社会保障学教学大纲
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社会保障学教学大纲
为辅助各分校及教师把握本课程的实施环节,特依据教学大纲的要求及本课程的特点制定以下实施细则,供实施过程中参考。
一、课程的具体学习模式
作为“开放教育试点”课程,在教学实施过程中,我们拟将教学与研究共同推进作为一条基本原则,使之展开积极的双向互动,目的是为“人才培养模式和开放教育试点”做出自己应有的贡献。
1.课程的学习过程模式
本课程的学习过程即教学过程,它强调的是从学生的角度来描述教学的一般过程,它是学习本课程的外在程序。
学习过程模式更侧重于教学管理的指导。
包括以下几个环节:
(1)注册登记,领取学习材料(文字教材、形成性考核作业册,期末复习册等);
(2)接受学习指导(如学习方法、学习计划和学习进度),明确学习目标;
(3)接受学习支持服务,实践学习过程:(自学→小组协同学习→面授辅导)(平时成绩考核)+实践环节(平时成绩考核)→期末复习→参加期末考试。
(4)毕业或结业。
2.本课程的学习实施模式
学生学习主要包括以下几个环节:
(1)以自主学习法为核心学习各种学习材料(文字教材、录像教材、期末复习提要等)认真作好学习笔记;
(2)可组织学习小组协同学习;
(3)以辅导交流学习法为核心参加教师的集中面授辅导;
(4)充分利用省级电大提供的教研和本校的教学平台为学生提供好网上的交流与学习指导和服务。
(如:网上答疑、QQ、腾迅通、信函、电话答疑、电子邮件等);
(5)以案例教学的学习法为学生提供实理论联系实际的机会。
二、学习支持服务策略
1.省校的职责与任务
作为学前教育的专业选修课,省校的职责与任务主要是:
(1)提供本课程的各类指导性文件,包括教学大纲、教学计划和课程实施方案等。
(2)提供本课程的学习材料,主要是教材、形考作业册和期末复习册。
(3)提供本课程学习过程中的各种指导性意见和交流性信息,如开课初期和期末复习阶段的网上和面对面教研活动,为分校教师的教学交流和研讨搭建一个交流的平台服务。
对学习过程各个环节进行教学管理、学习方法的指导和交流。
(4)对本课程的教学过程进行监督、检查、评估以及期末考核工作。
2. 学习进度及方法提示
为了便于教师教学和学生学习,现将学习进度及学习方法提示给大家,教师和学生根据自己的不同情况参考使用。
注:上表中“面授课+网上教学”,合计刚好是本课程所要求的课内72学时。
录像教学含在面授课时内。
三、各分校的职责与任务
在本课程的教学实施过程中,各分校的职责与任务主要是:
(1)根据省校提供的各种指导性文件,联系实际制定本校的实施性教学大纲、课程实施方案并组织教学,课堂上必须用多媒体教学,教师要提前准备PPT课件及相关辅助教学的资料。
(2)提供教师和学生学习的平台支持,如本校不具备可向省级申请课程平台的使用,向专业责任教师申请开通本校教师的课程平台版主身份。
(3)确定本课程的主持教师和辅导教师,其职责为:对本课程学习过程诸环节的介入以及各种教学媒体的使用提出实施性意见,指导学生展开自学、小组学习、参加面授辅导以及运用远程教育的学习方法使用多种媒体教材和多种教学支持服务手段,定期检查、批改学生的作业。
(4)帮助学生做好期末复习和考试准备工作。
(5)组织实施实践操作教学环节,配合省校建设课程资源,如PPT课件、多媒体教学材料的推荐、教学辅导资料等,以便提高整个系统的资源共享程度。
注:由于本专业和课程均为第一次建省校课程资源,所以请各分校任课教师及管理人员,在实施的这一个学期中配合省电大完善课程资源,推荐优秀课程资源挂网供学生和教师参考,并根据实施情况提出合理化建议。
联系方式在教师简介一栏中有说明,也可在教研会时提出,以便使本课程的资源建设更符合学生和各分校任课教师所需。