下载文档原格式
外研社（三起）三年级上册M10U1 This is his head. 教学设计蔡亚兰一、教材分析本课为外研社新标准英语（三年级起点）三年级上册Module 10的第一单元课时This is his head.本模块的语言内容主要围绕身体部位body这个话题展开。
课文主情境是熊猫Panpan因为调皮总是躲在竹子后面，Daming只能逐一介绍Panpan露在竹子外面的身体部位。
本单元所涉及的核心句型This is his...是Module 9核心语言This is my...的延伸，第一单元主要讨论头和四肢这些身体部位。
二、学情分析本课授课对象为三年级学生。
此阶段学生活泼可爱，仍喜欢游戏、模仿表演、竞赛等活动方式，有较强的表现欲和竞争欲。
一、二年时学生已具备了一定的语言基础，有一定的观察和英语表达能力，且在一年级Module4的学习过程中,接触过关于身体部位的知识，因此本课对学生的难度考验相对较低。
三、教学目标●知识与技能目标：1. 能理解文本大意，朗读课文。
2. 能听懂会说，书写核心句“This is his...”3. 能听懂会说、认读并正确书写head/hand/arm/leg/foot等核心词汇，能听懂会说his.●能力目标：1. 能在图片的帮助下表演课文，和他人进行role play.2. 能运用本课核心句“This is his...”来介绍他人或事物的身体部位。
●教学重点：1. 能运用“This is his...”来介绍他人或事物的身体部位。
2.能理解综合运用This is his/my... Point to your...等语言内容完成活动任务。
●教学难点：1.能正确运用“This is his...”介绍他人或事物的身体部位。
2.能正确运用This is my/your/his/her…的介绍不同人的身体部位，并对此进行正确区分。
四、教学准备PPT, word cards，人物头像；五、教学步骤。
外研社新标准英语三起第六册教材分析《新标准英语》三年级起始第六册教材分析赵丽萍一、《新标准英语》第六册教学方向本学期是小学英语二级目标的第二个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。
随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。
教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。
二、第六册教材基本概况1.总体介绍：本册教材共有11个模块（Module），内含一个期末复习模块。
每个模块分为两个单元(Unit)。
第一单元 Unit1 是语言呈现单元该单元的主要目的是：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；特点：- 第一人称人的对话，呈现单元主要语言结构；–教学重点是理解、体会语言的运用；–教学手段：以听说为主，阅读为辅，引导学生观察对话中人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义；Look, listen and learn: 在真实、完整的语境中呈现新的话题、功能、词语和句型等。
Listen and say 提炼出的语言就是这一模块的教学目标。
旨在通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；Game / Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer/ …通过游戏、表演、采访等活动巩固所学内容，培养听说读写能力和注意、观察、记忆、思维、想像等能力, 每课的重点句型操练主要体现在这里。
英语新标准三年级起点有声教材随着数字技术的不断发展，有声教材在英语学习中扮演着越来越重要的角色。
英语新标准三年级起点有声教材正是应运而生的一种创新教育工具。
本文将从教材的特点、使用方法和教学效果三个方面进行论述，以帮助读者全面了解并合理利用这一教学资源。
一、教材特点英语新标准三年级起点有声教材以其独特的特点广受欢迎。
首先，教材内容浅显易懂，适合三年级起点的学生。
它采用生动有趣的故事和情景对话，激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。
其次，有声教材采用朗读式教学，通过真人发音和表演，使学生更好地掌握正确的发音、语调和语音语调等语言要素。
此外，教材还提供了丰富的听力练习，帮助学生熟悉听力材料，提高听力理解能力。
最后，教材配有练习册和教师用书，全面支持教学活动。
二、使用方法英语新标准三年级起点有声教材的使用方法多种多样，根据学生的实际情况和学习目标选择适合的方式。
首先，可以通过课堂集体播放的方式进行教学。
教师可以利用多媒体设备将教材声音播放出来，学生们跟随教材进行听力训练，并在教师的引导下进行口语练习。
其次，可以利用个人设备进行个人学习。
学生可以通过个人电脑、手机等设备随时随地进行有声教材的听力练习，提高听力水平和口语表达能力。
此外，还可以结合教材中的练习册进行综合训练，巩固所学知识。
三、教学效果英语新标准三年级起点有声教材在提高学生英语综合能力方面取得了显著的效果。
首先，通过有声教材的使用，学生的听力水平得到了极大的提高。
他们能够准确地听懂教材中的对话和句子，进一步提高了他们的听力理解能力。
其次，有声教材的使用可以提高学生的口语表达能力。
学生们通过模仿教材中的口音和语调，掌握了正确的发音和语音语调，提高了他们的口语表达能力。
此外，教材中的练习可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的写作能力。
总体来说，英语新标准三年级起点有声教材是一种创新教学工具，具有浅显易懂的教材内容、朗读式教学形式和丰富的听力练习。
小学新标准英语教材
随着时代的变迁和国际交流的日益频繁，学习英语已经成为小学生必备的基本
素养之一。
小学新标准英语教材作为教学的重要工具，对学生的英语学习起着至关重要的作用。
本文将就小学新标准英语教材的特点、教学方法和学习效果等方面进行探讨。
首先，小学新标准英语教材的特点主要体现在与时俱进、注重实用、生动有趣
等方面。
教材内容贴近学生生活，注重培养学生的语言运用能力，通过丰富多彩的图片、故事、歌曲等形式，激发学生学习英语的兴趣，使学习过程更加愉快和有效。
其次，针对小学新标准英语教材的教学方法，教师应该注重启发式教学，注重
培养学生的语感和语言运用能力。
在教学过程中，要注重创设情境，让学生在真实的语言环境中学习，通过情景对话、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
最后，小学新标准英语教材的学习效果主要体现在学生的语言能力和跨文化交
际能力的提高。
通过学习，学生能够掌握基本的英语语音、词汇、语法知识，能够进行简单的日常交流，培养学生的跨文化意识，增强他们的国际交流能力。
总的来说，小学新标准英语教材作为小学生学习英语的重要工具，具有丰富的
教学内容和生动有趣的教学形式，对学生的英语学习起着重要的推动作用。
教师在教学过程中要注重启发式教学，创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
通过学习，学生能够提高自己的语言能力和跨文化交际能力，为将来的国际交流打下坚实的基础。
希望教师们能够善用小学新标准英语教材，为学生的英语学习创造更好的条件，让他们在愉快的学习氛围中茁壮成长。
新标准小学英语第三册 Do you want some rice?优秀教案与教学反思教材分析1．本课是《新标准小学英语》教材（三年级起点）第三册第五模块第一单元的学习内容。
2．本单元的主题是认识食物。
让学生通过看图片，做游戏、动手实践、相交流等活动，帮助学生掌握一些有关食物的词汇，学会用食物的英语词汇进行会话。
培养学生的注意力和观察力，激发学生学习英语的兴趣和调动学生的积极思维，并运用本课重点语言结构英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的口语交际。
3.分析教材根据学生的实际情况确定教学任务：基本能听懂并能说词汇：Chinese ,fast food ,want, some ,make ,chopsticks等;基本能听懂、并运用Do you want......?Yes, please ./ No, thank you 谈论中国与西方的食物。
学情分析1．小学生对直观、形象的事物较有兴趣，喜欢模访、游戏、竞赛，由于刚接触英语，词汇量十分有限，彼此之间只能做一些简单的交流。
2 学生能用英语进行最简单的日常问候。
同时在教师的指导集简单的信息，并用合适的词语与人交流。
教学目标1、基本能听懂并能说词汇：Chinese ,fast food ,want, some ,make ,chopsticks等;基本能听懂、并运用Do you want......?Yes, please ./ No, thank you 谈论中国与西方的食物。
2、培养学生的注意力和观察力，激发学生学习英语的兴趣和调动学生的积极思维，并运用本课重点语言结构英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的口语交际。
教学重点和难点教学重点：能听懂并说出Do you want......?Yes, please ./ No, thank you句型。
教学难点：1、教授多音节词：chopsticks, difficult.2、能运用所学句型进行扩展性的情景对话。
小学英语说课稿〔精选10篇〕小学英语说课稿〔精选10篇〕小学英语说课稿篇1一、教材分析^p今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册Module 6 School, Unit 2 What’s this? 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，开展自主学习的才能，形成初步用英语进展简单日常交际的才能。
二、学情分析^p三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。
经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和What’s that? 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了根底。
三、教学目的1、语言知识目的(1) 让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。
(2) 通过学习让学生纯熟掌握句型What’s this? 和What’s that?2、学习技能目的：(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作,如Point to th e …(2) 根据图片或在场景下进展简单的英语交流和表达，培养学生灵敏运用所学知识进展交流的才能.3、情感态度目的(1) 通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模拟的良好习惯和主动竞争的竟识。
(2) 让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
(3) 通过小组活动培养学生合作交流才能，从而让学生意识到学习英语的重要意义。
(4)充分利用教材所提供的学习资，实现自由参与与创新，能主动与别人交流，并克制交流中的困难，使交际顺利进展。
四、教学重难点1、学习新单词 pen,pencil,book,bag ，能正确认读。
2、稳固已学句型：What’s this? 和What’s that? 并能用It’s a…作出相应的答复。
五、课前准备教具准备：课文录音;带单词的物品图片;实物pen,pencil,book,bag;魔法包;奖品(贴画)。
【教学内容】小学新标准英语三年级起点第一册Modulel Unitl I' m Sam【学情分析】本节课的授课对象是刚接触英语的三年级学生。
他们对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”“问候和道别” 的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的人物。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
【设计理念】在本课的教学中，我主要遵循新课标中：以人为本，面向全体，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。
我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成活动，努力做到教师用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。
【教学目标】(1)知识目标：1.能听懂、会说 hello (hi) , I am (I' m) , goodbye (bye-bye), 并能在实际情境中进行运用。
2.学会运用句型I' m…进行自我介绍。
3.认识四个人物：Sam , Amy , Darning , Lingling .(2)技能目标：能将所学的交际用语用于日常交际。
(3)情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
(4)学习策略目标：通过小组活动培养学生的合作精神和竞争意识。
【教学重点】学会用hello,hi进行相互间问好打招呼。
1.引导学生用I' m…句型进行自我介绍。
【教学难点】.单词I' m与am的正确发音。
1.强调goodbye和bye-bye的发音。
县底联校寒假前校本研训——全册分析《新标准英语》三起点第二册教材分析《新标准英语》New Standard English(NSE)是外语教学与研究出版社出版的小学英语教材。
第二册供小学三年级下学期使用，全书共分11个模块(module)，内含一个期末复习模块。
每个模块分二个单元(unit)。
第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二个单元提供了若干个任务型(Task－based)练习，包括一首歌谣或小诗。
教材里还设计了一些日常生活中使用频率较高的语句，包括：动物的名称；一些孩子们喜爱的玩具及运动项目；食物及水果的名称.时间的表达的方法；在学校里的所学科目;中西方节日的差异;季节及天气状况的表达方法以及拥用物品的表达方法等。
学生通过本册的学习，将在进一步描述人、物品、动物等的基础上重点学习对动作的描述。
此外，我们还要学习如何描述经常发生的动作，学习如何表达时间以及如何描述地点方位等内容。
课文中所有内容都是依据语用、语境、语义相结合的原则而呈现的。
在每个模块的第二单元里提供了一首歌谣或小诗，通过学习这些英语国家儿童所熟知的童谣，介绍了一定的西方文化。
童谣或小诗，短小精悍，读起来琅琅上口，节奏感极强，这既能增强学生的语感，形成良好的语音语调，又能很好地激发学生的兴趣，是小学生学习英语极好的入门内容。
除此以外，我认为本教材还有如下特点：一、教材体现了听、说绝对领先的特点无论是学习母语，还是学习英语，都要遵循人类学习语言的自然规律：先听说，再读写。
《新标准英语》真正做到了听说领先的原则。
本册教材每个单元的第一个活动都是以Listen开始的：Listen and point．／Listen and say．／Listen and sing．……教材编写始终围绕着激发学生学习兴趣，培养学生听、说技能，帮助学生掌握基本语言知识和学习策略，提高学生综合语言能力来展开的，突出了语言的交际作用。
本教材采用游戏、歌曲、小诗等多种形式训练听、说技能，这符合少年儿童的年龄特点和心理需求，能够帮助他们通过学习活动获得轻松愉快的情感体验，从而达到会学、好学、乐学的目的。
《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M1教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M2教学设计Module 2 教学设计家庭作业：1. 听录音，模仿跟读课文10分钟。
2.学唱歌曲The London Eye第三课时教学设计教材分析本模块是描述一座城市，一处景点或者是一件物品。
Unit 1 Amy向Lingling介绍了伦敦的泰晤士河、大本钟和伦敦眼。
Unit 2 的课文是Lingling通过读了伦敦的书之后，想去伦敦旅游。
Amy继续给她介绍了塔桥。
本节课主要对两个模块的学习内容加以复习巩固。
课时教学目标语言知识目标：一、全体学生能运用：It’s very long. You’ll see Tower Bridge二、全体学生能理解：about, river, wide ,old, clock, wheel, round,you’ll=you will, tower, bridge, will三、全体学生能运用：about, river, old, clock部分学生能运用：wide ,old, clock，wheel, ro und, you’ll=you will，tower, bridge, will语言技能目标：一、全体学生能听懂会说：It is very long. You＇ll seeTower Bridge.二、全体学生能认读：about, river, wide ,old, clock部分学生能认读：wide ,old, clock，wheel, round, you’ll=you will,tower, bridge, will三、全体学生能拼写3-4个自选单词教学重点与难点重点：一、运用wide ,old, clock，wheel, round, tower, bridge 来描述一处景点或者一件物品二.用will 来描述自己或者他人的行为难点：用will 来描述自己或者他人的行为《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M3教学设计（小学一起）三年级下册M4教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M5教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M6 教学设计课时教学案学校：青岛沧口学校情感态度能体会到英语学习的乐趣任务展示并介绍自己设计的怪物板书Module 6 Unit 1 Here are his hands. head headsarm armshand handsleg leagsfoot feet教学任务学生活动教师活动设计意图I.激趣引学，循标感知II. 活动导学，自主建标一、活动热身1.听一遍说唱，学习新单词。
小学英语（新标准）(三年级起点)教材分析1,2,3,4册《新标准》三年级起点第一册外研社新标准小学英语（三年级起点）动画同步课件V1.0小学新标准英语flash课件集新标准小学英语（三年级起点）第一册复习资料教案每个单元的第一个活动都是以Listen开始的：Listen and point．／Listen and say．／Listen and sing，很好地体现了低年级英语学习兴趣培养为主，听、说领先的特点；还通过Do the action; Listen and point; Count and say; Point, count and say; Chant等游戏、歌曲、小诗等多种形式，让学生们在说说唱唱，蹦蹦跳跳的轻松气氛中愉快地学习Family\ BodyModule 1 Greetings上学的第一天，Sam, Daming, Lingling和Amy 在学校里互相问候、做自我介绍，并在放学时告别。
Module 2 IntroductionsLingling, Amy, Sam和Daming在学校中互相问候；Ms Smart/Mr Li在课堂上向同学们问候、自我介绍及询问他人姓名。
Module 3 Classroom Ms Smart在课堂教学中发出了一些指令，要求学生能够根据她的指令做出相应的动作，并且分辨教室里的门、窗户、黑板、书桌、椅子等英语单词。
Module 4 Colours熊猫Panpan在一棵大树上发现了一只变色龙，变色龙变出了红、蓝、黄、绿、黑等不同颜色，让Panpan感到很惊讶。
Module 5 Numbers1-12Panpan在给大家表演魔术，问大家他的帽子里有几只小兔子，于是拿起魔术棒依次变出8只小兔子。
文化意识简单了解英美国家的数字趣事。
如：1．数字在中西方的不同意义我们中国人都喜欢“6”(顺)、“8”(发)、“9”(长久),不喜欢“4”、“7”,认为这两个数字不吉利;西方人却不同,他们不喜欢“5”、“13”,因为因为它们与基督教的救世主——耶稣被害有关。
2．中国人与欧美国家人表示数字的差别：中国人伸出食指表示“1”，欧美人则伸出大姆指表示“1”。
中国人伸出食指和中指表示“2”，欧美人是伸大姆指与食指表示“2”，并依次伸出中指、无名指、和小姆指表示“3”、“4”、“5”，中国人用一只手的五个指头可以表示6——10的数字，而欧美人表示6——10要用两只手，如展开一只手的五指，再加上另一只手的姆指表示“6”，以此类推。
中国如表示“10”的手势，在英美国家则表示“祝好运”，或示意与某人关系密切。
V字手势，这也早已成了世界语了，源自于英国，因为V字在英文中代表了胜利Victory，所以以V向人表达了胜利之欢欣意义，用此手势时需以手指背向自己.但在希腊用此手势时则必须把手指背向对方，否则就表示污辱。
另外，在中国，伸出食指指节前屈表示“9”，日本人却用这个手势表示“偷窃”。
2．seven一词在英语国家里面是一个神圣而又充满神秘色彩的数字，它对西方文化乃至整个世界的文化产生广泛而深远的影响，并具有浓厚的宗教色彩，它影响着人们的工作和生活的方方面面，例如美国的波音公司用737、747、757、767、777等来命名其飞机的型号，一些驰名的商品名字也有带“七”，如：MildModule 6 School课堂上Ms Smart利用桌子的拼图询问同学们，这时，一只小鸟突然飞进了教室。
Module 7 Birthday朋友们来给Sam庆祝生日，送上生日礼物。
妈妈准备了生日蛋糕，Sam数数蛋糕上的蜡烛，发现自己9岁了。
Module 8 Friends Sam拿着他的生日礼物——一个风筝出去和一个小朋友玩。
这时有另外两个小朋友看见天空中有奇怪的东西在飞，互相猜测是什么，最后发现是Sam他们在放的风筝。
Module 9 Friends在Sam家，玲玲和Sam一起看相册，Sam向Lingling 介绍自己的家庭成员——妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、自己及弟弟，同时介绍了每个人的职业。
Module 10 Friends Daming向大家介绍了熊猫Panpan身体基本部位的名称。
接下来，Daming要求Panpan按照他的指令，用手一一指出相应的身体部位。
教学建议1. 习惯养成指读的习惯，听读磁带的习惯，背诵的习惯，倾听的习惯等2. 能力的培养看图说话的能力，替换练习造句的能力3. 充分利用教材和教辅（tape/CD-ROM/ picture）－进行听力训练4．联系学生生活实际，创设实际运用情境5．面向全体6．注重形成性评价与终结性评价的结合学生自评＋学生互评＋教师评价，赏识教育。
参考评价表：小学英语（新标准）三年级二册(三年级起点)教材分析听：1.能够听懂课堂常用指令并做出适当的反应；2.能够在教材涉及的情景条件下听懂与所学话题有关的录音材料；3.能够在图片和动作的提示下听懂小故事,并做出反应。
说:1.能够根据话题用英语说几句与自己有关的话语。
2.能够根据所学话题与他人进行简短对话。
3.能够用英语表演短剧和小故事。
读:1.能够认读所学单词和与话题有关的基本语句。
2.能够在教师的帮助下,借助图片初步读懂简单的故事或小短文。
3.能够试朗读所学故事或短文。
写:1.能够正确抄写单词和句子。
2.能够模仿示例并参照给出的单词将语句补充完整。
3.能够看例句仿写出与话题有关的两三个重点句子。
其他：1.能够在教师的指导、帮助下用所学的英语具体做一件事情,如：制作新年贺卡、填写调查表格等。
2.能够在教师的指导下用英语做游戏。
在游戏过程中,能够根据情景需要,初步用英语进行交流。
3.能根据故事情节进行角色表演。
MODULE1 ALPHABET教学重点、难点：1、单词：表玩具的名词：toy jigsaw computer game doll ship teddy bear2、句型：1)---What’s your favourite …?--- It’s …2) She \ He likes…She\ He doesn’t like…MODULE2 FOOD教学重点难点：1、单词：rice meat milk fish noddles mango chocolate banana apple pear orange2、句型：---Does Sb. like…?---Yes, he\she does. \ No, he\she doesn’tMODULE3 TIME教学重点难点：1、词组：have breakfast\lunch\dinner go to school go home2、句型：What’s the time please?It’s …o’clockIt’s half past…MODULE4 ACTIVITIES教学重点难点：1、词组：watch TV go cycling go swimming play basketball\football\table tennis2、句型：1) ---What do you do at the weekend?---I …2) ---What does Sb. do at the weekend?---He\She …3) --- What do you have at school?--- I have …MODULE5 FESTIV AL教学重点难点：1、单词：Christmas tree peanuts sweets2、句型：Happy New Year!Happy Christmas!Happy Spring Festival!MODULE6 SEASONS AND WEA THER教学重点难点：1、单词：四季和对应的气候Spring warm \rainingSummer hot \sunnyAutumn cool \windyWinter cold \snowing2、句型：表述四季的气候：It’s spring. It’s warm in spring.问答四季里人们都做些什么？What do you do in summer\…?I …MODULE7 POSSESSIONS教学重点难点1、单词：1)衣物：dress sweater coat T-shirt2)交通工具：bus bike car train plane2、句型：1) I have\ haven’t got a …--- Have you got a …?--- Yes, I have. \ No, I haven’t.2) He\She has\ hasn’t got a…--- Has he\she got a …?--- Yes, he\she does. No, he\she doesn’t.3) How do you go to school?I go to school by…MODULE8 ACTIVITIES教学重点难点：本模块重点学习如何表述及问答正在发生的动作。
1、词组：watching TV talking to …taking pictures reading a book writting a letter playing with listening to the radio2、句型：1) --- What are you doing?--- I’m …2) ---What is he \she doing?--- He\She is …MODULE9 CHILDREN’S DAY。
