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(人教版安徽省)中考化学总复习课件【专题十八】实验设计(23页)

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(人教版安徽省)中考化学总复习基础课件【专题十三】酸和碱的中和反应(23页)

(人教版安徽省)中考化学总复习基础课件【专题十三】酸和碱的中和反应(23页)

②发生中和反应时，要放出热量。
③中和反应属于基本反应类型中的复分解反应。
考点聚焦
皖考探究
体验安徽
第13课时┃ 酸和碱的中和反应
考点2
中和反应在实际生活中的应用
1．改变土壤的酸性 近几年来由于空气污染造成酸雨，导致一些地方的土壤变成 熟石灰 加 酸性，不利于农作物的生长。于是人们将适量的__________ 入土壤以中和酸性。 2．处理工厂的废水 生产过程中的污水，需进行一系列的处理。如硫酸厂的污水 中含有硫酸等杂质，可以用熟石灰进行中和处理。
考点聚焦
皖考探究
体验安徽
第13课时┃ 酸和碱的中和反应
【易错点归纳】 1．中和反应一定生成盐和水，但有盐和水 生成的反应不一定是中和反应。 2．测溶液的酸碱度时，pH试纸不能用水润湿、不能直接插入
待测液中，测得的pH只能为正整数，不能为小数或负数。
3．因氢氧化钠能与盐酸发生中和反应，而误认为可用氢氧化 钠来治疗胃酸过多。
考点聚焦
皖考探究
体验安徽
第13课时┃ 酸和碱的中和反应
皖 考 探 究
类型一 酸碱中和反应实验
命题角度：以酸碱中和实验为情景考查中和反应实质。
例1 图13－2是酸和碱发生中和反应的示意图。
图13－2
考点聚焦 皖考探究 体验安徽
第13课时┃ 酸和碱的中和反应
实验操作如下：
步骤1：在烧杯中加入10 mL氢氧化钠溶液，再滴入几滴酚酞 溶液，如图①。 (1)此时烧杯中溶液是____ 红 色。 通过溶液色的溶变，判断溶液中酸 (2)加入酚酞溶液的目的是______________________________ 和碱是否发生反应 ___________________________________________________ 。

2024年安徽省中考化学总复习+气体的实验室制取讲评课件

2024年安徽省中考化学总复习+气体的实验室制取讲评课件
2024安徽省中考化学总复习 气体的实验室制取讲评课件
1.（2023合肥新站区一模）如图是实验室常见的仪器或实验装置。请回答下列问题。
A
B
C
D
E
F
G
（1）写出仪器B的名称：________。
酒精灯
（2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，发生装置选择图中仪器 和___（填字母序号）进行组装，反应的化学方程式为_ ____________________________。
名师碎碎念 用“多功能瓶”检验某气体时，瓶内装入检验该气体的试剂，通入气体后观察现象。气体流向为“长进短出”，使气体与试剂充分接触，现象明显。
2.（2023随州中考）化学是一门以实验为基础的科学。根据下列实验装置图，回答有关问题：
A
B
C
D
E
F
G
（1）实验室常用石灰石和稀盐酸制取 气体，其反应的化学方程式是_ __________________________________。
【解题思路】①装置D中在高温条件下氧化铁和一氧化碳反应生成铁和二氧化碳，反应的化学方程式是 。②若观察到装置B中的澄清石灰水变浑浊，证明草酸受热分解有 生成。
4.实验室现有大理石、高锰酸钾、稀盐酸等药品及相关仪器和用品，请结合下列装置回答问题：
A
B
C
D
E
Ⅰ.用高锰酸钾制取氧气：
（1）仪器 的名称是________。
【解题思路】草酸溶液能使紫色石蕊溶液变红，证明草酸在水溶液中能解离出 。
（2）草酸晶体 加热会发生反应： 。
已知：无水硫酸铜遇水变蓝。碱石灰能吸收 和 。
①写出装置D中发生反应的化学方程式_ __________________________。

中考化学 专题十八 实验原理分析

中考化学 专题十八 实验原理分析
数为 h0 h1 ×100%。 h0
3.(2016北京,38节选,4分)利用表中装置进行下列实验。已知:白磷的着火点为40 ℃。
实验装置
实验1
实验2
Ⅰ.将盛有足量锌粒的燃烧匙伸入 Ⅰ.将盛有白磷的燃烧匙伸入瓶
瓶中,塞紧瓶塞
中,塞紧瓶塞
Ⅱ.打开K,从长颈漏斗向瓶内加入 Ⅱ.打开K,从长颈漏斗向瓶内加入
4.(2015北京,36,4分)利用下图装置进行实验。实验前K1、K2、K3均已关闭。
内容
[实验1]制备气体
[实验2]测定气体含量
装置
Ⅰ.打开K1,用注射器向盛有锌粒 的A中注入稀硫酸,直至液面浸没 下端导管口 Ⅱ.在K1上方导管口收集气体
Ⅰ.A(容积350 mL)中为用排空气 法收集的CO2,B中装满水。用注 射器向A中注入15 mL NaOH溶液 (足量),充分反应 Ⅱ.打开K2和K3
实验名称
控制速率的方法
所选用的最佳试剂
灭火器反应原理
①
CO2的实验室制法
和D A和C
写出灭火器反应原理的化学方程式
。
(2)已知:CO2和SO2既有相似性,又有差异性。 实验一:水槽中滴入紫色石蕊,将收集满两种气体的试管同时倒立于其中,片刻后实验现象如图所示,说明相
同条件下的溶解性:SO2
(填“>”或“<”)CO2,试管内溶液变成
。
答案 (1)装置气密性良好 (2)Zn+2HCl ZnCl2+H2↑ 长颈漏斗中液面上升,瓶中液面下降,锌粒与液体分离 解析 (2)瓶内发生的是锌粒与稀盐酸的反应,故瓶内发生反应的化学方程式为Zn+2HCl ZnCl2+H2↑。 关闭K后,因继续产生气体导致瓶内压强增大,所以瓶内液体被压回长颈漏斗中,与锌粒分离,反应停止。

中考化学(人教·安徽)总复习课件：实验探究题

中考化学(人教·安徽)总复习课件：实验探究题
题型7┃实验探究题
[进行实验] 实验如图 ZT7－4 所示：
图 ZT7－4 题型7┃实验探究题
[解释与结论] 由操作②的现象判断：猜想三_不__成__立_____(填“成立”或“不成 立”)；由操作⑤⑥的现象判断滤液中含有_N__a_2_C_O__3____，由此 判断猜想一不成立，得出结论。 [反思与评价] 实验室中碱石灰应该_密__封___________保存。
题型7 实验探究题
┃题型特点┃
探究性试题已成为各地中考必考的一种题型，考查的形式主要 以科学探究中的某几个环节为主。探究性试题具有如下特点：(1) 探究要素多少不一；(2)命题材料丰富多样；(3)命题信息新旧皆可； (4)考查方式多种多样。
解答实验探究题要注意以下几点：(1)明确实验内容(目的)、思 维要严密、猜想和假设要有理有据、依据题给信息或上下文进行分 析推理和验证，并能根据自己所学的化学知识和经验对问题作出有 意义的猜想，再根据题给条件，进行实验探究；(2)回答问题要直 接，不要转弯抹角；(3)语言表述要有逻辑性，要体现出因果关系， 回答要环环相扣。
[猜想与假设] 猜想一：没有变质，只含有氧化钙和氢氧化钠； 猜想二：部分变质； 猜想三：完全变质，含有_C_a__C_O__3(_或__碳__酸__钙__)____________和 __N_a_2_C__O_3_(_或__碳__酸__钠__)____。 则氢氧化钠变质反应的化学方程式是 ____2_N_a_O__H_＋__C__O__2＝__N__a_2_C_O__3＋___H_2_O______________________。
题型7┃实验探究题
(2)取实验(1)中的溶液，加入碳酸钾溶液，生成白色沉淀， 请写出该反应的化学方程式：C_a_C__l2_＋__K__2C__O_3_＝__C__a_C_O__3_↓_＋__2_K_C_。l

中考复习专题十八 对比实验和控制变量法

中考复习专题十八 对比实验和控制变量法

专题十八 对比实验和控制变量法
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2. (2019广东)探究铁生锈的条件，考有点利特于寻训找营防止铁制品锈蚀的方法。下列对比实
验设计与所探究的条件(蒸馏水经煮沸并迅速冷却)，对应关系正确的是( D )
A. 甲和乙：水 C. 甲和丙：空气
B. 乙和丙：空气 D. 甲和丁：水
专题十八 对比实验和控制变量法
实验编号 可燃物 集气瓶中气体 2H2＋O2==点=燃== 2H2O(合理即可)
C
＋O
点燃① 2===== C
O2(或
细铁丝 2C＋O2
点燃
=====
氧气 2CO)
反应现象 剧烈燃烧、大量放热 ________________________
S＋O2=点==燃==②SO2 ③
细铁丝 铁粉
空气 空气
不燃烧 剧烈燃烧、迸发出大量火星
用实验1再继续收集50 mL O2，所有需时间明显少于171 s，解释原因：____________
_________________________________________。
随着反应的
(时进5)间行要外，比，生较还成KC可的lO以K3C测分l越量解来相反越同应多时中，间不使内同反_催_应_化_速_剂_率_的_加_催_快_化__效__果_。，除了测量收集50 mL O2所需
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3. (2019泰安)控制变量是实验探究考的点重特要方训法营。下列实验设计不能达到实验目的的
是( A )
A. 探究铁、镁金属活动性强弱
B. 探究二氧化碳与水是否发生反应
C. 探究不同溶剂中物质溶解性大小 D. 探究温度对分子运动快慢的影响
专题十八 对比实验和控制变量法
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2024年安徽省中考化学总复习+科学探究讲评课件

2024年安徽省中考化学总复习+科学探究讲评课件
物质
溶解性
可溶
可溶
微溶
不溶
不溶
微溶
【推断预测】 根据以上溶解性表推测水垢中还可能含有 或_ _______。
【解题思路】根据题给物质的溶解性表，可知 和 都是微溶物（结论依据），故推测水垢中还可能含有 或 。【进行实验】 来自实验步骤实验现象
实验结论
在烧杯中放入少量研碎的水垢，加入适量蒸馏水充分搅拌，静置一段时间后，取上层清液于两支试管中，分别编号为①和②。向试管①中通入
由上述分析可知， 碳酸钙完全反应生成 二氧化碳， 碳酸镁完全反应约生成 二氧化碳，而题中生成气体的质量为 ，说明白色固体的成分是 、 。
任务三：井水的合理利用
【小组交流】① 有些井水硬度比较高，常年饮用，易患肾结石，所以饮用井水前应将其______，既可降低硬度还可杀灭水中的细菌。
无白色沉淀
_____________________
向试管②中加入___________________________________溶液
产生白色沉淀
（合理即可）
水垢中不含 ，含有
【解题思路】向试管①中通入二氧化碳，无白色沉淀生成，说明水垢中不含氢氧化钙；向试管②中加入某溶液，产生白色沉淀，说明水垢中还含有碳酸镁，碳酸镁和可溶性碱反应能生成氢氧化镁白色沉淀，故加入的是氢氧化钠或氢氧化钾等溶液。
煮沸
②今年，云南省大部分地区干旱严重，同学们认为可适当开发地下水以缓解缺水问题，但不能过度开采。地下水过度开采会导致_______________________（填一条即可）。【项目总结】通过以上学习，同学们认识到水是人类宝贵的自然资源，应该合理利用。
化学兴趣小组的同学对当地井水的使用情况、硬度及合理利用进行项目式学习。任务一：调查井水的使用情况【问卷调查】调查显示部分家庭还在使用井水，主要用于饮用和菜园的浇灌。

高中生物第一轮复习 实验18 实验设计专题研究系列之交叉互换及减数分裂异常的验证

高中生物第一轮复习 实验18 实验设计专题研究系列之交叉互换及减数分裂异常的验证

4
(4)如图表示一个基因型为AaBb的动物细胞分裂图像，请分析图中 染色体3和4上基因产生的可能原因，并说明B、b分离的时期。
___________________________________________________ 。
精选版ppt
5
思路分析：(1)以一对同源染色体为例分析，只标记一个DNA分子， 其复制形成的2个DNA都被标记，而另一个DNA复制形成的2个 DNA均未被标记，经减数分裂形成的4个精子中，有2个被标记。
(2)该精子基因型为AAaXb，Aa为同源染色体未分离形成的，AA为 姐妹染色单体未分离形成的，因此形成的另三个精子为aXb、Y、 Y。
(3)基因型为XXY的个体产生的原因可能是由染色体组成为XX的异 常卵细胞和Y的正常精子受精作用形成的，也可能是染色体组成为 XY的异常精子和X的正常卵细胞受精作用形成的。
(3)因为细胞在复制过程中要用到培养基中的BrdU，使子代DNA中着色深浅发生 变化，经过半保留复制，在第二个细胞周期的中期细胞的姐妹染色单体中，由 于姐妹染色单体发生了交叉互换，结果在着色较深的染色单体上有较浅的部分， 在着色较浅的染色单体上有较深的部分。
精选版ppt
11
答案：(1)显微镜观察
(2)①配制含BrdU的细胞培养基 ②将某细胞置于BrdU的培养基上， 在适宜条件下培养 ③分别取不同细胞周期的中期细胞制成装片， 并特殊染色，以便显微镜观察
(3)在染色体的姐妹染色单体中，一条染色单体染色较深的区域中 有染色较浅的部分，而在另一条染色单体的染色较浅的区域中有 染色较深的部分
精选版ppt
12
拓展提升：交叉互换与染色体结构变异位的区别与联系
交叉互换
染色体易位

中考化学(人教·安徽)总复习课件：化学实验基本操作

中考化学(人教·安徽)总复习课件：化学实验基本操作
第20讲┃化学实验基本操作
[ 注 意 ] (1) 读 量 筒 内 液 体 的 体 积 时 ， 视 线 要 与 量 筒 内 液 体
_凹__液___面__的__最__低__处____保持水平；若仰视，读出的数值比量筒内实 际液体体积_偏___小____(填“偏大”“偏小”或“相同”，下同)， 若俯视，读出的数值比量筒内实际液体体积_偏___大____。
第20讲┃化学实验基本操作
┃典例分析┃ 典例 如图 20－6 所示的实验操作不正确的是( D )
图 20－6 第20讲┃化学实验基本操作
[解析] D A 项检查装置的气密性：将装置连接好后，若气密 性良好，则用手握住试管，导管口有气泡冒出，松开手后，导 管中会形成一段水柱，正确；B 项向试管中加入固体粉末时， 用药匙或纸槽水平送入试管底端，再将试管直立，正确；C 项 用胶头滴管向容器中滴加液体时，胶头滴管应垂直悬空于容器 正上方，不能接触容器壁，正确；D 项过滤时应用玻璃棒引流， 而且漏斗下端管口应紧靠烧杯内壁，错误；故选 D。
2．浓硫酸的稀释 (1)仪器：烧杯、玻璃棒。
(2) 方 法 ： 稀 释 时 ， 将 _浓__硫__酸_____ 沿 着 烧 杯 壁 慢 慢 注 入 _水_________ 里 ， 并 用 玻 璃 棒 不 断 搅 拌 ， 切 不 可 将 _水__倒___入__浓__硫__酸__中__________。 (3)玻璃棒的作用：_搅___拌__，__使__产__生__的__热___量__迅__速__散__失______。
_________________。
第20讲┃化学实验基本操作
考点55 物质的加热
1．给液体加热：(1)用试管夹夹在试管__中__上____部，拇指和 食指要捏住试管夹的__长______柄；(2)液体体积不能超过试

【初中化学】初中化学实验总复习PPT课件-人教版

【初中化学】初中化学实验总复习PPT课件-人教版

例４：任何科学结论都要经过实验验证，实验 是重要的科学依据。为弄清楚某废弃的防空洞 内气体成分中是否含有水蒸气、一氧化碳和二 氧化碳，甲、乙两个实验小组分别用下列盛有 药品的仪器（图中夹持仪器等均省略），检验 防空洞内气体成分。
⑴甲组逐一检验上述某一气体，若检验其中是否
含有二氧化碳，应选用（填序号） D 。若防空 洞内含有水蒸气，则B中的现象是 白色固体变成蓝色；
③尾气的处理，常采用收集或点燃两种方法。
⑵除杂方法：
①加热法：气体通过双通玻璃管装置时，杂质与 管中药品反应而除去。 如：除N2中的杂质O2，通过红热的铜网； 除CO2中CO，通过加热的CuO。
②洗气法：气体通过洗气瓶，杂质与 瓶中试剂反应被吸收。使用时应注意 进、出气管位置，应“长进短出”。
如：除CO中的杂质CO2，除H2中的杂质 HCl，均用NaOH溶液。除去酸性、中性 气体中的水蒸气可用浓硫酸。
例６：某样品中含有碳酸钠及少量的硫酸钠和氯化钠。某学生为了 检验其成分，按照下图所示步骤进行实验，请将所加试剂及有关结论 填写在相应的空格中。
过量稀硝酸 过量硝酸钡溶液
硝酸银溶液
碳酸钠 硫酸钠 氯化钠
五、实验设计与评价
*实验设计与评价的原则：
1．实验目的明确,原理正确； 2．实验方法简便，现象明显； 3．操作安全可靠； 4．推断完整严密。
方案与结论是否正确 方案正确，结论不完整
改进意见
结论中补充：最活泼的金属如K、Ca、Na除外
例８：有两包黑色粉末，分别是铁粉（通常情况 下呈黑色）和木炭粉，请你设计多种实验方案进 行鉴别，并填写下列实验报告。
步骤
现象和结论
方案一 磁铁吸附
被吸起的是铁粉， 另一种是木炭粉

2019安徽中考化学复习课件

2019安徽中考化学复习课件

有关考查的知识与技能学习目标的要求：
•身边的化学物质
• 地球周围的空气 •水与常见的溶液 •金属与金属矿物 •生活中常见的化合物
•物质构成的奥秘
•化学物质的多样性 •微粒构成物质 • 认识化学元素 • 物质组成的表示
化学变化的基本特征
• 认识几种化学反应 • 质量守恒定理
•化学与社会发展
• • • • 化学与能量和资源的利用 常见的化学合成材料 化学物质与健康 保护好我们的环境
四、考试内容和要求
考试以“标准”的课程目标和内容标准为依据，重点考查 最 基础的化学知识和技能、基本的方法和价值观，以及对化 学、社会和技术相互关系的理解，运用化学知识解决简单实 际问题的能力等。
(一)知识与技能 根据“标准”的要求，化学学科学业考试在知识与技能维度上的考查内容 包括“身边的化学物质”、”物质构成的奥秘”、“物质的化学反应”和 “化学与社会发展”四个方面。这些知识和技能为学生将来继续学习化学和 进入现代社会生活奠定了重要的基础。在三维目标中，知识与技能既是评价 的重要内容，也是评价过程与方法、情感态度与价值观目标的载体。 应规避纯技能、技巧方面的内容，弱化单纯的计算技能的考查。注重对义 务教育阶段化学核心观念的考查，重点考查身边的化学物质；注重考查社会 生活及社会实践中的具体问题，考查学生对基本概念和原理的理解，以及运 用这些概念和原理在实际情景中分析、解决简单问题的能力；注重考查学生 的信息处理、分析和加工能力；考查基本的化学实验技能和一些简单的化学 实验设计能力。
中考化学复习研究
一 、了解中考说明 明确复习方向 二 、研究中考试题 掌握复习内容 三、探究实验考题 抓住复习难点 四 、预测命题趋势 提高复习质量
第一部分 了解中考说明 明确复习方向 化学
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分，将电池剥开时闻到异味且发现有黑色物质。 [提出问题] 为什么有异味？黑色物质的成分是什么？
[网络搜索] 干电池的成分有二氧化锰、铁粉及铵盐等物质。
[实验设计] 同学们分别设计实验进行探究。
专题分析
重难突波
专题突破四┃ 实验设计
熟石灰 实验Ⅰ：小婧取适量黑色物质与____________ 混合置于研钵内
品质量。 (4)从环境角度考虑，是否会给环境造成污染。
专题分析 重难突波
专题突破四┃ 实验设计
重 难 突 波
突破一 物质的制备 例1 2014·雅安 登山运动员常利用氢化钙固体作为能源提供
剂，在需要时与水反应生成其他物质和氢气，提供燃料。某兴 趣小组用纯净干燥的氢气和金属钙制取氢化钙，所选装置如图 T4－1所示：
2．解题思路和方法
(1)明确目的原理——明确实验的目的，弄清题给信息。
(2)选择仪器药品——选择合理的化学仪器和药品。 (3)设计装置步骤——设计出合理的实验装置和实验操作步骤。 (4)记录现象和数据——全面、及时而又准确地记录实验过程中 的现象和数据。 (5)分析得到结论——根据实验观察的现象和记录的数据，通过 分析、计算、图表、推理等处理得出正确的结论。
据此小明认为黑色物质中一定含有二氧化锰。
专题分析
重难突波
专题突破四┃ 实验设计
专题分析
重难突波
专题突破四┃ 实验设计
[解析] (2)钙属于极活泼的金属，极易与水反应生成氢氧 化钙和氢气，而制备的氢气中会混有水蒸气和氯化氢，所以 在氢气与钙化合之前需要除杂和干燥，分别选用试剂硝酸银 和浓硫酸；同时为防止空气中的水蒸气进入，最后还需要连 接干燥管，所以仪器正确的连接顺序为：i→e，f→d，c→j， k→a；C中反应是硝酸银与氯化氢反应，化学方程式为AgNO3 ＋HCl===AgCl↓＋HNO3。(3)CaH2和Ca与水反应都能产生 Ca(OH)2和H2，反应方程式分别为：CaH2＋2H2O===Ca(OH)2＋ 2H2↑和Ca＋2H2O===Ca(OH)2＋H2↑，因此不能根据反应后有 气泡冒出，溶液中加入酚酞溶液后显红色即溶液呈碱性来判 断生成物中是否含有CaH2。(4)作为能源，氢化钙明显比氢气 更易携带，使用也较方便。
(1)科学性：实验原理、实验方法和操作过程必须科学。
(2)可行性：设计的实验方案要切实可行，所用药品、仪器、 装置安全可靠。 (3)安全性：实验操作要尽量避免带有危险性的操作，尽量避 免与有毒物质接触。 (4)简约性：实验方案设计要求操作简便、装置简单、实验现 象明显。
专题分析
重难突波
专题突破四┃ 实验设计
研磨，嗅到氨味，再用湿润的红色石蕊试纸检测，试纸变蓝，证
明黑色物质中含有铵盐。 实验Ⅱ：小清用一种物理方法发现黑色物质中不含铁粉，他采 用磁铁吸引 用的方法是______________________ 。 实验Ⅲ：小明将黑色物质加入适量的水中搅拌，静置后过滤， 取滤渣进行实验。
专题分析
重难突波
专题突破四┃ 实验设计
专题分析 重难突波
专题突破四┃ 实验设计
[听课笔记] ____________________________________________ _______________________________________________________
专题分析
重难突波
专题突破四┃ 实验设计
突破二 测定物质的组成 例2 2014·江西某兴趣小组同学为了探究干电池中物质的成
专题分析
重难突波
专题突破四┃ 实验设计
3．实验设计的评价
实验设计的评价包括实验原理及方案的评价、实验装置
的评价、实验操作的评价、实验现象的描述与结论分析的 评价等。一般从以下几个方面入手： (1)方案在理论上是否科学合理，是否具有严密性。 (2)在满足安全性的前提下，操作上是否简便。
(3)从经济角度评价，是否节约试剂、降低成本和提高产
专题突破十八：实验设计
专题突破四┃ 实验设计
专 题 分 析
实验设计题突出能力立意，考查考生的观察能力、思维能力、 实验能力、评价能力和文字表达能力，是近年中考化学常见的
试题类型，题材主要源于教材的实验，是实验重组、拓展题，
立意具有创新性。
专题分析
重难突波
专题突破四┃ 实验设计
1．实验设计的基本要求
专题分析
重难突波
专题突破四┃ 实验设计
图T4－1
专题分析 重难突波
专题突破四┃Biblioteka 实验设计查阅资料：(1)钙易与水反应生成碱和气体；(2)无水氯化钙 能作干燥剂。
(1)请写出E图中仪器①的名称：___________________ 。 铁架台
(2) 请按气流方向连接顺序：i接( e )，( f )接( d )， ( c )接( j )，k接 a(填仪器接口的字母编号)。写出C中 可能发生反应的化学方程式： AgNO3＋HCl===AgCl↓＋HNO3 ___________________________________________________ 。
专题分析
重难突波
专题突破四┃ 实验设计
(3)实验结束后，某同学取少量生成物，小心加入水中，观察
到有气泡冒出，溶液中加入酚酞溶液后显红色。该同学据此判
断，上述实验的确有CaH2生成。另一位同学认为该同学的判断 不准确，原因是_____________________________________ 。 钙与水反应也能生成碱，同时也有气泡冒出 (4)氢化钙作为能源提供剂，与直接用氢气相比，其优点是 _____________________________________________________ 便于携带(或安全；通过反应，能将水中的氢元素部分转化为 氢气，合理答案均可) 。 ___________________
实验步骤 ①取适量黑色滤渣装入 试管中，再加入过氧化 氢溶液 ②立即向试管中 伸入带火星的小木条 __________________
实验现象 产生大量气泡 ____________
实验结论 有气体生成
木条复燃
该气体是氧气
MnO2 2H2O＋O2↑ ， 2H2O2===== 上述实验中产生氧气的化学方程式为_____________________