构建高效课堂需要强有力的磁场摘要:课堂是教学活动的场所,新形势下呼唤充满活力的课堂,把课堂从单纯的知识传输场变成生命发展场所是当前教师的重要使命。
如何才能让课堂充满生命的气息？鲜活课堂的强磁场在哪里？本文将与大家一起探讨。
关键词:课堂生命发展场学生主体的作用渗透新理念课堂是教学活动的主要场所,是师生交流的重要阵地。
课堂教学是传授知识获取知识的重要途径。
我们早期的课堂变成了“一言堂”,“讲灌堂”,“单纯的讲练堂”。
采用一成不变的模式打造一个个正襟危坐的小木偶;让课堂成了学生的精神桎梏,束缚了鲜活生命飞翔的翅膀;学生俨然成了一个模子锻造的千篇一律的“产品”。
结果是思维不畅,能力不足,信心缺失,更何谈创新？课改以后,因为应试升学的现状,评价体系的不够科学,加之一些老师对教育改革及新课程理念的认识不足,虽然有了一些改革的想法、举措,却往往是虎头蛇尾,或浅尝辄止或浮光掠影,蜻蜓点水般尚未入门又重回老路,焉能领悟课改的真谛？结果又回到老路上。
教育是一项直面生命的事业,必然应该以人的发展为根本,以提高人的持续发展能力为目标。
教师是教育事业中的重要角色,是肩负未来新一代成长的引领者。
如果把课堂看成是生命的发展场。
“人(教师与学生)的生命素质、生命质量、生命境界都应得到不断的超越与升华。
使知识恢复到鲜活的状态,与人的生命、生活重新息息相关,使它呈现出生命态。
”(叶澜语)那么,具有生命气息的课堂有什么显著的特征呢？首先,有生命气息的课堂应当拥有思想深度及文化内涵。
其次,一个充满生命气息的课堂应当洋溢着青春的活力,充盈着幸福的体验。
再次,一个具有生命气息的课堂应当是实践性与生成性并重的课堂。
最后,具有生命气息的课堂原应是一个还原生命本质,真实而不做作并且引领生命全面发展的地方。
我们来欣赏一段专家关于有生命气息课堂的诠释:课堂应是师生互动、心灵对话的舞台,而不仅仅是优秀教师展示授课技巧的表演场所。
课堂应是师生共同创造奇迹,唤醒各自沉睡的潜能的时空,离开学生的主体生活,这个时空将会破碎。
试论如何实现课堂的高效教学21世纪是知识大爆炸的时代，人们习得知识的途径不断更新，小学生要在将来激烈的竞争社会中，获得长足的发展，就必须实现高效学习。
体育教学作为学校教育的重要组成部分，作为全面贯彻国家教育方针不可缺少的重要元素，也是实现小学生德智体美劳全面发展的重要保障，其实现高效教学已经成为体育教学的必然追求。
一、小学体育课堂的高效教学内涵随着新课改的不断推进，为了实现优质高效的教学效果和乐学易收的学习效果，老师和学生都在渴望和呼唤课堂教学实现高效教学。
随着高效教学理论和实践的发展，有效教学带来的收益已经凸现出来，使得有效教学的观念已经深入人心。
目前学术界和教育界对高效教学还没有形成一个统一认可的的定义，但普遍认同的是：高效教学应该是教师在单位时间内，以尽可能少的投入，完成更多的教育教学任务，让学生获得更多的科学文化知识、能力和情愫的培养。
有效教学追求全方位、多层次、社会化、人性化教育，强调教育教学要实现高效果、高效率、高效益。
小学体育课堂高效教学应该是高效教学思想在小学体育教学课堂上的有效运用，通过小学体育教师精心的课堂准备和讲授，在师生的共同努力下，突出以老师为主导，以学生为主体的学习方式，实现教育教学的三维目标的一种高效的教育教学模式，具体就是指学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应等方面获得了长足的进步与发展。
二、如何实现小学体育课堂的高效教学（一）构建和谐师生关系，营造活波课堂氛围师生关系作为教育教学活动中最基本的人际关系，其对教育教学的效果起到举重轻重的作用。
小学体育教师要想取得高效教学，就必须建立和谐的师生关系，这是实现高效小学体育教学的基础。
作为小学体育教师，在教育教学过程中，要坚持“以人为本”的教育教学理念，主动关心、爱护小朋友，尊重每一位学生。
作为小学体育教师，还要让小学生尊重、理解和信任自己，让家长与自己达成共识，这样就能构建和谐的师生关系，为实现有效教学打好基础。
打造高效课堂心得体会6篇打造高效课堂心得体会1高效的课堂教学是每位教师的追求，有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。
高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。
高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。
在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。
作为一名教师，在教学中我们不仅要好好讲课，更要注重自己教的方法和交给学生学习的方法，培养学生参与课堂教学活动的积极性和主动性。
语文课堂的发展是迅速，复杂又多样的，课堂教学应该是务实高效的。
在高效课堂的教学实施过程中我有以下的体会：一、和谐的师生关系是上好一节课的前提。
我们的社会要以人为本，这样社会才能发展。
我们的课堂要以学生为本，这样才能有和谐的师生关系，才能有轻松愉快的课堂氛围。
师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系。
良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，是健全完善学生人格，培养新型人才，构建和谐师生关系的关键所在。
“以人为本”“以生为本的”教育理念呼唤着新的师生关系——和谐的师生关系。
在教学中我们应该注意以下几点：首先要做到“为人师表”它是构建和谐师生关系的基础；其次，对学生要“一视同仁”它是构建和谐的师生关系的关键；最后，与学生共同成长是构建和谐的师生关系的目的。
二、教学目标把握要准确。
在教学时，我们要认真研读《课程标准》，严格按照《标准》的要求进行科学有效的教学。
在制定教学目标时，要充分考虑到知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，三维目标的统一，这三个方面同等重要，缺一不可。
否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。
教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。
根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。
对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进，体会学习的快乐，从而激发他们的学习积极性。
创新教学模式构建高效课堂素质教育在强烈呼唤高效课堂的构建，当今的课堂教学过程应是师生共同参与、相互合作、创造性地实现教学目标的过程。
教育的发展关系到社会的进步和经济的发展，教育教学工作备爱社会各届瞩目，因此，提高课堂教学效率，改革传统教学模式，就要以不断提升教师素质为突破口，努力创新课堂教学模式，构建以人为本的高效课堂。
具体来说，从以下方面入手。
一、转变观念，努力提升教师专业素质在全面推进新课程改革，构建高效课堂的大背景下，学校必须帮助教师转变观念，提高认识，掌握新课程理念，并不断提高教师自身素质，从而打造一支高素质的教师队伍。
有了好的教师，才能为构建高效课堂提供有力的基础和保证。
首先应树立正确教学理念。
意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。
因此，教师必须及时更新教学理念，在先进教学思想的指导下，规划自己的教学行为，才能不被新的形势淘汰。
要构建高效课堂，教师必须树立以下三种意识：第一是主体意识，课堂教学要以教师为主导，学生为主体，教师一言堂、灌输式的教学方式必须彻底摈弃。
学生是课堂的主人，教师必须尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，充分调动学生参与课堂的热情和主体性，这样才能真正提高课堂教学效率。
第二是启发意识。
课堂教学不在全盘授予，而在相机诱导，“不愤不启，不悱不发”。
教师适时适当地点拨诱导、设疑搭桥、总结提高是点燃学生学习兴趣，照亮学生思维的明灯。
教师要学会启发教学，让学生“跳一跳摘到桃子”，这样学生才会学得有信心，从而提高课堂教学效率。
第三是民主意识。
教师与学生要建立民主平等的和谐人际关系，课堂教学中切忌“惟我独尊”，教师是学生学习的合作者、促进者和服务者。
教师要创立良好的教学情境，有利于师生、生生进行平等对话，重视学生的独特感受、体验和理解，才有利于提高课堂教学效率。
其次是努力提升专业素质。
教师要树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己，学习新课程理念，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化教学手段等等。
