时钟转动巧设计 (1)

泰山版小学信息技术五年级上册《时钟转动巧设计》同步练习题附知识点归纳一、课文知识点归纳：1.绘制圆盘：使用椭圆工具配合Shift键绘制正圆。

2.绘制刻度：先绘制大刻度，再绘制小刻度，确保刻度线均匀分布。

3.绘制指针：从绘图中心开始绘制时针、分针和秒针，注意指针的长度和角度。

4.程序控制：使用程序获取系统当前时间，并计算指针转动的角度，从而控制指针的转动。

二、同步练习题。

（一）、填空题。

1. 绘制圆盘时，为了画出正圆，需要按住_______键+椭圆工具。

2. 时钟一圈是360度，大刻度将它分成12个大格，每个大格_______度。

3. 时针每小时转动的角度是_______度。

（二）、选择题。

1. 在绘制时钟的刻度时，我们通常先绘制：（）A. 大刻度B. 小刻度C. 指针D. 数字2. 分针每分钟转动的角度是：（）A. 30度B. 6度C. 0.5度D. 3度3. 下列哪个不是时钟的组成部分？（）A. 表盘B. 时针C. 秒针D. 温度计（三）、判断题。

（正确的打“√”，错误的打“×”）1. 绘制小刻度时，每个小刻度旋转6度。

（）2. 时针每小时转动的角度和分针每分钟转动的角度相同。

（）3. 在Scratch软件中，可以使用“面向……方向”积木来控制指针的方向。

（）（四）、简答题。

1.描述绘制时钟指针（时针、分针、秒针）的步骤和注意事项。

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.简述如何用程序系统时间控制指针转动的技巧。

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________三、学习目标：1.掌握绘制圆盘、刻度和指针的基本方法。

时钟造型创意设置方案引言时钟是我们日常生活中必不可少的物品，不仅可以告诉我们时间，还可以作为装饰品来增添家居的美感。

在设计制作时钟的过程中，我们可以根据具体的环境和需求，创造出各种各样的时钟造型。

本文将介绍一些创意的时钟造型设置方案，希望能够给读者带来一些灵感。

1. 自然元素自然界中的元素是一种常见的时钟造型设置方案。

通过将自然元素与时钟结合，可以营造出一种平和、舒适的氛围。

例如，可以使用树木的年轮作为时钟的表面，通过在表面雕刻不同的线条和图案来表示时间。

另外，还可以使用壁挂花朵时钟，将真实的花朵与时钟结合，每一朵花代表一个小时，让时钟充满生机与活力。

2. 艺术创作艺术创作是时钟造型的另一种方案。

艺术时钟可以是经典的绘画作品、雕塑作品或者摄影作品的延伸。

通过将艺术创作与时钟结合，可以将时钟本身升华为一种艺术品，不仅具有实用价值，还可以成为室内装饰的亮点。

例如，在时钟的表面上绘制抽象画或者现实主义作品，让时钟的每一刻都充满艺术的魅力。

3. 反转设计反转设计是一种独特的时钟造型方案。

传统的时钟都是以钟表盘为主要设计元素，但是在反转设计中，时钟的主要部分被隐藏在背面，只有指针在表面上移动。

这种设计给人一种神秘感，同时也增加了时钟的观赏性。

例如，可以将时钟的指针镶嵌在镜面抛光的半透明材料上，指针轻轻地滑动在材料表面上，形成一种时光流转的视觉效果。

4. 影像投影影像投影是一种创意的时钟造型方案。

通过在墙壁上投射出时钟的影像，可以打破传统钟表的束缚，增加时钟的灵活性和装饰性。

投影时钟可以根据具体需求来调整尺寸和形状，也可以随时更换投影的内容，让时钟与整个空间相互呼应。

例如，在墙壁上投射出一个巨大的指针，由笔直的光束构成，数字则以流光的方式出现在空气中，给人一种未来感的体验。

5. 多时区设计多时区设计是一种实用的时钟造型方案。

在现代社会，人们经常需要关注不同地区的时间，特别是在国际贸易和旅行中。

通过在时钟上设置多个时区的指针或者数字，可以一目了然地看到全球各地的时间。

1单片机原理及接口技术单片机原理及接口技术单片机原理及接口技术单片机原理及接口技术Tianjin University of Technology天津理工大学机电研究所2011-12-282任任任任务务务务书书书书设计一款基于设计一款基于设计一款基于设计一款基于AT89C2051单片机的电子钟单片机的电子钟单片机的电子钟单片机的电子钟。

设计基本要求设计基本要求设计基本要求设计基本要求⑴用4只LED数码管输出显示时和分。

⑵可通过按键设置闹钟功能，且停闹无须手工操作。

⑶可通过按键设置分校时。

Tianjin University of Technology天津理工大学机电研究所2011-12-28⑷月计时误差小于45秒。

⑸写出详细的设计报告。

⑹给出全部电路和源程序。

3发挥部分要求发挥部分要求发挥部分要求发挥部分要求⑴用60只LED发光管旋转显示，模拟“秒针”的行走。

⑵模拟“秒针”行走的“嘀哒”声。

⑶增加室温检测和显示功能（可与时间交替显示）。

Tianjin University of Technology天津理工大学机电研究所2011-12-28⑷增加停（掉）电保护功能。

⑸提高计时精度，使年计时误差小于30秒。

⑹可通过按键设置一天两闹（比如早晨、中午各一次）。

4选题背景目前市场上提供的无论是机械钟还是石英钟在晚上无照明的情况下都是不可见的。

要知道当前的时间，必须先开灯，故较为不便。

现在市场上也出现了一些电子钟，它以六只LED数码管来显示时分秒，违背了人们指针式的传统习惯与理念，而且这类电子钟一般是采用大型显示器件，适用于银行、车站等公共场所，且外观设计欠美观，很少进入百姓家Tianjin University of Technology天津理工大学机电研究所2011-12-28行、车站等公共场所，且外观设计欠美观，很少进入百姓家庭。

此外，无论是机械钟、石英钟还是电子钟，都存在着共同的问题：时间误差。

针对以上存在的问题，我们设计了一款采用LED显示器件显示的电子时钟，解决了时钟存在的误差问题，并能在夜间不必其它照明就能看到时间，且以60只发光管实现秒显示，接近于传统的秒针来显示秒的形式，用户容易接受，而且美观大方。

60秒旋转时钟课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解旋转时钟的基本原理，掌握60秒旋转一周的时间概念。

2. 学生能运用基本的数学知识，如角度、周长和圆的相关概念，解释旋转时钟的运动。

3. 学生能通过旋转时钟的学习，掌握时间单位换算，如分与秒的转换。

技能目标：1. 学生能够设计并制作一个简易的60秒旋转时钟模型，培养动手操作能力和问题解决能力。

2. 学生能够运用旋转时钟进行时间估算，提高观察和推理能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对时间管理和珍惜时间的意识，增强时间观念。

2. 学生通过小组合作完成旋转时钟的制作，培养团队合作精神和沟通能力。

3. 学生在学习过程中，体验数学与生活的紧密联系，提高对数学学科的兴趣和热爱。

二、教学内容本课程以数学学科四年级下册的“时间和时钟”章节为依据，结合课程目标，组织以下教学内容：1. 旋转时钟的基本原理：通过讲解时钟的指针运动，引导学生理解旋转与时间的关系，掌握60秒旋转一周的概念。

2. 数学知识运用：结合圆的周长、角度等知识，让学生运用数学方法解释旋转时钟的运动规律。

3. 时间单位换算：以旋转时钟为载体，学习分与秒的换算，提高学生的数学应用能力。

4. 制作旋转时钟模型：组织学生分组合作，设计并制作简易的旋转时钟，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

5. 时间估算：运用旋转时钟进行时间估算练习，提高学生的观察和推理能力。

教学内容的安排和进度如下：第一课时：旋转时钟的基本原理及时间单位换算；第二课时：数学知识在旋转时钟中的应用；第三课时：分组制作旋转时钟模型；第四课时：运用旋转时钟进行时间估算练习；教学内容确保科学性和系统性，与教材章节紧密结合，旨在帮助学生扎实掌握旋转时钟相关知识。

三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，确保教学内容的有效传授：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解旋转时钟的基本原理、时间单位换算等理论知识，为学生奠定扎实的理论基础。

金坛区苏科版五年级上册劳动《11创意时钟（一）》教案一. 教材分析《11创意时钟（一）》这一课的主要内容是通过制作创意时钟，让学生了解和掌握时钟的基本知识，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了多种制作创意时钟的方法和步骤，以及一些相关的评价标准，让学生在制作过程中有据可依，有标准可循。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念和手工制作能力，对于时钟的基本知识也有一定的了解。

但是，对于如何将时钟做得更有创意，可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生发挥想象，创作出独一无二的创意时钟。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握时钟的基本知识。

2.培养学生动手制作和创新能力。

3.培养学生的时间观念和团队协作能力。

四. 教学重难点1.制作创意时钟的方法和步骤。

2.如何引导学生发挥想象，创作出独一无二的创意时钟。

五. 教学方法采用“引导式教学法”，教师引导学生发挥想象，创作出独特的创意时钟。

同时，采用“小组合作法”，让学生在小组内共同讨论、协作完成制作。

六. 教学准备1.准备教材和相关的评价标准。

2.准备制作时钟所需的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水、彩笔等。

3.准备投影仪，用于展示制作过程和作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾时钟的基本知识，如小时、分钟、秒钟等。

然后提问：“你们想不想拥有一款独一无二的创意时钟呢？”引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示一些创意时钟的图片，让学生初步了解创意时钟的特点。

同时，引导学生思考：“这些创意时钟为什么会让人感觉独特？”从而激发学生的创新意识。

3.操练（10分钟）教师讲解制作创意时钟的步骤和方法，然后学生在小组内讨论、协作完成制作。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让其他学生评价，提出改进意见。

通过这种方式，让学生巩固所学知识，提高制作技巧。

5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展任务，如制作一个具有民族特色的创意时钟，或是一个具有科幻感的创意时钟。

时钟转动巧设计时钟是现代社会中最常见的物品之一，无论是在家庭生活中还是在办公场所中，都有着重要的应用。

人们在使用时钟时往往注重它的功能性，对于外观设计的要求并不高。

但是，在一些独特的场合，如厨房、书房等私人空间，人们往往希望时钟不仅仅具备实用性，同时还要兼具美观、个性化的特点。

随着科技的不断发展，越来越多的人开始关注时钟的“智能化”设计，而时钟转动巧设计便是其中之一。

时钟转盘式设计时钟转盘式设计是一种相对较为传统的设计方案，它主要是通过轮盘式的机械结构来控制时钟的运转。

这种设计方案在时钟上的应用较为广泛，我们可以在各个场合都能够看到其身影。

其工作原理主要是通过外部驱动来带动内部机械结构的运转，同时通过信号的传递来控制时钟指针的移动。

一些传统的挂钟、站立式时钟、闹钟等都采用了这种设计方案。

时钟机械式设计时钟机械式设计是一种较为特殊的时钟设计方案，它主要是通过齿轮的结构来控制时钟的运转。

这种设计方案一般会在高端时钟产品中应用，包括一些收藏级别的复古时钟等。

其工作原理主要是通过齿轮与齿轮的咬合来传递能量，从而带动时钟的运转。

这种设计方案的优点在于其较高的精准度和更长的使用寿命，但其缺点在于较为昂贵和维护成本较大。

一些欧洲宫廷以及博物馆收藏的时钟作品，往往都采用了这种设计方案。

时钟电子式设计时钟电子式设计是一种相对现代的设计方案，它主要是采用电子技术来控制时钟的运转。

这种设计方案在现代时钟中应用较为广泛，无论是电子钟、挂钟还是闹钟等都采用了这种设计方案。

其工作原理主要是通过电子元器件的结合来控制时钟的运转，从而实现时钟的功能。

这种设计方案具备精准度高、成本低等优点，同时还具备较高的稳定性和使用寿命，可以说是目前较为实用的时钟设计方案。

总之，时钟转动巧设计是一个非常广泛的话题。

无论是在家庭中还是在办公场所中，时钟在人们生活中都扮演着非常重要的角色。

在今后的生活中，我们需要更多地思考如何将时钟设计得更加智能化、实用化和美观化。

转动的时钟大班科学教案一、教学目标1. 了解时钟的基本结构和工作原理；2. 掌握用简单的实物模型进行时钟转动实验的方法；3. 通过实验观察和探究，加深对时钟运转规律的理解。

二、教学准备1. 带有秒针的挂钟模型；2. 扭动针盘实物模型。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示带有秒针的挂钟模型，向学生介绍钟表，让学生观察并描述钟表的外形和指针的运动方式。

2. 操作（20分钟）教师分发扭动针盘实物模型给学生，并指导学生如何正确扭动针盘。

然后，让学生观察实物模型的指针运动。

3. 实验（30分钟）教师让学生分成小组进行实验。

每个小组需要准备两个扭动针盘实物模型和一张纸板。

学生按照教师的指导，将两个实物模型固定在纸板上，并调整指针的位置。

然后，教师告诉学生，在模型上标出刻度，以便观察时钟的运动。

学生在纸板上标记出整点、半点和其他时刻的刻度。

接着，教师让学生进行实验观察。

学生通过扭动针盘，模拟时钟的运动，并观察指针在纸板上的位置变化。

4. 总结（15分钟）教师组织学生分享实验结果，并引导学生总结观察到的规律。

教师提出问题，让学生思考并回答：指针每隔多久转动一圈？指针顺时针转动还是逆时针转动？学生回答后，教师进行解答和补充说明。

指针每隔一小时转动一圈，并且顺时针转动。

5. 拓展（10分钟）教师向学生介绍其他钟表，如闹钟、手表等，让学生观察并描述它们的外形和指针的运动方式。

教师引导学生思考：为什么钟表上的指针是顺时针转动的？为什么钟表上的指针是以1小时为周期转动的？学生思考后，教师逐步给出答案。

钟表上的指针是顺时针转动的，是因为人们习惯以太阳升起时刻为一天的开始，所以钟表也顺应了这一习惯；钟表上的指针以1小时为周期转动，是因为我们将一天分成24小时，每小时有60分钟。

6. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并鼓励学生在日常生活中多观察和思考时钟的运动规律。

四、教学反思本节课通过让学生进行实验观察和探究，引导学生深入理解时钟的运转规律。