习教师引导学生复习上节课所学知识点，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑。

结合上节课老师布置的预习内容，明确课前预习的任务和目标，在预习的过程中：一是摘抄新旧短语和表达法。

旧的短语和表达法一段时间不用，很快就会生疏，每一次复现都是一次有效的复习；二是摘抄典型句型，这样可以不断丰富我们的语言材料和语言知识；三要注意把预习过程中遇到的难点记录下来，以便听课的时候有针对性；四是预习笔记可以同课堂笔记合一，使课堂笔记成为预习笔记的补充和延伸。

三、知识讲解知识点1：介词的分类与语法功能1.【考查点】：介词是虚词，不能单独作句子成分，必须与名词、代词（或相当于名词的其他词类、短语或从句等）构成介词短语，在句中充当一个成分。

介词分为：简单介词，如at、in、f or等；合成介词，如within、inside、onto、througout等；短语介词，如according to、out of、because of、by means of、in spite of、instead of等。

双重介词，如from behind / above / under、until after等。

分词介词，如considering、including、judging(from / by) 等。

九年级英语专题复习教案：介词和介词短语知识讲解（中考资料）第一章：介词概览1.1 教学目标让学生理解介词的基本概念和用法。

能够辨别和运用常见介词。

1.2 教学内容介词的定义和分类。

常见介词的用法和例句。

1.3 教学步骤介绍介词的概念和分类。

通过例句展示常见介词的用法。

学生练习辨别和运用介词。

第二章：介词短语2.1 教学目标让学生理解介词短语的概念和用法。

能够辨别和运用常见介词短语。

2.2 教学内容介词短语的定义和分类。

常见介词短语的用法和例句。

2.3 教学步骤介绍介词短语的概念和分类。

通过例句展示常见介词短语的用法。

学生练习辨别和运用介词短语。

第三章：介词和介词短语的辨析3.1 教学目标让学生能够辨别和正确运用介词和介词短语。

3.2 教学内容介词和介词短语的辨析方法。

常见介词和介词短语的混淆点。

3.3 教学步骤介绍介词和介词短语的辨析方法。

通过例题展示常见介词和介词短语的混淆点。

学生进行辨析练习。

第四章：介词和介词短语的运用4.1 教学目标让学生能够熟练运用介词和介词短语。

4.2 教学内容介词和介词短语的运用技巧。

常见介词和介词短语的运用场景。

4.3 教学步骤介绍介词和介词短语的运用技巧。

通过例题展示常见介词和介词短语的运用场景。

学生进行运用练习。

第五章：中考介词和介词短语题型解析5.1 教学目标让学生了解中考介词和介词短语的题型。

掌握解题技巧和方法。

5.2 教学内容中考介词和介词短语的题型分析。

解题技巧和方法。

5.3 教学步骤分析中考介词和介词短语的题型。

分享解题技巧和方法。

学生进行真题练习。

第六章：介词和介词短语的综合练习6.1 教学目标让学生通过综合练习巩固介词和介词短语的知识。

提高学生的综合运用能力。

6.2 教学内容综合练习题：包括选择题、填空题、改错题等。

6.3 教学步骤给学生发放综合练习题。

学生独立完成练习题。

老师讲解答案并指出学生常见错误。

第七章：介词和介词短语的拓展知识7.1 教学目标让学生了解介词和介词短语的拓展知识。

初中介词连词教案一、教学目标1. 让学生掌握常见的介词和连词的用法。

2. 培养学生正确运用介词和连词表达思想的能力。

3. 提高学生对英语语法知识的兴趣和积极性。

二、教学内容1. 介词：地点、时间、方向、方式、原因等。

2. 连词：并列连词、从属连词。

三、教学过程Step 1: 导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物，引导学生复习已学的介词和连词。

2. 学生分享自己所学到的介词和连词的用法。

Step 2: 新课讲解（15分钟）1. 教师讲解介词的用法，通过例句展示介词在句子中的作用。

2. 教师讲解连词的用法，包括并列连词和从属连词，并通过例句展示连词在句子中的作用。

Step 3: 课堂练习（15分钟）1. 学生分组进行练习，运用所学的介词和连词构造句子。

2. 教师选取部分学生所造句子进行点评和指导。

Step 4: 游戏活动（15分钟）1. 教师设计一个关于介词和连词的游戏，如填空、连线等。

2. 学生参与游戏，巩固所学的知识。

Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2. 布置作业，要求学生运用所学的介词和连词进行写作。

四、教学策略1. 采用直观教学法，通过图片、实物等引导学生学习介词和连词。

2. 运用任务型教学法，设计各种实践活动，让学生在实际操作中学习介词和连词。

3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

五、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对介词和连词的掌握程度。

2. 作业：评估学生完成作业的质量，检查他们对介词和连词用法的掌握。

3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。

六、教学反思本节课通过讲解、练习、游戏等方式，帮助学生掌握介词和连词的用法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

同时，要注重培养学生的语法意识，提高他们的英语表达能力。