届师范生教学技能大赛项目评分标准

教师技能大赛评分标准教师技能大赛是一项旨在展现教师专业能力和教学水平的比赛，评分标准的制定对于公平公正地评价参赛教师的表现至关重要。

下面将详细介绍教师技能大赛的评分标准，以便参赛教师能够更好地了解比赛要求，提高自身教学水平。

一、教学设计能力（30分）。

教学设计是教师教学工作的重要组成部分，评委将根据参赛教师提交的教学设计方案进行评分。

评分标准包括教学目标的明确性、教学内容的合理性、教学方法的多样性、教学资源的充分利用等方面。

参赛教师需在教学设计中充分考虑学生的实际情况和学习特点，确保教学设计符合教学大纲要求，能够有效地引导学生学习。

二、课堂教学能力（40分）。

课堂教学是教师展现教学水平的重要环节，评委将通过参观参赛教师的实际课堂教学过程来评分。

评分标准包括教学内容的准备情况、教学方法的灵活运用、教学过程的组织管理、学生互动的情况等方面。

参赛教师需在课堂教学中注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，注重学生的参与和反馈，确保课堂教学效果显著。

三、学科知识储备（20分）。

学科知识是教师的基本功，评委将通过笔试或面试等形式对参赛教师的学科知识进行评分。

评分标准包括学科知识的广度和深度、最新教育理论的了解程度、教学实践能力等方面。

参赛教师需不断充实自己的学科知识，注重教学理论与实践相结合，不断提高自身的学科素养。

四、教育教学科研能力（10分）。

教育教学科研是教师专业发展的重要方向，评委将根据参赛教师的教育教学科研成果进行评分。

评分标准包括教学案例、教学论文、教学研究成果等方面。

参赛教师需注重教育教学科研工作的深度和广度，不断探索教学改革的新思路，促进自身的专业成长。

五、教师职业素养（10分）。

教师职业素养是评价教师综合素质的重要标准，评委将根据参赛教师的职业道德、师德师风、教学态度等方面进行评分。

参赛教师需注重自身的职业操守，尊重学生，关爱学生，做到言传身教，成为学生的楷模和榜样。

以上即是教师技能大赛的评分标准，希望参赛教师能够认真对待比赛，不断提高自身的教学水平，为教育事业的发展贡献自己的力量。

师范生技能竞赛--朗诵比赛评分标准
一、评分项目及相应分值（共100分）
1、仪表形象：（10分）
服饰大方、自然、整齐、举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。

2、语言表达：（40分）
普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。

3、态势神情：（20分）
姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。

4、朗诵效果：（20分）
朗诵有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。

5、时间要求：（5分）
时间为（）分钟内。

6、创意：（5分）
朗诵形式富有创意（配以适当伴舞或配乐，或其他富有创意的形式）二、评分原则：
比赛中，评委按《评分标准》打分，去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为该参赛队的最终得分。

赛后按最终得分从高到低排列，即得相应的获奖等级。

三、评分标准
评分表。

教师技能大赛评分标准
项目序
号
指标指标要求
权
重
教学素养20分) 1 专业水平了解学科发展的最新进展，并在教学中有所体现。

5
2 教学准备教学内容熟悉，对学生的认知水平和发展潜力判断比较准确。

5
3 教学态度备课充分，教学认真，责任心强。

10
教学措施（70分）4 教学语言
熟练使用普通话，语言简洁流畅，条理清晰，逻辑性强。

5 5 板书课件
板书字体美观，设计合理，重点突出。

媒体、教具运用得当，操作规
范。

5 6 教学目标
预设的目标明确、具体、全面、适当，操作性强，符合课程标准和学
生实际。

生成的知识能予以充分的重视。

5 7 教学内容
教学内容正确、恰当，容量合理，难易适度，教学内容充实，安排有
序。

10 8 教学方法
教法灵活有效，启发性强。

方法多样，符合教学内容、学科特点和学
生实际。

注意引导学生经历、体验知识形成的过程，学生自主充分，
教师点拨到位。

注重学习方法的指导和学习习惯、能力的培养。

20 9 教学过程
教学过流畅，面向全体学生，体现主体性。

教学思路清晰，结构
严谨，过渡自然。

重点突出，难点突破，时间分配合理。

20 10 教学特色
教学理念新，有创新、有特色，成效显著。

5
问答环节
（10分）
11 10。

广西师范生教学技能大赛项目评价标准广西师范生教学技能大赛项目评价标准主要包括以下几个方面：
1.教学设计：评估参赛选手在教学过程中的设计能力，包括教学目标的明确性、教学内容的科学性和教学流程的合理性。

选手的教学设计应符合教育教学原理和教育教学大纲的要求。

2.教学实施：评估参赛选手在教学实施过程中的技能表现，包括教学语言的准确性和清晰性、教学方法的多样性和有效性、教学资源的合理利用等。

选手应能够根据学生的实际情况做出恰当的调整。

3.教学效果：评估选手的教学效果，包括学生对知识的掌握程度、思维能力和实践能力的提升等。

4.教师素养：评估选手的教师素养，包括职业道德、教育教学理念、教育心理学基础等。

5.教学特色：评估选手在教学过程中的创新和特色，如教学方法、教学资源、教学评价等方面的创新和特色。

在具体评价时，将根据以上标准对选手进行全面、客观、公正的评价，并给出相应的评分。

最终成绩将根据各项标准的权重进行加权平均，得出选手的总成绩。

1。

教学设计评分标准（单项满分100分）说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。

项目内容 评分标准等级评分得分前期分析（20分） 教学内容与任务分析 （10分）明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。

教学任务分析正确。

A ：18~20 B ：15~17 C ：12~14 D ：0~11学习者分析 （5分）学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。

教学重点、难点（5分）教学重点、难点分析正确。

教学目标阐明（10分）目标确定（5分） 三维目标全面、均衡，领域区分正确。

A ：9~10B ：7~8C ：6D ：0~5目标阐明（5分）目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。

教学过程设计（60分）教学环节 （10分） 教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。

A ：54~60B ：45~53C ：36~44D ：0~35学习方式 （20分）体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。

教学方法（20分）能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。

教学媒体运用和教学资源开发（5分）媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。

形成性评价 （5分）课堂小结完整、精炼。

作业量适当。

课堂时间分配合理。

文档规范（10分） 内容（5分） 内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。

A ：9~10B ：7~8C ：6D ：0~5排版（5分） 格式整齐、美观，布局合理。

总分课件制作评分标准（单项满分100分）项目内容评分标准等级评分得分课件内涵（60分）科学性（30分）课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。

A：27~30B：22~26C：18~21D：0~17 课件演示符合现代教育理念。

教育性（30分）课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。

能调动学生的学习热情。

附件1：“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动模拟课堂教学评分表“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动即席讲演评分表师范生多媒体课件制作大赛课件作品要求一、选手上交课件同时附说明文件，列出作品所属科目，使用年级，教学内容章、节，教学内容的类型（如：课堂演示型，训练复习型、模拟实验型等），课件制作工具，文件的大小，运行环境（尤其是系统类型和位数要求）的要求等详细信息。

二、各院系学生会将对应参赛选手作品按选手姓名建立文件夹，统一刻成DVD光盘（一式两份），并附参赛选手名单及课件名称，按通知规定时间内交由校学生会整理。

课件上交校学生会后，参赛选手不允许对作品再作改动。

三、多媒体课件制作要求（一）作品具有实用性、稳定性和兼容性。

作品在基本配置的电脑（Windows 7系统，内存512MB，CPU 2.0MHz）中能顺利运行，无意外中断；响应及时有效，无错误链接或空链接。

如需对电脑的配置特别要求请提前告知校学生会。

【温馨提示】1. 若使用flash制作课件，请自行将课件打包成EXE可执行文件，比赛不提供独立播放器。

另需设置舞台大小，否则可能无法正常播放。

数值设置参考：比赛课室投影分辨率为1280*1024。

2. 设置路径时，注意将所有资料打包在同一文件夹中再进行设置，防止位置移动而使路径失效。

（二）教学定位明确。

教学目标与学习对象明确，能解决教学中的重点、难点问题；能结合实际深入浅出地分析问题，具有较强的实用性。

（三）组织结构清晰。

符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律。

（四）作品具有一定的技术性。

作品应体现一定层次的技术水平，突出我校教学特色；针对教学内容恰当选择和使用图像、音频、视频、动画等各种媒体表现形式。

（五）作品具有创新性。

能结合教学内容进行创新。

（六）作品美观大方、布局合理。

界面整体风格统一，符合学科与年级特点，色彩协调，布局合理，层次清晰，简洁美观，可控性、交互性强，界面直观、友好。

（七）作品符合科学性和规范性。

师范生技能大赛说课评分标准
一、教案（20分）
1、教案内容清楚具体，教学目的明确，符合学生的特点，并在教学设计中体现英语新课程标准的精神；（8分）
2、教学过程或环节完整清晰，应列明每种教学过程或环节计划所用的时间；（5分）
3、活动设计合理，有效，切实可行；（5分）
4、教案中要有板书设计；（2分）
二、作课（50分）
1、语音标准，语调自然，语速适中；（5分）
2、语言准确明晰，生动活泼（5分）
3、讲授严密，具有逻辑性（5分）
4、教学活动设计针对学生实际，具有可接受性（10分）
5、教学过程步骤清晰，教学内容主次分明，详略得当，前后有序，张弛结
合，注重互动（15分）
6、板书清晰，字体工整，布局合理，形式多样（5分）
7、教学仪态大方得体，能恰当地使用肢体语言（5分）
三、说课（30分）
1、教学目的、教学目标的确定与分解的依据，以及如何教才能达到最佳目
标；（5分）
2、重点、难点的确定与处理；（5分）
3、各主要教学环节教法、学法的设计与安排的理论依据以及操作方法；（10
分）
4、说出新课导入与各环节之间过渡的语言或行动安排，并说明为什么；（8
分）
5、说出板书设计原理和显现方式，如有课件则说明多媒体课件如何使用和
为何这样用。

（2分）。

温州大学师范生教学技能竞赛项目评价标准一、教学设计（单项30分）（一）教学设计内容：根据指定一课时（45分钟）的教学内容设计教案一例，时间不得超120分钟。

二、课件（单项20分）（一）课件内容：根据教学设计内容现场制作课件一例，制作平台不限，制作时间不得超过120分钟。

三、板书：（单项10分）（一）板书内容：根据教学设计内容要求，在黑板（或白板）上现场板书，板书时间不得超过15分钟。

四、说课（单项40分）（一）说课内容：根据教学设计内容，说课时间不得超过10分钟。

评委提问时间不超过5分钟。

（二）说课要求：根据教材中某一局部内容的教学任务，分析教材内容，结合学生的特点和教材的育人功能阐述教学过程（总体）目标，讲解自己的教学方案。

说课应紧紧围绕以下几个方面展开：1、内容说明课程标准对指定内容所应完成的教学任务；说明该内容在相应单元，章或者整个教材中的地位和作用，该内容在教材乃至学科的逻辑结构中的位置；编者的意图，教材的特点，以及教材的重、难点；并从课程论的角度，依据学生的认知结构、人格因素等层面来审视该内容；阐述该内容与相关学科的关系。

2、教学对象分析学生的认知基础，即学生学习该内容时所具备的与该内容相关的知识、技能和能力；分析学生的心理生理特征对学习该内容的可接受性；分析学生的思维方式与学习习惯对学习该内容的适应性；分析学生群体中因学习基础不同而对汲纳该内容可能产生的差异性等等。

3、教学目标分析该内容（概念和基本原理）中知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标，包括显性或隐性的思想方法和学科意识，以及具有人格构建作用的各种学科品质。

4、教学方法说明在该课时的教学过程中，将采用何种教学方法，以及选用这些教法的理由。

教学方法得当，利于教学内容的传授，利于学生对知识的理解的记忆。

教学方法贴近学生，可调动学生积极思考，从而提高分析问题和解决问题的能力，突出学生的主体地位。

简要地说明：①教法的总体构想及依据。

大学生师范素质五项技能大赛比赛要求
1.粉笔字要求书写端正工整，书写内容自备。

2.参赛选手要衣着整洁，普通话要标准，讲课必须有一定的板书内容。

3.教学内容以现行中学课程中与本专业相关的某一节课内容。

参赛选手的教学方法可灵活多样，采用说课的形式表达（同步展示自制多媒体课件），展示参赛学生教学组织能力及多媒体制作水平。

4.要求参赛选手用普通话进行演讲，体现学生的普通话水平、语言组织表达能力和即兴发挥能力。

演讲题目现场抽取，主题与教师相关。

5.参赛选手可自行选择一项才艺特长现场表演。

测试参赛学生的综合素养。

6.要求选手对事先设置的班主任日常管理相关问题进行现场作答。

展示参赛学生对班主任日常管理工作的熟悉程度和临场应变能力。

7.参赛选手需严格控制比赛时间，说课10分钟，演讲2分钟，才艺表演3分钟，班主任工作能力2分钟，超过时间将被提醒停止。

大学生师范素质五项技能大赛评分细则。