当前位置：文档之家 › 电力电子技术课程教学改革探讨

电力电子技术课程教学改革探讨

  • 格式：pdf
  • 大小：136.17 KB
  • 文档页数：2

电力 电子技术教学选用上海理工大学莫正康教授主编的 《 电 力 电子技术（ 四版） 第 》作为主干教材 。与此同时结 合教材 、 技 术和教育 发展 的新要求 ，选用 西安交 大黄 俊教授 主编的 《 电力 电子技术 》和华中科技 大学 陈坚教授编著的 《 电力 电
子 一一电力 电子变换 和控制技术 》 ，广东工业 大学 张 占松教 授编 著的 《 高频开关稳压 电源 》作为参考资料。上述作者是 如何充分有效地利用课 堂时间 ，在传统课堂教学中融入创新 电力电子领域的知名 学者和权 威 ，在各 自 长的专业 方向上 擅 教育 ，培养学 生科 技创新能力和培养 出符合时代要求的复合 都有着渊博的知识 ，所写著作各有所长。 型人 才，已成为 当前教学改革迫切需要解决 的问题 。 ３２ 优化教 学内容 与精选补 充 ．． ２ 电力电子技 术教 学的现状 ． 主教材重点讲 了 Ｉ Ｂ Ｇ Ｔ、ＧＴ Ｒ、ＧＴ Ｏ、Ｓ Ｒ、ＭＯＳ Ｅ Ｃ ＦＴ 由于 电力 电子技 术是 一门强 调理 论与实践 相结 合 的专 等 电力 电子器件 ，Ａ ／ Ｃ、ＤＣＡＣ、Ｄ ／ Ｃ、Ａ ／ Ｃ 四大 ＣＤ ／ ＣＤ ＣＡ 业基础课 程 ，课程知识近年来发展迅速 ，涉及面广 ，内容丰 类 基本变流 电路 ，以及 Ｐ ＷＭ 控制技术 和软 开关技术 的基本 富。但 目前存 在问题 有 ： 知识 ，有利学生掌握基本知识和把握学科概貌。针对不 同专 ２１ ．．教材 问题 。教材 内容的更新与 电力 电子技术的发展 业 ，教师有侧重地进行组织教学 （ 如应用 电子技术专业侧重 不协调 ，导致了课堂教学知识与实际工程实践相脱节 。 于全 控型器件 组成 的直流斩 波 电路 、调 压 、及各 种逆变 电 ２２ 教学方法 问题 。 目前 的教学 方法基本沿 用以课堂 路 ） ．． ，以便为不 同专业学生打下 宽厚 、 扎实 的专业基础 。 教学为 主，验证为辅的传统模式 ，与现代教育 、教学手段不 ３３ 重 设 计 方 法 和 计 算 机 辅 助 设 计 相 结 合 ．． 相适应 。 电力 电子技术 为一 门实用性 和实践性 很强 的课程 。 主教 ２３ ．．实验环节问题 。 随着学 校发展 ， 实验室 为本课程 材结 合实际情况介绍 了许多 电力 电子装置 及实际应用 。 在教 所提供 的实验仪器与实验设备严重不 足 ，主要体 现于数 量和 学中从适 当应用计算机 辅助教学 系统 （ Ａ 最终过渡到教 Ｃ Ｅ） 性能不 足 ，后者更为严重 ，这使许多新技术 、新方法无法通 学方法 的全面 电子化和实 验手段 的虚拟化 ，已成 为发展趋 过实验 验证 ，不 利于学生掌握 。 势 ，对提高学 生的学 习积极 性、分析能力 和创新 能力有着重 ２４ ．．现代教育技术 和创新问题 。过去教育 教学中很少 要的作用 。 采用现代教育技术手段 ，对学生创新教 育也 不够重视 。这不 ３ ． 强对 学生思维、创新 能力和 自学能力培 养 ． 加 ４ 利于丰 富课堂教学 内容和提高教学效率与教学质量 ，也不利 主、辅教材 中安排许多生产过程为背景 的例题和习题 。
于培养 出社会所需要 的复 合型学生 。
３ 教学 改革探讨 ． ３１ 调 整、优化教 学 内容 和体 系 ．． “ 电力 电子技术” 课程教学 内容 和教学体系的改革 必须 把 素质教 育和能力 培养摆在第 一位。针对学生特点 ，芜湖职院
可通过仿 真和实验来完成 。 对学生今后的工作具有现实指导 意义。在掌握 主教材知识基础上 ， 指导学生阅读和使用参考 教材 ， 对提高 教学 质量 、 强学习主动性与积极性 ， 增 培养学 生提出问题 、 思考问题 、 解决问题 的能力与创新能力 ， 都有 十分积极的作用。
摘
要 ：高职 类院校 应根据机 电一体化 的发展趋势设 计出有 自己特色 的专 业教育模式 。 文献标识码 ：Ａ 文章编号： ０ ９１１ （０ ６０ ．０ ２０ １０ ．１４２０ ）４０ ８．２
关键词 ：高职高 专； 机 电一体化 ；发展模式。 中图分类号 ：Ｇ １ ７
Ｔｈ ｖ ｌ ｐ ｅ ｔＰａ ｔｅ ｎ ｏ ｅ ｈ ｔ ｏ ｉ ｓｉ ｃ ｔｏ ａ ｕ ａ ｉ ｎ ｅＤｅ ｅ ｏ ｍ ｎ ｒ ｔ ｒ ｆ Ｍ ｃ ａ ｒ ｎ ｃ Ｖｏ ａ ｉ ｎ ｌ ｎ Ｅｄ ｃ ｔ ｏ
Ｓ ＨＥＮ Ｌｕ Ａｂ ｔ ａ ｔ １ｈ ｏ ａ ｉｎ ｌ ｏ ｌ ｇ ｓｏ ｇ ｔ ｏ ｅ ｐ ｏ ｔ ｈ ｈ ｒ ｃｅ ｉｔ ａ ｔｒ ｃ ｏ ｄ ｔ ｅｄ ｖ ｌ ｐ ｎ ｅ ｄ ｏ ｒ ｈ ｔ ｎ ｃ ｓｒ ｃ ： ］ ｅｖ ｃ ｔ ａ ｌ ｅ ｕ ｈ ｘ ｌ ｉ ｔ ｅ ｃ ａ ａ ｔｒｓｉ ｐ ｔ ｎ ａ ｃ ｒ ｔ ｅ ｅ ｏ ｍｅ ｔ ｒｎ ｆｍｅ ｃ ａｒ ｉｓ ｏ ｃ ｅ ｔ ｃ ｅ ｏｈ ｔ ｏ Ｋｅ ｒ ｙ ｗｏ ｄ： ｖ ｃ ｔ ｎ ｏｌ ｇ ； ｃ ａ ｒ ｎ ｃ ； ｅ ｅｏ ｍｅ ｔ ａｔ ｒ ｏ ａ ｏ ａ ｃ ｌ ｅ ｍｅ ｈ ｔｏ ｉ ｓ ｄ ｖ ｌ ｐ ｎ ｔ ｎ ｉ ｌ ｅ ｐ ｅ
维普资讯
方
忠 ：改革探讨
方 忠
（ 湖职业 技术 学 院电 气系 ，安徽 芜 湖 ，２ １０ ） 芜 ４０ １
１ 前 言 ．
电力 电子技术 是电力 电子变换和控制技术 的简称 ，是一 门综 合性 的电子技 术 、控 制技 术和 电力技 术的新兴 交叉学 科 ， 电气工程与 自动化专业或相关 专业 的一 门重要 的专业 是 基础课 。 其课 堂教学 的最 大特 点就是 ， 电路图和波形图较多 ， 实践 眭强 。随着电力电子技 术的不断发展 ，内容不断增 加 ，

合集下载

面向工程教育专业认证背景下的《电力电子技术》课程教学模式改革与思考

面向工程教育专业认证背景下的《电力电子技术》课程教学模式改革与思考

面向工程教育专业认证背景下的《电力电子技术》课程教学模式改革与思考随着科技的不断发展，电力电子技术在现代社会中扮演着越来越重要的角色，特别是在工程领域。

作为工程教育专业认证的一部分，教学模式的改革与思考对于培养学生的创新能力和实际应用能力具有重要意义。

本文将就《电力电子技术》课程教学模式进行一些思考和改革的探讨。

一、现行的《电力电子技术》课程教学模式存在的问题在传统的《电力电子技术》课程教学中，存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 课程内容滞后：由于电力电子技术的快速发展，现行课程的内容滞后于实际应用的需求，无法满足学生对于最新技术的学习需求。

2. 缺乏实践环节：现行的教学模式主要以理论教学为主，缺乏实际操作环节，导致学生在实际应用中存在一定的困难。

3. 缺乏跨学科融合：电力电子技术涉及到多个学科的知识，而现行的教学模式较为单一，缺乏跨学科融合的教学方法。

二、《电力电子技术》课程教学模式的改革思路针对以上存在的问题，我们可以从以下几个方面进行教学模式的改革思路：1. 更新课程内容：优化课程内容，及时更新课程的教学大纲和教材，使其与实际应用保持同步，同时引入国内外最新的研究成果和发展动态，以激发学生的学习兴趣。

2. 强化实践环节：增加实践操作环节，引入数字仿真技术、实验教学和实际项目开发等，培养学生的动手能力和实际应用能力。

3. 融合跨学科知识：引入跨学科知识，如电路理论、控制理论、电机原理等，使学生能够全面理解电力电子技术，并在实际应用中灵活运用。

四、《电力电子技术》课程教学模式改革的效果评估在对《电力电子技术》课程教学模式进行改革之后，应进行相应的效果评估，从以下几个方面进行评估：1. 学生学习情况：通过学生的学习成绩、课程作业和实践实践表现等来评估学生在新教学模式下的学习情况。

2. 学生满意度：通过学生的问卷调查等方式来了解学生对于新教学模式的满意度和反馈意见。

3. 实际应用效果：通过毕业设计、科研项目等实际应用情况来评估学生在实际应用中的表现。

《电力电子技术》教学改革的探索

《电力电子技术》教学改革的探索

《电力电子技术》教学改革的探索
一、电力电子技术教学改革理念
1、引进“把表现能力放在首位”的教育思想，以提高学生的实践能力为核心，注重培养学生综合运用电力电子技术的能力；
2、引进“从简单到复杂”的学习原理，使用实际案例来阐述技术的原理，以加深学生对知识的理解；
3、实施“多角度评价”的教学机制，以掌握学生的学习情况为基础，对学生的表现能力进行全面考核；
4、引进“以学生为中心”的教学理念，从学生的愿望、需求出发，以充分调动学生的学习热情，激发他们的动机。

二、电力电子技术教学改革措施
1、重点实施认知教学法：采用认知教学法，加强对学生思维过程的把握，把思维学习环境和情境发展引入教学活动；
2、推行师生合作学习法：利用多种形式激发学生的学习兴趣，引导学生进行问题解决，促使学生进一步拓展自身的技术知识和能力；
3、实施病例教学法：采用电力电子技术的广泛应用病例，让学生可以从多角度、多尺度来理解和学习电力电子技术，丰富学生的学习内容和理解程度；
4、大力推行技能操作法：采用实验室设计课、校园文化设计等方式，锻炼学生可以独立领会和运用电力电子技术的能力。

三、电力电子技术教学改革实施效果
1、提高了学生的学习积极性和主动性，激发学生对电力电子技术的兴趣；
2、培养了学生的跨学科知识技能，增强了学生的综合素质；
3、推动了电力电子技术教学的改革，拓宽了学生学习电力电子技术的空间；
4、改进了学生相关能力的培养，提高学生对电力电子技术的熟悉程度，使学生能够快速掌握实际应用中的电力电子技术知识。

“电力电子技术”课程教学改革探索

“电力电子技术”课程教学改革探索


用 电 力 电 子 技 术 的领 域 已 经 不 太 容 易 了Ｉ ｔ ］ 。 根 据 盐 城 工 学 院 以培养应用 型人才为 主的教学 型高等学 校的办学 类型定 位 ， 结 合“ 电 力 电子 技 术 ” 课 程的特点 （ 电路 图 多 、 波形 图多 、 工 程 性强） 及教学实 际 。 提 出“ 兴 趣教学 ” ． 能 使 学 生 自发 提 高 学 习 的 主 动性 和 积 极 性 。 下 面 针 对 电力 电 子 技 术 课 程 的 理 论 教 学 和 实 践 教 学 教 学 方 法 及 考 核 方 式 提 了 如 下 改 革 思 想 ，实 现 从 以 教 为 主 到 以 学 为 主 的转 变 ．培 养 学 生 在 电气 工 程 领 域 的 工 程 实践 能 力 和创 新 精 神 。
教 学 方 法 改 革 １ ． 对 课程 理 论 教 学 ， 教 学 方 法 是 教 学 改 革 的 关 键 和 切 入 点 。因 此 ， 要改变传统 的“ 满堂灌 ” 的教 学 方 法 ． 使 学 生 成 为 真 正学习的主体 ， 就 必 须 采 用 灵 活 多 变 的 教 学 方 法
一
个案例 ． 先是从 简单 的问题 人手 ， 通 过 分 层 次 地 增 加 各 种 条 件 和要 求 ， 使 之最终 成为一 个“ 复杂 ” 的问题 。 由 简 单 到 复 杂 ． 由浅 显 到 深 入 ． 使学生逐 步掌握 电路的设计 、 分 析 方 法 和 技巧： 对于案例 中的实际问题 要如何处理 、 理 论依据是 什么 ， 有 哪些 问题 、 效 果如何 。 提 高 学 生 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力。这种针对 性强 、 实 际 与 教 学 紧 密 结 合 的 案 例 教 学 法 教 学 效 果 较好 。 （ ５ ） 开 展 学 科 竞 赛 。电气 类 学 科 竞 赛 分 为 大 学 生 电 气 与 电 子设计竞赛 、 计算 机仿真竞赛 、 电气杯机器 人大赛 、 电 Ｔ 电 子
电力电子技术课程教学改革探索

电力电子技术课程教学改革探索

行 交 流 ， 过 学 生 提 问 、 师 解答 以 及 教 通 教
实现独立学院培养 “ 具有创新精神 、 实践 能力 和综 合素质的应用性高级工程技 术 人才 ” 的培养 目标 ， 应对该课程进行合 理
的改 革 。具 体 说 来 ， 电力 电子 技 术 课程 教
学 改 革 可从 以下 方 面 展 开 ：
根据课 程的教学大纲要求 和学 时安 排， 选择合适教材 ， 精选教学 内容 。首先 ， 教 材必须 思路清 晰 、 浅显 易懂 ； 次 ， 其 教 材中应有大量的图表进行说 明， 可以让 学
生 对 该 课 程 教 授 的 知 识 有 个 直 观 的 了 解 ， 于学 生 能 够 开 展 一 定 的 自学 活 动 。 便
术 。电力 电子 学 是 电 工 电 子学 的一 部 分 ， 对 其 的 分 析 方 法 也 需ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ遵 循 电路 理 论 的 定
授 编著 的 电 力 电 子 技 术 。该 教 材 一 方 面 注 意 了 电力 电 子 技 术 本 身 学 科 内 容 的 系
农业 生 产 、 防 、 通 等 国计 民生 的各 个 国 交 领域 ，电 力 电 子 技 术 课 程 已成 为 现代 电 气 与 自动 化 专 业 不 可 缺 少 的 一 门 核 【程 心 专 业 基 础课 ，在 培 养 本 专 业 人 才 中 占 有非 常重 要 的 地 位 。为 适 应 社 会 的需 要 ，
一
保持该教材 的新 颖性 和先进性 。该 教材 是针对 电气工程 及其 自动化专业基 础课 程教学需要编写 的 ， 内容经 过精选 ， 其 既 保持 了学科 的完 整性 ，又反映 了该领 域 内的最新技术成果 ，更 注意适应教学 的
需求 。 二 、改革 教 学 方 法 ， 注重 素质 教 育