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三年级语文上册8《卖火柴的小女孩》说课稿(部编版)一、说教材今天我说课的内容是部编版三年级语文上册的第八课《卖火柴的小女孩》。
这篇课文是丹麦著名作家安徒生的作品，课文记叙了在大年夜，一个小姑娘又冷又饿，在街头卖火柴。
她擦燃了火柴，眼前出现了暖和的火炉、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这些美好的幻象。
最后她在大年夜冻死街头。
小女孩的悲惨遭遇让我们看到当时社会的黑暗，也感受到了作者对穷苦儿童的深切同情。
二、说教学目标1.知识能力目标：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟作者对比、衬托、引申等写作方法。
2.过程方法目标：培养学生独立阅读、认真思考、主动探究的能力。
运用扶放结合的方法，使学生初步了解按事物发展顺序分段阅读的阅读方法。
3.情感态度目标：引导学生体会小女孩命运的悲惨，激发学生对小女孩的深切同情，体会作者的思想感情。
三、说教学重难点1.重点：引导学生了解小女孩在大年夜冻死街头的原因，了解课文的思想内容。
2.难点：领会运用对比、衬托、引申等写作方法。
四、说教法学法1.教法：本节课我主要运用多媒体进行辅助教学，通过出示相关图片和音频资料，增强学生的直观感受，同时通过问题引导的方式启发学生思考，逐步深入到文章的主旨。
2.学法：学生主要采用朗读法、圈点勾画法和讨论法进行学习。
通过反复朗读课文，圈画出关键词句，进行小组讨论，从而更好地理解文章的内容和主旨。
五、说教学过程1.导入新课：通过播放《卖火柴的小女孩》的动画视频，激起学生的学习兴趣和好奇心，同时引导学生进入课文的学习。
2.初读课文：首先让学生自由朗读课文，圈画出不懂的生字词，通过查字典、小组讨论等方式进行解决；然后让学生再读课文，思考文章的主要内容是什么。
3.深入理解：通过多媒体出示相关图片和问题，引导学生深入理解课文内容。
例如，“小女孩为什么会在大年夜卖火柴？”，“小女孩在卖火柴的过程中看到了什么幻象？”，等等。
同时引导学生体会作者的思想感情和写作意图。
【篇一】部编版小学三年级上册语文第8课《卖火柴的小女孩》课文原文天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。
他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有个房顶，虽然的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
她又擦了一根。
火柴燃起来了，发出亮光来了。
亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。
桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。
最新部编版三年级语文上册8 卖火柴的小女孩【教案】了解故事情节和生字词。
2.准备图片或实物，帮助学生认识生字词。
3.准备相关课件或PPT，辅助教学。
教学过程：Step 1 引入通过图片或实物引入故事情节，让学生了解故事背景和主人公，激发学生的阅读兴趣。
Step 2 识字写字通过多种形式帮助学生认识生字词，如图片、动作、字源等方法，让学生掌握正确的识字方法和技巧。
在写字教学中，指导学生正确掌握汉字笔画的起落避让和结构安排，促进学生对汉字的理解和掌握。
Step 3 课文朗读引导学生有感情地朗读课文，理解小女孩的内心世界和所表达的愿望，体会小女孩在残酷现实中对幸福生活的向往和追求。
Step 4 思考交流通过讨论和交流，让学生理解作者的写作意图和想象力，感受童话故事的想象力和意义，激发学生的想象力和创造力。
Step 5 总结归纳通过总结归纳，让学生掌握本节课的重点和难点，巩固所学知识和技能。
教学反思：本节课的教学重点在于让学生通过多种形式认识生字词和掌握正确的识字方法，以及通过朗读课文和交流思考，理解小女孩的内心世界和作者的写作意图。
教学策略灵活多样，能够激发学生的研究兴趣和积极性，提高教学效果。
同时，教师需要注意课堂管理和学生情绪，确保教学进程顺利进行。
1.通过字典等工具研究多音字“挣、几、晃、喷”的正确发音。
2.运用自己熟悉的识字方法研究生词。
3.了解作者XXX的简介。
4.初读课文，确保正确、流畅、通顺。
教学课时：2课时第1课时课时目标：1.研究9个生词，正确发音多音字“挣、几、晃、喷”，掌握13个汉字的书写，正确书写17个词语，包括“火柴、围裙、可怜、哪怕、暖和”等。
2.通过朗读课文，找出小女孩一共擦燃了几次火柴。
教学过程：一、观看动画，导入新课。
1.向学生提问：你们喜欢童话故事吗？童话故事形式活泼、想象丰富，所以老师也喜欢。
下面我们一起来看视频吧。
2.播放《卖火柴的小女孩》动画片段（大概2分钟）。
小学三年级语文上册(部编版) 第 3 单元第8 课《卖火柴的小女孩》重点知识归纳一、引言在小学三年级的语文学习中，部编版上册语文教材为我们带来了许多精彩的课文。
今天，我们就一起来复习电子课本中的第 3 单元第8 课《卖火柴的小女孩》，对这篇课文的重点知识进行归纳，为大家提供一份实用的复习资料。
二、课文基本信息1.写作背景：《卖火柴的小女孩》创作于19 世纪，当时丹麦社会贫富悬殊，穷苦人民的生活十分悲惨。
2.主题：通过描述卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，深刻地揭露了资本主义社会的罪恶，表达了对穷苦人民的深切同情。
3.文学体裁：童话。
4.作者信息：安徒生，丹麦著名童话作家。
他的作品想象丰富，情节生动，语言优美，深受世界各地儿童的喜爱。
5.主要内容：在一个又冷又黑的大年夜，一个穷苦的小女孩在街上卖火柴。
她又冷又饿，却不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
她一次次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了温暖的火炉、美味的烤鹅、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶。
最后，小女孩在幻觉中死去。
6.中心思想：通过卖火柴的小女孩的悲惨遭遇，表达了对穷苦人民的深切同情，同时也批判了资本主义社会的冷酷和无情。
三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●柴（chái）：左右结构，部首是“木”。
组词：火柴、柴草。
词义：做燃料用的草木。
●旧（jiù）：左右结构，部首是“日”。
组词：旧书、旧衣服。
词义：过去的；过时的。
●裙（qún）：左右结构，部首是“衤”。
组词：裙子、连衣裙。
词义：一种围在腰部以下的服装。
●怜（lián）：左右结构，部首是“忄”。
组词：可怜、怜惜。
词义：对遭遇不幸的人表示同情。
●饿（è）：左右结构，部首是“饣”。
组词：饥饿、挨饿。
词义：肚子空，想吃东西。
●乎（hū）：独体字。
组词：几乎、在乎。
词义：表示疑问或揣测。
●焰（yàn）：左右结构，部首是“火”。
部编版三年级语文上册第三单元教案教学设计8卖火柴的小女孩教学目标：1.会认“旧、饿”等9个生字，正确认读多音字“挣、几、晃、喷”。
会写“柴、冷”等13个字。
能正确书写“火柴、围裙、可怜”等17个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表达的愿望。
3.感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往与追求。
4.了解作者由现实生活展开合理想象的写法。
5.感受童话丰富的想象，能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。
重点1.有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表达的愿望。
2.感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往与追求。
难点感受童话丰富的想象，了解作者由现实生活展开合理想象的写法。
教学策略：1.识字写字识字是小学阶段的重点，特别是在中低年级，所以教师一定要运用多种形式让学生提高兴趣，学会方法，能自主地识字，爱上汉字。
会认字中“蜡、烛”可以通过图片或自己的生活经验识字，“晃、喷、划”可以通过动作和组词去呈现。
“燃、焰、烛”可以通过偏旁理解意思。
多音字“几”可以借助图片，如出示三张茶几的图片，指出“茶几”的“几”的读音，并明确“几张”中的“几”表示询问数量多少。
其次，还可以利用字源识字理解“烛、富”的意思，这种识字方法形式活泼，学生更愿意接受，最重要的是，可以了解汉字的起源，帮助学生了解构字的依据，识记的效果也会更好。
此外，识字教学中最常用的还有情景识字法，给会认字组词，放到情景中帮助学生去理解，如“旧衣服、财富、卷尺”等。
会写字教学主要指导学生对汉字笔画的起落避让、间架结构的合理安排，促使学生对汉字的笔划、结构形成正确的视觉印象，变抽象为具体，有效地突破教学难点。
在指导之前，先让学生观察田字格中的汉字很重要，看每个字的占格情况，再进行指导。
部编版小学语文三年级上册第8课《卖火柴的小女孩》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的10号考生，我今天说课的题目是《卖火柴的小女孩》。
接下来，开始我的说课。
一、说教材《卖火柴的小女孩》是部编版小学语文三年级上册第三单元第8课。
本单元一共四篇课文，都是童话。
其训练重点是引导学生感受童话丰富的想象。
这是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。
二、说学情通过第一学段的学习，学生已经具备了一定的识字能力，掌握了基本的识字方法。
语文学习的重点，也从第一学段的以识字、写字为重点转向学阅读、学表达。
学生在第一学段已经学习了许多童话故事，对这一体裁有了一定的认识和了解，并且具有了初步的童话阅读能力。
但是对于文章的语言分析和感受力仍有欠缺。
尤其是对课文中的句子“幻想和现实”交替出现的内涵理解还不到位。
因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言等直观方式帮助学生深入理解文章内容。
三、说教学目标根据学生的情况和文本特点的分析，我确定了如下教学目标：1.会认、会写文中的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章内容。
2.通过朗读和体会，说出小女孩擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴时看到的幻象及表达的愿望，提高阅读能力。
3.关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
四、说教学重难点只有明确了教学重难点，教师才能有针对性，教学才能有起伏而不至于平淡。
因此我的教学重点是会认、会写文中的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章内容。
教学难点是关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
五、说教学方法新课标指出，阅读过程是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。
为了达到本节课的教学目标，收到较好的教学效果，我打算采用以下教学方法：指导学生自学法、配合创设情境法、朗读探究法，抓住重点词句品读感悟法。
部编版语文三年级上册第8课 卖火柴的小女孩 课前预习 1.本文共有（ ）个自然段。
2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
3.把汉字与正确的读音用直线相连。
旧 饿 卷 挣 几 燃 焰 蜡 烛 富 晃 划 喷juǎn jiù è jī yàn zhèng rán là huǎng zhú fù pèn huá4.拼读并在田字格中抄写生字。
柴ch ái 冷l ěn ɡ 旧ji ù 裙q ún 怜li án 饿è 乎h ū 焰y àn 蜡l à 烛zh ú 富f ù 诉s ù 离l í注意：（1）“怜”是左右结构，右边是“令”，不要写成“今”。
（2）“焰”是左右结构，左窄右宽。
右下部“白”中间两横不要相连。
5.给下列生字组词。
柴（ ） 旧（ ） 裙（ ） 怜（ ） 饿（ ） 焰（ ） 蜡（ ） 烛（ ） 伸（ ） 忽（ ） 板（ ） 富（ ） 颗（ ）6.将下列词语与其对应的意思连一连。
喷香 （光亮）动摇不定，忽明忽暗。
闪烁 （言行等）合人心意；讨人喜欢。
乖巧 形容香气浓厚。
慈爱极强的；力量很大的。
强烈仁慈而充满怜爱之情。
7.有感情地朗读课文，了解课文内容。
（1）本文的主人公是（）。
A.火柴B.小女孩C.奶奶（2）这篇课文讲述了在大年夜的故事，无情地揭示了当时社会的（），表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
A.黑暗和残酷B.卖火柴的小女孩C.冻死街头8.思考题。
课文揭露了的社会现实，表达了作者对的深切同情和对的强烈不满。
9.填空题。
小女孩第一次擦燃火柴，因为天气非常冷，她渴望而幻想到；她第二次擦燃火柴，因为非常饿，渴望而幻想到；她第三次擦燃火柴，因为非常痛苦，渴望而幻想到；她第四次擦燃火柴，看见了；她第五次擦燃火柴，看见自己跟奶奶一起在中飞走了。
部编版三年级语文上册第8课《卖火柴的小女孩》原文及教案【原文】天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。
他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有个房顶，虽然的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
她又擦了一根。
火柴燃起来了，发出亮光来了。
亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。
桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。
部编语文三年级上8课《卖火柴的小女孩》知识点+图文讲解+练习知识点教材分析：这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。
作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。
接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。
最后讲小女孩被冻死在街头。
作者介绍：安徒生(1805-1875) ：19世纪丹麦著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”。
代表作有《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《皇帝的新装》《冰雪女王》《卖火柴的小女孩》等。
我会写：柴chái（火柴、打柴、骨瘦如柴）冷lěng（寒冷、冷冻、冰冷）旧jiù（新旧、陈旧、旧衣服）裙qún（裙子、围裙、连衣裙）怜lián（可怜、怜惜、同病相怜）饿è（饥饿、饿鬼、忍饥挨饿）乎hū（几乎、在乎、似乎）焰yàn（火焰、烈焰、焰火）蜡là（蜡烛、石蜡、蜡笔）烛zhú（烛光、烛芯、烛台）富fù（富有、富饶、丰富多彩）诉sù（告诉、诉说、诉苦）离lí（离开、离别、分离）我会认：卷juǎn（卷尺、卷烟、胶卷）挣zhèng（挣钱、挣脱、挣扎）几jī（几乎、几率、茶几）燃rán（燃烧、点燃、自燃）晃huǎng（晃动、摇晃、晃眼）划huá（划船、划火柴、划桨）喷pèn（喷香、香喷喷、喷泉）多音字：挣zhèng（挣钱）zhēng（挣扎）jī(几乎)jǐ(几年)晃huàng（晃动）huǎng（明晃晃）喷pēn（喷出）pèn（喷香）近义词：奇异一一奇特穷苦一一穷困慈爱一一慈祥温暖——暖和精致——精巧温和——和蔼反义词：飞快——缓慢温暖——寒冷精致——粗糙慈爱——冷酷明亮——暗淡光明——黑暗快乐——痛苦一向——偶尔穷苦——富裕暖烘烘——冷冰冰理解词语：精致：质量很好。
《卖火柴的小女孩》说课稿一、说教材1.本课所处的地位和作用：《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课文。
学习这篇课文，要引导学生通过阅读，了解一点外国文化，感受作品中蕴含的那种强烈的人道主义精神。
要继续培养学生的独立阅读能力，特别要引导学生读进去之后，再从课文的内容想开去，以深化对课文的理解，进一步提高阅读能力。
而该课文是第四组的一篇精读课文，也是一篇经典课文，地位尤其重要。
2.教材简析：这篇课文是安徒生的一篇著名的童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。
安徒生通过这篇童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
课文先叙述了大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。
3.教学目标《语文新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。
根据本课教材的特点和《语文新课程标准》的要求，我制定以下目标：知识目标：（1）学习生字新词。
（2）初步理解课文，感受卖火柴的小女孩的命运的悲惨，体会作者的思想感情。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
并能从阅读的内容想开去。
情感目标：重点学习1—4自然段。
通过反复有感情地朗读课文，体会小女孩的“可怜”，引起学生心灵的震撼，产生情感的共鸣，为学习小女孩擦燃火柴产生“幻象”部分奠定浓厚的情感基础。
4.教学重点和难点能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情。
这既是本课时的教学重点，又是教学难点。
二、说教法、学法“教师教是为学服务的”，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。
因此，在教学方法的选择上，我主要采用：自主读悟，合作交流的方法，并辅以“情境教学法”。
小学语文统编版三年级上册8《卖火柴的小女孩》教学设计教材分析一、教材分析《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的经典童话作品，被选入小学语文统编版三年级上册教材。
这篇童话讲述了一个在大年夜冻死街头的卖火柴小女孩的悲惨遭遇，通过小女孩一次次擦燃火柴所产生的美好幻想与残酷现实的鲜明对比，深刻地揭示了资本主义社会的黑暗和贫富悬殊的社会现象，同时也表达了作者对小女孩及穷苦人民的深切同情。
从文本特点来看，文章语言简洁生动，以小女孩擦燃火柴为线索，将现实场景与幻想画面交替呈现，情节富有节奏感。
文中对小女孩的外貌、动作、心理等方面的描写细腻入微，能够让读者深切感受到小女孩的可怜与无助，极具感染力，有助于培养学生的阅读理解能力和情感体悟能力。
在教材编排上，该篇课文处于三年级上册，此阶段的学生已开始接触篇幅较长、内容较丰富的文本，《卖火柴的小女孩》能够引导学生进一步提升对文学作品的理解水平，同时在情感教育方面也起到重要作用，让学生懂得珍惜当下的幸福生活。
学情分析二、学情分析三年级上册的学生已经具备了一定的阅读理解基础，能够读懂一些简单的故事情节，但对于像《卖火柴的小女孩》这样具有深刻社会内涵和丰富情感层次的作品，理解起来可能存在一定难度。
他们对童话故事有浓厚的兴趣，但在理解文中的象征手法（如火柴的光象征着希望、温暖等）、体会作者通过对比手法传达的情感以及深入剖析人物的内心世界等方面，还需要教师的引导。
在语言表达上，学生能够进行简单的描述，但在根据文本内容发表自己的见解、模仿文中的描写手法进行写作等方面，仍有待提高。
教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“柴、旧、裙”等14个生字，会写“柴、冷、诉”等13个字。
理解课文内容，掌握小女孩每次擦燃火柴所看到的幻想以及背后对应的现实情况，能准确复述故事的主要情节。
学习文中对人物外貌、动作、心理等方面的描写方法，能够在自己的写作中进行简单模仿运用。
