小学信息技术人教版四年级上册第13课《即时通信真便捷》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学信息技术四年级上册第13课《即时通信真便捷》教案年级：四年级上册学科：信息技术版本：人教版（一、二年级起点）【教材分析】本课的主要内容包括即时通信软件的基本概念、特点、功能以及使用技巧。

教材应通过图文并茂的方式，生动形象地展示即时通信软件的界面和操作过程，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应能够了解即时通信的基本概念、特点以及其在现代社会中的应用。

同时，学生应掌握基本的即时通信软件操作技巧，如注册账号、添加好友、发送和接收信息等。

2. 过程与方法：在教学过程中，注重培养学生的自主学习和合作学习能力。

通过小组合作、任务驱动等方式，引导学生主动探索即时通信软件的使用方法，并能够在实践中不断总结经验，提升操作技能。

3. 情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生体验即时通信的便捷性，从而激发他们对信息技术的兴趣和热爱。

同时，培养学生的网络安全意识和道德观念，教育他们在使用即时通信软件时遵守网络道德公约，文明上网。

二、教学重难点1. 教学重点：即时通信软件的基本功能和操作技巧。

这是学生必须掌握的核心内容，也是后续学习的基础。

2. 教学难点：如何引导学生正确使用即时通信软件，并培养他们的网络安全意识和道德观念。

这需要教师在教学过程中注重引导和教育，通过实际案例和讨论等方式，帮助学生树立正确的网络使用观念。

三、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授法、演示法、小组合作法等教学方法，注重启发式教学和互动式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 教学手段：利用多媒体课件、教学视频等教学资源，为学生提供丰富的学习材料和直观的学习体验。

同时，借助即时通信软件本身的功能，如屏幕共享、语音聊天等，增强课堂的互动性和趣味性。

四、教材评价与建议1. 教材评价：本教材内容丰富、图文并茂，能够很好地满足学生的学习需求。

同时，教材的编排符合学生的认知规律，有利于培养学生的自主学习和合作学习能力。

小学信息技术《即时通信真便捷》即时通信真便捷说课稿为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，本节课力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学习，下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材作为教师应该要对教材进行钻研，只有掌握教材内容，才是上好一堂课的前提。

首先我来谈谈我对教材的理解。

本节课选自人教陕师大版四年级上册第12 课《即时通信真便捷》。

本节课主要让学生能够熟练的利用QQ 等类似即时通信软件进行文件和信息的收发，体会即时软件为生活和学习带来的便捷。

在此之前学生学习过收发电子邮件，与本节课有异曲同工之处，所以也为本节课奠定了一定的基础。

二、说学情除了钻研教材，还要了解自己的学生，才能做到因材施教。

我所面对的学生是四年级的小学生，他们活泼好动，对新鲜的事物有强烈的好奇心和求知欲，所以我会利用这一特点在课堂中多让他们动手动脑，活跃课堂气氛，激发他们的学习兴趣，能够做到玩中学、学中玩。

对于这些孩子来说，生活中也会或多或少的接触过QQ 软件，所以我也会尽量把课堂交还给他们，我做引导者，让他们做课堂的主体者，尽可能的发挥学生的主观能动性。

三、说教学目标新课标要求教学目标是多元的，包括会学、学会、乐学三个维度，所以我指定了如下的三维目标：1.能够正确注册QQ 账号并添加好友，与好友进行信息和文件的收发。

2.通过阅读教材、自主探究的方法，学会使用QQ 软件，提高独立思考与探究学习的能力。

3.通过使用QQ 软件与好友进行通信，体验即时通信软件为生活、工作和学习带来的便捷。

四、说教学重难点教学目标确定了，教学重难点就显而易见了。

【重点】信息和文件的收发。

【难点】熟练使用QQ 与好友进行通信。

五、说教学方法德国教育学家第斯多惠说过，“科学知识不应该传授给学生，而是要引导学生去发现它们，独立掌握它们”，所以我会采用多种教学方法去引导学生。

本节课我采用的教学方法有：阅读教材法、自主探究法、教师演示法、小组合作探究法。

小学信息技术教案即时通信真便捷随着信息技术的不断进步和发展，社会各个领域都在积极探索如何将其应用到实际工作和生活中。

在教育领域，信息技术也逐渐成为教学不可或缺的一部分。

对于小学生而言，信息技术的教学也需要遵循年龄特点和教育目标。

本文将针对小学信息技术教案中即时通信的真正便捷性进行探讨和分析。

首先，即时通信作为一种信息交流工具，可以让学生快速便捷地进行沟通和交流。

在小学信息技术教学中，教师可以利用即时通信工具，与学生进行在线交流。

比如，教师可以在课堂上通过即时通信软件向学生提问，学生可以通过文字或语音的方式回答问题。

这样不仅提高了学生的参与度，还可以让教师及时了解学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

其次，即时通信还可以提供更多的学习资源和学习机会。

小学生在学习过程中，常常需要查阅各种资料和参考书籍。

通过即时通信工具，学生可以随时向教师提问，教师也可以随时给予学生指导和解答疑惑。

此外，学生之间也可以通过即时通信工具进行交流和分享学习资源，相互帮助和学习。

何况，即时通信还可以突破时间和空间的限制。

在传统的教学模式中，学生通常需要按时出席课堂，教师也需要在特定的时间进行教学。

而利用即时通信工具，学生和教师可以随时随地进行交流和学习。

学生可以在家中完成作业，学生和家长可以通过即时通信与教师进行沟通，增强了学生和家庭的互动。

另外，即时通信还可以增强学生之间的合作和互动。

在小学信息技术教学中，往往需要学生参与到小组活动中，共同完成一项任务。

通过即时通信工具，学生可以方便地与小组成员进行交流和协作，提高了小组合作的效率和质量。

同时，即时通信还可以让教师更好地监控小组的合作进度和质量，及时给予指导和帮助。

最后，即时通信在小学信息技术教育中也需要注意一些潜在的问题和挑战。

首先，学生在使用即时通信工具时需要注意网络安全和个人隐私保护。

学生需要了解避免与陌生人进行交流，并且要保护好自己的个人信息。

其次，教师在使用即时通信工具时需要合理安排时间和任务，避免给学生增加过多负担。

小学信息技术教案第十三课即时通讯”即时通讯是现代社会中广泛使用的一种通信工具，它可以实现人与人之间的实时交流和信息传递。

在小学信息技术的教学中，第十三课《即时通讯》的主题围绕着这一技术展开，为学生提供了了解和掌握即时通讯的基本知识和技能的机会。

在这节课中，学生将学习如何使用即时通讯工具进行交流，并了解其中的应用场景和注意事项。

首先，教师可以通过引入和讨论的方式激发学生对即时通讯的兴趣，并了解他们在日常生活中是否有使用过类似的工具。

接着，教师可以向学生解释何为即时通讯以及它的基本原理。

即时通讯通过网络连接，将发送方的信息实时传输给接收方。

这一过程中，信息的传输速度快、实时性高，并且可以与对方进行双向的即时交流。

在学生对即时通讯的基本概念有一定了解后，教师可以引导他们探索和熟悉几种常见的即时通讯工具，如微信、QQ、WhatsApp等。

学生可以通过与同学或老师进行即时消息的交流，来体验并感受即时通讯的便利性。

同时，教师还可以向学生介绍即时通讯的几种常见功能，例如文本消息、语音通话、视频通话等，让学生对即时通讯的多样性有一定了解。

随后，教师可以带领学生探讨即时通讯的应用场景。

学生可以回答问题，如“在哪些情况下我们会使用即时通讯工具？”、“即时通讯工具能给我们的生活带来哪些便利？”等。

通过这种方式，学生能够认识到即时通讯在日常生活中的重要性，并能将其与自己的实际生活经验联系起来。

除了应用场景，教师还应当向学生介绍即时通讯的一些注意事项和安全问题。

例如，学生应当注意保护个人隐私，在使用即时通讯时避免泄露个人信息；同时，学生还应当遵守礼仪和网络道德，不发送和传播不良信息等。

通过讨论这些问题，学生能够了解网络安全的重要性，学会正确、负责任地使用即时通讯工具。

最后，教师可以组织学生进行小组活动，让学生彼此合作，以探究即时通讯的进一步应用。

比如，学生可以分组完成一个小项目：使用即时通讯工具来协作编写一篇关于即时通讯的短文。

即时通信真便捷教案一、导入我们每天都在和各种各样的人进行沟通交流，在过去由于只能通过书信的方式进行交流，有的时候不但麻烦，而且浪费时间。

现在好了，随着社会的发展，人类生活的不断改善，即时通信软件走进了我们的生活，使我们的交流更加方便、快捷。

这节课我们继续学习《即时通信真便捷》。

二、学习新知1.自主阅读课本第92页“宽带3”，并思考：(1)什么是即时通信？(2)即时通信的优点是什么？(3)举出你知道的即时通信软件名称。

学生阅读后回答：(1)即时通信是指能够即时传递文字、图片、视频、音频等各种形式的方便、快捷的通信方式。

(2)与传统的通信方式相比，即时通信的优点是方便、快捷。

(3)常用的即时通信软件有QQ、微信、MSN、百度HI等等。

教师归纳：随着时代的发展，传统的书信方式已经远远不能满足人们的需要，为了方便快捷地传递信息，即时通信这种先进的通信方式就应运而生了。

它的最大优势在于双方借助网络平台进行实时交流，速度快，费用低，省时、省力。

而且可以根据需要随时随地进行交流，打破了传统的交流方式的时间和空间的限制。

像我们平时与老师、同学、亲朋好友、天南海北的人进行联系几乎都是通过即时通信来完成的。

可以说它已经深深地融入了我们的生活。

2.什么是电子邮件？它与即时通信有什么关系？学生回答：电子邮件又称电子信箱，它是利用电子计算机网络存储和传递信函信息的一种方式。

它的实现和发送、接收电子邮件都离不开即时通信软件。

所以他们之间关系密切。

教师归纳：同学们说的非常好。

我们利用即时通信软件进行交流时，如果对方需要回答我们的提问或给我们发一些资料时，对方就可以利用电子邮件来传送，这样既方便又快捷。

电子邮件已经成为人们获取信息、交流思想、互通情况的重要工具。

3.什么是网络电话？它与传统的电话有什么不同？学生讨论后回答：网络电话是通过互联网进行语音传输的电话。

它与传统电话的不同之处就是传输媒体的改变，传统电话是以空气或者铜线为传输介质，而网络电话则是通过互联网来进行语音传输。

最新人教版信息技术四年级上册全册教案1、学生能够熟练使用Word软件完成电子作文、名片、表格等的制作。

2、学生能够利用信息技术解决实际问题，制作一份完整的电脑小报。

3、学生能够运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，并能够通过信息技术解决问题，培养创新意识。

五、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授、演示、实践、探究、讨论等，以学生为主体，注重培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的信息素养。

六、教学内容及进度安排本课程分为15个单元，每个单元的教学内容和进度安排如下：第一课：简简单单看文件研究如何打开、关闭文件，如何查看文件内容，如何保存文件。

第二课：有条不紊管文件研究如何创建文件夹，如何复制、移动、删除文件，如何重命名文件。

第三课：轻轻松松管图像研究如何插入图片，如何调整图片大小和位置，如何添加边框和阴影效果。

第四课：演示文稿巧妙播研究如何创建演示文稿，如何添加文字、图片、音乐等元素，如何设置动画效果和幻灯片切换方式。

第五课：随心所欲展图画研究如何使用画图工具绘制简单图形，如何填充颜色和添加文字，如何保存和打印图画。

第六课：演示文稿仔细做研究如何制作精美的演示文稿，如何设置背景、主题和字体，如何添加图表和动画效果。

第七课：图片文字排美观研究如何使用文字处理工具排版，如何添加页眉、页脚和页码，如何设置段落格式和字体样式。

第八课：放映效果我设置研究如何设置演示文稿的放映效果，如何添加音乐和视频，如何设置自动播放和循环播放。

第九课：演示文稿巧编辑研究如何编辑演示文稿，如何修改文本和图片，如何添加注释和超链接。

第十课：电子邮件我收发研究如何使用电子邮件收发邮件，如何编写邮件正文和附件，如何添加收件人和抄送人。

第十一课：认认真真管邮件研究如何管理电子邮件，如何删除和归档邮件，如何设置邮件过滤和自动回复。

第十二课：即时通信真便捷研究如何使用即时通信工具聊天，如何添加好友和创建群组，如何发送表情和文件。

《即时通信真便捷》教学设计一、教学目标1、让学生了解即时通信的概念、发展历程和常见类型。

2、掌握至少两种常用即时通信工具的基本操作和主要功能。

3、培养学生正确、安全、有效地使用即时通信进行交流和信息获取的能力。

4、引导学生认识即时通信在生活、学习和工作中的重要作用，激发学生对信息技术的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）常用即时通信工具的功能和操作方法。

（2）正确使用即时通信进行有效沟通和信息处理。

2、教学难点（1）理解即时通信中的网络安全和隐私保护问题。

（2）培养学生在即时通信中的文明交流和信息筛选能力。

三、教学方法1、讲授法：讲解即时通信的相关知识和概念。

2、演示法：通过实际操作演示常用即时通信工具的使用。

3、小组讨论法：组织学生讨论即时通信的利弊和使用注意事项。

4、实践操作法：让学生亲身体验即时通信工具的操作和应用。

四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过提问引导学生思考日常生活中交流方式的变化，如“同学们，想一想在没有手机和网络之前，人们是怎么远距离交流的？那现在呢？”从而引出即时通信的主题。

2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍即时通信的定义和发展历程，让学生了解从早期的电子邮件到现在各种即时通信软件的演变。

（2）讲解常见的即时通信类型，如短信、社交媒体、专用即时通信工具等，并比较它们的特点和适用场景。

3、工具演示（15 分钟）选取两种常见的即时通信工具，如微信和 QQ，向学生演示注册、登录、添加好友、发送消息、语音通话、视频通话、发送文件等基本操作，并介绍一些常用的功能设置。

4、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）即时通信给我们的生活带来了哪些便利和不便？（2）在使用即时通信时，如何保护个人隐私和信息安全？（3）怎样避免在即时通信中出现不文明的交流行为？5、实践操作（20 分钟）让学生使用刚才演示的即时通信工具，完成以下任务：（1）与同桌互加好友，发送一条文字消息和一段语音消息。

《即时通信》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《即时通信》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《即时通信》是信息技术课程中的重要内容。

本节课选自_____出版社出版的《信息技术》＿____年级_____册第_____章第_____节。

随着信息技术的飞速发展，即时通信已经成为人们日常生活和工作中不可或缺的交流工具。

通过学习本节课，学生能够了解即时通信的概念、特点和应用，掌握常见即时通信软件的使用方法，提高信息交流和协作的能力。

本节课在教材中的地位和作用十分重要，它不仅是对之前所学网络基础知识的延伸和拓展，也为后续学习网络安全、网络社交等内容奠定了基础。

二、学情分析本节课的教学对象是_____年级的学生，他们具有以下特点：1、学生对信息技术有着浓厚的兴趣，尤其是对网络应用充满好奇。

2、已经具备一定的计算机操作基础和网络知识，但对于即时通信的深入理解和应用还不够熟练。

3、在日常生活中，学生已经接触过一些即时通信工具，如微信、QQ 等，但对于其原理和功能的认识较为肤浅。

基于以上学情，在教学过程中，我将注重引导学生自主探究，激发学生的学习积极性，让学生在实践中掌握知识和技能。

三、教学目标根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解即时通信的概念、特点和发展历程。

（2）掌握常见即时通信软件的安装、注册和基本功能的使用。

（3）学会运用即时通信工具进行文字、语音、视频等多种形式的交流。

2、过程与方法目标（1）通过自主探究和小组合作，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

（2）通过实际应用，提高学生解决问题的能力和信息素养。

3、情感态度与价值观目标（1）体验即时通信带来的便捷，激发学生对信息技术的学习兴趣。

（2）培养学生正确使用即时通信工具，遵守网络道德规范。

四、教学重难点1、教学重点（1）常见即时通信软件的功能和使用方法。

4.1使用即时通讯传输信息
一、教材分析
本活动主要培养学生对即时通讯软件的认识，培养学生的综合应用能力，即时通讯在我们生活中的作用，培养学生信息素养能力。

二、学情分析
学生在日常生活中已经对即时通讯工具的使用，也有了一定的使用技巧，比如QQ，微信，飞信等使用，但是对这些工具虽然认识，但是并不是了解这些软件是即时通讯，需要加强认识，对知识概念的初步认识，加强学习。

三、教学目标
1.知识与技能
（1）掌握常见的即时通讯工具。

（2）理解即时通讯工具交流信息的过程。

（3）掌握即时通讯工具高效交流的技巧。

2.过程与方法
通过对即时通讯工具的过程了解，掌握使用技巧，加强即时通讯传输信息的认识
3.情感态度与价值观
培养学生对即时通讯工具的认识能力，提高信息知识的综合素养
四、教学重难点
1.教学难点
（1）常见的即时通讯工具。

（2）即时通讯的下载和使用
2.教学重点
（1）即时通讯工具交流信息的过程
（2）即时通讯工具高效交流的技巧
五、教学环境
多媒体教学环境。

六、教学策略与手段
采用小组合作、自主探究方式
七、教学过程。