主题式校本研修方案“实施校本德育,提升育人水平”

主题式校本研修的实施策略与方法主题式校本研修是指以特定的主题为中心，在校内开展相应的专题研讨和培训活动，以提高教师的教学和领导能力。

实施主题式校本研修需要采取一系列策略和方法，以确保研修的有效性和成果。

首先，确定研修主题是推行主题式校本研修的重要一步。

学校可以根据教师、学生和家长的需求，以及当前教育改革的重点，选择合适的研修主题。

例如，可以选择有关创新教学方法、课程设计和评价的主题，以满足教师在教学上的需求。

其次，确定研修的形式和时间。

校本研修可以采取多种形式，如教研活动、讲座、培训课程等。

根据教师的工作安排和学校的实际情况，可以选择在工作日、周末或假期安排相应的研修活动。

第三，制定详细的研修计划。

研修计划应包括具体的活动内容、目标和预期成果。

通过合理的计划，可以确保研修活动的顺利进行。

在制定计划时，还应考虑到教师的实际参与情况，并提供相应的激励措施，以增强师生的积极性。

第四，确保有效的教学资源和支持。

为了保证研修活动的质量，学校需要提供必要的教学资源和支持，如图书馆、实验室、多媒体设备等。

此外，还可以邀请专家学者或具有丰富教学经验的教师来进行指导和培训，以提高教师们的专业水平。

第五，评估研修效果。

通过实施主题式校本研修，学校旨在提高教师的教学能力和创新意识，因此，对研修的效果进行评估是至关重要的。

学校可以通过教师的观察记录、学生的反馈和成绩等方式，来评估研修的效果，并根据评估结果进行相应的调整和改进。

总之，主题式校本研修是一种有效的教师专业发展的方式。

通过明确目标、制定计划、提供支持和评估成果，学校可以确保主题式校本研修的顺利实施，并提高教师的教学能力和专业水平。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，德育教育在学生成长过程中扮演着越来越重要的角色。

为了提高德育教学质量，加强教师队伍建设，我校决定开展德育教学教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，提升教师的德育教学能力，促进德育工作的深入开展。

二、活动目标1. 提高教师对德育教育重要性的认识，明确德育教学的目标和任务。

2. 培养教师德育教学的基本素养，提升德育教学能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨德育教学的有效策略。

4. 推动学校德育工作的深入开展，为学生的全面发展奠定基础。

三、活动时间2022年10月15日至2022年11月15日四、活动地点学校会议室、各年级教室、德育活动室五、活动内容（一）集体备课1. 时间：2022年10月15日-10月20日2. 地点：学校会议室3. 内容：各年级组根据德育教学大纲，结合实际情况，共同备课，制定切实可行的德育教学计划。

4. 要求：各年级组要充分讨论，确保德育教学内容的科学性、系统性和针对性。

（二）教学观摩1. 时间：2022年10月21日-11月5日2. 地点：各年级教室3. 内容：组织优秀教师进行德育教学公开课，展示德育教学成果，供其他教师学习借鉴。

4. 要求：观摩教师要认真听讲、记录，积极参与评课，提出建设性意见。

（三）专题讲座1. 时间：2022年11月6日-11月10日2. 地点：学校会议室3. 内容：邀请德育专家进行专题讲座，内容包括德育教育理论、德育教学方法、德育工作实践等。

4. 要求：参加讲座的教师要认真学习，做好笔记，结合自身实际进行反思。

（四）德育案例研讨1. 时间：2022年11月11日-11月15日2. 地点：德育活动室3. 内容：收集各年级组在德育工作中的典型案例，组织教师进行研讨，共同分析问题、探讨解决方案。

4. 要求：教师要认真分析案例，提出有针对性的建议，为德育工作的改进提供参考。

六、活动组织1. 成立德育教学教研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织实施和监督评估。

校本研修活动实施方案（通用3篇）校本研修活动实施方案篇1【研修时间】20xx年度【研修形式】自主学习教研组内研讨网上学习学科群内交流研讨【研修主题】思品课堂教学的有效性策略研究【基本情况】本人1991年参加工作，所学专业为政史教育，多年以来，一直从事思品教学及班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。

在思品教学方面，善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法；勤于思索拓展学生思维途径，着力打造高效、特色课堂模式。

【研修目标】1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。

学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。

2、积极参与“互助导学”的课堂教学模式探索与推进，打造特色、高效课堂，形成自己的品牌。

3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的.可持续发展能力。

通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。

4、积极做好课题研究工作，做一名研究型的教师。

【研修内容】（一）学校规定的研修内容1、师德研修。

积极参与读书活动，学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范（修订版）》，学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。

2、新课程标准研修。

学习《初中思品学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念，促进自己将先进的理念内化为教学行为。

3、教学教研能力研究。

积极参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活动。

积极研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。

4、教育科研能力研修。

要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。

做到教学即研究，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。

5、现代信息技术应用能力研修。

树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力。

2023年中小学校德育研修工作计划范文一、背景分析德育是中小学教育的重要组成部分，对培养学生良好的道德品质和社会责任感具有重要意义。

在当前社会背景下，学生面临各种新的教育挑战和价值观的多元化冲击，因此，加强德育教育并进行相关的研修工作显得尤为重要。

二、目标设定1. 通过研修，提升中小学校教师的德育教育水平，提高其德育教育能力。

2. 推动德育教育在中小学校环境建设、课程设置和日常管理中的有效融合。

3. 加强学校与家庭、社会的合作，形成德育教育的联动机制。

三、工作内容和措施1. 组织德育思想理论研修a. 邀请德育教育专家进行理论授课，深入讲解德育教育的相关理论和方法，引导教师深刻理解德育的内涵和要求。

b. 组织教师研读相关文献，引导教师进行学习总结和思考，形成共享资源。

c. 设置德育教育研修专题讨论班，鼓励教师进行互动交流，促进教师间的共同成长。

2. 开展德育实践研修a. 安排教师到优秀学校进行交流研修，学习先进的德育教育经验和模式，引领校内德育教育的创新发展。

b. 组织教师参与德育教育实践活动，如组织学生进行社会实践、志愿服务等，使教师通过实践发现问题，探索解决问题的办法。

3. 加强德育教育评估研修a. 建立完善的德育教育评估体系，制定评估标准和方法，引导学校进行德育教育工作的科学评估。

b. 邀请专家进行评估研修，指导教师进行科学评估和反思，及时调整和改进德育教育工作。

4. 加强德育教师队伍建设研修a. 组织德育教师培训班，提供必要的知识和技能培训，提高德育教师的整体素质。

b. 鼓励教师参加德育教育相关的学术研讨会和讲座，增强教师的学术活力和责任感。

四、工作计划安排与指标制定1. 在每个学期开展一次德育研修活动，确保每年至少进行两次德育研修。

2. 每次研修活动的参与教师不少于80%。

3. 组织至少一次德育教育实践活动，确保学校所有教师参与其中。

4. 监测德育教育工作的评估结果，确保评估指标达到或超过预期目标。

第1篇《深化德育实践，培育时代新人——构建多元化德育体系探索与实践》一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，教育领域也面临着前所未有的挑战。

德育作为学校教育的灵魂，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

为进一步加强德育工作，提高德育实效，我校决定开展以“深化德育实践，培育时代新人——构建多元化德育体系探索与实践”为主题的校级德育教研活动。

二、活动目标1. 提高教师德育素养，增强德育意识，形成良好的德育氛围。

2. 探索多元化德育体系，丰富德育内容，创新德育方法。

3. 提升德育工作实效，促进学校德育工作全面发展。

4. 培养具有良好思想道德素质的时代新人。

三、活动内容1. 德育理论研讨（1）邀请德育专家作专题讲座，解读国家教育政策，分析当前德育工作面临的挑战。

（2）组织教师开展德育论文评选，促进德育理论与实践相结合。

（3）开展德育课题研究，探索德育工作新思路。

2. 德育实践探索（1）开展班级德育活动，如主题班会、德育实践活动等，提高学生德育素养。

（2）实施德育课程改革，将德育融入各学科教学，实现德育与智育、体育、美育的有机结合。

（3）加强家校合作，形成德育合力，共同促进学生全面发展。

3. 德育评价研究（1）建立德育评价体系，科学评价德育工作成效。

（2）开展德育评价实践，探索德育评价方法。

（3）总结德育评价经验，为德育工作提供参考。

4. 德育特色创建（1）挖掘学校德育资源，打造德育特色项目。

（2）开展德育品牌建设，提升学校德育影响力。

（3）推广德育特色经验，促进德育工作交流与合作。

四、活动安排1. 活动时间：2022年9月至2023年6月2. 活动阶段：（1）第一阶段（2022年9月）：宣传发动，组织教师学习德育理论知识，提高德育意识。

（2）第二阶段（2022年10月至2023年3月）：开展德育实践探索，实施德育课程改革，加强家校合作。

（3）第三阶段（2023年4月至5月）：开展德育评价研究，总结德育工作经验。

德育研修活动方案
一、活动背景
近年来，随着社会的发展和教育理念的不断更新，德育教育在学校教育中的重
要性日益凸显。

为了提升学生的道德修养和社会责任感，学校计划开展一系列德育研修活动，以推动学生全面发展。

二、活动目的
•培养学生的品德修养和社会责任感
•寓教于乐，激发学生的学习兴趣
•增强学生的团队合作能力和社交技巧
三、活动内容
1. 德育主题讲座
邀请专家学者为学生进行德育主题讲座，传授道德修养知识，引导学生正确价
值观。

2. 志愿活动
组织学生参与社区志愿活动，让他们深刻体会奉献和服务的意义。

3. 文化体验活动
组织学生参观博物馆、艺术展览等文化机构，提升学生的审美情趣和文化修养。

4. 德育讨论会
开展德育讨论会，让学生自主表达观点，促进学生思考和交流。

5. 体育竞赛
组织德育主题的体育比赛，激发学生参与运动的热情，培养团队精神。

四、活动安排
•活动时间：每月一次，持续半年
•活动地点：学校及社区
•参与对象：全校学生
•活动形式：多元化，包括讲座、实践、讨论、比赛等
五、活动评估
通过问卷调查、学生表现等方式对活动效果进行评估，总结经验，不断改进活动方案，达到最佳效果。

结语
德育研修活动不仅是学校教育的一部分，更是学生综合素质发展的重要环节。

希望通过这些活动，可以培养出更多品德高尚、责任感强的优秀学生，为建设和谐社会贡献力量。

学校德育教学研修方案引言：德育教育是中小学教育中的重要组成部分，它涵盖了学生道德品质、心理健康以及社会责任等多个方面。

为了提升学校德育教学质量，制定一套科学合理的研修方案是非常必要的。

一、背景分析：学校德育教学是培养学生健康成长和全面发展的重点工作。

当前社会，学生面临着多样化的价值观冲击和道德困惑，因此进行德育教育的研修具有迫切性和实践意义。

二、目标确定：（1）提升德育教师的教学水平和专业素养；（2）增强学生的道德责任感和社会意识；（3）培养学生的正确人生观和价值观。

三、研修内容：（1）教育价值观：介绍校本教育价值观确定的过程和校本价值观的落地实施；（2）德育课程：分享德育课程的设计与实施经验，讨论含有道德思考的教学案例；（3）学生辅导：探讨如何开展个别辅导和班级辅导，培养学生的良好习惯和自我管理能力；（4）家校合作：讨论家校合作的重要性和有效策略，提升学生德育工作的整体效果；（5）社会实践：分享社会实践活动的设计与运作，鼓励学生参与社会实践，增强社会责任感；（6）心理健康教育：介绍心理健康教育的理论与实践，提高学生的心理调适能力；（7）校园文化建设：参观学校成功案例，探讨如何营造积极向上的校园文化氛围。

四、研修方式：研修将采取多种方式相结合，包括但不限于：专家讲座、小组讨论、案例分析、观摩研讨等，以培养全体德育教师的创新意识和实践能力。

五、研修时间和地点：研修时间将安排在学校放假期间或周末，确保教师能够全身心地参与进来。

研修地点可以选择学校内部或者相对独立的拓展基地。

六、研修资源：研修所需的资源主要包括教育专家、研究论文、经典案例、教育设备等，学校可根据实际情况适度调配。

七、研修评估：研修结业后，将对研修成果进行评估。

通过问卷调查、教学观摩以及成果展示等多种方式，对教师和学生的学习效果进行评价，为后续研修提供参考。

八、经费保障：学校将提供必要的经费支持，用于教学资源的采购、专家讲师的邀请以及成果评估等方面。

校本研修德育计划总结一、研修目标本次校本研修旨在通过系统的培训和实践活动，提高教师的德育理论水平和实践能力，构建和谐的师生关系，营造积极向上的校园文化氛围，促进学生全面发展。

二、研修内容1. 德育理论学习我们组织教师深入学习了国家教育部门颁布的德育相关政策文件，探讨了德育的基本理念、目标和原则。

同时，邀请了德育教育专家进行了专题讲座，分享了先进的德育教育理念和实践经验。

2. 德育案例分析通过分析和讨论具体的德育案例，教师们对如何处理学生的日常行为问题、如何进行有效的价值观教育有了更深刻的理解。

案例分析也帮助教师们认识到了德育工作的复杂性和多样性。

3. 德育教学策略研讨在研修过程中，教师们围绕如何在课堂教学中融入德育元素、如何利用课外活动进行德育教育等问题进行了深入的探讨。

通过小组讨论和交流，教师们共同探索了多种创新的德育教学方法。

4. 实践活动设计为了使德育教育更加贴近学生的实际，教师们设计了一系列的德育实践活动。

这些活动旨在通过实际行动培养学生的社会责任感、集体荣誉感和自我管理能力。

三、研修成果经过一段时间的研修，教师们在德育教育方面取得了显著的进步。

具体表现在：- 教师对德育政策和理论有了更深入的理解，能够更好地指导德育实践。

- 教师在处理学生行为问题时更加耐心细致，能够运用多样化的策略进行有效干预。

- 教师在课堂教学和课外活动中更加注重德育元素的融入，提高了德育教育的实效性。

- 学校整体的德育氛围得到了改善，学生的综合素质得到了提升。

四、后续行动计划为了持续推进德育工作，我们计划采取以下措施：- 定期组织德育主题研讨会，不断更新教师的德育知识。

- 鼓励教师之间相互观摩学习，分享德育教育的成功经验。

- 加强对学生德育实践活动的指导和评价，确保活动的有效性。

- 建立家校合作机制，共同关注和支持学生的德育成长。

五、结语。

课程育人,精准教学主题的校本研修方案课程育人，精准教学主题的校本研修方案一、背景与意义随着教育改革的不断深入，课程育人已成为教育界关注的焦点。

为了更好地提升教学质量，培养学生的综合素质，我校决定开展以“课程育人，精准教学”为主题的校本研修活动。

通过本次研修，旨在提高教师对课程育人的认识，提升教师的教学能力，为学校的发展提供有力支持。

二、研修目标1. 深入理解课程育人的理念，掌握课程育人的基本方法。

2. 提升教师教学水平，提高教学质量。

3. 探索适合我校实际的精准教学模式，促进学生全面发展。

三、研修内容1. 课程育人理念学习：组织教师学习课程育人的相关理论，了解其内涵与外延。

2. 精准教学方法培训：邀请专家进行精准教学的培训，提高教师实施精准教学的能力。

3. 课程设计与实践：教师根据学科特点，设计精准教学方案，并在实际教学中应用。

4. 交流与分享：组织教师进行教学经验分享，共同探讨课程育人与精准教学的实施策略。

四、研修方式1. 专题讲座：邀请专家进行课程育人、精准教学的专题讲座。

2. 小组研讨：教师分组进行研讨，分享教学经验，解决教学中遇到的问题。

3. 观摩评价：组织教师观摩优秀教师的教学过程，并进行评价与反馈。

4. 个案研究：选取典型案例进行深入剖析，总结提炼精准教学的经验与教训。

五、实施步骤1. 准备阶段（第X周）：制定研修方案，确定研修内容和方式。

2. 实施阶段（第X-X周）：按照研修方案开展各项活动，确保研修质量。

3. 总结阶段（第X周）：对研修活动进行总结评估，提炼经验教训，形成总结报告。

4. 成果推广阶段：将研修成果应用于实际教学，促进教学质量持续提升。

六、保障措施1. 组织领导：成立校本研修领导小组，负责研修活动的组织与实施。

2. 资源保障：提供必要的研修材料和设备，确保研修活动的顺利进行。

德育教师个人校本研修计划一、明确研修目标在制定个人校本研修计划之初，首先需要确立明确的研修目标。

这包括提高自身的德育理论水平、掌握现代德育教学方法、增强解决实际问题的能力等。

具体而言，可以围绕以下几个方面进行：1. 深入学习国家关于德育的政策指导和相关理论知识，不断提升政治理论素养。

2. 掌握并运用多元化的德育教学方法和手段，如情景模拟、角色扮演、讨论辩论等。

3. 加强对学生心理特点的研究，提升个体化和差异化教学的能力。

4. 学习借鉴其他优秀德育教师的经验，不断丰富和完善自己的教学策略。

二、制定研修内容根据研修目标，细化为具体的研修内容，主要包括：1. 阅读和研究德育相关的经典著作和最新研究成果，保持理论前沿性。

2. 参与学校组织的各类专业培训，如心理学基础、班级管理、沟通技巧等。

3. 开展课题研究，探索德育教学中的实际问题，形成系统的解决方案。

4. 利用信息技术手段，如网络课程、在线论坛等，拓宽学习渠道和视野。

三、规划研修形式有效的研修形式是实现研修目标的重要保障。

因此，德育教师应根据自身情况，灵活选择适合的研修形式：1. 自主学习与小组研讨相结合，既能够独立思考，又能集思广益。

2. 实践操作与案例分析相辅助，通过实际操作加深对理论的理解和应用。

3. 专家讲座与互动交流交替进行，吸取专家智慧，增进同行之间的相互启发。

四、确保研修效果为了保证研修计划的有效实施，需采取以下措施：1. 定期自我评估与反思，及时调整研修进度和方向。

2. 建立同伴互助机制，与同事共同探讨研修心得和遇到的问题。

3. 积极参与学校或区域性的教研活动，拓展研修的深度与广度。

4. 记录和总结每次研修的收获，形成个人知识体系和经验库。