二年级语文上10阳光教案作业题(语文S版附答案)
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10阳光这篇课文写的是小朋友佳子在野外玩儿,看见阳光很美丽,就用裙子包着,带回家去送给奶奶。
可是回到家里,发现裙子里的阳光不见了,佳子很着急,奶奶却说阳光已经跑到她的心里了。
课文图文并茂,语言亲切,感情自然真挚,符合学生的生活实际,利于培养学生尊敬长辈、关爱他人的良好品质。
现在的学生大多是独生子女,只懂得享受父母和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的爱,而不懂得分享,更不会感恩,有部分学生即使知道尊敬老人、孝敬父母,也只是停留在口头上,很少付诸行动。
因此,本文的文本内容会给学生带来心灵的碰撞,学生会发自内心地向佳子学习。
知识与能力:1.能认识15个生字;会写8个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第2自然段。
过程与方法:通过朗读课文,知道佳子是怎样包阳光带给奶奶的,体会佳子对奶奶的关爱。
情感态度与价值观:知道尊敬长辈、关爱他人的道理。
培养想象能力、朗读能力。
重点:读准“茵、坪、礼、喳”这几个较难读的字音,正确书写田字格中的生字和能正确朗读课文。
难点:有感情地朗读课文,知道佳子是怎样包阳光带给奶奶的,明白佳子对奶奶的关爱。
教师:教学挂图或多媒体课件。
学生:为自己的亲人献上一份爱心,准备在班里交流感受。
二课时第一课时一、创设情境,导入新课1.想象:教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。
请同学们闭上眼睛想象,教师抒情描述:清晨,一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来,阳光立刻洒遍了田野、高山和小河,啊!阳光,你早!听,鸟儿唱起了欢快的歌!看,禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘,哎呀,阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手,阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们,请睁开你明亮的小眼睛,说说你看到了什么?想到了什么?感觉到了什么?(板书课题) 2.教师揭题:今天我们一起学习第10课《阳光》。
二、初读感知,自学解疑1.用自己最喜欢的方式自由读课文,要求读得正确、流利,遇到生字多读几遍。
2.读给同桌听一听,让同桌指出自己的不足,并根据同桌的评价再读课文。
最新语文S版小学语文二年级上册《阳光》优秀教案第二课时(精品)《阳光》教案——第二课时教学目标1.认识11个生字和1个多音字,会写6个字,自主积累词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段。
3.了解课文内容,教育学生要学习佳子孝敬老人,关心家人,心中充溢爱。
教学重点认识11个生字和1个多音字,会写6个字。
教学难点理解课文最后一段奶奶话中的意思。
教学方法朗读法引导法课前准备实物投影、字词卡片。
课时安排2课时教学过程1、导课1.请几个同学读课文,同学们对他们的朗读给予评价。
2.播放手机精彩的导学成果。
2、新授(1)英子的行为。
1.看到阳光,英子有什么的行动?英子一想到这就马上行动起来,指名读第三自然段。
2.出示两个句子,找出不同,再读读句子,去掉“紧紧地”行吗?为什么?3.从“紧紧地”这个词你知道了什么?英子做得非常认真。
4.阳光不见了,英子简直要哭出声来,这是一种什么样的心情?英子非常伤心,她的礼物不见了。
英子非常失望,把阳光带给奶奶的想法成了泡影。
英子十分着急,真想把阳光给找回来。
阳光不见了,英子伤心,失望,着急,5.你能把英子这种心情读出来吗?(二)复习生字和会写字。
1.教师可出示词语卡片,也可用课件演示词语,请学生变换形式读熟。
清晨、亮堂堂、照耀、闪闪发亮、闪耀、累了、裙子、礼物、方便、念叨、简直。
学生自身念书上田字格中的生字,选择最有效的识字方法,用最快的速度记忆生字。
(三)指导书写。
1.读6个会写字,口头组词。
语文S版二年级上册《阳光》教案精选一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能:让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,掌握生字词。
2. 过程与方法:通过小组合作、实践探究,培养学生提取信息、口语表达和合作能力。
3. 情感态度价值观:让学生感受阳光的美好,懂得珍惜阳光般的生活,培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,掌握生字词。
难点:培养学生在实际情境中运用所学知识进行口语表达和合作能力。
四、教具与学具准备教师准备:多媒体课件、生字卡片、挂图等。
学生准备:课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入:通过展示阳光明媚的图片,让学生谈谈自己对阳光的感受,引入课题。
2. 自主学习:让学生自由朗读课文,边读边思考,了解课文主要内容。
3. 小组合作:分组讨论,让学生互相交流对阳光的认识和感受。
4. 课堂讲解:教师针对课文内容进行讲解,重点讲解生字词,指导学生正确朗读。
5. 实践活动:组织学生进行“阳光下的快乐”主题活动,让学生在实践活动中体验阳光的美好。
6. 例题讲解:结合课文内容,设计相关例题,进行讲解。
7. 随堂练习:让学生当堂完成练习,巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题:《阳光》2. 板书内容:金色的阳光阳光下的快乐珍惜阳光七、作业设计1. 作业题目:(1)根据课文内容,用自己的话描述阳光的美好。
(2)以“阳光下的快乐”为主题,画一幅画。
(3)用生字词造句。
2. 答案:(1)阳光像金色的羽毛,温暖而明亮,给人们带来希望和快乐。
(2)略。
(3)略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:(1)让学生收集有关阳光的诗歌、故事,进行分享。
(2)组织学生开展“阳光行动”,关心身边的人,传递阳光般的爱。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容;2. 教学目标的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观;3. 教学难点与重点的区分;4. 教具与学具的准备;5. 教学过程中的实践活动;6. 板书设计;7. 作业设计中的题目和答案;8. 课后反思及拓展延伸。
2024年S版语文二年级上册《阳光》公开课教案优秀一、教学内容本节课选自2024年S版语文二年级上册《阳光》一文。
教学内容主要包括:课文阅读与理解,掌握生字词,体会文章主题,培养热爱大自然的情感。
二、教学目标1. 知识与技能:认识并掌握本课的生字词,正确读写;理解课文内容,体会作者表达的思想感情。
2. 过程与方法:通过朗读、讨论、观察等方法,提高阅读理解能力,培养表达能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生热爱大自然、珍惜阳光的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解课文内容,体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点:认识并掌握本课生字词,正确读写。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示阳光明媚的图片,引导学生谈论对阳光的感受,激发学习兴趣。
2. 阅读课文:让学生自由朗读课文,体会文章的意境。
3. 讲解生字词:引导学生学习生字词,讲解字词的意思,指导正确读写。
4. 精讲课文:分析课文内容,讲解文章主题,引导学生体会作者的思想感情。
5. 例题讲解:结合课文内容,设计相关例题,讲解解题思路。
6. 随堂练习:让学生完成练习题,巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题:《阳光》2. 生字词:光芒、温暖、照亮、万物等。
3. 课文主题:阳光的美好与力量。
七、作业设计1. 作业题目:(1)根据课文内容,用“光芒”、“温暖”等词语造句。
(2)画出阳光照耀下的美好景象。
2. 答案:(1)阳光洒在大地上,万物都散发着光芒。
(2)略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生对生字词的掌握情况,加强对课文内容的理解,提高学生的表达能力。
重点和难点解析:1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的例题讲解与随堂练习设计。
3. 板书设计。
4. 作业设计及其答案。
5. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明:一、教学难点与重点解析教学难点与重点的确定需基于对学生认知水平和发展需求的深入了解。
语文S版小学语文二年级上册第三单元第10课阳光同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、阳光同步练习 (共5题;共41分)1. (4分)比一比,组成词语,不会写的字用拼音代替。
也________ 地________禾________ 河________2. (16分)比一比,组词衫________ 棱________ 渡________ 漆________杉________ 凌________ 踱________ 膝________喻________ 峨________ 苍________ 匀________瑜________ 饿________ 舱________ 勺________3. (8分)在横线上填上合适的词语。
________的叫声________的心情________的力量________地吹________的牙齿________的米饭________的怪物________的声音4. (5分)看看图上发生了什么事?仔细观察人物的表情、动作,写成一段完整的话。
5. (8分)手中字典熟练用。
A“朗”字用音序查字法,应先查________,再查________。
用部首查字法,应先查________部,再查_________画。
我能给它扩词:________、________、________。
B“制”字在字典中的解释有四种:①制造;②拟订;③用强力约束,限定;④制度。
在“研制”这个词中应选择第________种解释。
参考答案一、阳光同步练习 (共5题;共41分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、。
10、阳光学习目标:1、认识13生字会写8个字。
2、能够正确地流利地朗读课文,背诵最后一个自然段。
3、了解课文内容,教育学生要学习佳子孝敬老人,关心家人,心中充满爱。
学习重点:1、认识13生字,会写8个字。
2、通过读课文,感受大自然的美好和阳光的可爱。
学习佳子孝敬老人。
学习难点:理解课文最后一段奶奶的话的意思。
教具准备:挂图生字卡学习时间:两课时第一课时一、导入师:我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊! 今天我们就来学习一篇写阳光的课文. 板书:6.阳光二、初读课文,感知内容1、自由读课文.2、画出生字.3、了解课文大致内容.。
4、学生汇报.。
三、学习生字1、出示生字卡片。
学生自主学习生字.2、出示带有生字的句子测读.3、书写生字,出示生字.组词.4、讲识记要诀.5、学生书写. 学生在"田"字格内书写.6、评比. 出示好的示范、不够好的讲评,指正.四、正确,流利地朗读课文.1、自由读.2、请几个学生分段读.3、全班齐读.五、作业1、认读,抄写生字.2、朗读课文.第二课时一、复习导入1、词语听写.2、讲讲课文大致内容.二、学习课文1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.,读一读.。
2、讲一讲你喜欢的原因.3、汇报学习.4、理解奶奶说的话:"好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。
"5、学生讨论交流。
三、总结全文.。
学了课文,我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心,希望同学们都能向佳子学习,要懂得小孝敬老人。
四、作业:背诵最后一个自然段。
板书设计:10.阳光送佳子奶奶爱反思:五、朗读课文,理清课文记叙的顺序1.分部分,指名学生朗读。
[要求学生读准字音,把句子读通顺,读流利。
注意让学生倾听,指名评价。
]2.找出课文表示时间的词语,说说叙述的顺序。
10 阳光
一、组词
唱()怀()脸()孩()
急()亮()带()闪()二、在括号里填上合适的词。
()的太阳()的光芒()的花朵
()的头发()的阳光()的礼物
三、将下列词语按照一定的顺序排列成句子。
1. 灿烂的裙子上阳光洒满了
2.阳光心里来了都跑到奶奶的
四、下面的说法正确的是。
A.“最好的礼物”指的是奶奶喜欢吃的点心
B.佳子裙子里的阳光丢在草坪上了
C.尽管奶奶没收到阳光,但是她却看到了佳子的爱心
五、你会帮奶奶做什么呢?好好想一想,找个时间去实际做一做吧。
参考答案:
一、唱歌怀抱洗脸孩子急忙亮光带领闪光
二、初升金色鲜艳乌黑灿烂最好
三、1.裙子上洒满了灿烂的阳光。
2.阳光都跑到奶奶的心里来了。
四、C
五、提示:帮奶奶捶背。
10 阳光
一、组词
唱()怀()脸()孩()
急()亮()带()闪()二、在括号里填上合适的词。
()的太阳()的光芒()的花朵
()的头发()的阳光()的礼物
三、将下列词语按照一定的顺序排列成句子。
1. 灿烂的裙子上阳光洒满了
2.阳光心里来了都跑到奶奶的
四、下面的说法正确的是。
A.“最好的礼物”指的是奶奶喜欢吃的点心
B.佳子裙子里的阳光丢在草坪上了
C.尽管奶奶没收到阳光,但是她却看到了佳子的爱心
五、你会帮奶奶做什么呢?好好想一想,找个时间去实际做一做吧。
参考答案:
一、唱歌怀抱洗脸孩子急忙亮光带领闪光
二、初升金色鲜艳乌黑灿烂最好
三、1.裙子上洒满了灿烂的阳光。
2.阳光都跑到奶奶的心里来了。
四、C
五、提示:帮奶奶捶背。
10 阳光
一、组词
唱()怀()脸()孩()
急()亮()带()闪()二、在括号里填上合适的词。
()的太阳()的光芒()的花朵
()的头发()的阳光()的礼物
三、将下列词语按照一定的顺序排列成句子。
1. 灿烂的裙子上阳光洒满了
2.阳光心里来了都跑到奶奶的
四、下面的说法正确的是。
A.“最好的礼物”指的是奶奶喜欢吃的点心
B.佳子裙子里的阳光丢在草坪上了
C.尽管奶奶没收到阳光,但是她却看到了佳子的爱心
五、你会帮奶奶做什么呢?好好想一想,找个时间去实际做一做吧。
参考答案:
一、唱歌怀抱洗脸孩子急忙亮光带领闪光
二、初升金色鲜艳乌黑灿烂最好
三、1.裙子上洒满了灿烂的阳光。
2.阳光都跑到奶奶的心里来了。
四、C
五、提示:帮奶奶捶背。
二年级语文上10阳光教案作业题(语文S版附答案)0阳光【教学目标】认识“佳、射、芒、艳、亮、累、裙、洒、总、晒、该、瞧、搂、怀、微”等15个生字,会写“唱、怀、脸、孩、急、亮、带、闪”等8个生字。
正确、流利地朗读课文,背诵课文第二、第七自然段。
感受阳光的美好与宝贵。
【教学重点】识字练习朗读。
【教学难点】通过佳子的行为感悟佳子对奶奶的爱,通过奶奶的话感悟奶奶的欣慰。
【教具准备】多媒体【教学时数】一课时【教学过程】一、创设情境,导入新教师抒情描述:清晨,一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来,阳光立刻洒遍了田野、高山和小河。
看,禾苗、小树、小河在向阳光招手!我站在阳光下,我想和阳光握手,阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们,说说你看到了什么?想到了什么?感觉到了什么?有一个叫金波的叔叔,把美好的阳光写了下来,现在就让我们一起来感受一下阳光吧!二、辨音辨形,指导识字自由朗读课文,然后四人小组一起学习生字,自己想办法认识它。
我们要认识哪些生字,你能告诉大家吗?哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗?小组内互考,识字比赛。
如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。
练习“开火车”认读生字。
三、自由朗读,理解自由读:用自己喜欢的方式自由朗读课文,读后说说你读懂了什么。
学生自读自悟。
引读、二自然段。
问:你读懂了什么?课文讲了什么时间,什么人,她在干什么?金子是怎样的?为什么说阳光射出金色的光芒?太阳出来了,在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢?齐读第二自然段。
汇报。
谁来说说在阳光的照射下万物发生了哪些变化?男女生赛读第二自然段。
指名读第三自然段,其他同学边听边思考:佳子突然想做什么?为什么会这样想?佳子的奶奶需要阳光吗?为什么?齐读后三个自然段,想一想:裙子里没有阳光,佳子有什么表现?奶奶说的话有什么含义?真正跑到奶奶心里的是什么东西?四、熟读课文,深刻领悟多种方式练读课文,边读边相互指出优缺点。
配乐朗读。
练习背诵。
六、小结全文,升华感情阳光给了我们生命,给我们带来了光明和希望。
我们要珍惜阳光,在阳光的照耀下健康幸福地成长!我们更应该懂得,关爱他人,孝敬老人是一种美德。
一颗永恒的爱心比阳光更灿烂!板书设计0.阳光感受阳光欣赏美景佳子爱心最可贵收藏阳光送给奶奶【教学反思】《阳光》写了一位可爱的小女孩想把阳光送给奶奶的故事。
教学中,我首先安排学生整体感知课文,主要任务还是字词教学:分析字音、字形,练习组词造句。
后来对课文内容分析讲解过程中,学生们针对预设问题的反应及所给答案,这让我又一次重新认识了他们,他们的反应速度和想象力完全超乎了我的想象。
佳子为什么把阳光作为礼物送给奶奶?一是因为佳子感受到了阳光的美好,二是因为她想到奶奶需要阳光,三是佳子非常爱她的奶奶。
在准备教案的时候,我预想学生们对此问题的答案会只会是其中的一个或者两个点,准备在课堂补充和完善此问题的答案。
但他们却都找出来了,尤其是第三点答案我们一般都会忽略,但学生们却自己找出来了,尽管只有那么几个同学找到了这点,可这却已经让我颇为欣慰了。
我觉得还是我低估了学生们,我对他们的了解还是太少了。
“佳子怎样把阳光带给奶奶的?”指导朗读时学生容易掌握。
要求朗读时注意语气的变化,学生基本做到了。
有时候学生们熟读然后自己领悟的效果远远好于老师的讲解和分析好多倍。
课外作业新设计一、给下列词语中加点的字选择正确的读音。
射出鲜艳裙子瞧见搂住二、读读下面的词语,请你把它们排好队,连成一句话。
1、太阳金色的光芒射出初升的___________________________________________________ ______2、洒遍高山和小河田野阳光___________________________________________________ ______三、照样子,说一句话。
例:佳子高兴得又跳又叫。
___________________________________________________ 参考答案:一、shèyànqúnqiáolǒu二、1.初升的太阳射出金色的光芒。
2.阳光洒遍高山、田野和小河。
三、小美气得又哭又闹。
同课异构《阳光》创新教案【教学目标】认识15个生字,会写8个字,自主积累词语。
能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二、第七自然段。
了解课文内容,教育学生要学习佳子孝敬老人,关心家人,心中充溢爱。
【教学重点】认识15个生字,会写8个字。
通过学习课文,感受大自然的美好和阳光的可爱。
学习佳子孝敬老人。
【教学难点】理解课文最后一段奶奶话中的意思。
【教学准备】实物投影、字词卡片。
【教学课时】两课时。
课时教学过程初读课文,整体感知提出话题,导入新老师板书课题:10.阳光,问学生:“你们喜欢阳光吗?为什么?这篇课文中所写的是什么季节,什么时候的阳光?由此引出了一个什么故事呢?”自读课文。
要求学生读准字音,不认识的字要借助汉语拼音多读几遍。
读完后标出自然段。
文中的主人公叫什么名字?“佳”是什么意思呢?请同学们查字典。
佳子的人就像她的名字一样美好、可爱。
小声读文,体会心情请同学们小声读1—3自然段,体会佳子当时的心情是什么样的。
你是从哪些词语或句子中体会出来的?说给大家听。
读句子:“啊,大自然多美呀!”指导学生读这一句话。
“啊”表示惊异、赞叹,读音要拉长一些。
“多”要读重音。
第三自然段中是怎样描写大自然美丽的?请同学再读课文。
边读边想,体会美丽请一个同学读1—3自然段,大家看图听读。
练习把句子说具体。
看图填空。
出示:草地上开满了花儿,好像。
小鸟在天上飞着,好像。
练想象,练语言。
说说图上还有哪些美丽的景物文中没有写出来,要边观察边说。
想象一下,还有哪些景物图上没有画出来,请你边想象边说。
师:享受这样的美景,佳子高兴吗?师生齐读:“啊,大自然多美呀!”见证行为,感悟真情老师说:阳光不只使大自然更加美丽,也给人们带来了欢乐。
佳子享受着阳光带给她的温暖和幸福,而且她还想把阳光送给一个人,送给谁呢?佳子是怎么想到要把阳光送给奶奶的呢?请同学们自读第4、5、6自然段,用“”画出佳子的美好想法。
读一读这两句话,要读出佳子对奶奶的爱。
再请一个同学读第5、6自然段,大家边听边体会,然后说说你知道了什么?知道了奶奶的腿不方便,出不了屋子,享受不到阳光。
知道了奶奶非常渴望见到阳光。
知道佳子是一个善解人意的小朋友,她懂得奶奶的心思,就把奶奶最想得到的阳光包在裙子里带回家去,送给奶奶。
用对比的方法体会词语的意思。
请一个同学读句子:佳子把阳光包在裙子里,带回家去。
佳子小心地把阳光包在裙子里,带回家去。
你体会到了什么?意想不到的事情发生了。
请一个同学读一读第7自然段,然后讲一讲这是怎么回事,为什么裙子里的阳光不见了呢?当佳子为丢失了阳光急得要哭出声来时,奶奶是怎么做的?怎么说的?请一个同学读最后一个自然段。
然后回答问题。
通过奶奶的动作和语言,你能体会出奶奶当时是怎么想的吗?奶奶的心情什么样?你是从哪些词语中体会到的?边读边圈出这些词语。
奶奶说的话是什么意思?开展小组讨论,然后各组汇报。
读、背奶奶说的话。
放眼全文,总结评价。
通过学习这篇课文,你觉得佳子是个什么样的小朋友?拓展延伸,明理导行。
佳子小小年纪就懂得把爱送给他人,多么可爱的小朋友呀!我们班里也要开展“送爱心”的活动,把我们的真心和诚意送给最需要的人。
我们把爱送给谁呢?用什么方式送呢?班里开展讨论。
作业。
书写生字,并组词。
熟读课文。
第二课时课时目标朗读课文,指导书写生字教具准备词语卡片实物投影教学过程:正确流利,深情朗读请几个同学读课文,同学们对他们的朗读给予评价。
全班齐背最后一个自然段。
复习生字,认真识记教师可出示词语卡片,也可用演示词语,请学生变换形式读熟。
学生自身念书上田字格中的生字,选择最有效的识字方法,用最快的速度记忆生字。
分析字形,指导书写读8个会写字,口头组词。
看一看哪几个字是过去课文中出现的?引导学生开动脑筋,自身去发现识字的有效方法。
如“闪”可以这样记:有一个人,一闪就进门了。
“人”的第二笔捺要变成点。
想一想:其他7个生字该怎样书写?用实物投影展示学生的书写情况,请学生评价。
反馈。
听写8个会写字组成的词语。
练习基础积累大巩固一、组词唱怀脸孩急亮带闪二、在括号里填上合适的词。
的太阳的光芒的花朵的头发的阳光的礼物三、将下列词语按照一定的顺序排列成句子。
灿烂的裙子上阳光洒满了阳光心里来了都跑到奶奶的阅读能力大提升四、下面的说法正确的是A.“最好的礼物”指的是奶奶喜欢吃的点心。
B.佳子裙子里的阳光丢在草坪上了。
c.尽管奶奶没收到阳光,但是她却看到了佳子的爱心。
创新思维大拓展五、你会帮奶奶做什么呢?好好想一想,找个时间去实际做一做吧。
参考答案:一、唱歌怀抱洗脸孩子急忙亮光带领闪光二、初升金色鲜艳乌黑灿烂最好三、1.裙子上洒满了灿烂的阳光。
2.阳光都跑到奶奶的心里来了。
四、c。