数一数,比一比 (中班数学)

示例幼儿园中班数学教案教学设计：数一数，比一比教学背景本次幼儿园数学教学面向中班学生，着重讲解“数一数”和“比一比”两个概念，通过教育教学方式，辅助孩子理解及应用数学，提高孩子的数学素养。

教学目标•理解“数一数”的意思，能够以“数来数去”的方式计数•理解“比一比”的含义，能够以“比一比”的方式描述物品的大小关系•通过课程和练习，提高孩子计算的能力和逻辑思维能力教学内容1. 数一数（1）概念解释“数一数”指的是数物品的多少，可以通过数来数去的方式，表示物品的数量。

通过数一数，可以让孩子们认识1-10的数字，培养孩子的数感和数学思维。

（2）教学方法让孩子们先自由地数出各种不同的东西，然后就教师所准备的材料进行数数练习。

通过让孩子们使用手指点数或物品进行数数，来加深他们对数学中那些诸如1、2、3等数字的关系和意义的认识。

2. 比一比（1）概念解释“比一比”指的是比较物品的大小关系，能够通过描述两个物品的大小关系（如“这个比那个大/小”）完成物品的大小比较。

通过比一比，可以让孩子们识别物品的相对大小，培养孩子的观察力和逻辑思维。

（2）教学方法先找出两组具有相同性质的物品，如苹果和梨子。

现场展示这两组物品并要求孩子依次数清两组物品的个数，并用手比划出其中任意一个物品的大小。

然后再让孩子在心里比较出这两组物品各自的大小关系，进行比较。

最后询问孩子，哪组物品更多一些或是哪一个更大或小一些。

这样可以让孩子们在学习物品大小比较的基础上，接着学习物品数量的比较。

教学步骤及课程设计教学步骤第一步：数一数1.老师准备教具2.老师向孩子介绍物品并进行自由进行数一数运算3.老师进行数数练习，并鼓励孩子发言，进行题目回答和答案总结第二步：比一比1.老师找出两组具有相同性质的物品2.老师进行现场展示并让孩子进行数数3.老师进行比较并鼓励孩子发言，进行题目回答和答案总结4.具体任务：所谓的比一比就是让孩子们感受一下两个物品之间的大小关系，从而区分出“大”和“小”。

幼儿园中班游戏教案《比一比》含反思中班游戏教案《比一比》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿学会按照数量的多少排序，发现7以内前后两数之间多1和少1的关系，使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法，快来看看幼儿园中班游戏《比一比》含反思教案吧。

【活动目标】数学区--比较7以内的两数关系目标：1.发现7以内前后两数之间多1和少1的关系。

2.学会按照数量的多少排序。

3.使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

4.体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

【活动准备】会沉的材料、会浮的材料，装有清水、盐水与糖水等水盆若干，记录表。

【指导要点】一、1.感知7以内数量，点数操作盘中的点卡。

2.感知7以内相邻两数的关系，引导幼儿目测点数，比较7以内相邻两数多1和少1的关系。

问题：点卡上有几个点子?比7多1的点卡是几?比7少1的点卡是几?3.按数量多少排点卡或数卡。

二、介绍开设区域1.科学区(各种各样的杯子(一))：提供各种不同形状、材质的杯子，引导幼儿区分各种杯子，知道名称。

了解各种杯子的特性，并能按一定的标准进行分类。

2.语言区(借你一把伞)：提供借你一把伞的背景图，引导幼儿根据画面较清楚地讲述图片内容，理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。

提供木偶、卡片、图书，引导幼儿说：”请把……借给我，好吗?等句式。

3.绘画区(繁华的街头)：继续提供繁华街景的课件或图片、水彩笔等绘画材料，大胆用自己喜欢的方式表现出各式各样的房屋。

4.操作区(筛花生、绿豆、米)：继续提供筷子一双、小筛一个、小碟，花生、绿豆、米若干，让幼儿练习用筷子夹的动作。

5.手工区(我设计的船)：提供各种建构材料、泥塑及制作船材料的辅助材料，剪刀、透明胶等工具，让幼儿初步学会用多种材料制作喜欢的船，提高手眼协调能力和创造力。

6.运动区(轮胎)：继续提供轮胎若干，探究轮胎的各种玩法。

三、幼儿游戏、教师指导。

四、收拾材料、集中讲评。

角色游戏：饮食店(一)理发店娃娃家医院游戏总目标：1.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。

中班数学活动教案《数一数,比一比》教案名称：数一数,比一比适用对象：中班幼儿教学目标：1. 通过数一数活动，让幼儿感受数的概念，培养观察力和数的敏感性。

2. 通过比一比活动，让幼儿感受比较大小的概念，并能正确运用比较词汇。

教学准备：1. 数字卡片：准备几张大号的数字卡片，上面写有数字1-10。

2. 数量卡片：准备一些小号的数量卡片，上面画有不同数量的图形，比如1个苹果，2只小鸟等。

3. 比较卡片：准备一些大小不同的物品卡片，如大、中、小杯子、大、中、小球等。

4. 教具：数学计数器、报数卡、计数绳等。

教学步骤：1. 导入活动（数一数）（10分钟）1.1 引导幼儿观察教室中有多少张桌子、多少张椅子等。

1.2 使用数字卡片出示数字，让幼儿说出相应的数量。

1.3 让幼儿用手指数一数自己的手指、眼睛、头发等身体部位的数量。

2. 数一数活动（20分钟）2.1 让幼儿分组，每组给一张数量卡片，让幼儿数一数卡片上的图形数量。

2.2 指导幼儿用计数绳、数学计数器等工具来数一数自己班级中的男孩、女孩数量。

2.3 让幼儿在教室中找出一个容器，比如篮子、盒子等，让他们数一数容器里有多少个玩具或水杯等物品。

3. 导入活动（比一比）（10分钟）3.1 出示比较卡片，引导幼儿观察差异，例如比较大小、比较高矮等。

3.2 让幼儿用手指比一比自己与身边同学的身高、手指长度等。

3.3 让幼儿在教室中找出两个大小不同的物品，让他们比一比哪个更大、哪个更小。

4. 比一比活动（20分钟）4.1 给每个幼儿一个比较卡片，让他们找出班级里相同大小的物品。

4.2 让幼儿排队按大小顺序排列，比一比谁站在前面、谁站在后面。

4.3 带领幼儿参与大小比赛，在指导者的指令下，根据物品大小迅速站队。

5. 总结和延伸活动（10分钟）5.1 与幼儿一起回顾数一数和比一比的活动内容，并总结数的概念和比较大小的方法。

5.2 让幼儿分组，自由进行数一数和比一比的小游戏，相互检验学习成果。

比一比(中班数学教案)第一篇：比一比(中班数学教案)比一比一、教学目标：1、能感知物体的高矮，通过目测比较高矮，并学习用正确的方法比较高矮。

2、能对3个物体进行高矮的排序，并会用谁比谁高、谁比谁矮进行语言表达。

3、能积极主动的参与活动，感受活动所带来的快乐。

二、教学重点：通过目测比较高矮，感知高矮的相对性，并学习用正确的方法比较高矮。

三、教学难点：学习高矮排序，会用谁比谁高、谁比谁矮进行语言表达。

四、教学过程：1、自我介绍2、引导孩子了解正确的比较方法（1）师：这个学期，我发现好多小朋友都长高了。

大家看一看、比一比，他们俩谁高，谁矮？（孩子们反馈：没法比、不公平）怎样比才公平呢？（都站在地上比，甲高、乙矮）师：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

（2）师：你们确定甲高了吗？现在如果让甲和丙比一比，你们还认为甲高吗？（甲矮，丙高）师：为什么你们一会儿说甲高，一会儿说甲矮呢？师：原来，说一个人是高还是矮的时候，不但要站在同一平面、同一高度上，我们还要看他和谁比。

不能单独说甲高，或是甲矮，要说甲比乙高，甲比丙矮。

（让小朋友重复）3、巩固练习（1）看图比较：大树vs小树、小虎vs小兔、蓝积木vs绿积木、小猫vs小猪、聪聪vs明明（2）师：动物园里的小动物们正在比身高呢。

瞧！这是谁？（长颈鹿、小象、小熊猫和小老鼠）你能按照从高到低的顺序给它们排好队吗？它们谁最高？谁最矮？谁比谁高、谁比谁矮？（3）拓展练习：比较长短A．图片：黄铅笔vs红铅笔、蛇vs鳄鱼B．猜一猜：两条绳子（一条直的，一条打结的）C．两条绳子（分别缠绕在相同的圆柱体上，一条绕两圈、一条绕三圈）4、总结、评价。

小朋友们今天非常棒，学会了比高矮，比长短，还能说清楚、说明白。

第二篇：中班数学比一比说一说中班数学：比一比说一说设计意图：客观世界中的各种事物都有一定的量，幼儿在日常生活中很早就和量打交道了，如：大小、多少、长短等，这些量基本都可以通过目测的手段来比较得出结论。

中班《比一比》数学教案中班《比一比》数学教案1一、设计意图：中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察，他们会进行一些初步的比较分析，如：在餐后活动时间，小朋友喜欢聚在一起讨论外面横着竖着的栏杆，有的说这个大、那个小；这个胖、那个细，说明幼儿对同类事物开始作比较了，但还不会用正确的语言来表达，数学活动《比粗细》的教育目标在于让幼儿在操作活动中，获得感性认识，会用多种测量方法比较物体粗细，并能用语言正确表达，通过分层投放材料的操作，培养幼儿的探索意识和主动学习的兴趣。

二、活动目的：知识与技能: 引导幼儿感知物体的粗细，并用语言准确表达。

过程与方法：通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。

情感态度与价值观：提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。

三、教学重难点：重点：感知物体的粗细。

难点：用语言准确的表达物体的粗细。

四、活动准备：1．图片：粗细不同的茄子、大树、萝卜。

2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。

五、教学方法：观察法、操作法、游戏法。

六、活动过程：（一) 通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步感知物体的粗细。

1.教师出示两根纸棒，引导幼儿观察，并回答问题。

师：它们有什么不同呢？ (一个粗一个细。

)2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。

（1）出示纸盒，请幼儿观察。

师：小朋友看看这两个小盒子上有什么？（有两个洞洞。

）这两个洞洞有什么不同呢？（一个大一个小。

）你能看出哪个是粗宝宝家的`房门，那个是细宝宝家的房门？（2）介绍活动规则。

（3）幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。

请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。

（指认）(二) 启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。

1.出示所比较的物体的图片。

2.引导幼儿观察物体，初步感知物品的粗细。

师：出示两根茄子，请幼儿仔细看看，这两根茄子有什么不同？（一根粗，一根细。

）师：出示两棵大树图片，小朋友再仔细看看，这两棵树有什么不同呢？（一棵粗，一棵细。

比一比看一看中班数学教案一、教学目标1. 能够理解数字的概念及大小关系。

2. 能够通过比较两个数的大小，正确地使用大小关系词语，如大于、小于、等于。

3. 能够使用比较方法解决简单的数学问题。

4. 能够培养观察力和逻辑思维能力。

二、教学准备1. 数字卡片。

2. 比较符号卡片（大于、小于、等于）。

3. 图片或实物用于比较大小。

三、教学内容及步骤1. 导入活动老师可以展示一组数字卡片，包括从1到10的数字。

让学生观察这些数字，然后提问：谁能告诉我数字1和数字10哪个更大？学生可以举手回答。

然后再问其他数字的大小关系，如数字5和数字3，数字8和数字2等。

2. 引入概念老师可以选择两个数字卡片，然后提问：谁能告诉我这两个数字的大小关系呢？学生可以回答比较符号，如大于、小于、等于。

然后让他们解释为什么这样比较。

3. 练习比较让学生合作讨论两个数字的大小关系。

老师可以出示一对数字卡片，如4和7，然后让学生选择正确的比较符号卡片，即“大于”、“小于”或“等于”。

鼓励学生解释他们的选择。

4. 深化理解通过展示图片或实物来帮助学生理解大小关系。

例如，展示两个水果，一个小苹果和一个大苹果。

让学生描述这两个水果的大小关系，并选择正确的比较符号。

5. 运用知识解决问题老师可以提出一些简单的问题，让学生运用他们学到的比较方法来解决。

例如，“比较2和5，谁更大？”或“比较6和3，谁更小？”鼓励学生使用比较符号回答问题，并解释他们的答案。

6. 拓展活动为了加深学生对数字大小关系的理解，老师可以设计一些拓展活动。

例如，让学生自己和同桌比较身高，并使用比较符号卡片表示结果。

或者，让学生观察教室里的物品大小关系，如比较两个书包的大小、两个椅子的高矮等。

7. 总结在课程的最后，老师可以与学生一起总结数字的大小关系以及正确使用比较符号的方法。

通过复习课堂上学到的知识，学生能够巩固他们的理解并提高他们的思维能力。

四、教学评估教师可以观察学生在课堂上的回答和参与情况来进行评估。

幼儿园中班数学教案：数一数，比一比（数学）（中班）教案标题：数一数，比一比（数学）（中班）一、教学目标：1. 培养幼儿对数字的认知和理解能力，能准确地数出1-10的数字。

2. 让幼儿掌握基本的比较概念，如大小、长短、多少等，并能进行简单的比较。

3. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力，通过实践活动理解和应用数学知识。

二、教学内容：1. 数字的认知和计数：从1数到10，理解每个数字的含义。

2. 比较的概念和实践：比较物体的大小、长短、多少，理解并使用“大于”、“小于”、“等于”等词汇。

三、教学准备：1. 数字卡片1-102. 各种形状和大小不同的实物，如积木、水果模型、彩色棒等3. 大小、长短、数量不同的图片或实物卡片四、教学过程：1. 导入：通过唱数字儿歌引入今天的主题——数一数，比一比。

2. 认识和数数：出示数字卡片，让幼儿逐一认读并数出相应的数量。

3. 实物比较：分发实物，让幼儿自己动手操作，比较不同物体的大小、长短、多少，并用语言表达出来。

4. 图片比较：出示图片或实物卡片，引导幼儿进行比较，并使用“大于”、“小于”、“等于”等词汇描述。

5. 小组活动：分组进行比较游戏，增强幼儿的合作和竞争意识。

五、教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿主动寻找和比较事物的大小、长短、多少，如比较家庭成员的手指长度、餐桌上的食物数量等。

六、教学总结：回顾今天的学习内容，强调数数和比较的重要性，鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。

七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和反应，了解他们对数字和比较概念的理解情况。

2. 设计简单的练习题或游戏，如数数比赛、比较实物等，评估幼儿的实际操作能力和应用能力。

3. 与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便进行针对性的教学调整和指导。

中班数学优秀教案及教学反思《数一数，比一比》教案：数一数，比一比教学目标：1. 能够正确数数，并将物品进行排序。

2. 能够比较两组物品的大小，并正确运用“比”字。

3. 培养学生观察问题、归纳总结的能力。

教学准备：1. 物品：纸张、笔、水杯、橡皮擦、铅笔等。

2. 数学教具：数字卡片、积木等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：老师问学生：“你们平时都会数数吗？数数是干什么用的？”2. 学生回答：学生回答数数可以知道有多少个物品。

3. 老师进一步提问：“那我们今天会学习一点新的知识，你们猜猜是什么？”4. 引入新课：老师说：“我们今天要学习‘数一数，比一比’，也就是数数和比较大小的课程。

”二、数一数（10分钟）1. 数一数：老师拿出一些物品，并对学生说：“请你们数一数我们有多少个物品。

”2. 学生数数：学生数数，并在纸上写下结果。

3. 教师巡视：教师巡视学生的数数情况，及时纠正错误。

三、比一比（15分钟）1. 对物品排序：老师给学生发放一些不同的物品，要求学生将物品进行大小排序。

2. 学生比一比：学生按照老师的要求进行比较大小，并在纸上标记出大小的顺序。

3. 教师引导：教师引导学生发现其中的规律，引导学生总结比较大小的方法。

四、巩固练习（15分钟）1. 数一数练习：教师出示数字卡片，要求学生根据数字卡片上的数字进行数一数。

2. 比一比练习：教师出示两组物品，要求学生比较大小，并用“比”字描述大小关系。

五、教学反思（5分钟）1. 学生展示：请几名学生将自己的学习成果展示出来，并表述自己的学习收获。

2. 教师点评：老师对学生的学习情况进行点评，并强调“数一数，比一比”对日常生活的重要性。

3. 学生自评：学生互评自己在本节课中的表现，并思考自己今后的学习方向。

教学反思：在本节课中，学生通过数一数和比一比的练习，培养了他们的数数能力和比较大小的能力。

通过观察和比较，学生能够更好地理解物品之间的关系，并能正确运用“比”字描述物品的大小关系。

数一数，比一比（精选4篇）数一数，比一比篇1中班数学教案中班数学中班数学教案中班数学中班数学教案中班数学中班数学教案中班数学中班数学教案中班数学中班数学教案中班数学中班数学教案中班数学中班数学教案中班数学中班数学教案中班数学，数一数，比一比（数学）（中班）目标：1 教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确推断7以内数的多少。

2 要求幼儿听清老师的问题，并在集风光前大声地回答。

预备：教具贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二~八）。

学具第一、二组：3排点图卡（图九）若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的点子纸，印章。

过程：1 集体活动。

（1）逐一出示图二~八，“请小伴侣认真看，说说卡片上有几个什么？”（2）正确推断7以内数量。

出示图一，“黑板上有什么？”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清晰，谁的数目最多，谁的数目最少。

”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？”“你是从哪里看出来的。

”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小伴侣说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字伴侣。

（3）小结。

”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。

而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。

“2 小组活动。

一、二组，给最多的点子印数字。

三组，看标记贴图形。

四组，按序填空格。

五组，添、去点子。

六组，印比6、7少的点子。

老师重点指导第一、二组的活动小组。

3 活动评价。

表扬能边操作边叙述的幼儿，并提示幼儿将嬉戏材料整理好。

数一数，比一比篇2教材分析本单元的教学内容是第2-5页的内容，第2、3页是一幅漂亮的画面，图中有老师、同学、鲜花、树木、楼房，人和物的数目留意用到10以内的各数。

中班数学教案比一比数一数中班数学教案：比一比，数一数第一部分：引言（100字）数学是一门让孩子们培养逻辑思维和数学技能的重要学科。

在中班阶段，孩子们开始接触基本的数学概念和技巧。

本教案将以比较和计数为主题，帮助孩子们在玩乐中掌握数字的概念和基本的数学操作。

第二部分：教学目标（100字）1. 培养孩子们对比大小的能力，通过比较不同物体的大小来理解“大”和“小”的概念。

2. 培养孩子们数一数的能力，通过数数不同对象的数量来理解数的概念。

3. 培养孩子们用手指指向物体并数数的能力，提高他们的手眼协调能力和注意力集中能力。

第三部分：教学准备（200字）1. 卡片或纸板：准备一些不同大小的卡片或纸板，用来进行比较大小的活动。

2. 不同的物体：准备一些大小不同的物体，如玩具、水果或建筑积木等，用来进行比较和计数。

3. 数字卡片：准备1到10的数字卡片，用来进行数数活动。

4. 记分板：准备一个简单的记分板，用来记录比较和计数的结果。

第四部分：教学过程（800字）1. 比一比活动（200字）首先，教师可以带领孩子们玩比一比的游戏。

教师拿出不同大小的卡片或纸板，向孩子们展示两个卡片，并请孩子们比较两个卡片的大小。

然后，让孩子们说出“大”和“小”的词语，帮助他们理解大小的概念。

接下来，教师可以让孩子们自己操作，拿出两个卡片比较大小，并说出结果。

通过不断的比较活动，孩子们将逐渐掌握比较大小的能力。

2. 数一数活动（300字）接下来，教师可以引导孩子们进行数一数的活动。

首先，教师拿出一些不同的物体，并摆放在桌子上。

然后，教师可以让孩子们一个一个地数物体的数量，并说出结果。

教师可以用手指帮助孩子们指向物体，并鼓励他们用语言表达出数的结果。

例如，教师可以问：“桌子上有几个苹果？请数一数。

”通过这样的活动，孩子们将培养数一数的能力，并进一步理解数的概念。

3. 比一比和数一数结合活动（300字）在这个阶段，教师可以设计一些结合比一比和数一数的活动，增加孩子们的兴趣和互动性。

幼儿园中班数学活动教案《数一数,比一比》含反思教学目标本节课的教学目标主要是让幼儿在数学活动中培养自己的数学思维能力和动手能力，同时加强对数字的理解和认知，具体地实现如下：1.能够正确的数出1-10之间的数字。

2.能够通过观察和比较不同的数量来判断大小关系。

3.能够简单的了解数的概念，以及数字的基本特征。

教学内容1. 数一数1.让孩子们用手指数1-10，教师可以让孩子们比赛看谁能数出更快。

2.教师可以举出不同的物品让孩子们数数，例如手指、桌上的笔、书本等等。

3.让每个孩子拿出若干个玩具，鼓励他们数一数手上有多少个玩具。

4.通过多次数数的活动，让孩子感受到数字的存在和数量的差异。

2. 比一比1.教师拿出两个物品，让孩子们比较大小并判断哪一个更多。

2.教师可以从身上拿出两个物品让孩子比较大小，例如左右手的手套个数。

3.让孩子们将自己的玩具数量与其他孩子比较，让孩子们了解到和别人比较的意义和价值。

4.通过多次比较，让孩子们逐渐感受到数量的大小关系。

教学步骤1. 上课准备首先，教师要提前准备好本节课所需的物品和教具，包括手指、玩具、笔和纸等。

2. 温暖身心在教学开始前，教师需要对孩子们进行热身活动。

例如：让孩子们站起来，做一些手臂伸展和小跳跳，以便他们更好地参与到本节课的学习中来。

3. 数一数1.教师要让孩子们集中注意力，然后说出1-10的数字让他们数数。

2.将不同数量的物品展示给孩子们，逐步引导他们数一数。

3.让每个孩子拿出若干个玩具，然后数一数，记录下所得到的数字。

4. 比一比1.教师要引导孩子们合理比较大小，并记录下孩子们所说的结果。

2.让孩子们将自己的玩具数量和别人进行比较，帮助他们更好地理解数量关系。

3.通过比较的活动，逐渐培养孩子们的思维能力和动手能力。

5. 总结与反思在本节课结束之前，教师需要让孩子们回顾所学内容，简单总结。

同时也可以对孩子们进行反思，让他们带着问题回家慢慢思考和琢磨。

反思1.本次课程突出了互动和趣味性，通过趣味的数数和比较活动，让孩子们对数字和数量产生了更深的认识和理解。

幼儿园中班数学教案——《数一数，比一比》教学目标1.让幼儿掌握数一数的基本技能，能够准确数出指定数量的物品。

2.让幼儿初步了解比较大小的概念，学会用“大、小”、“多、少”等词汇进行比较。

3.培养幼儿的观察力、语言表达能力和团队合作精神。

教学内容1.数一数基本技能的讲解2.数一数练习3.比一比的概念讲解4.组织幼儿进行比一比活动教学准备1.数量适量的玩具、图形、色块等2.数学活动卡片3.一套比一比的图片4.一块干净的黑板和一支白板笔教学过程第一阶段：数一数基本技能的讲解（20分钟）1.教师向幼儿展示一些玩具、图形、色块等，让幼儿观察，把它们按照不同的分类组织起来。

2.教师向幼儿说明数一数的基本技能，并且讲解如何数物品，例如按照一、二、三、四……数数，或者按照几个一组进行计算等等。

3.教师与幼儿一起练习数一数，让幼儿数出指定数量的物品。

第二阶段：数一数练习（20分钟）1.将教室内的一些物品随机分组，让幼儿将它们分别数出，并写下数的数量或者用卡片标出来。

2.让幼儿在教室内寻找特定数量的物品，并进行数数练习。

第三阶段：比一比的概念讲解（20分钟）1.教师向幼儿展示一套比一比图片，让幼儿观察其中的不同之处，并感性理解大、小、多、少等概念。

2.教师向幼儿讲解比一比的基本方法和应用场景，例如比一比自己身高、家里养的宠物数量等等。

第四阶段：组织幼儿进行比一比活动（20分钟）1.将幼儿随机分为若干小组，每组选出一名队长。

2.教师向各个队长出示一些物品，让他们组织队员进行数一数，并进行比较大小或多少。

3.每组完成数一数和比一比的任务之后，教师会公布最优秀的队伍，并给予一些小礼品作为鼓励。

教学反思本次数学教学中，教师通过一系列的活动让幼儿初步掌握了数一数和比一比的基本方法和技能，并且能够参与到小组活动中，锻炼了观察力、语言表达能力和团队合作精神。

在今后的教学中，要继续注重幼儿们的参与程度，让他们更加积极主动地探索数学的奥秘。

Don't put all the eggs in the same basket.勤学乐施积极进取（页眉可删）中班数学教案：比一比中班数学教案：比一比1活动目的：引导幼儿感知物体的粗细，并用语言准确表达。

通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。

提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。

培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

让幼儿懂得简单的数学道理。

活动重难点：感知物体的粗细。

用语言准确的表达物体的粗细。

活动准备：1、图片：粗细不同的茄子、大树、萝卜。

2、粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。

教学方法：观察法、操作法、游戏法。

活动过程：一、通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步感知物体的粗细。

1、教师出示两根纸棒，引导幼儿观察，并回答问题。

师：它们有什么不同呢？（一个粗一个细。

）2、请幼儿将纸棒按粗细进行分类。

（1）出示纸盒，请幼儿观察。

师：小朋友看看这两个小盒子上有什么？（有两个洞洞。

）这两个洞洞有什么不同呢？（一个大一个小。

）你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门？（2）介绍活动规则。

（3）幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。

请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。

（指认）二、启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。

1、出示所比较的物体的图片。

2、引导幼儿观察物体，初步感知物品的粗细。

师：出示两根茄子，请幼儿仔细看看，这两根茄子有什么不同？（一根粗，一根细。

）师：出示两棵大树图片，小朋友再仔细看看，这两棵树有什么不同呢？（一棵粗，一棵细。

）3、启发幼儿将物品按粗细进行分类。

师：小朋友，请你们动脑筋想一想，这些物品可以怎样分类呢？请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观察。

三、幼儿集体操作。

师：请小朋友完成数学课本中第29页的内容，看一看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。

中班数学教案：数一数，比一比一、教学目标1.让幼儿能手口一致地点数5以内的数，并能按数取物。

2.培养幼儿比较两组物体的数量多少，并能用一一对应的方法进行比较。

3.激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的乐趣。

二、教学重难点重点：让幼儿能手口一致地点数5以内的数，并能按数取物。

难点：培养幼儿比较两组物体的数量多少，并能用一一对应的方法进行比较。

三、教学准备1.物品准备：5个苹果、5个橘子、5个梨、5个葡萄、5个桃子、5个香蕉，以及相应的图片。

2.教学环境：整洁的教室，准备好教学所需道具。

四、教学过程（一）导入1.教师拿出5个不同水果，引导幼儿观察并说出水果的名称。

2.教师提问：“我们班有多少个小朋友？我们来数一数。

”3.教师带领幼儿一起数数，确保每个幼儿都能参与其中。

（二）主题活动1.数一数（1）教师出示5个苹果，引导幼儿数一数，确保幼儿能手口一致地点数。

（2）教师再次出示5个橘子，让幼儿模仿数数，检查幼儿是否能独立完成。

（3）教师依次出示梨、葡萄、桃子和香蕉，让幼儿自主数数，并鼓励幼儿说出每种水果的数量。

2.比一比（1）教师将5个苹果和5个橘子放在一起，引导幼儿观察并比较数量多少。

（2）教师提问：“苹果和橘子哪个多？哪个少？”（3）教师再次出示5个梨和5个葡萄，让幼儿用一一对应的方法进行比较，找出数量多少。

3.活动拓展（1）教师将5个苹果和5个香蕉放在一起，引导幼儿观察并比较大小。

（2）教师提问：“苹果和香蕉哪个大？哪个小？”（3）教师出示5个桃子和5个葡萄，让幼儿用一一对应的方法进行比较，找出大小。

2.教师鼓励幼儿分享自己在活动中的感受，培养幼儿的自信和表达能力。

3.教师针对幼儿在活动中的表现进行评价，肯定幼儿的优点，指出需要改进的地方。

五、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起数一数家中的物品，如玩具、水果等。

2.家长协助幼儿用一一对应的方法比较家中的物品，如大小、数量等。

六、教学反思重难点补充：1.数一数（1）教师出示5个苹果，引导幼儿数一数，并提问：“我们一起来数数看，1个苹果，2个苹果，3个苹果我们数到了几个苹果呢？”（2）教师再次出示5个橘子，让幼儿尝试自己数数，并鼓励幼儿说出自己数数的过程：“你数数看，然后告诉老师你数到了几。

中班数学比一比说一说教案【含教学反思】教学背景此教案适用于中班数学教学，关于数学比大小的教学。

教学目标1.知道一些常见的物品及其大小的关系。

2.能够使用“比”来表达物品之间的大小关系。

3.能够听懂和说出一些简单的“比一比，说一说”的话语。

教学内容学习新词汇1.大、小、长、短、高、低、宽、薄、厚等。

2.解释与这些词汇相关的物品和事物。

学习句型1.A比B大/小/长/短/高/低/宽/薄/厚。

2.A和B一样大/小/长/短/高/低/宽/薄/厚。

3.A和B一样。

学习数学比大小1.用手指比一比自己和小伙伴。

2.用实物比一比大小关系。

3.用图片比一比大小关系。

教学活动活动1：比一比大小1.教师出示物品，如水杯、铅笔、鞋子等，分别让学生用手指比一比自己和小伙伴的大小关系。

2.学生两两配对，用自己的身体作为比较对象，比一比身高、手指长短等。

活动2：说一说大小1.教师出示图片，上面有两个物品，例如：苹果和橘子，让学生说一说哪个更大/小。

2.学生分组，互相比一比自己和小伙伴的身高、手指长度等，说一说有谁更高/长。

活动3：练习句型1.教师出示物品，让学生两两练习比一比大小。

2.学生用比较句型描述物品之间的大小关系，如：“苹果比橘子大。

”活动4：游戏-找你的伙伴1.教师将一些图片剪下，分别找到一半的图片，如两个一模一样的苹果图片。

2.学生分发半张图片，找到和自己图片一样的伙伴，再比较一下两个图片之间的大小关系。

教学反思此次教学活动耗时约45分钟，学生参与度高，教学效果好。

整个课堂注重互动，让学生用学习到的语言描述世界，在游戏中学习、竞争中成长，积极向上，互相学习。

在以后的教学活动中，可以加入更多的游戏元素，激发学生的学习兴趣，同时，也可以通过更具体的实物和情境来帮助学生更好地学习数学比大小。

中班数学教案数一数比一比一、教学目标1.学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知5以内的数量守恒。

2.能按数取物，正确感知5以内的数量，能口手一致地点数。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

二、教学重难点1.教学重点：学会用一一对应的方法比较两组物体的数量。

2.教学难点：感知5以内的数量守恒。

三、教学准备1.教具准备：小熊、小兔、小鸟图片若干，数字卡片1-5，小碗、小盘、小勺、小碗图片若干。

2.环境准备：布置教室，营造轻松、愉快的学习氛围。

四、教学过程1.导入教师出示小熊、小兔、小鸟图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。

教师提出问题：“小朋友们，你们知道小熊、小兔、小鸟最喜欢吃什么吗？”引导幼儿说出答案。

2.教学活动（1）比较小熊和小兔的数量教师出示小熊和小兔图片，引导幼儿观察并说出它们的数量。

教师将小熊和小兔图片一一对应摆放，引导幼儿观察并说出哪组图片的数量多、哪组图片的数量少。

（2）比较小鸟和花朵的数量教师出示小鸟和花朵图片，引导幼儿观察并说出它们的数量。

教师将小鸟和花朵图片一一对应摆放，引导幼儿观察并说出哪组图片的数量多、哪组图片的数量少。

（3）按数取物教师出示小碗、小盘、小勺、小碗图片，引导幼儿观察并说出它们的数量。

教师提出任务：“请小朋友们按照小碗、小盘、小勺的数量，从教具箱中取出相应数量的物品。

”教师巡回指导，帮助幼儿完成按数取物任务。

3.拓展活动教师出示数字卡片1-5，引导幼儿说出每个数字代表的数量。

教师提出任务：“请小朋友们用这些数字卡片摆出5以内的数字顺序。

”教师巡回指导，帮助幼儿完成数字顺序摆放任务。

教师针对幼儿在活动中的表现进行反思，为下一次教学活动做好准备。

五、教学延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中用一一对应的方法比较家中物品的数量，巩固所学知识。

2.环境创设：在教室环境中布置数学角，放置相关教具，让幼儿在自由活动时间进行操作和探索。

六、教学反思本次教学活动，幼儿对用一一对应的方法比较两组物体的数量有了初步的认识，但在感知5以内的数量守恒方面还有待加强。

中班数学教案比一比教案反思 1、中班数学教案比一比教案反思活动目标：1、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

2、愿意用语言表述活动的结果。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重难点：能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

活动准备：1、班级环境中布置一些粗细、宽窄不同的物品，如：绳子、平衡板、圆柱积木等。

2、大象和长颈鹿图片各一张，幼儿画出。

活动过程：一、观察动物图片，区别粗细。

1、出示大象和长颈鹿的图片，引导幼儿观察。

提问：大象和长颈鹿比，谁的腿粗，谁的腿细?学说：大象腿粗，长颈鹿腿细。

2、拓展经验：知道哪些东西有粗细。

如吸管有粗有细等。

二、观察积木板，区别宽窄。

以大象和长颈鹿要过桥的游戏情节，引导幼儿比较桥面的宽和窄。

三、观察班级环境中的物品，找粗细。

请幼儿举出相关的例子，如有的笔粗，有的笔细等。

四、游戏：比一比，找一找。

1、到户外场地将幼儿分成两组游戏：老师发出指令，如：“抱一抱粗树干。

”一组幼儿找到粗树干抱一抱，另一组幼儿观察、评价是否找对了。

游戏继续进行：找细树干，从宽宽的小桥上走过，从窄窄的小路上走过……2、游戏几次后两组交流。

活动反思：在本课的设计中，情境的创设、游戏的开展，都有效的调动了学生参与学习的主动性，整堂课气氛活跃，学生的发言精彩、准确，可以说达到了预期的教学目标。

2、中班数学活动教案：比多少教案(附教学反思)教材分析：幼儿数学能力的发展在各个不同发展阶段有着不同的特点，但同时也是一个连续发展的过程，每个阶段教育目标的的实现都为后续学习准备的，所以为了我们班在今后能把数学能力发展的更好，我设计本次活动《比多少》，让幼儿通过操作学习，培养幼儿思维的灵活性和准确性。

活动目标：1.运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。

2.能够一个接一个地感知集合中的元素。

3.发展目测力、判断力。

幼儿园中班数学活动教案《数一数,比一比》含反思1. 教学目标1.让幼儿能够从日常生活中理解和掌握“数一数，比一比”的意义；2.通过现场实践活动，培养幼儿对事物数量和大小的直观感受；3.让幼儿初步认识小学数学比较大小的概念，为以后的学习打下基础。

2. 教学内容1.数数的意义和方法；2.培养幼儿对事物大小的直观感受；3.比较大小的基本概念。

3. 教学步骤步骤一：引导幼儿数一数周遭的事物教师会带领幼儿围绕周遭的事物进行数数活动，比如： - 数一数班级里的同学有多少人； - 数一数自己的玩具有多少个； - 数一数自己的脚有多少个。

在数的过程中，引导幼儿使用手指、计数器等工具，巩固数数的方法。

步骤二：通过图形让幼儿感受数量的大小通过图形，让幼儿感受数量和大小的关系。

可以使用比较大、比较小的形状来比较大小，如将一个圆形和一个正方形分别放在幼儿面前，引导幼儿回答哪个更大、哪个更小。

步骤三：让幼儿借助图形比较大小教师可以在板书上画出几个图形，让幼儿依据大小关系进行排序，进一步巩固大小的比较概念。

步骤四：游戏活动1.游戏名称：找最大的游戏规则：将教室里的各种大小物品混在一起，让幼儿找出最大的物品，一起比较大小，反复进行，让幼儿掌握比较大小的技能。

2.游戏名称：比一比游戏规则：将教室里的两种物品拿出来，让幼儿比较大小，并判断是“一样大”、“大一些”、“小一些”等。

让幼儿培养通过比较判断大小的能力。

步骤五：反思在活动结束后，教师可以和幼儿一起进行反思，探讨幼儿在数数和比较大小活动中的收获和问题，整理总结教师应该注意的教学点，以进一步提高教学创新能力。

4. 总结本次教学活动的重点是帮助幼儿理解并掌握数一数，比一比的概念，让幼儿初步认识小学数学比较大小的概念，并在实践活动中巩固这些知识。

在活动中，教师积极引导幼儿的参与，让幼儿通过游戏、图形等形式，感受数量和大小的关系，进一步巩固所学内容。

通过本次活动，幼儿在学习中快乐成长，教师也能够获得具有积极意义的教学体验。

中班数学活动比一比，说一说教案与反思教案简介活动目标本次活动旨在培养中班幼儿的比大小、数量的概念，使幼儿能够认识和比较物品的大小和数量。

教学对象中班幼儿，年龄在4-5岁之间。

教学准备•玻璃瓶和一组相同大小的纸团•一组大小不同的石子•数量相同但大小不同的颜色相同的卡片•大小相同但数量不同的颜色相同的饼干教学过程1.导入：引入比较大小的概念，比较大小的方法2.认识物品的大小：教师出示一组相同大小的纸团，并让幼儿在玻璃瓶内认识它们的大小，让幼儿学会比较大小的方法。

3.认识物品的数量：教师出示一组大小不同的石子，让幼儿用手拿取，较量个数，让幼儿理解数量的概念。

4.比较大小：教师出示一组卡片，数量相同但大小不同，让幼儿比较大小，找出最小和最大的卡片。

5.比较数量：教师出示一组饼干，大小相同但数量不同，让幼儿数出各自的数量，找出数量最多和最少的饼干。

教学反思教学困难中班幼儿对于物品大小和数量的比较还存在着一定的困难，而且幼儿的认知能力和自我要求较高，一点异样的情况可能会让他们感到不满和焦虑。

解决方法1.语言措辞：教师在教学过程中，应使用简单易懂的语言来引导幼儿，帮助幼儿更好的理解和掌握比较大小和数量的概念。

2.实物辅助：教师在教学过程中，应使用一些实物辅助，以提高幼儿的注意力和兴趣，增强比较的敏感度。

教学总结本次活动以幼儿的实际需求为出发点，以情境为载体，将幼儿的经验和学习目标充分结合，培养了幼儿的比较大小和数量的意识。

同时，在教学中也给幼儿留下了一些自我探索和独立思考的时间和空间，从而培养了幼儿的创新精神和解决问题能力。