浙江省高职院校师资队伍建设调查问卷

师资队伍建设情况调查问卷第一篇：师资队伍建设情况调查问卷×××××××师资队伍建设情况调查问卷尊敬的老师：您好！师资队伍建设是加快×××教育事业发展的关键，涉及每个教师的切身利益，为客观把握××××师资队伍建设的现实情况，征集促进师资队伍建设的意见和建议，为制定科学有效的师资队伍建设政策提供可靠的依据，特组织开展本次调查。

这次调查不是对具体单位工作的评价，也不签署被调查者的姓名，对本单位和个人均无不利影响。

因此，请您支持并如实地反映您所了解的师资队伍建设的有关情况和您自己的真实想法。

感谢您的大力支持！××××师资队伍建设策略研究课题组问卷填写说明：1.本次问卷1-19题为客观题，除第22题外，其余题目均为单选，选项请在括号内画√。

2.本次问卷20-23题为主观题，请以文字形式简要回答。

2.有些题目未列备选答案，请在该题空白处写出您自己的答案。

3.下面的问题及备选答案是就总体、一般或大多数而言，非指个别、特殊或少数。

1.您的性别？男（）女（）20-30（）31-40（）41-50（）51及以上（）高中或中专()大专()本科()硕士研究生及以上()是（）否（）专任教师（）行政管理人员（）其它（）2.您的年龄？3.您的文化程度？4.您毕业院校是否是师范类院校？5.您在贵校的岗位类别是？6.您的职业技能等级是？高级技师（）技师（）高级工（）中级工（）其他（）非常重视（）比较重视（）一般（）不太重视（）很不重视（）非常重视（）比较重视（）一般（）不太重视（）很不重视（）很好（）较好（）一般（）较差（）很差（）过多（）偏多（）合适（）偏少（）严重不足（）很好（）较好（）一般（）较差（）很差（）很好（）较好（）一般（）较差（）很差（）很好（）较好（）一般（）较差（）很差（）7.您认为当地政府对师资队伍建设的重视程度如何？8.您认为贵校对师资队伍建设的重视程度如何？9.您认为贵校在提高师资队伍整体素质方面的工作做得如何？10.您认为贵校教师的数量与实际需要相比如何？11.您认为贵校教师的思想道德素质普遍如何？12.您认为贵校教师的业务素质总体怎样？13.您认为贵校教师的待遇总体如何？14.您认为贵校师资队伍培训制度如何？很健全（）比较健全（）一般（）不太健全（）很不健全（）过多（）略多（）合适（）偏少（）太少（）很高（）较高（）一般（）较低（）很低（）很高（）较高（）一般（）较低（）很低（）15.您认为贵校教师参加培训的机会与实际需要相比如何？16.您认为贵校校内师资队伍培训水平或质量如何？17.您认为广州市级师资队伍培训水平或质量如何？18.您认为贵校师资队伍建设的成效如何？很大（）较大（）一般（）较小（）极少（）19.您认为师资队伍建设的哪些方面需要加以明确或规范？[多选题]教师选拔、聘用与解聘的相关制度（）教师职责及其它相关的工作要求（）教师的考核标准与办法（）教师培训的相关制度（）教师队伍管理体制（）教师的奖惩制度（）教师经济待遇的具体标准（）保障教师经济待遇的经费体制（）保障教师经济待遇的相关制度（）保障教师社会地位及相关制度（）教师参与学校教育管理的相关制度（）其它______________________________(请文字简述)20.您认为学校在师资队伍建设存在的主要问题有哪些？请举例并简要说明。

职业学校教师队伍建设调查问卷尊敬的老师:您好!感谢您参与调查!这次问卷调查的目的，是要切实了解中等职业学校师资队伍建设现状，并据以科学的分析研究，为我省中职师资队伍队伍建设提供合理可行的建议。

本问卷不记姓名，问卷中问题的答案无所谓对错，您按照您真实的看法、想法和个人情况填写，不必有所顾虑。

本调查不会对您产生任何不利的影响，对您提供的资料我们绝对保密，只用于相关研究。

谢谢！1.您的年龄：□30 岁以下□30—40 岁□41—50 岁□50 岁以上2.您的工作年限：□5年以下□5～10 年□11～15 年□16～20 年□20 年以上3．您的学历: □高中□专科□本科□硕士4. 您从事职业教育的途径:□高校毕业分配□其他学校调入□科研机构调入□企业调入□其他途径5．您在该学校担任：□公共课□专业理论课□实践课□专业理论兼实践课6．您的职称：□初级职称□中级职称□高级职称□无职称7．您是“双师型”教师吗? □是□即将是□不是8．您认为“双师型”教师的基本内涵应该是：□持有“双证”(教师资格证、职业资格证书)的教师□既是理论教师，又是实训教师□扎实的基础理论知识、较强的专业实践能力、较高的教学水平和丰富的实际工作经验□说不清楚9.请问在知识与能力上，贵校“双师型”教师与非“双师型”教师相比：□强很多□略强□没明显区别□不清楚10.请问贵校在福利待遇方面，“双师型”教师比非“双师型”教师要：□好很多□好一点□差不多□低一点11.据您了解贵校“双师型”教师占全体教师总数的：□10%以下□10%-20% □20%-30% □30%-40% □40%-50% □50%-60% □60%以上12.您在进入中职学校授课之前接受过教学技能和专业操作培训吗?□没有□1-6个月□6-12个月□一年以上□两年以上13.最近三年您参加过哪些培训？□新教师岗前培训□现代教育技术□专业技能培训□双师考证□其他14.近三年来，您参加专业培训的时间累计是多少?□三个月及以上□一到两个月□三周及以下□未培训过15.您参加培训的主要原因？□职称晋升要求□教学需要□自我充电□领导要求□其他16．学校领导对教师参加培训的态度如何?□很支持□支持□不支持□因人而异17.您有到基层或企业进行实践工作的经历吗?□没有□半年□一年□一年半□两年□两年上以18．您现在最需要接受哪些方面的培训?□教育技术□教学方法□专业技能□专业前沿问题□双师素质培训□其他19.接受培训时，让您选择培训地点，您通常会选择：□企业□高校□教育培训基地20.您认为理想的培训模式应该是□校本培训□送出去培训□网上远程培训□送出去与请进来相结合□其他多选题：1．贵校“双师型”教师的评定标准是:□具有教师资格证和行业资格证□具有中级以上教师职称和专业技术职称□具备教学教研能力，又具备专业实践能力□来自企事业单位的专业技术人员□其它依据2．您认为“双师型”教师培养应采取的有效途径是：□高校独立培养□高校与企业联合培养□职前与职后分阶段培养□工作过程培养□企业实践培养□其他_3.您认为获得“双师型”教师资格必须具备的条件有：□忠诚职教事业，热爱学生□专业知识扎实，教学能力强□教育技术好□有过企业工作经验□高学历□其他4.您认为下列培训中收效明显的是：□新课改培训□专业能力培训□教育技术培训□教学理论与方法培训□企业实践锻炼□其他5.您对教师考取职业资格证书的态度和认识：□很有必要，是对教师能力的认可□没有必要，有实际能力就行□很实用，评职称、涨工资都用得到□基本没有用□考证市场混乱，证书含金量低7.您参加培训遇到的困难有哪些?□工作任务重，教师少离不开□缺少培训经费□学校不提供便利条件□培训课程设置不合理□培训部门师资力量薄弱□其他8．您的学校双师培训有哪些主要方式?□省教育厅和教育部组织的双师培训班□校本培训□岗位锻炼□产学研合作□校企合作□科研和应用开发□其他形式9.双师素质教师培养的关健是：□学校一系列的激励和管理政策□教师自修锻炼体会□提供培训的机会□建立良性双师培养机制10.您认为在专业成长中，最重要的因素是：□学科专业知识的深度和丰富程度□实践教学能力的提高□教学经验的积累□敬业精神和人格特征□教育学和心理学等教育学类知识□若干因素的组合对中职教师的访谈提纲1.作为中职教师，您在目前的教育教学中的情况如何？最大的困扰是什么？2.您认为作为一名中职学校“双师型”教师应该具备的素养有哪些?3.您对于专任教师和兼职教师“双师型”教师的培养方面有何建议？学校应该怎么做?教师个人应该怎么努力?。

一、基本信息1. 姓名2. 性别3. 年龄4. 教龄5. 学历6. 所在学校或机构7. 所在学科或专业二、教师专业发展现状1. 您认为目前我国教师专业发展水平如何？2. 您认为自己的专业发展水平如何？3. 您认为学校在教师专业发展方面有哪些优势和不足？4. 您认为目前学校提供的专业发展培训是否满足您的需求？三、教师专业发展需求1. 您认为在哪些方面需要提高自己的专业能力？A. 教学技能B. 课程设计与开发C. 教育科研D. 学生心理健康教育E. 教育信息化F. 其他2. 您希望学校在哪些方面提供专业发展支持？A. 教学技能培训B. 课程设计与开发培训C. 教育科研指导D. 学生心理健康教育培训E. 教育信息化培训F. 其他3. 您希望学校提供哪些形式的专业发展培训？A. 线上培训B. 线下培训C. 混合式培训D. 专家讲座E. 教师工作坊F. 其他4. 您希望学校在哪些方面提供专业发展资源？A. 教材与教学资源B. 学术期刊与论文C. 教育信息化资源D. 教师交流平台E. 其他四、教师职业规划与发展1. 您对未来5年的职业发展有何规划？2. 您认为哪些因素会影响您的职业发展？3. 您认为学校在教师职业规划与发展方面有哪些优势和不足？五、意见和建议1. 您对学校教师专业发展有何意见和建议？2. 您认为学校应该如何改进教师专业发展工作？六、其他1. 您是否愿意参加学校组织的教师专业发展活动？2. 您对学校教师专业发展工作的满意度如何？请注意，在设计问卷时，要确保问题清晰、简洁，避免使用专业术语，以便教师能够准确理解和回答。

同时，保护教师隐私，确保问卷的匿名性。

高职师资队伍建设有待强化近年来，随着浙江省高等职业教育事业的迅速发展，一支专业化的高等职业教育师资队伍已逐步形成，从事高等职业教育的教师素质也在不断提高。

为做好“十一五”期间浙江省高等职业技术学院师资队伍建设工作，2007年上半年，浙江省对全省39所高职院校师资队伍状况进行了调研，调研内容涉及专、兼职教师队伍结构现状及师资队伍“十一五”建设发展状况，并就师资队伍建设的相关内容进行了问卷调查。

师资队伍现状基本合理从39所高职院校的师资结构统计结果来看，首先，高职院校的师资队伍结构基本合理，具有较好办学效益。

师资队伍中“双师”素质教师占专业教师的43.25%，兼职教师只占专任教师的17.93%，这两个数据距教育部要求的优秀标准70%和20%-25%还有一定的差距。

其次，教师总数中具有研究生学历或硕、博士学位的比例占21.22%（其中40周岁以下的仅占17.77%）,专职教师中具有研究生学历的教师比例只有11%，高职院校教师的学历结构以本科为主体的状况还未得到根本改变，专任教师中本科学历的仍占到了近四分之三，并且还有5.44%的教师未达到对高校教师要求的本科基本学历，这将成为教师的学历层次上档次的瓶颈，会严重影响到学校的快速发展。

第三，专任教师的职称结构仍呈现“尖项型”，高职称的教师数量偏少，处在全国的平均值以下。

教师总数中具有正高专业技术资格的所占比例仅为2.45%，明显偏低。

副高专业技术资格总数的比例已达到25.13%，但距优秀标准30%的比例仍有较大的差距。

中级专业技术资格的比例基本符合要求，只是有少数其他系列的中级专业技术资格须尽快转入高校系列。

初级专业技术资格（含无专业技术资格）比例略微偏高，这与高职院校近几年来录用应届本科毕业生比重较大有关。

从上述专业技术资格结构的比例来看，关键是正高专业技术资格人数偏少。

与全国921所高职院校的师资队伍情况相比较,高级职称的教师比例过少。

第四，教师的年龄结构。

师资队伍建设现状调查问卷一、教职工结构你单位实有固定教职工------人，其中由民办教师转正的有----人，招工的有----人,非师范类中等学校毕业生----人。

1、按性别结构分：男性教职工-----人，女性教职工-----人；2、按岗位结构分：职员----人，专任教师------人，教辅-----人，工勤-----人；3、按学历结构分：研究生---人，本科----人，专科----人，中师-----人，高中及以下------人；4、按年龄结构分：25岁以下----人，26-30岁-----人，31-35岁-----人，36-40-----岁人，41-45岁----人，46-50岁-----人，51-55岁-----人，56-60岁-----人；5、按职称结构分：副高级----人，中级-----人，助理级-----人，技术员级----人，未定职---人；二、专任教师结构1、实有----名专任教师中由民办教师转正的有-----人，招工的有-------人，非师范类中等学校毕业生----人；2、按性别结构分：男性-----人，女性-----人；3、按学历结构分：研究生----人（其中全日制----人），本科-----人（其中全日制-----人），专科-----人（其中全日制-----人），中师-----人（其中全日制-----人），高中及以下------人；4、按年龄结构分：25岁以下-----人，26-30岁-----人，31-35岁-----人，36-40岁-----人，41-45岁-----人，46-50岁-----人，51-55岁-----人，56-60岁-----人；三、相关问题（以下问题由学校校长负责填写）1、你单位是否存在人员富于现象？请简要说明富于人数及人员现状。

2、你认为是何原因导致了人员富于现象？3、富于人员的存在对师资队伍建设有无影响？你认为对富于人员应如何安置？4、你单位是否需要专任教师？如需要，请说明需求教师的数量、需求的学历层次及需求专业。

发卷说明1、幼儿园、小学、初中、高中、中职、特殊教育学校各个学段都要有。

2、城区、乡镇驻地、农村不同地域的学校都要有。

3、每所学校中高级、中级、初级各个职称级别的教师都要有。

每类人员要有一定数量。

4、每种情况都要有一定的数量。

教师现状调查问卷亲爱的老师：您好！为了解全市教师的现状，更好地应对未来5—10年城镇化速度加快所带来的教师数量、结构、专业、补充、待遇等变化，为政府决策提供依据，从而提高教师队伍整体素质和教育教学质量，进行本次调查。

本问卷目的是了解您对工作相关情况的看法，获取相关数据。

这不是测验，没有标准答案，无好、坏、对、错之分。

您只要根据自己的真实情况和感受进行选择即可。

调查结果仅用作调查研究之用，只作整体分析，不会进行个别处理。

您不用署名，您的回答越真实，对本调查的意义就越重要。

感谢您的参与！请完整填写（选择）您的个人基本信息：1.请用√标注您所在的学段：小学（），初中（），高中（）2.请用√标注您的职称：初级（），中级（），高级（）3.请填写您的年龄（），教龄（），学历（）4.您所在学校属于：县城（），城镇（），乡村（）【说明】除特殊规定外，请您在每道题的几个选项中选择您认为最合适的一项画“√”。

选择其他选项，请补充您的看法或实际情况。

本问卷共5页48题，请逐题选择，不要漏题漏项。

1．您班里的学生A.40人以内B.40-50之间C.50—60之间D.60人以上2．您认为最合适的班额A.40人以内B.40-50之间C.50—60之间D.60人以上3．您认为自己能否胜任当前教育改革要求下的学科教育教学工作?A．完全能胜任并主动创新B．能够胜任，应付自如C．基本能胜任比较吃力 D．力不从心4．你认为目前专业成长最大的障碍和困难是A．自身知识不足 B．教研互动难C．自己的懒惰 D．学习机会不多5．要建设学习型教研组，你认为首先应该培养A．读书学习习惯B．教学实践能力C．教学反思能力 D．现代技术应用能力6．您是否开展了学科间课程目标整合的改革？A.是B.否C.不知道“学科间课程目标整合”是怎么回事7．在每次教师评价结束后，最符合您的实际的是哪一项？A.能清晰地认识到自己的优点和不足B.感觉评价过程与结果公正、满意C.只知道自己的得分D. 被评者与评价者能否平等地进行对话，甚至申辩E.对评价过程与结果不了解8. 您个人职业发展的最高目标是A.学者型教师B.学科带头人C.学校管理者D.一般教师9．目前，您认为对教师发展有效的管理制度主要有（选3项）A.教师培养规划和培养制度B.教学反思制度C.首席教师制度D.骨干教师制度E.表彰奖励制度F.学生评教制度G.学校领导听课制度H.校本教研制度I.教学督导制度J.教学事故责任追究制度K.学校学术委员会制度L.课题研究管理制度M.10．您是否制定了个人中长期发展规划？A.已经制定B.正在制定C.正在谋划D.尚未制定E.不清楚11．您学校是否指导您制定了个性化的发展规划？A.是，已经制定B.是，正在制定C.正在策划D.没有要求12．在教师的专业发展上，您认为最需要提高的是A.学科知识素养B.教学技能与策略C.教学观念D.指导、管理学生的能力E.设计有效作业及命题能力F.把握学生心理特点的能力G.其他13．在日常学科教学中，您采取最多的课程资源整合方式是哪一种？A.重构B.替换C.增删D.活化E.拓展F.其他G.没有开展“课程资源整合”实践14. 您周围的同事一个学期会主动、有意识地读几本书(除教辅外)。

浙江民办高职院校师资队伍建设研究摘要：通过问卷调查与实地访谈，作者了解到目前浙江民办高职院校还存在许多问题，如教师素质良莠不齐、教师结构失衡，比例失调、教师数量不足和稳定性差，等等。

针对这些问题，作者有针对性地从宏观与微观层面提出了对策。

关键词：师资队伍浙江民办高职院校建设对策1.浙江民办高职院校师资队伍现状根据课题研究需要，我们对浙江省4所民办高职院校进行了抽样发放，实际发放问卷400份，每个学校发放100份，回收348份，无效问卷36份，有效问卷312份。

调研的对象主要包括人事主管、专兼职教师、部分已离职人员。

大部分被调研对象对本次调研比较支持，能比较认真地阅读调查问卷的题目，并做出合乎实情的选择。

因此312份有效问卷的调查结果可以作为研究的依据。

表1 专任教师来源从表1我们发现，目前浙江民办高职院校的师资来源还主要是以普通高校毕业生为主，从企业过来的数量不多。

这将直接反映出高职教师队伍中理论教学型的教师偏多，教师队伍中具备丰富企业实践经验的教师较少，这既不利于学生实践能力的培养，又不符合高职教育发展的特点。

表2 专任教师年龄结构从表2反映出浙江民办高职院校教师的年龄偏向年轻化，30岁以下的青年教师占教师总数的54.17%，这反映目前民办高职院校的师资队伍结构还不太合理，还需要通过时间和政府政策不断使教师结构趋向合理化。

表3 专任教师学历结构从表3可以看出，在教师的学历结构中，本科学历教师占绝大多数，研究生学历教师人数相对偏少，与教育部的要求还存在一定差距，这不利于学校教学科研工作的开展，长期势必影响学校的教学质量。

近年来，随着学校的发展，许多民办高职院校的教师通过自身的进修，学历层次正在不断提升。

表4 专任教师职称结构在高校，合理的初、中、高级教师的比例一般为2∶4∶4。

但从表4可以看出，浙江民办高职院校专任教师有副教授以上职称的教师只占教师总数的24.04%，且大多是从公办高校退休下来的。

教师队伍建设问卷调查表一、引言教育是国家之本，教师是教育之魂。

为了更深入地了解我国教师队伍的现状，进一步推进教师队伍建设，我们特此制定此问卷调查。

希望通过此调查，收集到广大教师的真实意见和建议，为政策制定者提供有力的数据支撑。

二、调查目的本次调查的主要目的是了解当前教师队伍的建设情况，包括教师的工作状态、满意度、培训需求等，以期为教育改革和教师队伍建设提供参考。

三、调查对象本次调查面向全国大中小学及幼儿园的教师。

四、问卷内容1. 基本信息•问题1：您目前的任教阶段是？•幼儿园•小学•初中•高中•大学•问题2：您的教龄是？•5年以下•5-10年•10-20年•20年以上2. 工作状态与满意度•问题3：您对您的工作满意度如何？•非常满意•比较满意•一般•不太满意•非常不满意•问题4：您认为目前的工作压力？•非常大•较大•适中•较小•非常小3. 培训与发展•问题5：您近三年内是否参加过教师培训？•是•否如果选择“否”，跳转到问题7。

•问题6：您认为教师培训的效果如何？•非常有效•比较有效•一般•不太有效•完全没效果•问题7：您希望获得哪方面的培训？•教学方法与技巧•学科知识更新•学生管理与心理辅导•教育信息化技术•其他：______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________（开放问题）4. 建议与意见•问题8：您对目前的教师队伍建设有何建议或意见？（开放问题）———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。

关于高职院校“双师型”教师队伍建设现状的调查报告要大力发展职业教育，建立一支符合高职教育特点的“双师型”师资队伍是关键。

笔者通过样本调查，对高职院校“双师型”教师队伍建设现状进行了探索性研究。

通过分析得出，样本的年龄结构、职称结构、学历学位结构都比较合理，但仍然存在诸如缺乏校企合作等现实问题。

由此可见，如何从“产教融合、校企合作”的视角去构建“双师型”教师队伍建设途径，以及如何完善保障“双师型”教师队伍建设取得实效的激励措施，仍是今后我们亟须去研究的课题。

标签：高职院校；“双师型”教师；调查报告；教师建设队伍一、调查背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出要大力发展职业教育，要加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。

发展职业教育，重点是提高职业教育的质量，而建立一支符合高职教育特点的“双师型”师资队伍是提高职业教育质量的关键。

当前，“双师型”教师队伍建设工作已在高职院校受到重视，但在工作落实过程中也存在较多问题。

笔者在2016年4月至2016年8月期间，对高职院校“双师型”教师队伍建设现状进行了调查。

本次调研的对象为22～60岁的高职院校专任教师中的“双师型”教师，共发放电子问卷400份，收回问卷345份，有效问卷286份，完成率达86.25%，有效率达71.5%。

调研样本的性别构成为男性53.8%，女性46.2%（N=286）。

除问卷调查之外，通过深度访谈和人资数据收集，较好地完成了调研工作。

二、“双师型”教师队伍的基本情况截至2016年8月底，被调研高职院校专任教师中经学校认定具有“双师型”教师资格的占专任教师总数的87.4%，共计286人。

1.样本的年龄结构图1显示，35岁以下教师占总数的29.37%，35～50岁教师占总数的57.69%，50岁以上教师则占总数的12.94%。

由此可见，样本的年龄结构比较合理，中青年双师型教师是整个教师队伍的中坚力量，队伍稳定，发展具有可持续性。

教师队伍建设情况调查问卷（教师卷）江苏联合职业技术学院师资队伍建设调查问卷（教师卷）答卷说明：1.请各个学校按照下表中的样本⽐例安排学校⽼师进⾏填写，学校类型请在括号内打√。

2.⽆特殊说明，每题只选⼀项，多选题⾄多可选三项，请在选项上打√。

3.问卷内容设计教师个⼈基本信息（必填）、德育团队（选填）、教学团队（选填）、专业带头⼈（选填）、双师素质（必填）五⽅⾯内容，选填项⽬请教师根据⾃⾝情况进⾏填写，谢谢您的配合！⼀、教师个⼈基本信息1. 您的类型：A.专任教师 B.兼职聘⽤教师 C.⾏政兼课教师 D.企业指导教师2. 您的⽂化程度：A.⼤专及以下 B.本科 C.硕⼠研究⽣ D.博⼠研究⽣3.您的教龄是：A.5年以下 B. 6～10年 C.11～15年 D.15～20年4.您的年龄层次是：A. 35岁以下 B. 36～45岁 C.46～55岁 D.56岁以上5.您的现任职称：A. 正⾼级 B. 副⾼级 C.中级 D.初级 E.其他6. 您所任教的学科属于：A.基础⽂化课 B.农林牧渔⼤类 C.交通运输⼤类 D.⽣化与药品⼤类 E.资源开发与测绘⼤类 F. 材料与能源⼤类 G.⼟建⼤类 H.⽔利⼤类 I.制造⼤类J.电⼦信息⼤类 K.环保、⽓象与安全⼤类 L.轻纺⾷品⼤类 M.财经⼤类 N.医药卫⽣⼤类O. 公共事业⼤类P. ⽂化教育⼤类Q. 旅游⼤类7. 您来⾃于：A.综合⼤学 B.普通师范院校 C.职业技术师范院校 D.企业技术⼈员8. 本学期您承担的教学⼯作主要是：（可选多项）A.纯理论课B.理论课+实践课C.纯实践课D.其他9.您在⼊职本学校的时候是否有⼊职培训？ A.有 B.没有10. 您的职业资格证书/执业资格证书的级别是：A.技师B.⾼级C.中级D.⼯程师或其他同等类别11. 本学期您的实际授课时数（每周）是：A.每周10课时以下B.每周10～16课时C.每周16课时以上D.没有上课10.本学期您有以下哪些⽅⾯的⼯作：A.科研项⽬开发B.论⽂或课题C.教材编写D.参与本专业实验项⽬、设备开发及维护E.培养年轻教师⼯程实践能⼒F.指导技能⼤赛G.其他11.您所经常采⽤的多媒体⼿段是（可多选）：A.精品课程⽹站B.模拟实训C.素材库（PPT、动画等） D、教学平台12. 您是否有企业⼯作经历： A.两个⽉以内 B.⼀年左右 C.两年以上13.您的⾝体健康状况是：A.很好 B.较好 C.⼀般 D.较差 E.很差14.您近三年来主要接受过哪种形式的培训：（多选）A.岗前培训B.企业实践C.学术会议D.外语/计算机培训E.⾻⼲教师进修班F.学位进修G. 研讨班H.出国进修⼀年以上（含⼀年）I.出国进修三个⽉以上不⾜⼀年15.您曾参加过以下哪些⽅⾯的培训与学习：（多选）A.深⼊企业学习B.教学⽅法培训C.学校政策、上级⽂件的学习D.外语/计算机培训E.信息化技术培训F.课程开发⽅法培训G.专业知识培训H.管理知识培训I.专业技能培训16.您近三年来接受的培训时间累积情况：A.60天以上B.30天以上、不⾜60天C.10天以上、不⾜30天D.10天以下E.从来没有17.结合您的⼯作，您认为以下哪些⽅⾯的培训是必须的？（多选）A.深⼊企业学习B.教学⽅法培训C.教育理论培训D. 职业发展与综合能⼒提升E.课程开发⽅法培训F.专业理论知识培训G.管理知识培训H.技能培训I.学校政策、上级⽂件的学习18.针对职业能⼒提升，您希望参加以下哪些内容的培训：（请在⽅框中打勾）19.在⼯作⽅⾯，您⽬前遇到的主要困难是：A.缺少进修机会B.教学科研经费短缺C.⼯作条件差D.领导不重视E.职称、职务晋升机会少F.⼈际关系紧张G.⼯作负担重H.发表学术论著难I.⽣源参差不齐，教学质量难以提⾼20.您开展社会服务⽅⾯的情况是：A.受聘兼职教学B.为国有企业或有关单位搞经营性研发C.兼职受聘外企D.有偿提供临时性技术服务或咨询E.在社会团体中担任兼职⼯作F.⾃办企业或其他21.您认为对教师教学质量评价应该采取以下哪种办法：A.学⽣⽆记名问卷B.座谈与访谈C.听课记录D.教学档案E.社会中介机构调查22. 您认为教师职务评聘标准应该是：A.以科研成果为主B.以教学质量评价为主C.以社会服务贡献为主D.只凭科研成果E.只凭教学效果F.科研和教学质量评价综合考虑23.您对⼯作条件情况认可程度:24.近三年您是否考虑过跳槽：A.经常考虑 B.偶尔考虑过 C.没有25．您认为⼈才流失的原因：A.待遇低B.⼯作环境差C.学术氛围不浓D.激励政策不良E.资源使⽤不合理F.领导素质/能⼒差26.贵校在⼈才队伍建设⽅⾯的制度措施：A.制定得好，执⾏得好B.⽐较可⾏，但仍需创新改进C.尚能接受，但缺少长远规划D.只是“头痛医头、脚痛医脚”E.条条框框太多，不切合实际，没有考虑⼤多数⼈的利益27.您所在学校任⽤⾻⼲教师或⼲部的主要⽅式是：A.领导任命B.个⼈⾃荐C.群众推荐D.竞争上岗E.其他28.您认为建⽴⼈才激励机制的重要⽅⾯是：A.公平B.重奖创新和创造性劳动C.重奖教学育⼈突出⼈才D.建⽴末位淘汰制度E.建⽴追踪考核制度F.选拔有事业⼼的领导G.其他29.您认为所在学校教学科研奖励⼯作成效如何？A.学校对此⾼度重视，实施办法较为合理B.⽬前的奖励额度难以激发受奖⼈的更⼤积极性C.没有或很少对管理及其他⼈员做出的⼯作成绩进⾏奖励1．请问您担任班主任年限：A.2年以下B.3～5年C.6～10年D.11年以上2．您做班主任的最⼤压⼒是：A.⼯作任务重，精⼒不⾜B.家长不重视C.对学⽣情况把握不住，⾃⼰⼯作⽅法不新D.领导不重视，同事不合作3. 您认为班主任⼯作在学校各项⼯作中的地位和作⽤：A.较⾼，事关学⽣全⾯健康成长和学校其他⼯作，应⾼度重视，认真对待B.⼀般，主要是事务性的任务和突发事件，关键是及时完成和妥善处理C.较低，职业学校应该以教学为中⼼，突出技能的训练。

浙江省高职院校英语教师“双师型”团队建设调查与反思一、高职英语教学改革的现状高等职业院校的教师相对于普通教育师资，素质构成更为复杂，要求既有扎实的学科理论基础，又有本专业的实践经验，既能胜任一般教学工作，又掌握相关专业工作岗位所需的技能。

我国的高职教育虽起步较晚，但发展迅速，为培养出更多的高等应用型人才，2006年教育部颁布《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号），文件明确提出高等职业院校应注重教师队伍的“双师”结构，改革人事分配和管理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设。

[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010- 2020年）》也要求以“双师型”教师为重点，加强职业院校教师队伍建设；加大职业院校教师培养培训力度；依托相关高等学校和大中型企业，共建“双师型”教师培养培训基地。

[2]这说明“双师型”已成为高职师资队伍建设的方向，但在具体方法与途径上还没有形成较为完整的体系，仍处于探索阶段。

近年来，国内大多数高职院校大力发展行业教育，“双师型”教师队伍建设的研究也大多集中在一些应用技术类学科，如汽车、机械、电气、建筑等，而英语学科被认为是基础理论课，缺乏明确的专业性和技能性，很少有院校对“双师型”英语教师的建设标准提出明确要求。

其实，要培养出一支顺应高职教育发展的优秀教学团队，必须牢牢把握该学科的改革发展方向。

2009年教育部项目研究组历时三年，根据新世纪社会经济发展对高职人才英语能力的需求，制定《高等职业教育英语课程教学要求》（以下简称“《教学要求》”）。

《教学要求》指出，作为高职教育的必修课，英语课程必须与时俱进，认真贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导方针；教学要求和教学计划应体现行业性和岗位差异，根据专业不同提出不同层次的教学要求，即较高要求、一般要求和基础要求；基础英语与行业英语有机结合，两个阶段的教学内容自然衔接。

并且，《教学要求》也明确提出各校要制定教师发展规划，与行业、企业合作打造“双师型”教学团队。

中等职业技术学校师资队伍建设情况调查表填表单位：填表人：联系电话：2005年 7月填表说明一、在填写调查表时要做到实事求是、数据准确。

二、本次调查的统计截止日期至2005年 6月30日。

三、本次调查的范围是中等专业学校、职业高中(含职教中心 ) 、技工学校、民办中职校、成人中专学校等中等职业技术学校。

四、填表时请注意各表的填表说明。

－2－表一 中等职业技术学校基本情况和师资来源情况调查表学校基本情况学校名称是否重点学校 （ 1） 学校类别 （ 2）国重省重 中专学校（ ）、职业中学（ ）、技工学校（ ） 成人中专（ ）、民办中职校（ ） ( )( ) 学校地址校长姓名联系电话 校办电话 专业 占地面积 建筑面积 校外租用建筑 数量 （ 4） 2 （5 ） 2 （万 m 2） （万 m ） 面积（ 万 m ）教职工数（7 ） 教师人数学生人数 （ 8） 校内兼 （ 9） 校外兼职教师（其中从生产、 全日制在校2004 年短期 专任教师 职教师 管理一线聘请的教师数）（ 10） 生人数 （ 11） 培训学生人数学校性质 （ 3） 国办（ ）、民办（ ）、 企业办学（ ） 邮政编码实验实习设备 图书藏量 （6） 总值( 万元 ) 图书（册） 光盘（张）2007 年预期专任教师和学生数 全日制在校 专任教师数 生人数 （ ）专任教师主要来源文化基础课教师 专业课教师实习指导课教师 专任教师中“双师型”教师 （ 12）合 学校毕业企业 其他单 合 学校毕业 企 业 其他单 合 学校毕业 企 业 其 他 单 合 学校毕业 企业 其他单 计 直接任教 调入 位调入 计 直接任教 调入 位调入 计 直接任教 调入 位调入 计 直接任教 调入 位调入填表一说明：（1）是否重点校：栏下“国重”是指“国家级重点职业技术学校” ，“省重”是指“省级重点职业技术学校”。

填表时请在“国重”“省重”下的括号内画“√” 。

（2）学校类别：栏下“职业中学”包括“职教中心校”。

浙江省高职院校英语教师“双师型”团队建设调查与反思一、高职英语教学改革的现状高等职业院校的教师相对于普通教育师资，素质构成更为复杂，要求既有扎实的学科理论基础，又有本专业的实践经验，既能胜任一般教学工作，又掌握相关专业工作岗位所需的技能。

我国的高职教育虽起步较晚，但发展迅速，为培养出更多的高等应用型人才，2006年教育部颁布《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号），文件明确提出高等职业院校应注重教师队伍的“双师”结构，改革人事分配和管理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设。

[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010- 2020年）》也要求以“双师型”教师为重点，加强职业院校教师队伍建设；加大职业院校教师培养培训力度；依托相关高等学校和大中型企业，共建“双师型”教师培养培训基地。

[2]这说明“双师型”已成为高职师资队伍建设的方向，但在具体方法与途径上还没有形成较为完整的体系，仍处于探索阶段。

近年来，国内大多数高职院校大力发展行业教育，“双师型”教师队伍建设的研究也大多集中在一些应用技术类学科，如汽车、机械、电气、建筑等，而英语学科被认为是基础理论课，缺乏明确的专业性和技能性，很少有院校对“双师型”英语教师的建设标准提出明确要求。

其实，要培养出一支顺应高职教育发展的优秀教学团队，必须牢牢把握该学科的改革发展方向。

2009年教育部项目研究组历时三年，根据新世纪社会经济发展对高职人才英语能力的需求，制定《高等职业教育英语课程教学要求》（以下简称“《教学要求》”）。

《教学要求》指出，作为高职教育的必修课，英语课程必须与时俱进，认真贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导方针；教学要求和教学计划应体现行业性和岗位差异，根据专业不同提出不同层次的教学要求，即较高要求、一般要求和基础要求；基础英语与行业英语有机结合，两个阶段的教学内容自然衔接。

并且，《教学要求》也明确提出各校要制定教师发展规划，与行业、企业合作打造“双师型”教学团队。