(鲁教版)三年级语文上册 爬天都峰 2PPT课件
- 格式：pptx
- 大小：724.52 KB
- 文档页数：23
下载文档原格式
合集下载
《爬天都峰》完整版PPT课件
老：谢谢你啦，小朋友。要不是你的
勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！
现在居然爬上来了！
小：不，老爷爷，我是看您也要爬天都
峰，才有勇气向上爬的！我应该谢
谢您！
47
细读课文
爬上天都峰后，“我”和老爷爷为 什么会互相致谢呢？
“我”爬山的勇气使老爷爷增添了 勇气，老爷爷爬山的勇气又使“我”增 强了爬山的信心。
48
想一想，我和老爷爷会怎样向 游人介绍爬天都峰的感受？
54
知识回顾 Knowledge Review
2024/10/16
56
细读课文
看到“我”和“老爷爷”互相致谢， “爸爸”又说了什么？
“爸爸笑着说：‘你们这一老一小 真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
49
“你们这一老一小真有意 思，都会从别人身上汲取力 量！”
50
爸爸为什么说这一老一小真有意思？
• 因为这一老一小，虽然互不认识，但 是都从别人身上汲取力量，互相鼓励， 互相学习。
我回头一看，是一位 白发苍苍的老爷爷，年纪 比我爷爷还大哩!我不再犹 豫，点点头，仰起脸，问： “老爷爷，您也来爬天都 峰？”
老爷爷也点点头：“对， 咱们一起爬吧!”
38
白 发 苍 苍
39
• 他们所说的话中都有一个“也”字，这个 “也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？ 表现了他们什么精神？
互相羡慕、敬佩，表现出这一 老一小都有不怕困难、勇于攀 登的精神。
26
细读课文
1.“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰 顶这么高，在云彩上面哩！”
27
28
2024/10/16
29
30
细读课文
“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链， 似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”
三年级语文爬天都峰2(PPT)3-1
陡峭 攀岩 颤抖
山峰 辫子 苍白 忽然 勇敢视 奋力 咱们 房顶
我知道的天都峰
天都峰在黄山东南部，西对莲花峰， 东联钵盂峰， 海拔1,810米，为三大主峰（莲花、天 都、光明顶）中最险峻者，古称群仙所都，意为天上 都会。峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然 石室，可容百人，室外有石，象醉汉斜卧，名“仙人 把洞门”。 以往顶极难登，后人凿石开路，装置石柱、 铁链扶栏，今游人可安全登顶。峰头远眺，云山相接， 俯瞰群山，千峰竞秀，古有诗赞到：“任他五岳归来 客，一见天都也叫奇”。
以自身的重力达到流体静力平衡。98年，当旅行者号探测器飞过土星时，在原有的九颗卫星（土卫一、土卫二、土卫三、土卫四、土卫五、土卫 六、土卫七、土卫八和土卫九）基础上，又发现了八颗新的卫星。但是很难说土星究竟有土星部分卫星土星部分卫星(7张)多少卫星。一些组成土 星光环的较大的粒子实际上也许就是小卫星。土星在太阳系中拥有的卫星最多。跟木星卫星不一样，土星卫星不能简单地以成分和密度归类划分。 "旅行者号"所发现的卫星显示出复杂多样的特； 股票知识 ；征。除土卫六外，天文学家从“旅行者号”飞船发回的资料发 现，土星的其他卫星都比较小，在寒冷的表面上都有陨击的疤痕，像破碎了的蛋壳。土卫一表面上有一个直径达8公里的陨石坑；土卫二有着荒 凉的平原、陨石坑和断皱的山脊，它的不同区域代表着不同的历史时期；土卫三上有一个又深又宽，长约8公里的裂谷；土卫四表面有稀疏而明 亮的条纹，它们都环绕着陨石坑。9年月，国际天文学联合会小行星中心宣布，研究人员在土星周围新发现颗卫星。这颗新发现的土星卫星每颗 直径仅约公里，其中7颗是逆行卫星，即绕土星运转方向与土星自转方向相反；另颗为顺行卫星。它们都属于距土星较远的外层卫星，其中一颗 逆行卫星是迄今已知距土星最远的卫星。依照轨道倾角的不同，土星的外层卫星被划分为北欧群、高卢群和因纽特群。新发现的卫星中，有两颗 顺行卫星被归入因纽特群，研究人员认为这两颗卫星与该群其他成员一样，都是由一颗大卫星在遥远的过去分裂而成。7颗逆行卫星被划入北欧 群，它们可能也曾同属于一颗更大的卫星。还有一颗顺行卫星轨道倾角与高卢群卫星相似，但其轨道半径比包括高卢群成员在内的其他顺行卫星
三年级上册语文课件爬天都峰 鲁教版 (共26张ppt)
鲫鱼背
笑呵呵铁链 汲取 白发苍苍 攀着
鼓舞
似乎 发颤ຫໍສະໝຸດ 默读课文，想一想课文写了哪些人？他们之间 发生了什么事？
学习第自然段
读读第自然段，并用横线 画出描写天都峰的句子。 读一读你画出的句子，这些 句子让你感受到了什么？
我站在天都峰脚下抬 头望，啊，峰顶这么高， 在云彩的上面哩！我爬 得上去吗？再看看笔陡 的石级，石级边上的铁 链，似乎是从天上挂下 来的，真叫人发颤！
我站在天都峰脚下抬 头望，啊，峰顶这么高， 在云彩的上面哩！我爬 得上去吗？再看看笔陡 的石级，石级边上的铁 链，似乎是从天上挂下 来的，真叫人发颤！
学习、自然段
自由朗读第、自然段，画出表 现“我”爬天都峰艰难的词语。
你能想像一下老爷爷是怎么爬上 天都峰的吗？
想一想
小作者和老爷爷有几 次对话？
你们这一老一小真有意思，都会从 别人身上汲取力量！
读一读
一个人只要有决心， 有勇气，任何困难都可 以克服。
作业
1、完成《课堂作业本》第3课； 2、完成《快乐成长》第3课； 3、抄写本课词语3遍； 4、背诵本篇课文，不喜欢背诵的，可以
流利地读5遍给小组长听。
忽然听到背后有人叫我：“小朋友， 你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷 爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头， 仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都 峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一 起爬吧！”
谢谢你啦，小朋友。要不是你的 勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现 在居然爬上来了！
不，老爷爷，我是看您也要爬 天都峰，才有勇气向上爬的！我应 该谢谢您！
爬天都峰
想一想
读了课题，你有什么想问的吗？
为什么是“爬”，而不是“登” 呢？
小学课文《爬天都峰》精美 PPT课件
练一练
判断下面句子是否运用了夸张手法,是的打“√”。
1.太阳太晒啦,柏油路都快晒化了。 ( √ ) 2.这巴掌大的地方挤了三个人,动一下都难。 ( √ )
3.湖边的灯倒映在水中,宛如颗颗宝石缀在湖面上。 ( )
4. 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 (√ )
拓展延伸
1.即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。 —张海迪
大家学习了这篇课文，想一想为什么要用一个爬 字，《爬天都峰》，而不能用登天都峰呢？
《登天都峰》显得很简单，《爬天都峰》的 一个爬字突出了天都峰的高险,目的在于突出爬 天都峰的困难,暗示了登上这么高、这么陡的山 峰,是需要勇气和力量的。
结构导图
点题—和爸爸爬天都峰
峰陡心切
爬
爬山之前
天
获得勇气
都 峰
过程
爬峰前
高
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上
面哩！我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，
陡
似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
第二段中，天都峰给你什么印象？ 从哪里可以看出来？ 这里用了什么样的修辞手法？
爬峰前
夸张
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上 面哩！我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链， 似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
上面段落出现了两个“也”字，“也”字表达了什么感情？
互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕 困难、勇于攀登的精神。
爬峰前
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧!” “我”和老爷爷都产生了一种勇气和动力，下定决心爬天都峰。
爬峰中
读出“奋力攀爬”的 感觉，并演一演
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用 向上爬，像小猴子一个样……
鲁教版小学语文三年级上册爬天都峰 PPT课件
眺，云山相接，俯瞰群山，千峰竞秀，古有诗赞到：“任
他五岳归来客，一见天都也叫奇”。
学习生字
pá fēng dǐng sì cāng yǎng
爬
峰
顶
似
苍
仰
zá
fèn
biàn
yǒng
jū
咱
奋
辫
勇
居
生字组词
爬（爬山)（爬行) 顶(顶端)(山顶) 苍(苍天)(苍蝇) 咱(咱们) 峰(山峰)(峰顶) 似(似乎)(似是而非) 仰(仰头)(仰视) 奋(奋斗)(奋发)
老爷爷点点头： “对，咱们一起爬 吧！”
在鲫鱼背前，爸 爸给我和老爷爷照了 一张相，留作纪念。 老爷爷拉拉我的小辫 子笑呵呵地说：“谢 谢你啦，小朋友。要 不是你的勇气鼓舞我， 我这次还下不了决心 哩！现在居然爬上来 了！”
“我们”沿着山路往回走，一路上遇 到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰 退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前， 有的人看到曲折的道路不知该如何前 进……
再读读老爷爷和小姑娘的对话，想 想他们为什么要互相道谢呢？
“谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇 气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然 爬上来了。” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都 峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
比 较 句 子
1、我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。 2、爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸都爬 上了天都峰。 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬 上了天都峰。
爸爸听了，笑着说：“你们这 一老一小真有意思，都会从别人身 上汲取力量！”
我知道“汲取”的意思是…… 我还知道“我”和老爷爷是这样互相 汲取力量的……
这节课你有什么收获？
鲁教课标版小学语文三年级上册
鲁教版三年级上册语文PPT课件3.爬天都峰2
白 发 苍 苍
1、小妹妹来到 天都峰脚下，心里怎 么想？ 2、她看到老爷 爷，心里又怎么想呢？ 3、后来，她是 怎样爬上天都峰的？
1、老爷爷来 到天都峰脚下心 里怎么想？ 2、他看到 小妹妹，心里又 怎么想呢？ 3、后来， 他是怎样爬上天 都峰的？
发颤 奋力 手脚并用
我奋力 向峰顶去， 一会儿攀着 铁链上，一 会儿手脚并 用向上爬， 像小猴子一 个样……
似 从 笔 天 高 上 陡 挂 下
陡峭险峻 高不可攀 令人生畏
我站在天都峰脚下抬头 望：啊，峰顶这么高，在云 彩上面哩!我爬得上去吗？再 看看笔陡(dŏu)的石级(jí ) ，石 级边上的铁(tiĕ)链(liàn)似乎 (hū)是从天上挂下来的，真叫 人发颤(chàn)!
天都峰（ 既高又陡 ）, 站在天都峰脚下，我感到（ 害怕 ）。
我奋力向峰顶爬去，一会 奋力 一会 儿攀着铁链上，一会儿手脚 一会儿 儿
并用向上爬，像小猴子一 样……
他们所说的话中 为什么都有一个“也” 字? 你懂得他们包含 什么意思吗？
的 称 赞是 ！对 对 方 勇 气
来 爬 天老 都爷 峰爷 ？， 您 也
来 爬 天小 都朋 峰友 ？， 你 也
起 爬 吧对 ！， 咱 们 一
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深渊。
鲫鱼背
1、自由朗读课文，借助拼音读准字音。
2、想一想这篇课文写了一件什么事？按 什么顺序 写的？
主要内容：
假日里，“我”和爸爸（ 去爬天都峰 在途中遇见（一位老爷爷 ），我和（老爷爷 ）， ）
我站在天都 峰脚下抬头望： 啊，峰顶这么高， 在云彩上面哩！ 我爬得上去吗？ 再看笔陡的石级， 石级边上的铁链 似乎是从天上 挂 下来的，真叫人 发颤！
17爬天都峰 第二课时 课件(共27张PPT)
害 上的铁链，似 乎是从天上挂
怕 下来的，真叫 人发颤！
笔陡
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这 么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看 看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从 天上挂下来的，真叫人发颤！
作者看到了什么从而下定决心爬上峰 顶的？他们是怎样爬的？他们爬上去了吗？ 他们为什么能爬上去呢？
在人与人相处中，要互相学 习，互相鼓励，共同进步，不管多 大的困难也能克服。
拓展活动
想象一下“我们”下山时的情景：我们 沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。 有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在 曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的 道路不知该如何前进……想一想，把你在学 习了《爬天都峰》后的感受分享给大家。
在爬山时，面对又高又陡的天都峰， “我”是怎么做的？读课文，圈点勾画。
我奋力向峰顶爬去，一会儿 攀着铁链上，一会儿手脚并用向 上爬，像小猴子一样……
我奋力向峰顶爬去，一会儿 攀着铁链上，一会儿手脚并用向 上爬，像小猴子一样……
我奋力向峰顶爬去，一会儿 攀着铁链上，一会儿手脚并用向 上爬，像小猴子一样……
作业 续写下山时的情景。
谢谢
“我”和老爷爷的第一次对话。
“小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？”
这两个“也”字，说明了他们怎样的 心理活动？
表面上是怀疑，实际上是赞叹，表达 敬佩之意。说明这一老一小都有不怕困难、 勇于攀登的精神。
“小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” 这两句对话应该用什么样的语气读出来
老爷爷……向峰顶爬去，一 会儿……一会儿……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸 爸，终于都爬上了天都峰顶。
从“终于”这个词你感受到了了什么？
怕 下来的，真叫 人发颤！
笔陡
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这 么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看 看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从 天上挂下来的，真叫人发颤！
作者看到了什么从而下定决心爬上峰 顶的？他们是怎样爬的？他们爬上去了吗？ 他们为什么能爬上去呢？
在人与人相处中，要互相学 习，互相鼓励，共同进步，不管多 大的困难也能克服。
拓展活动
想象一下“我们”下山时的情景：我们 沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。 有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在 曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的 道路不知该如何前进……想一想，把你在学 习了《爬天都峰》后的感受分享给大家。
在爬山时，面对又高又陡的天都峰， “我”是怎么做的？读课文，圈点勾画。
我奋力向峰顶爬去，一会儿 攀着铁链上，一会儿手脚并用向 上爬，像小猴子一样……
我奋力向峰顶爬去，一会儿 攀着铁链上，一会儿手脚并用向 上爬，像小猴子一样……
我奋力向峰顶爬去，一会儿 攀着铁链上，一会儿手脚并用向 上爬，像小猴子一样……
作业 续写下山时的情景。
谢谢
“我”和老爷爷的第一次对话。
“小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？”
这两个“也”字，说明了他们怎样的 心理活动？
表面上是怀疑，实际上是赞叹，表达 敬佩之意。说明这一老一小都有不怕困难、 勇于攀登的精神。
“小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” 这两句对话应该用什么样的语气读出来
老爷爷……向峰顶爬去，一 会儿……一会儿……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸 爸，终于都爬上了天都峰顶。
从“终于”这个词你感受到了了什么？
用《爬天都峰》PPT课件完整版
精品课件
我们的对话
老：小朋友，你也来爬天都峰？ 小：老爷爷，您也来爬天都峰？
精品课件
他们所说的话 中为什么都有一个 “也”字?
从这里可以体现 出他们的什么精 神?
勇
于
攀
登
的不
精怕
神困
！
难 、
您 也 来 爬 天老 都爷 峰爷 ？，
精品课件
你 也 来 爬 天小 都朋 峰友 ？，
们 一 起 爬 吧对 ！，
发（发颤） 发（头发） 应（应该） 应（答应）
精品课件
似 s 似乎 ì
sh 似的
ì
精品课件
返回
1、自由朗读，标出自然段的序号，说 说课文主要讲了一件什么事情？用一 两句话概括一下。这篇课文讲的是谁？ 在什么时候？到什么地方？干什么？
精品课件
再读课文
思考：这篇课文讲的是谁？在 什么时候？到什么地方？干什么？
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸 爸，终于都爬上了天都峰。
我奋力地向上爬，终于爬上了天都峰顶。
精品课件
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀 着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像 小猴子一样……
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,
终于都爬上了天都峰顶。
从哪“终儿于看’出’爬是经上过山“顶奋不力容” 易?的登找结高出果 峰。，关使必键我须的们奋词感力语受向到 上。要、攀勇
精品课件
默读第二自然段，
天都峰给你什么印 脚
我站在天都峰
象?
下抬头望:啊，峰顶
从哪里看出?
这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗?
再看看笔陡的石级,
石级边上的铁链,似
乎是从天上挂下来
天都的峰,（真叫既高人又发陡）颤, !
站在天都峰脚下，精品课我件 感到（ 害怕）。
我们的对话
老：小朋友，你也来爬天都峰？ 小：老爷爷，您也来爬天都峰？
精品课件
他们所说的话 中为什么都有一个 “也”字?
从这里可以体现 出他们的什么精 神?
勇
于
攀
登
的不
精怕
神困
！
难 、
您 也 来 爬 天老 都爷 峰爷 ？，
精品课件
你 也 来 爬 天小 都朋 峰友 ？，
们 一 起 爬 吧对 ！，
发（发颤） 发（头发） 应（应该） 应（答应）
精品课件
似 s 似乎 ì
sh 似的
ì
精品课件
返回
1、自由朗读，标出自然段的序号，说 说课文主要讲了一件什么事情？用一 两句话概括一下。这篇课文讲的是谁？ 在什么时候？到什么地方？干什么？
精品课件
再读课文
思考：这篇课文讲的是谁？在 什么时候？到什么地方？干什么？
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸 爸，终于都爬上了天都峰。
我奋力地向上爬，终于爬上了天都峰顶。
精品课件
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀 着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像 小猴子一样……
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,
终于都爬上了天都峰顶。
从哪“终儿于看’出’爬是经上过山“顶奋不力容” 易?的登找结高出果 峰。，关使必键我须的们奋词感力语受向到 上。要、攀勇
精品课件
默读第二自然段，
天都峰给你什么印 脚
我站在天都峰
象?
下抬头望:啊，峰顶
从哪里看出?
这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗?
再看看笔陡的石级,
石级边上的铁链,似
乎是从天上挂下来
天都的峰,（真叫既高人又发陡）颤, !
站在天都峰脚下，精品课我件 感到（ 害怕）。
爬天都峰爬天都峰部编版(共81张PPT)
辫（
)
用向上爬，像小猴子一样…… 天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有公里长。
老爷爷，您也来爬天都峰？ 思考：他们所说的话中都有一个“也”字，他们是相互怀疑吗？表现了他们什么样的精神？ 我站在天都峰脚下抬头
彩上面哩!我爬得上去吗？再
（“我”看到的老爷爷“白发苍苍”、“年纪比我爷爷还大”，通过对老爷爷的描写，可见他年岁已经非常大了，“我”看到年纪这么大的老爷爷
相互怀疑吗？表现了他们什么样的精神？
一、小朋友，你也来爬天都峰？ 二、老爷爷，您也来爬天都峰？
（天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老 爷爷这么大的年纪怎么也来爬？表面上似乎双方都有 怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一
小都有不怕困难、勇于攀登的精神。）
第43页，共81页。
➢ 小朋友，你也来. 爬天都峰？
第45页，共81页。
分角色朗读
学习提示：
读人物语言时，要一边读一边想， 他心里会想些什么呢？
第46页，共81页。
忽然听到背后有人叫我： “小朋友，你也来爬天都 峰？”
我回头一看，是一位白 发苍苍的老爷爷，年纪比我 爷爷还大哩!我不再犹豫， 点点头，仰起脸，问：“老 爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头：“对， 咱们一起爬吧!”
第61页，共81页。
“谢谢你啦，小朋友，要不
是你的勇气鼓舞我，我还下不了
决心哩！现在居然爬上来了。”
“不，老爷爷，我是看您也 要爬天都峰，才有勇气向上爬
的！我应该谢谢您！”
第62页，共81页。
谢谢你啦，小妹妹。
要不是你的勇气鼓舞我，
还下不了决心哩！
现在居然爬上来了！
《爬天都峰》PPT课件
爬天都峰后 （高兴、感谢）
这两句话表明“我”和老 爷爷都善于向他人学习，能从 他人身上汲取力量。
• 老爷爷这么大年纪都能爬，我也 充满了______。
“我”和老爷爷能爬上天都峰的原因？
一、“我”和老爷爷个人的 奋斗和努力； 二、他们都能从他人身上汲 取力量，善于向他人学习。
比较句子
1、我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。
一、“我”和老爷爷是在相互鼓 励和从对方身上受到鼓舞后，才爬上 天都峰的； 二、爬上天都峰对老人和小孩来 说，都是很难的事，但是他们做到了。 处于这种激动兴奋的心情下，回顾爬 上天都峰的艰难过程，才相互道谢的。
你从爸爸的话 中体会出什么?
人真 身有 上意 你 汲思 们 取， 这 力都 一 量会 老 ！从 一 别小
2、爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。 Nhomakorabea高
陡
看
爬天都峰前——遇爷爷
来 爬 天老 都爷 峰爷 ？， 您 也 来 爬 天小 都朋 峰友 ？， 你 也 起 爬 吧对 ！， 咱 们 一
从这里可以体会 到他们的什么精 神?
受到鼓舞， 克服了心理恐 惧，勇于尝试 的精神。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着 铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小
猴子一个样……
1、课文讲了一件什么事情？用一两句 话概括一下。
2、课文是按照什么顺序写这件事情的？ （叙述顺序）
我站在天都峰脚 下抬头望:啊，峰顶 天都峰给你什么印象? 这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级, 石级边上的铁链,似 从哪里看出? 乎是从天上挂下来 的,真叫人发颤!
爬天都峰前——看山峰 （畏惧）
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰。
这两句话表明“我”和老 爷爷都善于向他人学习，能从 他人身上汲取力量。
• 老爷爷这么大年纪都能爬，我也 充满了______。
“我”和老爷爷能爬上天都峰的原因？
一、“我”和老爷爷个人的 奋斗和努力； 二、他们都能从他人身上汲 取力量，善于向他人学习。
比较句子
1、我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。
一、“我”和老爷爷是在相互鼓 励和从对方身上受到鼓舞后，才爬上 天都峰的； 二、爬上天都峰对老人和小孩来 说，都是很难的事，但是他们做到了。 处于这种激动兴奋的心情下，回顾爬 上天都峰的艰难过程，才相互道谢的。
你从爸爸的话 中体会出什么?
人真 身有 上意 你 汲思 们 取， 这 力都 一 量会 老 ！从 一 别小
2、爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。 Nhomakorabea高
陡
看
爬天都峰前——遇爷爷
来 爬 天老 都爷 峰爷 ？， 您 也 来 爬 天小 都朋 峰友 ？， 你 也 起 爬 吧对 ！， 咱 们 一
从这里可以体会 到他们的什么精 神?
受到鼓舞， 克服了心理恐 惧，勇于尝试 的精神。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着 铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小
猴子一个样……
1、课文讲了一件什么事情？用一两句 话概括一下。
2、课文是按照什么顺序写这件事情的？ （叙述顺序）
我站在天都峰脚 下抬头望:啊，峰顶 天都峰给你什么印象? 这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级, 石级边上的铁链,似 从哪里看出? 乎是从天上挂下来 的,真叫人发颤!
爬天都峰前——看山峰 （畏惧）
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰。
三年级语文爬天都峰2(PPT)5-2
行时，开路清道，禁止通行；泛指跟帝王行止有关的事情：驻～（帝王出行时沿途停留暂住）。 【腷】［腷臆］（）同“愊忆”。 【痹】（痺）痹症： 风～｜寒～｜湿～。 【痹症】名中医指由风、寒、湿等引起的肢体疼痛或麻木的病。 【煏】〈方〉动用火烘干。 【滗】（潷）动挡住渣滓或泡着的东西， 把液体倒出：～汤｜把汤～出去。 【裨】〈书〉益处：～益｜无～于事（对事情没有益处）。 【裨益】〈书〉①名益处：学习先进经验，对于改进工作，大 有～。②动使受益：植树造林是～当代、造福子孙的大事。 【辟】①〈书〉君主：复～。②（）名姓。 【辟】〈书〉①排除：～邪。②同“避”。 【辟】 〈书〉帝王召见并授与官职：～举（征召和荐举）。 【辟谷】动不吃五谷，方士道家当做修炼成仙的一种方法。 【辟邪】∥动避免或驱除邪祟。一般用作迷 信语，表示降伏妖魔鬼怪使不侵扰人的意思。 【辟易】〈书〉动退避（多指受惊吓后控制不住而离开原地）：～道侧｜人马俱惊，～数里。 【碧】①〈书〉 青绿色的玉石。②青绿色：～草｜澄～。③（）名姓。 【碧波】名碧绿色的水波：～荡漾｜～万顷。 【碧空】名青蓝色的天空：～如洗。 【碧蓝】形状态 词。青蓝色：～的大海｜天空～～的。 【碧绿】ǜ形状态词。青绿色：～的荷叶｜田野一片～。 【碧螺春】名绿茶的一种，蜷曲呈螺状，产于太湖洞庭山。 【碧落】〈书〉名天空。 【碧血】名《庄子?外物》：“苌弘死于蜀，藏其血，三年而化为碧。”后多用“碧血”指为正义事业而流的血：～丹心。 【碧油 油】（口语中也读）（～的）形状态词。绿油油：～的麦苗。 【碧玉】名绿色或暗绿色的软玉。 【蔽】遮盖；挡住：掩～｜遮～｜衣不～体｜浮云～日。
【蔽芾】〈书〉形形容树干树叶微小。 【蔽塞】①〈书〉动堵塞；壅塞。②形不开通；闭塞。 【蔽障】①动遮蔽；阻挡：浓雾～了视线｜防
陡峭 攀岩 颤抖
【蔽芾】〈书〉形形容树干树叶微小。 【蔽塞】①〈书〉动堵塞；壅塞。②形不开通；闭塞。 【蔽障】①动遮蔽；阻挡：浓雾～了视线｜防
陡峭 攀岩 颤抖
爬天都峰第二课时课件(共23张PPT)
没有信心、恐惧
树立信心
阅读第6—7自然段，思考：“我们”是怎样爬天都峰的？感 受“我”奋力攀登的姿态。
1.阅读第6—7自然段，画出描写爬山动作的关键词句， 说说“我”在爬山过程中是怎么做的。
2.组内交流，边读边想象“我”奋力攀登的姿态。 3.小组选派代表汇报学习成果，教师指导、总结。
找出描写爬山过程的关键词句，说说“我”在爬山过程中是怎么做的。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚
并用向上爬，像小猴子一样……
奋力向上爬
巧用方法，克Leabharlann 困难爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都
峰顶。
经过巨大努力爬上天峰顶的快乐
齐读课文第6—7自然段，体会“我”的爬山的努力及爬上山顶的兴 奋与喜悦。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚 并用向上爬，像小猴子一样……
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都 会从别人身上汲取力量！”
吸取；吸收。
怎么理解爸爸的话？
这一老 一小，虽然 互不相识， 却能相互鼓 励，相互学 习。
这句话让 我明白，在人 与人相处中， 要相互学习， 相互鼓励，才 能取得进步。
有感情地朗读8—10自然段，再次体会“我”激动、兴奋的心情。
互相道谢，从别人身上汲取力量
爸爸的话“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量” 中“汲取”是什么意思？
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪 念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦， 小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现 在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向 上爬的！我应该谢谢您！”
就在“我” 怀疑自己爬不上去时，这时候发生了一件什么事？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰，才有勇气向上 爬的！我应该谢谢您！”
“谢谢你啦，小朋友，要 不是你的勇气鼓舞我，我还 下不了决心哩！现在居然爬 上来了。”
“不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰，才有勇气向 上爬的！我应该谢谢您！”
登上天都峰以后，“我”和老爷爷 为什么要互相道谢？
• 一个人只要有决心，有勇气，任何困难都 可以克服。
爸爸为什么说这一老一小真有意思？
• 因为这一老一小，虽然互不认识，但是 都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互 相学习。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
爬上了天都峰顶。
爬呀爬，我和老 爷爷，还有爸爸，终终于 于都爬上了天都峰顶。
从这个“终于”你体会到什么？
“谢谢你啦，小朋友，要 不是你的勇气鼓舞我，我还 下不了决心哩！现在居然爬 上来了。”
“不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰，才有勇气向 上爬的！我应该谢谢您！”
“谢谢你啦，小朋友，要 不是你的勇气鼓舞我，我还下 不了决心哩！现在居然爬上来 了。”
默读第二自然段，思考：天都峰给 你留下什么印象？
•高
陡
小结：作者写天都峰的高和陡， 目的在于突出爬天都峰的困难， 暗示了登上这么高、这么陡的山
峰，是需要勇气和力量的。
鲫鱼 背
鲫 鱼 背
分角色有感情的朗读3、4、5自然段。
• 他们所说的话中都有一个“也”字，这个 “也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？ 表现了他们什么精神？
互相羡慕、敬佩，表现出这一 老一小都有不怕困难、勇于攀 登的精神。
我奋力向峰顶爬去，一一会会 儿攀着铁链上，一会儿手脚 并用向上爬，像小猴子一 样……
作者怕天都峰，为什么 要用“爬”而不用 “登”？
读6、7自然段，划出我爬天都峰的 动作的词语。
• 我（奋力）向峰顶爬去。 • 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，（终于）
爬天都峰
•天都峰是黄山“七十二 峰”中最险峻的三大奇 峰之一，海拔1840米， 登山石阶大约有1.5公 里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深渊。
鲫鱼背
这篇课文写谁爬上 了这陡峭的天都峰 了？他们又是怎样 爬上去的呢？
生字学习
jià dǒu jí
暑假 笔陡 石级tiě liànhū hàn铁 链 似乎 发颤
• 心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。 • 犹豫：拿不定主意。
• 奋力：充分鼓起劲来。本课指努力向 上攀登。
• 终于：表示经过种种变化或等待以后 出现的情况。
• 居然：表示出乎意料。 • 汲取：吸取。
读课文第一自然段，说说 这一段交待了什么？
“谢谢你啦，小朋友，要 不是你的勇气鼓舞我，我还 下不了决心哩！现在居然爬 上来了。”
“不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰，才有勇气向 上爬的！我应该谢谢您！”
登上天都峰以后，“我”和老爷爷 为什么要互相道谢？
• 一个人只要有决心，有勇气，任何困难都 可以克服。
爸爸为什么说这一老一小真有意思？
• 因为这一老一小，虽然互不认识，但是 都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互 相学习。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
爬上了天都峰顶。
爬呀爬，我和老 爷爷，还有爸爸，终终于 于都爬上了天都峰顶。
从这个“终于”你体会到什么？
“谢谢你啦，小朋友，要 不是你的勇气鼓舞我，我还 下不了决心哩！现在居然爬 上来了。”
“不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰，才有勇气向 上爬的！我应该谢谢您！”
“谢谢你啦，小朋友，要 不是你的勇气鼓舞我，我还下 不了决心哩！现在居然爬上来 了。”
默读第二自然段，思考：天都峰给 你留下什么印象？
•高
陡
小结：作者写天都峰的高和陡， 目的在于突出爬天都峰的困难， 暗示了登上这么高、这么陡的山
峰，是需要勇气和力量的。
鲫鱼 背
鲫 鱼 背
分角色有感情的朗读3、4、5自然段。
• 他们所说的话中都有一个“也”字，这个 “也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？ 表现了他们什么精神？
互相羡慕、敬佩，表现出这一 老一小都有不怕困难、勇于攀 登的精神。
我奋力向峰顶爬去，一一会会 儿攀着铁链上，一会儿手脚 并用向上爬，像小猴子一 样……
作者怕天都峰，为什么 要用“爬”而不用 “登”？
读6、7自然段，划出我爬天都峰的 动作的词语。
• 我（奋力）向峰顶爬去。 • 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，（终于）
爬天都峰
•天都峰是黄山“七十二 峰”中最险峻的三大奇 峰之一，海拔1840米， 登山石阶大约有1.5公 里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深渊。
鲫鱼背
这篇课文写谁爬上 了这陡峭的天都峰 了？他们又是怎样 爬上去的呢？
生字学习
jià dǒu jí
暑假 笔陡 石级tiě liànhū hàn铁 链 似乎 发颤
• 心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。 • 犹豫：拿不定主意。
• 奋力：充分鼓起劲来。本课指努力向 上攀登。
• 终于：表示经过种种变化或等待以后 出现的情况。
• 居然：表示出乎意料。 • 汲取：吸取。
读课文第一自然段，说说 这一段交待了什么？