《UML系统分析和设计》
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UML系统建模基础教程课后答案第一章面向对象设计与UML1.填空题(1)UML(2)封装继承多态(3)继承(4)瀑布模型喷泉模型基于组件的开发模型XP开发模型2.选择题(1) C(2) A B C D(3) A B C D(4) A B C(5) A3.简答题1.试述对象和类的关系。
(1)类是具有相同或相似结构、操作和约束规则的对象组成的集合,而对彖是某一类的具体化实例,每一个类都是具有某些共同特征的对象的抽象。
类与对象的关系就如模具和铸件的关系,类的实例化结果就是对象,而对一类対象的抽象就是类.类描述了一组有相同特性和相同行为的对象。
第二章UML通用知识点综述1.填空题(1)依赖泛化关联实现(2)视图图模型元素(3)实现视图部署视图(4)构造型标记值约束(5)规格说明修饰通用划分2.选择题(1) D(2) C(3) A(4) A B(5) D3.简答题(1)在UML中面向对象的事物有哪几种?在UML中,定义了四种基本的面向对象的事物,分别是结构事物、行为事物、分组事物和注释事物等。
(2)请说出构件的种类。
构件种类有:源代码构件、二进制构件和可执行构件。
(3)请说出试图有哪些种类。
在UML中主要包括的视图为静态视图、用例视图、交互视图、实现视图、状态机视图、活动视图、部署视图和模型管理视图。
(4)请说出视图和图的关系。
视图和图是包含和被包含的关系。
在每一种视图中都包含一种或多种图。
(5)请简述UML的通用机制。
UML提供了一些通用的公共机制,使用这些通用的公共机制(通用机制)能够使UML在各种图中添加适当的描述信息,从而完善UML的语义表达。
逋常,使用模型元素的基本功能不能够完善的表达所要描述的实际信息,这些通用机制可以有效地帮助表达,帮助我们进行有效的UML 建模。
UML提供的这些通用机制,贯穿于整个建模过程的方方面面。
前面我们提到,UML的通用机制包括规格说明、修饰和通用划分三个方面。
第三章Rational统一过程1.填空题(1)角色活动产物工作流(2)逻辑视图过程视图物理视图开发视图用例视图(3)设计开发验证(4)二维(5)周期迭代过程里程碑2.选择题(1) A B C D(2) A C D(3) A C D(4) A B C(5) A B C D3.简答题(1)请描述迭代过程有几个阶段。
●丢弃关于实现的关联关系。
●不要为动作建模。
●如果可能,将三元关联(Ternary Associations)分解为二元关联(Binary Associations)。
●不要为导出关联(Derived Associations)建模。
接下来,根据下述准则对识别出的关联关系进行细化。
●为每个关联找一个合适的名字。
●如果必要,为关联添加对象的角色名。
●尽可能使用受限关联(Qualified Associations)。
●规定关联的阶元(Multiplicity)。
●找出遗漏的关联。
(6)抽象出类和对象的属性。
(7)丢弃不必要或不正确的属性。
(8)使用继承关系来建立类之间的层次关系。
(9)遍历访问路径,找出不足。
3.建立动态模型(Dynamic Model)动态模型主要描述了随着时间的变化而变化的对象及对象间的关系,动态模型对于具有重要动态行为的系统(例如,交互式系统和实时系统)尤其重要。
动态模型描述了系统的可能控制流,而对象模型描述了可能的信息流。
建立动态模型的步骤如下。
(1)识别出用例和典型的交互作用脚本。
(2)识别出对象间的事件,为每个脚本建立事件跟踪图。
(3)为系统建立事件流图。
(4)为具有重要的动态行为的类建立状态图。
(5)检查多个状态图共享事件的一致性和完整性。
4.建立功能模型(Functional Model)功能模型完全由数据流图和约束组成,而数据流图由过程、数据流、参与者和数据存储组成。
其中,一个过程将输入数据值转变为输出数据值。
建立功能模型的步骤如下。
(1)识别出输入值和输出值。
(2)根据需要使用数据流图描述功能依赖关系。
(3)描述每个功能的作用。
(4)识别约束。
(5)规定优化标准。
5.细化对象模型、动态模型和功能模型,并建立文档当分析完成后,要验证分析模型是否满足系统最初的需求,这个活动需要该问题领域的专家参与,以检验产生的分析模型。
2.2.2 系统设计在系统设计阶段,主要确定系统的高层次结构。
UML系统分析与设计课程整体设计方案摘要:本文介绍了职业教育课程工作过程系统化的开发与设计,以工作过程分析为起点,选用适于教学的典型工作任务为载体整合教学内容,在课程教学过程中凸现以学生为主体、以职业能力的培养为主线、“教学做一体化”的特点。
我院软件技术专业“UML系统分析与设计”课程设计把握上述原则,对实现人才培养目标、提高学生的职业关键能力起到了强有力的支撑作用。
关键词:工作过程系统化;软件模型建立;课程开发与设计1工作过程系统化的课程开发职业教育课程的开发是工作过程导向的,依据并围绕职业活动中“为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序(工作过程)”选择课程内容,并以之为参照系对知识内容实施序化,着眼于蕴含在行动体系中的隐性实践知识的生成与构建,筑造课程内容结构[1-2]。
工作过程系统化的课程开发,以工作过程分析为起点,选用适于教学的典型工作任务为载体整合教学内容,在课程教学过程中凸现以学生为主体、以职业能力的培养为主线、“教学做一体化”的特点。
工作过程系统化的课程开发模式将职业活动中的各个元素渗透到教学的整个过程,实现学习者从经验层面向策略层面的能力发展,培养企业真正需要的人才;与此同时,工作过程系统化的课程开发也关注如何在满足社会需求的同时实现人的个性需求、如何在就业导向的职业教育大目标下人保持个人的可持续发展[3]。
2软件技术专业整体课程设计软件技术专业以培养具有良好职业道德素养,具有一定的专业理论知识,具有较强的实践动手能力,具备可持续发展能力,适应软件开发、测试、维护、应用、推广、支持及服务等岗位需要的德、智、体全面发展的高级技术应用型人才为目标。
对软件技术专业进行职业专门化方向研究后,认定软件技术专业人才面向的岗位及岗位群有项目经理、数据库开发工程师、程序设计工程师、系统测试工程师、系统维护与售后工程师等。
软件技术专业的就业岗位主要包括:1)软件设计员、软件项目经理、软件项目组长、程序员、编码员:程序模块设计、代码编写、软件文档制作等相关技术岗位;2)测试员:与软件测试、质量保证等工作相关的技术岗位;3)软件技术支持、推广、维护等人员:与软件应用、服务、推广、维护等工作相关的技术支持岗位;4)企业信息员:与企业信息化,如企业管理系统应用、数据库应用程序维护及开发等工作相关的一般技术岗位;5)办公室文员:与办公自动化,如桌面应用程序开发、Web应用系统开发等工作相关的一般技术岗位。
UML系统分析与设计教程第二版教学设计介绍UML是一种被广泛使用的面向对象分析和设计(OOAD)工具,可以用来模拟软件开发中的流程。
本教程将提供UML系统分析与设计的教学设计,适用于学生、软件工程师或任何想了解UML的人。
教学目标通过学习本课程,学生应能掌握以下技能:•理解和运用UML的核心概念和通用建模技术•使用UML对软件进行系统建模和分析•对复杂系统进行建模和分析教学重点•UML的基本概念和原则•UML图形的使用方法和含义•对系统进行建模和分析的方法和流程教学大纲第一节:UML简介•UML的定义和用途•UML图形的分类与含义•UML的优点和局限性第二节:UML基础知识•UML核心概念和原则•类图、时序图和用例图的基本元素和使用方法第三节:UML高级应用•组合、聚合和泛化的区别•状态图和活动图的建模技术•UML建模规范的介绍和应用第四节:UML与软件开发•UML的集成开发环境•使用UML进行软件架构设计•对UML进行版本控制和文档管理教学方法该课程采用理论和实践相结合的教学方法。
学生将在课堂上学习UML的基础知识,然后使用软件进行实操操作。
通过实践,学生能够更好地理解UML的实际运用,掌握UML建模和分析的技能。
基本要求•学生需要具备基本的编程知识和计算机应用能力•学生需要了解面向对象编程(OOP)的概念和基本语法•学生需要有一台个人电脑,并安装适合的UML建模工具教学评估教师将在每节课程结束后进行小测验,以检查学生的理解情况。
此外,教师还将指导学生完成一个UML建模的小项目,并进行评估。
评估成绩将计入学生的课程成绩和期末考试成绩。
结语随着软件开发的不断发展,UML已成为了重要的建模和分析工具。
本教程将帮助学生了解和掌握UML的核心概念和基本技术,提高软件建模和分析的能力,为未来的工作奠定基础。
UML系统分析与设计教程第二版教学设计一、引言UML(Unified Modeling Language)是软件工程中广泛使用的一种建模语言,可以用于描述系统的结构、行为和交互。
UML系统分析与设计教程是一本经典的UML教材,在软件工程领域具有较高的知名度和影响力。
本文将介绍针对UML系统分析与设计教程第二版的教学设计,主要包括教学目标、教学策略、教学内容和教学评价等方面。
二、教学目标本次教学的主要目标是让学生掌握UML的基本概念、建模方法和应用技巧,具备使用UML进行软件系统设计和分析的能力,进一步提升学生的软件工程能力。
具体目标包括:1.理解UML的基本概念和历史背景;2.掌握UML的建模方法和图表符号的含义;3.能够使用UML进行系统需求分析和设计,并完成相应的UML图表;4.掌握UML的应用技巧,如设计模式和代码生成等。
三、教学策略1.教学以实践为主,通过实际的案例让学生熟悉UML的建模方法和应用技巧;2.强调理论与实践相结合,让学生在实际操作中巩固理论知识;3.强调团队合作,通过小组讨论和合作完成项目;4.强调自主学习和持续学习,让学生能够独立学习和掌握新技能。
四、教学内容本次教学的主要内容包括以下几个方面:1. UML基础1.1 UML的基本概念和历史背景; 1.2 UML的体系结构和核心组件; 1.3 UML 图表符号的含义和应用。
2. UML建模方法2.1 UML用例图; 2.2 UML类图; 2.3 UML时序图和活动图; 2.4 UML状态图。
3. UML应用技巧3.1 设计模式的应用; 3.2 代码生成和反向工程; 3.3 UML工具的使用。
五、教学评价本次教学的评价主要包括以下几个方面:1.学生的作业质量和完成度;2.学生对UML建模方法和应用技巧的掌握程度;3.学生对UML在软件系统设计中的应用理解程度;4.学生的课堂表现和团队合作能力。
六、总结通过本次教学,学生将深入学习和实践UML建模方法和应用技巧,为提高其软件工程综合能力奠定更坚实的基础。