学做有思想
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学做有思想、有追求的智慧教师
水榭花都小学宋长辉
北京学习的十天，每天都有感性的认识，但更多的是理性的思考。
史家名师、大师的风采风范，让人倾倒，他们的建树令人羡慕。
细细品味史家小学老师的讲座，可以看出他们很辛苦、很累，但也幸福着、快乐着。
静下心来阅读史家小学的资料，蓦然发现史家小学的老师是那样的有智慧、有追求、有思想。
反思自己，差距为何如此之大。
将自己的过去层层剥离分析，发现自己是那样的肤浅。
不能说不爱教育，不能说不敬业，但更多时候是盲从，是为了完成任务而工作。
追根溯源是自己缺乏思想，没有追求，缺少智慧。
现把我的些许认识汇报给大家。
史家小学和谐的思想深入人心。
史家小学的和谐不是说出来的，也不是演出来的，而是史家人用真情做出来的。
爱和尊重是和谐思想的具体体现。
他们懂得没有爱就没有教育。
孙蒲远老师说：“老师不喜欢一个孩子，对一个家庭来说是一个灾难，老师应爱每一个孩子，无论是聪明的还是迟钝的，是漂亮的还是难看的，是听话的还是淘气的，也无论他来自什么样的家庭。
”因此史家的老师们尽力呵护孩子们的自尊，耐心倾听孩子的心声，了解他们的需求他们的渴望、他们的烦恼与快乐。
所以有了孙蒲远老师的因倒饭而向全体学生道歉的故事，才有了乔红老师在很多听课老师面前丢面子但赢得学生尊重的故事，才有了万平老师的为大便到裤子的学生洗衣服的故事------才有了史家一个又一个感人至深的爱的教育故事。
扪心自问，工作这些年来，真正做到关注每一个孩子了吗?做到因材施教了吗？做到耐心细心了吗？面对孩子犯错时，我更多地是不问青红皂白就是一顿批。
现在我知道当孩子犯错误时，第一句话不应是指责，而是倾听。
犯错是孩子的权力，对待学生的错误老师要宽容理解学生，要耐心帮助，正确引导。
以后我要时刻记住卓立校长说的那句话“遇事要冷静三秒钟”，不能因我的不冷静给孩子造成心理的阴影。
让我们用爱去引导和帮助孩子吧。
在史家小学，听到最多的话是“多读书，多学习”。
记得有位名人说过，“勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。
一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。
”读书的过程就是学习的过程，就是提升自身“思想”的过程。
是的，史家的老师绝不是只知道埋头苦干，为了适应新时代的要求，他们有不断学习的思想。
史家的老师很多也是中等师范毕业，他们利用假期到北师大学习提高，获得更高的学历，平时再忙再累也要挤时间学习心理学教育学和专业知识。
他们深知不学习必将会被淘汰。
就拿英语教师来说，史家很多的学生都有在外国成长的经历，家长和学生英语水平很高，甚至能听出是什么地方的英语，可见英语老师得有怎样高的水平才能满足这些孩子的知识需求。
那么老师不学习不提高能行吗？再者说一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。
丰富渊博的知识是一个教师可持续发展的基础。
说起来有些汗颜，学校领导要求我们多读书多学习，总觉得自己很忙很累没时间。
所以现在总感觉缺少文化底蕴，工作起来有时甚至捉襟见肘。
以后，我要学会向教育名家学习、向同行学习、向网络学习、向书本学习，特别是像史家老师说的那样，向学生学习，在学习中汲取营养，丰富自己。
“知识改变命运，阅读滋养心灵。
”愿我和学生都能成为书的朋友。
“反思”的思想在史家一直被推崇。
他们说向后看是为了更好的向前走。
听史家小学教师的讲座，读史家小学的《教育叙事》，可以看出他们的反思真是对自己的教育行为乃至教育细节的一种追问、审视、推敲、质疑、批判、肯定、否定。
而我们遵照课程改革的要求也进行反思，但和史家比，是那么的肤浅，甚至是无意义的。
要想适应教育形势日益发展的要求，教师必须在实际工作中不断地进行教学反思，才能促进自身的专业发展和自我意识的增强。
在平时的教学实践中，要经常反思追问自己，什么样的教学才是最有效
的，哪些教学环节还需加以改进？反思应当贯彻于教学的全过程，即教学前应认真想一想怎样上好这节课，教学中如何把课上得生动活泼有效果，教学后更要思考一下这一课的得与失、成与败等，把这些思考认真地记录下来，既有利于教学任务的高质量完成，还有利于教学经验的总结和提升，更有利于自身的成长和发展。
这样，还用为写一篇论文而绞尽脑汁吗？还用为没有科研课题犯愁吗？
合作的思想在史家小学绽放着美丽。
２１世纪是充满竞争的世纪，但在社会生活中，谁都不可能脱离群体而单独存在。
合作，是事业成功的土壤。
任何事业的成功，都需要良好的合作。
一个具有合作精神、合作能力的人，也容易获得他人的支持和帮助，因而大大增加了成功的可能。
史家小学每位教师在各级教学大赛中获得的成绩可以说都是集体智慧的结晶。
平时的教科研活动老师们都积极参与，本着对学生对事业负责的态度都开诚布公，在思维对接和碰撞中产生了很多大智慧。
正像寿小曼老师所说：我们英语教学之所以长盛不衰，是因为我们组这杯浓茶从未因老师的变动而被稀释过。
合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。
学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习，这样才能在竞争中超过别人。
也只有这样才能接纳别人，才会获得别人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功。
新课程的理念，要求培养学会合作的学生。
其实，在教会学生合作的同时，教师首先要学会合作。
众所周知，一个人的智慧毕竟是有限的。
“一个不善于合作的教师，他走不了多远，因为这个社会是需要合作的社会。
”新课程实施中，一定会遇到过去不曾遇到的问题，由于没有现成的答案，需要我们的教师去实践、探讨、交流、合作。
因此我们必须学会合作。
创新的思想是史家小学一直位于全国小学教育领跑者地位的重要原因。
我们心中的理想教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。
史家小学从领导到老师都富有创新思想。
他们会把一些先进的东西毫无保留的给予前来学习的同行，这样他们就不再有优
势，必须去创新。
有思想的教师，也一定是具有创新思想的教师。
因为只有不断地创新，才能形成自己的特色、自己的风格、自己的体系。
万平老师的日记教学，成了老师、学生、家长的心桥。
她给学生的评语像润地无声的涓涓细流，更像吹面不寒的杨柳和风。
即指导了学生怎样记日记，又引导了学生怎样做人。
再回头看这哪是日记，分明是一篇篇美文。
她的做法是大语文教学观的体现，又何尝不是一种创新呢？众所周知，我们的教育对象是活生生的、实实在在的人，每一个人都有自己的个性特点。
为此，教师做好教书育人工作，就必须要有一种科学的探索、创新精神，需要去研究新情况、解决新问题、探索新模式、构思新方法。
也正如陶行知所说：“敢探未发明的新理，是创造精神；敢入未开化的边疆，是开辟精神。
”一个没有创新思想的教师，必然会压制学生的思维，削弱学生的想象力和创造力。
只有不断进取创新的教师，才能在促进学生发展的同时，焕发自身的生命活力，也才能使自己与时俱进。
要真正实施好新课程改革，必须拥有一批具有创新意识的教师。
我们知道，目前的新教材是开放的，有许多“留白”，这不仅给学生留下思考的余地，同时也给教师留下了发挥无限智慧和创造力的空间。
新的课程观强调，课程是师生共创新知识的过程。
要求教师用教材去教，而不是教教材。
没有创新成吗？
没有思想的教育是盲目的；没有思想的教育是没有生命力的；没有思想的教师是走不远的。
“一切为了孩子，一切为了明天”。
从现在开始，让我们一同做有思想的教师！因为有思想，就会有目标有追求；因为有思想就会有智慧有方法。
用我们的方法、智慧、思想，把教育做成美丽的事业吧。
