培智生活语文一年级《水果》课件

9 水果宣化区特殊教育学校蔡乾华教材介绍：《水果》这一课选自冀教版生活语文一年级上册第三单元，通过对日常生活中常见水果的认识和学习，使学生能够辨别出不同的水果，并可以进行简单的配对，懂得吃水果好处多。

教学目标：1、知识与技能：认识各种水果，能够进行简单的配对。

轻度学生可以辨别各种水果，并且能够独立完成配对训练；中度学生可以认识各种水果，说出他们的名称，在老师的指导下可以完成配对训练；。

重度学生了解各种水果，可以参与到教学中来。

2、过程与方法：通过形象直观的演示、游戏、多媒体教学等活动，帮助学生了解水果的颜色和形态，引导学生认识、辨别各种水果。

3、情感价值观：通过对水果的认识，让学生明白吃水果好处多。

教学重难点：能够辨别出不同的水果，并进行简单的配对。

教学准备：水果卡片、水果百宝箱、水果模型、音乐教学过程：一、组织教学：点名，准备课本。

二、导入：师：出示苹果模型提问，同学们，你们知道这是什么吗？对，这是苹果。

苹果属于“水果”家族，它还有许多的朋友，今天我们就来学习9.水果。

三、新授：（一）认识水果1、苹果：师：出示“苹果”的幻灯片，提问学生这是什么？（集体回答）生：苹果。

师：请一名同学回答。

要求学生能清楚的说出苹果这一词语。

师：真棒。

这是苹果。

苹果是红红的，胖乎乎的。

请同学们再次认识“苹果”。

2、香蕉：师：出示“香蕉”的幻灯片，提问这是什么？（点名回答）生：香蕉。

（回答正确后给学生以鼓励）师：回答的非常正确，给他鼓鼓掌。

这是香蕉。

香蕉是弯弯的，黄黄的，像一弯月亮。

那么现在请你们告诉老师这是什么？（手指着香蕉的幻灯片）在接下来的环节，教师一一出示梨、橙子、西瓜、菠萝、草莓、香蕉、桃的幻灯片，教学生认识这些水果。

（二）水果百宝箱（辨别水果）师：同学们，你们真棒，刚才和老师认识了那么多水果。

现在老师要请出老师的“水果百宝箱”，老师请同学上来，从百宝箱里摸出水果，并说出他的名称，好不好？师：同学们，知道我们今天为什么请出水果家族吗？因为老师想告诉大家，水果不但为我们提供丰富的膳食纤维，还有维生素及其他营养，有助于我们健康成长。

培智生活适应《水果拼盘》优质教案一、教学内容本节课选自《生活适应》教材第四章第一节，详细内容为水果的认知与选择，以及水果拼盘的制作。

通过本节课的学习，学生能够了解常见水果的特点、营养价值及正确食用方法，并掌握制作水果拼盘的基本技能。

二、教学目标1. 让学生掌握常见水果的名称、特点及营养价值。

2. 培养学生正确选择水果、制作水果拼盘的能力。

3. 培养学生合作、分享的品质，提高生活适应能力。

三、教学难点与重点重点：水果的认知、选择与水果拼盘制作。

难点：如何正确搭配水果，使营养均衡；如何创意设计水果拼盘。

四、教具与学具准备教具：PPT、水果模型、水果拼盘制作工具。

学具：水果、刀、砧板、盘子、一次性手套。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种水果，引导学生说出自己喜欢的水果，分享水果的食用体验。

2. 知识讲解（10分钟）介绍本节课将要学习的水果种类、特点、营养价值及正确食用方法。

3. 例题讲解（10分钟）演示如何挑选水果、制作水果拼盘，强调注意事项。

4. 随堂练习（15分钟）学生分组，每组挑选水果，根据所学知识制作水果拼盘。

5. 互动交流（5分钟）各组展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

教师点评各组作品，强调正确选择水果、创意设计水果拼盘的重要性。

六、板书设计1. 水果认知：名称、特点、营养价值。

2. 水果选择：新鲜、成熟、无病虫害。

3. 水果拼盘制作：步骤、注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：为自己家人制作一份水果拼盘，并记录制作过程。

2. 答案：根据所学知识，选择合适的水果，创意设计水果拼盘。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了水果的认知、选择与拼盘制作，但在创意设计方面还有待提高。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多水果知识，尝试制作不同主题的水果拼盘，提高生活适应能力。

重点和难点解析1. 水果的选择与搭配2. 水果拼盘制作的步骤与注意事项3. 课后作业的设计与实践一、水果的选择与搭配（2）水果搭配应根据营养均衡原则，充分考虑水果的颜色、口感、营养成分等因素。

培智生活适应《水果拼盘》教案一、教学内容本节课选自《生活适应》教材第四章第二节，详细内容为水果的认知与拼盘制作。

通过本节课的学习，学生将掌握常见水果的名称、特点及营养价值，学会制作简单的水果拼盘。

二、教学目标1. 让学生认识并掌握常见水果的名称、特点及营养价值。

2. 培养学生的动手操作能力，学会制作简单的水果拼盘。

3. 增进学生对健康饮食的认识，提高生活适应能力。

三、教学难点与重点重点：常见水果的名称、特点及营养价值；水果拼盘的制作方法。

难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高生活适应能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、水果模型、实物水果、刀具、砧板、拼盘模具。

学具：每组一份水果、刀具、砧板、拼盘模具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示各种水果图片，引导学生说出水果的名称，为新课学习奠定基础。

2. 新课内容展示（10分钟）（1）介绍常见水果的名称、特点及营养价值。

（2）讲解水果拼盘的制作方法。

3. 实践操作（15分钟）学生分组进行水果拼盘制作，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，给予鼓励和指导。

5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）出示例题：如何搭配水果拼盘？学生思考并回答，教师进行讲解。

六、板书设计1. 常见水果名称、特点及营养价值。

2. 水果拼盘制作方法。

七、作业设计1. 作业题目：为自己设计一份水果拼盘。

答案要求：包括至少3种水果，色彩搭配合理，具有创意。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让学生掌握了常见水果的名称、特点及营养价值，学会了制作简单的水果拼盘。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解他们在实际操作中遇到的问题，并进行针对性的指导。

同时，鼓励学生在家中尝试制作水果拼盘，将所学知识拓展到生活之中，提高生活适应能力。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 实践操作的安全性与指导；5. 作业设计的实用性与拓展性；6. 课后反思与拓展延伸的实效性。

培智生活语文教学教案第一章：认识水果教学目标：1. 让学生认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等。

2. 培养学生观察水果的形状、颜色和味道的能力。

3. 提高学生运用语文描述水果的能力。

教学内容：1. 介绍常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等，让学生观察它们的形状、颜色和味道。

2. 通过图片和实物，帮助学生认识水果的名称和特点。

3. 引导学生运用语文描述水果，如口感、味道等。

教学活动：1. 展示水果图片和实物，引导学生观察水果的形状、颜色和味道。

2. 教师提问，学生回答水果的名称和特点。

3. 学生分组讨论，用语文描述水果的口感和味道。

4. 学生展示自己的描述作品，大家共同欣赏和评价。

第二章：认识颜色教学目标：1. 让学生认识基本的颜色，如红、黄、蓝、绿等。

2. 培养学生观察和描述颜色的能力。

3. 提高学生运用语文表达颜色的能力。

教学内容：1. 介绍基本的颜色，如红、黄、蓝、绿等，让学生观察和描述颜色。

2. 通过图片和实物，帮助学生认识颜色的名称和特点。

3. 引导学生运用语文描述颜色，如颜色的深浅、明暗等。

教学活动：1. 展示颜色图片和实物，引导学生观察和描述颜色。

2. 教师提问，学生回答颜色的名称和特点。

3. 学生分组讨论，用语文描述颜色的深浅和明暗。

4. 学生展示自己的描述作品，大家共同欣赏和评价。

第三章：认识数字教学目标：1. 让学生认识基本的数字，如1、2、3、4等。

2. 培养学生数数和识数的能力。

3. 提高学生运用语文表达数字的能力。

教学内容：1. 介绍基本的数字，如1、2、3、4等，让学生数数和识数。

2. 通过图片和实物，帮助学生认识数字的名称和顺序。

3. 引导学生运用语文表达数字，如数的多少、大小等。

教学活动：1. 展示数字图片和实物，引导学生数数和识数。

2. 教师提问，学生回答数字的名称和顺序。

3. 学生分组讨论，用语文表达数字的多少和大小组合。

4. 学生展示自己的表达作品，大家共同欣赏和评价。

2024年培智生活适应《水果拼盘》教案一、教学内容本节课选自2024年培智生活适应教材第四章《营养与健康》，详细内容为第三节的《水果拼盘》。

通过本节课的学习，学生将了解常见水果的营养价值，学会制作简单的水果拼盘，并培养健康饮食的习惯。

二、教学目标1. 让学生掌握常见水果的营养价值和食用方法。

2. 培养学生动手操作能力，学会制作简单的水果拼盘。

3. 增强学生的健康意识，养成合理搭配饮食的好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：水果的营养价值及其搭配方法。

教学重点：学会制作水果拼盘，培养健康饮食意识。

四、教具与学具准备教具：PPT、水果拼盘制作视频、实物展示台、水果刀、砧板、模具等。

学具：每组一份水果拼盘材料（包括苹果、香蕉、橙子、葡萄、沙拉酱、叉子等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物展示台展示各种水果，引导学生说出自己喜欢的水果，讨论水果的营养价值和食用方法。

2. 知识讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解常见水果的营养价值，如苹果、香蕉、橙子等。

3. 例题讲解（10分钟）播放水果拼盘制作视频，讲解制作步骤，强调安全操作注意事项。

4. 动手操作（10分钟）学生分组进行水果拼盘制作，教师巡回指导。

5. 随堂练习（5分钟）学生展示自己的作品，分享制作心得，教师点评并给予鼓励。

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调健康饮食的重要性。

六、板书设计1. 《水果拼盘》2. 内容：常见水果：苹果、香蕉、橙子、葡萄等营养价值：维生素、矿物质、膳食纤维等制作步骤：准备材料、切割水果、拼盘装饰等七、作业设计1. 作业题目：为自己家人制作一份水果拼盘，并拍照分享至班级群。

2. 答案：根据个人喜好和家庭成员口味，选择合适的水果进行搭配。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，动手操作能力得到锻炼。

但在水果切割环节，部分学生操作不够熟练，需加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家中尝试制作不同口味的水果拼盘，了解其他水果的营养价值，培养健康饮食的好习惯。

一、教案名称：培智生活语文教学教案第一章——认识水果二、教学目标：1. 让智障学生能够认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等。

2. 学生能够用正确的词语描述水果的名称。

3. 培养学生对生活的热爱和观察力。

三、教学内容：1. 教学水果名称：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄等。

2. 教学水果特点：形状、颜色、味道等。

四、教学步骤：1. 引入：教师拿出一些水果，引导学生观察水果的形状、颜色等特征。

2. 讲解：教师向学生介绍水果的名称和特点，如“这是一个苹果，它是圆形的，红色的，吃起来甜甜的”。

3. 练习：学生跟随教师一起念水果名称，并尝试自己描述水果的特点。

4. 应用：学生分组进行游戏，通过找出隐藏的水果图片，加深对水果的认识。

五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，看是否能积极参与水果描述和游戏。

2. 课后收集学生的作业，观察是否能正确书写水果名称。

六、教学资源：水果图片、水果实物等。

七、教学时间：40分钟。

八、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要用简单明了的语言，避免使用难懂的词汇。

2. 对于学习有困难的学生，要给予个别辅导和鼓励，提高他们的自信心。

九、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起找出家里或超市的水果，尝试描述水果的特点。

2. 家长签字确认，教师在课堂上进行反馈。

十、教学拓展：1. 开展水果品尝活动，让学生在品尝水果的进一步认识和了解水果。

2. 组织学生参观果园，亲身体验水果的生长过程，提高他们对农业的认识。

六、教案名称：培智生活语文教学教案第二章——认识数字七、教学目标：1. 让学生掌握基本的数字，如1、2、3、4、5等。

2. 学生能够用正确的词语表达数字。

3. 培养学生对数学的兴趣和观察力。

八、教学内容：1. 教学数字：1、2、3、4、5等。

2. 教学数字特点：大小、形状等。

九、教学步骤：1. 引入：教师拿出一些数字卡片，引导学生观察数字的形状、大小等特征。

2. 讲解：教师向学生介绍数字的名称和特点，如“这是一个数字1，它是最小的数字，形状像一个棍子”。

认识水果说课稿(特殊教育)(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《认识水果》说课稿一、说教材及学生分析：我所选择的说课内容为全日制培智学校语文教材第一册第4课《认识水果》。

本册教材的训练重点是认识各种水果的形状、颜色，并在此基础上进行说话练习。

我所说课的班级是一年级，这个班级共有8名学生，年龄范围在8~10岁，智商范围在35~70之间，本班级轻度学生3名，中度学生3名，重度学生2名。

针对学生的不同特点，我采用了分层教学法。

二、说教学目标：根据教材要求，结合弱智儿童的认知特点和生活经验，确定本节课的教学目标为：1.知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）掌握“这是……”、“我最喜欢……的句式。

中度学生认识四种水果的名称、颜色、并会说“这是……”的句式，重度学生认识四种水果的名称及颜色。

2.发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。

3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。

以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能三、说教学重、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是……”、“我喜欢吃……的句式。

教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容。

四、说教法、学法：低年级儿童注意力易于分散，自我控制力差，且感知能力和想象能力较正常儿童低下，根据学生的这些特点，在课堂上易采用变化多样、形象生动的教学方法，让学生接受多方面的刺激，时时保持一种新鲜感、兴奋感，这样既可以提高学生的注意力，也可以减轻学生的大脑疲劳。

因此，本节课，首先让学生听一首跟水果有关的歌曲，让学生说出听到了哪些水果的名字，从而导出本节课的主题——认识水果。