人教版三年级语文下册《四单元 14 蜜蜂》公开课教案_12

蜜蜂
教学目标:
1.会认“概括、逆、途”等8个生字。

会写“蜜蜂、辨、阻、跨、检查、确、误、途、陌、括”等12个生字。

正确读写“无论、试验、证实”等词语。

2.反复默读课文,了解课文主要内容,知道作者做了一项什么试验得出什么结论,是怎么得出的。

3.学习作者法布尔留心观察、善于发现和积极探索的精神,以及严谨的科学态度和求实的研究作风。

课前准备:
1.学生搜集有关蜜蜂的资料。

2.教师制作多媒体课件。

教学课时:2课时
教学流程:
第一课时
一、谜语导入,揭示课题
1.猜谜:“一生勤劳忙,专去百花乡,回来献一物,香甜胜过糖。

”
2.指名说谜底(蜜蜂)。

3.今天我们要学习的课文题目就是蜜蜂。

(教师板书课题,指导“蜂”的读音,注意是后鼻音。

)这篇课文是法国昆虫学家法布尔写的。

4.关于蜜蜂,同学们知道它的哪些知识?(小组交流后全班交流。

)
5.教师小结:(多媒体课件出示蜜蜂的有关资料)蜜蜂体长8～20毫米,黄褐色或黑褐色,生有密毛。

蜜蜂大都住在木箱子里,也有的住在墙洞里。

蜜蜂是一种过集体生活的昆虫,在一群蜜蜂中有一只蜂王和许多工蜂以及少数的雄蜂。

6.学习课后“资料袋”内容。

过渡:现在就让我们一起走进课文,看看课文围绕蜜蜂写了—件什么事?
二、初课读文,学习生字
1.默读课文,边读边画出文中带有生字的词语,并标出自然段序号。

2.(多媒体课件出示带有生字的词语)指名读生字及词语,请读得好的同学带领大家一起读。

(大概、阻力、包括、沿途、陌生、超常、逆风而飞、准确无误)
3.(多媒体出示课文中的多音字)指名读,齐读。

4.强调“辨、蜂”两字的书写。

5.理解词语“准确无误”“本能”“推测”“沿途”的意思。

三、自读课文,感知内容
1.这篇课文讲了一件什么事?(主要写作者为了验
证蜜蜂有没有辨别方向的能力做了一个试验,并得出了结论。

)
2.这篇课文是按什么顺序叙述的?(是按想做个试验——试验的过程——得出结论的顺序写的。

)
第二课时
一、复习回顾
1.指名读、齐读生字词。

2.指名说说课文讲了一件什么事。

过渡:上节课我们知道了课文的主要内容。

这节课进一步学习课文,看看作者为什么要做这个试实验?是怎么做的?结果怎样?
二、精读课文,自主探究
1. 自由朗读第1自然段，思考：
a.作者听说什么？
b.你信吗？
c.作者想怎样做？
（捉蜜蜂——叫女儿等——走了四公里——做记号——放飞蜜蜂——等蜜蜂——得出结论）
a.在蜜蜂身上做记号是为了___________________。

让女儿在蜂窝旁等是为了___________________。

把蜜蜂装入纸袋里是为了___________________。

作者走了四公里路是为了______________________。

b.说一说：你从试验过程感受到什么？（从试验的过程，我们感受到科学家求真务实的研究态度、严谨的科学作风和认真观察，用心思考的研究品质。

）
c.“我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家
呢？”是个什么句？它要表达的意思是什么？
2.读3、4自然段，思考：
a．法布尔有了怎样的推测呢？为什么会有这样的推测呢？
b.蜜蜂是在“没等我跨进家门”的时候就已经回来了。

”这说明了什么？
3.读第5、6、7自然段，思考：
a.最后其它蜜蜂的下落是怎么样的呢？
b.实验的结果是什么？
c.完成实验报告。

4.自读最后一自然段
a.通过结论可以肯定的是什么？无法解释的是什么？
三、学了这篇课文你有什么启示？（我们要养成仔细观察，认真思考的的习惯。

我们要学习科学家严谨的科学作风和求真务实的科学态度。

）
四、拓展延伸,总结升华
1.同学们,你还知道哪些动物不会迷路?它们凭借什么来判断方向、认识路线呢?
①指名交流。

②教师小结。

(课件出示以下内容)鸽子、狗等动物不会迷路,即使把它带到很远的地方,它都能利用自己的认路本领回到自己家中。

鸽子具有辨别地球磁场变化的器官,鸽子的记忆力和视力都非常好,它有强烈的认巢性,通过太阳或星星的方位,准确地判断回家的方向,无论把它带到几千里之外,它也能飞回老家。

狗的嗅觉、听觉非常灵敏,记忆力很强,凭着这些特殊的能力,狗即使离开主人多年,重逢时也能相认,还能找回自己的家。

2.总结:同学们,从天到地,从地到天,自然界还有许多奥秘,只要同学们留心观察、善于思考,你们就会有很多的新发现,因此,老师建议同学们在平时的学习生活中做一个留心观察的人。