学前教育《乐理与视唱练耳》教学大纲

《乐理视唱练耳》教授教养大纲一.课程性质及义务《乐理视唱练耳》是学前教导专业必修课,是专业基本课.经由过程教授教养,指点学生周全研讨进修音乐根本理论,对学生进行视唱技巧.音乐听觉及音乐本质的练习.经由过程乐理视唱练耳的进修,使音乐进修的各个相干方面相接洽关系而最终分解成为一个完全的整体,学生树立起最终的音乐概念之间的接洽,课程的目标在于使学生初步控制五线谱乐理的基本常识,为进修声乐,钢琴,跳舞,伴奏编配,音乐创编,音乐观赏,幼儿音乐教授教养法等课程打下须要的理论基本.二.课程教授教养目标1.经由过程根本乐理的教授教养,使学生闇练控制音乐表示的各类根本要素,理论常识经常接洽实践运动,造就学生乐理运用才能,为和声.作品剖析.复调.歌曲写作等其他各门专业课程的进修打下优越的基本.2.经由过程对学生进行体系的视唱练耳练习,有体系的慢慢成长学生音乐的听觉,积聚音乐说话,着看重音乐留意力与记忆的练习,进步学生的音乐感知力和音乐鉴赏力.3.进修中不单增强音乐常识和技巧练习,同时要增强学生的运用才能的造就练习.三.学时分派表四.教授教养内容及请求五.大纲解释（一）参考学时本教授教养大纲参考学时为：总学时152学时,个中理论教授教养104学时,实践教授教养48学时.（二）教授教养请求1.视唱练耳须要乐理常识作为基本,而乐理常识又必须经由过程视唱.练耳的技巧练习去加深懂得,重复巩固.所以这三个部分是一个有机的整体.在教授教养中乐理与视唱练耳的进度要尽可能地有机联合在一路,达到理论与实践的亲密接洽.2.教授教养办法的原则性建议（1）乐理教授教养以适用为原则,将乐理的概念化内容实例化.（2）把视唱练耳与乐理相联合,不要把视唱练耳课上成单纯的技巧练习课,而应以乐理理论为基本.（3）采取启示式教授教养办法.多种教材互相合营教授教养,多种教授教养办法联合教授教养,有意识造就学生自力思虑与剖析问题的才能.3.考察方法及成绩组成考察内容分三部分进行：（1）视唱：对单声部.二声部.三声部在高下音谱号,c 谱号或者再兼有三个谱号的不合调式.调性音乐作品,能闇练的看谱视唱.请求在独唱和齐唱.合唱中,音高.节拍.节拍精确,句逗明白,强弱变更有度,富有适当的情感表达.（2）听觉剖析：1.对音阶.旋律音程.旋律调式.节拍.节拍形态以及和声音程.和弦性质与属性的剖析.2.对和声衔接的功效.终止式的剖析.3.对旋律成长手段.段落甚至曲式构造的剖析.4.对多声部乐曲织体构造的剖析.5.对平易近族平易近间音乐作风的剖析.（3）听写：对音高.节拍.节拍.调式.调性.和声听觉.音乐记忆才能的书面表达方法.具体为精确的听记音程与和弦的具体音及性质,听辨和声功效,单.多声部音乐旋律等.六.考察办法：（1）形成性评价与终结性评价相联合.采取教室问答.评论辩论.进修笔记等重要方法进行形成性评价;采取期中.期末测验.单元测验等重要情势进行终结性评价.（2）定量评价与定性评价相联合.既要存眷教授教养进程中学生的进修状况,又要存眷教授教养目标达成的程度和质量,以量性评价和质性评价对教授教养进程和成果做出周全评价.做到“质”的描写和“量”的呈示相联合,采取面试.面试等多种情势收集测试的数目化材料,看重对这些材料的合理解释.（3）教师与学生的自评.互评.他评相联合.内容包含课程实行进程中学生音乐基本性力.音乐心理本质.音乐文化教养的形成与成长状况;课程进度的合理性.师生之间的顺应性等.七.考察进程：（1）面试：音乐基本理论常识;听觉剖析与听写.（2）面试：精唱的视唱;视谱即唱;构唱;弹唱.考察的分值比：面试30%,面试30%,日常平凡成绩40%.八.运用教材与重要参考书目次1.运用教材：林鸿平主编《乐理视唱练耳（第二版）》,复旦大学出版社出版2.重要参考书目次：[3]《根本乐理》（上册）李重光编著高级教导出版社[4]《根本乐理》（下册）李重光编著高级教导出版社[5]《根本乐理教程》童忠良著上海音乐出版社[6]《视唱练耳教程》熊克炎著上海音乐出版社九.解释1.本大纲参考中心音乐学院长途教导学院.华东师范大学音乐学院.西南大学音乐学院.四川音乐学院的《乐理》和《视唱练耳》大纲内容,依据金沙县中等职业黉舍大纲书写同一格局和学前教导专业现实情形而编写.因为本课程无乐理视唱练耳的专门教材,是以需在实践中不竭总结教授教养经验,形成完美的教授教养体系.2.编制人：王发毅。

高校《乐理与视唱练耳》课程教学指导纲要一、课程性质与目标（一）课程性质《乐理与视唱练耳》是普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业的一门必修课程，具有基础理论和基本技能相结合的学科特点。

该课程传授有关音乐基本理论和识谱、听音的基础知识，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为进一步学习音乐打下坚实的基础，对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。

（二）课程目标1．学习掌握音乐基本理论知识。

能熟练地识读五线谱及简谱。

2．通过听觉训练，获得运用听觉判断、记忆、分析、听写歌曲及器乐曲片断中基本音乐要素（如音值、音强、音高、音色、调式、调性、和声、织体等）的能力。

3．通过视唱，准确理解和表达各类音乐术语、表情记号、乐句、分句等。

4．具有运用首调唱名法或固定唱名法进行单声部音乐作品的视谱即唱能力，并从音乐理论上认识、理解首调唱名法与固定唱名法的内在关系。

5．了解多声音乐相关知识，培养多声音乐的感知力。

6．理解音乐风格形成的因素，培养多元音乐文化认同感。

7．了解与本课程教学内容相关的音乐历史与文化知识。

二、课程内容与教学（一）课程内容1．课程内容选编的基本原则（1）根据课程性质和目标，教学内容的选编应把握思想性、艺术性、系统性、实用性相结合的基本原则。

（2）注重音乐基础理论知识与视唱练耳基本技能训练的有机渗透。

以音乐听觉发展为先导，体现音乐感受先于理论概念的原则。

（3）根据内心音乐听觉形成与发展的规律，教学内容采用螺旋式上升的呈现方式，使音乐基础理论的基本概念和原理不断在高一层次上重复，以加深学生对音乐基本理论的理解。

（4）重视本课程教学内容与其他相关教学科目的联系和渗透。

（5）课程内容选编应注重广泛性与经典性相结合。

选择中外古今音乐实例作为教材，开拓学生的音乐视野。

同时，根据各地的音乐文化资源，结合中小学音乐课程教学实际，选取当地有代表性的民族民间音乐实例作为教学素材。

2．课程基本内容•视唱（单声部、二声部及简易的多声部；视谱即唱与看谱唱词等）•音乐听觉分析与听写（节奏、旋律、音阶、音程、和弦的听辨、模唱、听写；音乐作品基本要素综合听觉分析等）•乐理——音乐基本理论辨析与讨论上述内容可通过“感知与表现”、“理论与听觉分析”两个教学层面的相互交叉、渗透进行。

学前教育-《乐理与视唱练耳》教学大纲《乐理视唱练耳》课程教学大纲一、前言(一)大纲的适用对象本大纲适用于学前教育专业教学(二)总学时安排学前专业总学时89学时；(三)课程的性质,目的和任务本课程是学前教育专业必修课,是专业基础课.课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。

(四)本课程与相关课程的关系本课程主要研究音乐基础知识，对相关的音乐知识如声乐，舞蹈，钢琴，手风琴，音乐欣赏，艺术概论等相关姐妹学科有理论上的运用和帮助二、基本要求1、五线谱的视唱教学采用首调唱名法，了解固定唱名法2、使学生具有视谱既唱得能力，并能达到音准，节奏准确3、有系统的逐步发展音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练4、培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力(一)课程基本要求：要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括: 初步掌握五线谱的基础知识，记谱法，音乐节奏，音乐术语，音程构造，调式等，学会基本视唱，熟悉看谱，会打节奏。

(二)课程的重点和难点课程的重点:一是基本概念和基本知识;二是要注意把所学理论与相关音乐知识在实践中的结合，要熟悉运用课程的难点是：对一些定理和相关内容的把握，运用到实际中的操作，比如节奏的训练，音高音准的把握，看谱的能力等三、本课程具体内容与要求第一章：音及其记谱法学习的目的和要求:初步了解音的产生，知道基本音级和音区位置，要求熟悉记谱法对象和内容;能熟悉七个音级的唱法。

第一节：音音的产生及其分类，音的物理属性，音名及其分组，唱名及其唱名法，半音，全音，变化音。

第二节记谱法五线谱记谱法，简谱记谱法视唱与练耳：单声部视唱，包括无升降记号，简单节奏练习法.第二章节奏学习目的和要求:初步了解音乐中的拍子，节奏。

让学生习惯看低音谱号的音符及熟悉节奏的把握，学会击拍。

课程内容:第一节节奏，节拍，拍子的种类。

学前教育专业乐理视唱练耳课程教学随着人们对音乐教育越来越重视，学前教育专业的乐理、视唱和练耳课程也越来越受到关注。

学前教育专业的乐理、视唱和练耳课程不仅有助于孩子的音乐素养和音乐表现力的提高，也是学前教育中不可或缺的一部分。

一、教学目标1. 帮助幼儿掌握基本乐理知识，理解乐理概念。

2. 帮助幼儿掌握基本的唱歌技巧和演唱技巧。

3. 帮助幼儿掌握音乐表达能力，提高音乐素养。

4. 帮助幼儿培养乐感、音感和节奏感。

5. 培养幼儿的听觉记忆能力和记谱能力。

二、教学内容1. 基本乐理知识（1）基本乐符名称和发音。

（2）基本音律概念和音乐符号。

（3）基本节奏表现方式和节奏符号。

（4）基本调号概念和常用调式。

（5）基本和弦概念和和弦符号。

2. 基本唱歌技巧和演唱技巧（1）唱歌的基本方法和技巧。

（2）唱歌的调式和音程。

（3）唱歌的节奏和节拍。

（4）唱歌的表情和唱腔。

（5）演唱时的注意事项和演出技巧。

3. 音乐表达能力和音乐素养（1）理解音乐的表现能力和音乐语言。

（2）听懂音乐和保持节奏。

（3）从音乐中获取情感和情绪。

（4）领会音乐的结构和形式。

（5）能够准确地演唱音乐，表达音乐的内涵和外在气质。

4. 乐感、音感和节奏感的培养（1）通过唱歌、跳舞等活动培养幼儿的乐感。

（2）通过节奏感训练、打击乐器等活动培养幼儿的节奏感。

（3）通过弹奏仿唱、复调合唱等活动培养幼儿的音感。

5. 听觉记忆能力和记谱能力的培养（1）通过听音辨音、视唱练耳等活动培养幼儿的听觉记忆能力。

（2）通过记忆歌曲歌词和基础乐谱等活动培养幼儿的记谱能力。

三、教学方法1. 综合教学法通过唱歌、跳舞、合唱等不同形式的活动来进行教学，使幼儿的各种感官受到刺激，从而让他们更好地理解乐理概念和技巧。

通过观看音乐视频、听音乐记录和演唱会等学习方式来激发幼儿的兴趣，培养他们的听音辨音能力和表演能力。

通过实际的音乐活动和体验来激发幼儿的创造性和想象力，从而让他们更好地领会音乐的语言和特性。

学前教育乐理与视唱练耳教学大纲乐理、视唱练耳课程教学大纲Music theory and ear-training学时数:48适用专业:学前教育（专科）学分数:3执笔人:万丹编写日期:2017年6月一、课程的性质和目的基本乐理与视唱练耳是培养音乐专业基本技能的基础课程，将基本乐理和视唱练耳整合为一门课程，其目的是经过整合、优化课程结构，建构基本乐理与视唱练耳新的教学方法，强调在视唱练耳的训练中同时进行基本乐理的学习，在感性的经验中掌握、运用和巩固乐理知识，以视唱带动基本乐理的学习。

学生通过学习，初步掌握音乐的基础理论，同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对各类乐音构成要素以准确把握的音乐能力。

本课程的内容包括基本乐理知识、识谱、认识和理解各种和弦，同时对学生进行系统的视唱训练，听音训练；发展学生的音乐听觉和记忆；积累音乐词汇等；要求学生必须具备视唱、听音等方面的技能。

学生通过本课程的学习，不仅能够掌握基本乐理知识并具有运用能力，并且同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对音高音程、节奏节拍、速度、曲调构成、和弦结构、音阶、调式调性、转调移调、声部进行等各类乐音要素以准确把握的基本能力。

学生通过学习，能够掌握两种唱名法，具有较好的视唱和听辨能力，其中主要包括五线谱一升一降的视谱能力和简谱视谱能力，旋律、音程和和弦的听辨能力，复杂节奏的感知和表达能力，以及音乐的记忆及感知能力，两种谱式的记写和转译能力等。

二、课程教学环节的基本要求课堂讲授：本课程以课堂讲授和练习为主，把理论教学和实践教学相结合，根据学生实际应用的需要,培养良好的听记能力,熟练掌握音乐基础知识。

教学方法主要以讲授法、练习法为主，以钢琴为主要教具练习视唱，同时以五线谱本作为课堂习题，增加学生的理解，将薄弱部分及时处理。

作业方面：《基本乐理》作业以书面为主，以达到掌握音的分组、和弦的构造与转位，正确辨别民族调式和西洋调式为目的。

《视唱》掌握C调、F调、G调的首调和固定调视唱，同时辅以少量简谱视唱。

《乐理与视唱练耳》课程标准一、课程目标本课程旨在培养学生音乐理论知识和视唱练耳技能，使学生能够掌握音乐基础理论、音程、和弦、节奏、旋律等基本要素，具备良好的听觉感知和音乐表现能力，为进一步学习音乐相关课程奠定基础。

二、教学内容与要求1. 乐理部分：（1）掌握音乐基本要素，如音高、音色、音量、音长等；（2）了解音乐体系中的音级数量和命名规则；（3）掌握音程、和弦的构成及名称；（4）了解调式及调性音乐的概念；（5）能够进行简单的音乐分析。

2. 视唱练耳部分：（1）能够准确视唱基本调的音阶、音程、和弦及旋律；（2）能够听辨不同音区、音色、时值等音乐元素；（3）能够通过听觉感知进行简单的旋律构唱；（4）能够运用音乐基本要素进行简单的音乐创作。

三、教学方法与手段1. 理论教学：采用讲解、演示、实例分析等方法，使学生掌握音乐基本理论；2. 实践教学：通过视唱、听写、听辨、模唱等练习，提高学生的听觉感知和表现能力；3. 充分利用多媒体教学资源，增加教学趣味性和效果。

四、考核方式与标准1. 理论考试：采用笔试方式，考核学生对音乐基本理论知识的掌握情况；2. 实践考核：通过视唱、听写、听辨等练习，考核学生的听觉感知和表现能力；3. 平时成绩：根据学生出勤率、作业完成情况等因素评定。

五、课程资源与建议1. 教材：《乐理与视唱练耳》教材是本课程的重要教学资源，建议选用权威出版社出版的正规教材；2. 参考书籍：根据教学需要，可向学生推荐相关参考书籍，以拓宽学生知识面；3. 多媒体资源：利用多媒体教学资源，如音频、视频、课件等，提高教学效果；4. 建议学生课前预习、课后复习，以提高学习效果。

六、课程实施与管理建议1. 课程时间安排：根据学校规定，合理安排课程时间，确保教学质量；2. 教师配备：配备有丰富教学经验和音乐素养的教师授课，保证教学质量；3. 教学环境：提供良好的教学环境，如音乐教室、音响设备等；4. 课程管理：建立完善的课程管理制度，确保课程顺利进行。

乐理与视唱教学大纲乐理视唱指导性教学大纲一、课程性质及目的1.课程性质《乐理与视唱》课程是学前教育专业的专业特色课。

2.课程目的本课程主要包括乐理基础知识和视唱基础练习。

此课程的学习为将来从事幼儿教育工作打下音乐理论基础和识谱视唱技能基础，是学习钢琴、声乐、伴奏等音乐专业课程的重要基础课程。

二、课程内容及要求第一讲音的高度与记谱法（6学时）（一）本章教学目的与要求了解音的产生与分类，掌握唱名及唱名法的含义，初步掌握五线谱及简谱记谱法。

（二）本章教学内容一、音的产生二、唱名及唱名法三、五线谱记谱法四、简谱记谱法第二讲节奏与节拍（4学时）（一）本章教学目的与要求掌握节奏与节拍的概念，了解拍子的种类，练习并初步掌握切分音与弱起小节的节奏。

（二）本章教学内容一、节奏与节拍二、拍子的种类三、切分音与弱起小节第三讲装饰音与常用记号（4学时）（一）本章教学目的与要求了解装饰音的含义，掌握装饰音的种类，会认常用记号。

（二）本章教学内容一、装饰音二、装饰音的种类三、常用记号第四讲音程（4学时）（一）本章教学目的与要求掌握音程的概念、名称、转位，学会识别音程。

（二）本章教学内容一、音程的概念二、音程的名称、转位三、识别音程第五讲调及调式（4学时）（一）本章教学目的与要求了解调的概念，掌握自然大、小调的音阶，学会识别调。

（二）本章教学内容一、调式二、自然大、小调的音阶三、调号产生的规律四、怎样识别大、小调第六讲和弦（4学时）（一）本章教学目的与要求了解和弦、三和弦、七和弦的概念，掌握和弦的构成、名称、类型、转位和标记。

（二）本章教学内容一、和弦二、三和弦三、七和弦第七讲调式中的音程及和弦（6学时）（一）本章教学目的与要求掌握稳定音程与不稳定音程的概念，掌握不和谐音程的解决及和弦的应用。

（二）本章教学内容一、大小调式中的音程二、稳定音程与不稳定音程三、不和谐音程的解决四、和弦的应用三、参考教材教学用书：贾方爵编著.基本乐理.湖南师范大学出版社.2000年版。

《乐理与试唱练耳(Ⅰ)(Ⅱ)》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标（集中实践环节课程填写）通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:1、通过本课程的教学，要求学生能够了解国内外音乐知识体系的现状，理解幼儿园音乐理论知识的研究意义，掌握其研究方法；在课程标准的指导下掌握课程目标、课程内容，及其发展历程与意义；2.通过本课程学习，学生能够熟悉学前音乐基本理论知识，自觉将其运用到幼儿音乐实施的过程之中；掌握音乐基本要素，恰当分析幼儿音乐作品，契合学生发展的需要与时代发展的背景；3、通过本课程学习，学生能够对学前乐理与视唱练耳课程的解读有自己的深度与广度，教学实施与评价指向学生音乐学科素养的提升，不断形成强烈的学前音乐教学实践的愿望与兴趣，具备自觉地学前音乐教育研究的专业态度与学术热情。

学生能够领会音乐基本理论知识的重要性，并能将理论与实践相结合，具备将音乐与各领域紧密结合贯通的能力。

4、通过本课程学习，学生具有准确把握与解读学前音乐教材、合理选择与使用学前音乐理论与技能知识、学生能够养成对音乐理论知识反思的态度，能主动反思幼儿音乐活动中的基本理论知识与技能乐谱分析。

5、通过本课程学习，学生能够树立正确的课程观、教师观、学习观、教学观，具有强烈的学前音乐教学实践的愿望与兴趣，学生能够主动提高个人音乐专业基础知识，提高艺术综合素养，能够形成自觉地学前音乐教学研究的专业态度与学术热情。

6、通过本课程学习，学生能够，掌握沟通、交流、合作的基本技能，积极参与学习共同体的构建，具有合作互助的能力。

课程目标对毕业要求的支撑关系表三、训练内容与预期学习成效（集中实践环节课程填写）3四、成绩评定及考核方式（集中实践环节课程填写）五、训练材料（集中实践环节课程填写）1.建议教材[1]《基本乐理》廖洪立李亚伟主编上海音乐学院出版社2015 06.[2]《视唱练耳》李亚伟廖洪立主编上海音乐学院出版社2015 08.2.主要参考资料[1] 《基本乐理教程》郭英编著南京师范大学出版社2015 05.[2] 《基本乐理与音乐常识》俞子正郑世连主编南京师范大学出版社2013 09制订人：审核人：2020 年 6月。

乐理与视唱练耳教学大纲乐理与视唱练耳是音乐教育中非常重要的两个方面。

乐理是指对音乐的基本要素进行系统性的学习和理解，包括音高、音程、音符、节拍等等；而视唱练耳则是通过听力训练和音乐阅读来提高学生的音乐感知和演唱能力。

本文将探讨乐理与视唱练耳教学的大纲，帮助学生更好地学习和理解音乐。

首先，乐理的教学应该从基础开始。

学生需要了解音乐的基本概念和符号，例如音符的名称和时值、音程的定义和分类等等。

通过这些基本知识的学习，学生可以建立起对音乐的基本认知和理解。

在教学中，可以通过举例和实际演奏来帮助学生更好地理解这些概念。

此外，乐理教学还应该注重培养学生的音乐听力能力。

通过听音辨音、听音辨位等练习，学生可以提高对音乐的感知和理解能力。

其次，视唱练耳的教学也是非常重要的。

视唱练耳是指通过视觉阅读音乐符号并准确地演唱出来的能力。

在教学中，可以通过教授音乐的基本音程和音阶来帮助学生掌握视唱的技巧。

此外，教师还可以使用一些练习曲目和乐谱来进行实际演唱的训练。

通过反复的练习和指导，学生可以逐渐提高自己的视唱能力。

乐理与视唱练耳教学的大纲还应该包括对音乐历史和音乐文化的学习。

学生需要了解不同音乐时期的特点和代表作品，以及不同音乐文化的差异和发展。

通过学习音乐历史和音乐文化，学生可以更好地理解音乐的演变和发展过程，提高对音乐的欣赏和理解能力。

此外，乐理与视唱练耳教学还应该注重培养学生的创造能力。

学生可以通过创作音乐、编曲和改编等方式来发展自己的音乐才华。

在教学中，可以通过组织创作比赛、演出和展示等活动来激发学生的创造力和热情。

通过这些实践活动，学生可以更好地理解和应用所学的乐理和视唱技巧。

总之，乐理与视唱练耳教学的大纲应该包括音乐基础知识的学习、音乐听力能力的培养、视唱技巧的训练、音乐历史和音乐文化的学习以及创造能力的培养。

通过这些方面的综合教学，学生可以全面地提高自己的音乐素养和演唱能力。

乐理与视唱练耳的教学大纲不仅可以帮助学生更好地学习和理解音乐，也可以为他们未来的音乐发展打下坚实的基础。

乐理与视唱练耳第一篇：乐理与视唱练耳乐理和视唱练耳课程标准一、课程性质与任务本课程是学前教育专业的专业必修课程。

课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。

二、课程教学目标 1．知识目标初步掌握五线谱的基础知识，记谱法，音乐节奏，音乐术语，音程构造，调式等，学会基本视唱，熟悉看谱，会打节奏。

2．能力目标掌握应用听觉判断、记忆、分析、听写歌曲及器乐曲片段中基本音乐要素（如音值、音强、音高、音色、调式、调性、和声织体等）的能力；具有视谱既唱得能力，并能达到音准，节奏准确；听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力。

3．素质目标具备一定的音乐素养。

三、参考学时72学时，开设2学期。

四、课程学分 4学分。

五、课程内容第一学期（36学时）第一模块乐理知识单元一乐音体系第一节音及音的性质第二节乐音与噪音第三节乐音体系及音列第四节音名与音组、音区与音域第二篇：乐理与视唱练耳乐理和视唱练耳课程标准一、课程性质与任务本课程是学前教育专业的专业必修课程。

课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。

二、课程教学目标 1．知识目标初步掌握五线谱的基础知识，记谱法，音乐节奏，音乐术语，音程构造，调式等，学会基本视唱，熟悉看谱，会打节奏。

2．能力目标掌握应用听觉判断、记忆、分析、听写歌曲及器乐曲片段中基本音乐要素（如音值、音强、音高、音色、调式、调性、和声织体等）的能力；具有视谱既唱得能力，并能达到音准，节奏准确；听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力。

3．素质目标具备一定的音乐素养。

三、参考学时72学时，开设2学期。

四、课程学分4学分。

五、课程内容第一学期（36学时）第一模块乐理知识单元一乐音体系第一节音及音的性质第二节乐音与噪音第三节乐音体系及音列第四节音名与音组、音区与音域第五节音律第六节变音记号与等音单元二记谱法第一节音符与休止符第二节五线谱与记谱法第三节音乐中的常用记号单元三节奏与节拍第一节节奏与节拍第二节切分音与弱起小节第三节连音符单元四音乐的速度与力度单元五音程第一节音程的名称与标记第二节音程的扩大与缩小第三节自然音程与变化音程第四节等音程第五节基本音程第六节音程的转位第七节单音程与复音程第八节协和音程与不协和音程单元六和弦第一节三和弦与七和弦第二节原位和弦与转位和弦第三节等和弦第四节怎样识别与构成和弦单元七调及调关系单元八调式第一节调式总论第二节大、小调式第三节中华民族调式第四节怎样识别调式单元九调与调式第一节调与调式的组合第二节关系大小调第三节同主音大小调第四节同宫系统调第五节等音调式单元十调式音程第一节大、小调式中的音程第二节稳定音程与不稳定音程不稳定音程的解决第三节不协和音程的解决第四节怎样判断音程的所属调式第五节音程在音乐中的表现特性及其应用单元十一调式和弦第一节自然大小调中的和弦第二节和声小调中的和弦第三节属七和导七和弦的解决第四节怎样判断和弦的所属调式第五节和弦在音乐中的表现特性及其应用单元十二转调第一节什么是转调第二节转调的意义第三节转调的类别单元十三调式变音及半音音阶第一节什么是调式变音第二节导音的形成、解决与消失第三节具有典型意义的调式变音及半音阶单元十四移调第一节什么是移调第二节怎样移调单元十五旋律知识第一节什么是旋律第二节旋律的进行方向第二学期（36学时）第二模块视唱训练单元十六五线谱视唱第一节基本节拍节奏的训练第二节调式调性的训练第三节较复杂的节拍节奏训练单元十七简谱视唱第一节基本节拍节奏的训练第二节调式调性的训练（小调）第三节较复杂的节拍节奏训练单元十八看谱唱词第三模块听觉训练单元十九听音训练第一节旋律音程第二节和声音程第三节和弦单元二十节奏训练单元二十一旋律听写训练第一节简易基础旋律的听写训练第二节儿童歌曲旋律的听写训练六、教学建议1.教学方法（1）教学方法应灵活多样富于启发性。

《乐理与视唱练耳》教学大纲一、课程的地位、性质和任务《乐理与视唱练耳》是中等职业学校幼儿教育专业必修课。

通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的全面训练。

通过乐理视唱练耳的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，并具备一定的学前教学能力，使之成长为符合新时代要求的幼儿教师。

二、课程教学的基本要求1、通过基本乐理的教学，使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素，理论知识经常联系实践活动，培养学生乐理应用能力，为和声、作品分析、、歌曲表达等及为其他各门专业课程的学习打下良好的基础。

2、通过对学生进行系统的视唱练耳训练，提高学生的“音乐感知力”和“音乐鉴赏力”。

3、学习中不但加强音乐知识和技能训练，同时要加强学生的“师能”培养训练。

三、本教材共分16个单元，分两部分，第一部分是《音乐》及欣赏每周4课时;第二部分乐理、视唱练耳，每周2课时。

共授220课时左右，两年完成四、教学内容:第一单元教学要求:学生掌握音的性质、音级、音名、唱名、记谱法(谱号、谱表、变音)等相关理论知识，了解泛音和和各种律制，掌握高音谱表简单音符和简单节奏的视唱。

教学内容:乐理:1、音的产生、五线谙2、音名与唱名3、音的分组4、半音与全音5、基本音级与音级结构视唱练耳:1、自然大、小调音阶2、听觉训练:大小二度音程3、节奏训练(模仿)1第二单元教学要求:掌握增长音值的记号和低音谱表简单音符和简单节奏的视唱。

教学内容:乐理:1、音符。

2、休止符。

3、音符与休止符的写法视唱练耳:1、视唱:全音符及二、四、八分音符的组合2、听觉训练:大、小三度音程3、节奏训练(模仿)第三单元教学要求:理解讲授与课堂练习相结合，掌握音的强弱、音值的特殊划分(连音符)与音值组合法，掌握高、低音谱表较复杂音复和节奏的视唱。

教学内容:乐理:1、音的强弱2、节奏、节奏型3、小节、小节线、终止线4、节拍、拍子、拍号5、常见拍子的种类6、切分音与切分节奏7、弱起小节视唱练耳:1、视唱:全音符及二、四、八分音符的组合、何止符2、听觉训练:大、小三度章程3、节奏训练(模仿)2第四单元教学要求:掌握五线谱的常记号，学会五线谱与简谱的互译。

学前教育乐理与视唱练耳教学指导大纲万丹The latest revision on November 22, 2020乐理、视唱练耳课程教学大纲Musictheoryandear-training学时数:48 适用专业:学前教育（专科）学分数:3 执笔人:万丹编写日期:2017年6月一、课程的性质和目的基本乐理与视唱练耳是培养音乐专业基本技能的基础课程，将基本乐理和视唱练耳整合为一门课程，其目的是经过整合、优化课程结构，建构基本乐理与视唱练耳新的教学方法，强调在视唱练耳的训练中同时进行基本乐理的学习，在感性的经验中掌握、运用和巩固乐理知识，以视唱带动基本乐理的学习。

学生通过学习，初步掌握音乐的基础理论，同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对各类乐音构成要素以准确把握的音乐能力。

本课程的内容包括基本乐理知识、识谱、认识和理解各种和弦，同时对学生进行系统的视唱训练，听音训练；发展学生的音乐听觉和记忆；积累音乐词汇等；要求学生必须具备视唱、听音等方面的技能。

学生通过本课程的学习，不仅能够掌握基本乐理知识并具有运用能力，并且同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对音高音程、节奏节拍、速度、曲调构成、和弦结构、音阶、调式调性、转调移调、声部进行等各类乐音要素以准确把握的基本能力。

学生通过学习，能够掌握两种唱名法，具有较好的视唱和听辨能力，其中主要包括五线谱一升一降的视谱能力和简谱视谱能力，旋律、音程和和弦的听辨能力，复杂节奏的感知和表达能力，以及音乐的记忆及感知能力，两种谱式的记写和转译能力等。

二、课程教学环节的基本要求课堂讲授：本课程以课堂讲授和练习为主，把理论教学和实践教学相结合，根据学生实际应用的需要,培养良好的听记能力,熟练掌握音乐基础知识。

教学方法主要以讲授法、练习法为主，以钢琴为主要教具练习视唱，同时以五线谱本作为课堂习题，增加学生的理解，将薄弱部分及时处理。

作业方面：《基本乐理》作业以书面为主，以达到掌握音的分组、和弦的构造与转位，正确辨别民族调式和西洋调式为目的。

《乐理视唱练耳》课程教学大纲《乐理视唱练耳》课程教学大纲大纲说明一、课程基本信息二、教学目的与基本要求教学目的：本课程是学前教育专业必修课,是专业基础课。

课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。

教学要求：（1）使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的乐理视唱练耳基本理论知识以及开展幼儿园音乐教育的教学方法等。

（2）使学生具有视谱既唱的能力，并且能够达到音准结构准确。

（3）有系统的逐步发展音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练。

（4）培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力。

三、主要教学方法、手段讲授法、多媒体课件、讨论法、演示法、实践练习等四、实验教学内容与要求要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括：初步掌握五线谱的基础知识，记谱法，音乐节奏，音乐术语，音程构造，调式等，学会基本视唱，熟悉看谱，会打节奏。

五、学时分配表教学内容第一章2学时教学基本要求：通过讲授，使学生们更加详细地了解音的产生及分类；音的特性；乐音体系；音列；音级；音名及其分组；唱名与唱名法；半音；全音；变音；十二平均律、等音；等音乐理论基础知识。

教学重点：音名；唱名；半音；全音；等音。

教学难点：等音。

第二章2学时教学基本要求：通过讲授使学生们认识音符与休止符；认识五线谱等音乐理论基础知识。

教学重点：音符；休止符。

教学难点：音符；休止符。

第三章2学时教学基本要求：通过讲授使学生们了解节拍；拍子的分类；切分音；节奏；节奏型、弱起小节；连音符；音值的组合法等音乐基础知识。

教学重点：节拍；切分音；音值的组合法。

教学难点：切分音；音值的组合法。

第四章4时教学基本要求：通过讲授使学生们了解装饰音；常用记号等音乐基础知识。

教学重点：常用记号。

教学难点：常用记号。

第五章6时教学基本要求：通过讲授使学生们了解音程；音程的级数与音数；音程的扩大；缩小与等音程；单音程与复音程；协和音程与不协和音程；音程的转位等音乐基础知识。