高三自然地理复习策略

高三地理复习策略完整版最新5篇为了确保活动能有条不紊顺利地开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。

下面是小编精心推荐的高三地理复习策略完整版，仅供参考，欢迎阅读！高三地理复习策略完整版篇1一、强调各单元知识结构，加强知识间内在联系有了地理基本知识后，就能以此为知识的生长点去获得更多的知识，就能够运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创造。

地理课本中的文字系统、图像系统、练习系统三者是有机结合、互为补充的，成为该学科完整的知识体系。

一些同学在复习课本时，只重文字，忽视图像，不看课后练习，而高考以能力立意，往往又与图像、课后练习有关联，这样就会出现知识弱点和盲区，在不该失分的地方失分。

因此后期复习，不可忽视图像和练习部分，更应注重知识之间的内在联系，强调学科的知识结构，强调学以致用、理论联系实际。

复习课本时，一定要建立起知识网络。

例如，复习“气候”时，我们可以从气候的四大因子：气温、降水、气压和风展开联想。

使高、初中地理结合起来，以一个知识点为中心，尽可能拓展其外延，尽量将相关的知识点联系起来。

在头脑中形成知识网络，这样，知识才能转化成能力。

二、进行专题训练，培养地理思维能力在第一轮复习的基础上，进行专题复习，可以使学生的知识系统化、条理化，也更能培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。

专题复习有多种专题划分方法，但我本人更倾向于把地理教材内容概括为四大系统。

专题一，地球运动系统。

包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动，地理事物时空变化。

本专题内容分属于教材不同的单元，但它们之间有着内在的联系，可以提出问题让学生思考，如地球运动能否引起大气运动、水体运动。

这就要求学生从地球运动的地理意义去分析问题，从而推理出地理事物的成因和规律，也可以从地理事物的时空变化和分布推理出成因。

让学生掌握各种事物之间的内在联系和规律性，让他们遇到某一事物的时候会自己分析，自己找规律，做到举一反三。

2025年高三地理一轮复习计划随着高考的临近，2025年高三学生即将迎来地理学科的一轮复习。

本次复习旨在巩固学生地理知识体系，提升知识掌握水平，并培养综合分析能力，为高考取得优异成绩奠定坚实基础。

一、复习目标本次高三地理一轮复习的主要目标包括：1. 巩固地理基础知识，强化记忆，确保知识点的全面掌握。

2. 提高地理分析与应用能力，培养综合分析问题、解决问题的能力。

3. 熟悉高考地理题型和考点，提高解题速度和准确性。

二、复习内容根据高三地理课程设置和要求，本次复习将涵盖以下内容：1. 自然地理：包括地球与地图、大气环境、水环境、地质地貌、自然资源与灾害等。

2. 人文地理：涉及人口与城市、农业与工业、交通与商业、文化与旅游等。

3. 区域地理：包括世界主要国家和地区的地理概况、经济特征、文化特色等。

三、复习方法与技巧1. 总结规律：通过对比、归纳、分类等方法，总结地理知识的内在规律和联系。

2. 案例分析：选取典型案例，进行深入剖析，理解地理知识在实际生活中的应用。

3. 题型解析：针对高考常见题型，进行专项练习和解析，提高解题能力。

四、时间安排与进度控制为确保复习效果，制定以下时间安排和进度计划：1. 划分复习阶段：将整个复习过程分为基础知识复习、专题突破、模拟演练等阶段。

2. 制定时间表：为每个阶段设定具体的时间表，明确每天的学习任务和时间安排。

3. 定期检查进度：每周进行复习进度检查，确保按时完成学习任务。

五、学习资源与辅助材料在复习过程中，充分利用以下学习资源和辅助材料：1. 教材：以教材为基础，系统回顾地理知识。

2. 辅导书籍：选择高质量的辅导书籍，进行深入学习和练习。

3. 地图册和图表：利用地图册和图表，加深对地理现象和规律的理解。

六、自我测试与评估1. 设定测试节点：在复习过程中，设定阶段性测试节点，如每周小测、每月模拟考试等。

2. 反思与调整：根据测试结果，反思自己的学习情况和不足，调整学习策略和方法。

高三生怎样做好地理备考方案？高三地理怎么备考效果最好?高考地理复习要多联想、多琢磨、找思路、找规律，在思考、总结、深化上多下功夫。

具体要回归课本、回归地图，学会审题、避开出题陷阱，吃透历年高考地理真题，多做训练题和模拟题，同时总结掌握一定的答题方法，这样才能使复习更有效率。

针对我校具体情况，打算3月份结束一轮复习，4-5月份进行二轮复习，后面就是学生回归课本、错题集，查缺补漏。

一、一轮复习：注重基础知识的梳理和巩固，扫清知识盲点，系统归纳、细化落实每个知识点，教材阅读无死角，知识理解无障碍。

终极目标是合上教材大脑中能够清晰呈现地理知识框架，拿出一个知识点能够说出在教材中的位置、能准确背出具体含义并拎出一串相关知识。

1、自然地理方面：主要考查学生对概念、原理的理解和运用能力，复习时可分四阶段逐级提高解题能力，并从中总结规律性东西。

第一步是透彻理解概念并熟记，第二步是吃透法则，第三步是真正弄懂原理，第四步是做变式训练题。

做完一道题后要理清解题思路，做完类型题后要总结同类题型的解题技巧，达到做一个会一类的目的，不管某类题形式如何变，只要原理是同一个就都会做。

2、人文地理方面：主要考查学生对观点、方法的分析运用能力，复习时要注重思维的建模，做题时要注意归纳解题的方式方法，同时学会多角度思考问题。

第一轮复习要以教材为主，通过做题反馈课本知识掌握不扎实的地方，重新理解和反思，进而巩固知识、拓展做题思维方法。

3、区域地理主要考查学生的空间定位能力，如果说自然地理偏向记诵，那么区域地理就是偏理解分析，它强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向，所以复习各版块时要有所侧重，不能一概而论。

二、二轮复习：需要建立网络结构图，建立地理知识框架体系。

当然，另一种方式是引导学生进行专题复习：1、地理运动专题：地球运动、大气运动、水体运动、地壳和地表物质运动、地理事物的时空变化。

2、人地关系专题：人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题等。

自然地理的复习策略一、抓“原理”重“理解”从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。

如：经纬线及经纬度特点、原理及运用；地球表面热量分布不均的原因；四季、五带的产生和划分的依据；等高线原理及其运用；海拔与气温的关系；光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的因素；人类与环境的对立统一等等。

掌握了这些原理、法则，分析事物就有了说服力。

二、抓“综合”重“联系”综合性即地理环境的整体性、统一性，也就是地理环境各要素之间的内在联系及其相互影响、相互制约的关系。

例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林区?这不仅仅是由纬度位置决定的，与大气环流(气压带、风向)、地形结构、洋流影响也有密切关系。

西欧为什么形成典型的温带海洋性气候?其影响因素也是多方面的。

在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要作如下努力。

(1)有计划地做一些综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。

如上海为什么能发展成为我国最大的综合性工业城市?这要从地理位置、交通条件、所处地形区、农业基础、原料来源、历史因素、技术力量等方面综合评估。

(2)地理环境是一个整体，各要素之间有密切的内在联系，一个环节出问题就会引起连锁反应，破坏生态环境。

这是从另一个角度来证实地理环境的综合性特点，如森林、草原遭到破坏，就会引起水蚀、风蚀，加剧水土流失，导致气候恶化，这些变化又会影响植被的恢复。

这一恶性循环就是大自然对人类．的惩罚，也足以证实地理环境的整体性、综合性的特点。

掌握了全面分析问题的方法后，就可避免观察事物时的单一性、片面性、简单化，从而认识地理事物的复杂性、整体性、内在联系性。

三、抓“共性”重“个性”地理事物既有共性，更具个性。

每一区、每一地都有自己的鲜明特色，就是同一区域内部也不会一模一样。

如为什么欧洲有温带海洋性气候，而亚洲却没有?为什么亚洲季风盛行而欧洲却没有形成?这一问题要从海陆位置、气压差异和所处的气压带、风带上去思考，也只有从这里人手分析才能切中事物的要害。

1．统揽全局，关注“面”，采用微专题突破主干知识如“宇宙环境”的主干知识是地球自转与公转运动所带来的昼夜更替、地方时（区时）差、昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化、四季的更替和五带的划分等。

从近两年的地理试题中可以看出，昼夜长短的判别、正午太阳高度、地方时（区时）与日期的计算、经纬度距离运算等一些与人类生活、生产有关的问题一直是高考命题专家们眷恋的对象。

因此，在一轮复习中，从自然地理学习的“面”上，采用微专题案例式复习法进行较为系统的知识归纳整理，是一个不错的方法。

考生可以结合《考试大纲》，把教材中的知识点归类整理，如日地关系、地球运动、黄赤交角及其影响、时间运算、气压带风带的移动对气候的影响、河流地貌、河流水文水系特征及其影响、水平自然带分布规律等，从小切口进入，循序渐进，稳扎稳打，各个突破，定能取得事半功倍的成效。

此外，还可以采用图文结合的方式进行有针对性的复习，以提高复习效率，如垂直自然带（高山植物区）分布的一般规律：①相对高度愈大，纬度位置愈低的山地，自然带数量愈多。

②山麓的自然带与山地所在地的水平自然带（基带）一致，从山麓到山顶的自然带更替与纬度地带性相似。

③同一自然带在阳坡的分布高度一般比阴坡高。

④积雪冰川带下限（即雪线）高度副热带地区最高，纬度高则雪线低；迎风坡低于背风坡；阴坡低于阳坡。

2．采用归类法，化零为整，形成知识体系，强化对基础概念、原理的应用能力纵观近年的高考地理试题，其实就是在考查地理基础知识。

高考考查的主干知识包括：时间计算；地球运动的地理意义；锋面、气旋与反气旋；气候的形成因素、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别；世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响，内外力作用与地壳运动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征；自然带的分布规律等。

对这些主干知识，考生要准确理解其内涵和外延。

搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件；多层次多角度全方位疏通每一个知识点。

还要对重点知识进行系统整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。

2023高考地理复习目标计划(通用8篇)第1篇：2023高考地理复习目标计划一.工作思路遵照学校今年本期的工作计划，我们高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教学质量，力争取得__年高考的优异成绩。

二.工作目标1.上好每堂课，规范课堂教学。

根据__年考试说明，逐一落实考点。

努力完成学校下荙的高考任务。

上重点线的人数超过目标上本科线的人数超过要求上专科线的人数超过98%。

开展培优和补差的工作关注尖子生力争在__年的高考中再现地理学科的辉煌。

2.按质按量完成学校在创建工作中所下荙的各项工作。

根据教学处和教务处各项工作计划高三地理科要求每位教师完成教育教学档案资料工作(包括教师个人计划、总结、教案、听课本、积分册；教研组计划、总结、教研活动报表；科组计划、总结、教研活动报表、第二课堂活动报表)。

进行多媒体辅助教学工作80%以上的教师能运用多媒体辅助教学，课时覆盖率50%以上；能纯熟制作开发课件，优化课堂教学。

3.按新高考的要求上好每一堂课，做到考点过关，能力过关。

三、工作要求在第一轮复习中，坚持从严要求，做到以下几点：1、钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。

着眼教材，建立必修概念系统网络，进行全面系统地复习。

(1)全面了解教材，掌握重点。

(2)突出主干，落实基础，做好用好概念系统化。

(3)留意总结，特殊是地理事现象、规律分析与归纳。

2、努力提高教育教学质量。

(1)集体备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。

要在钻研教材的基础上备课，要在掌握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课。

加强集体备课，发挥集体的聪明。

将集体备课落到实处，而不是流于形式，按学校安排本科组每周于周三下午第八节在五楼教师办公室进行。

(2)上课：在集体备课的基础上认真上好每一课，提高课堂教学的效率。

要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。

要留意做到讲练结合。

加强对学生的学法指导。

(3)课后反思：总结课堂得失，养成课后反思的习惯，在反思中求进步。

地理高三复习计划8篇一、指导思想高三地理教学是面向高考的教学，因此以《普通高中地理课程标准》及20xx 年福建省《文科综合考试说明》，及本届学情为依据制定本计划。

二、教学目的以培养能力为主导，考察学生所学课程的基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力。

要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能，对所学课程内容能够融会贯通，能够做到理论联系实际，用所学是知识解决身边的地理现象，学以至用。

三、具体复习计划及对策全年度高三复习分三轮：第一轮复习：从20xx年7月底到20xx年3月底，通读教材，主要是基础能力过关。

复习对策：1、对照考纲，夯实基础不遗漏，扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化。

2、分析近年高考的新变化，把握高考脉搏；3、实行滚动复习，做到适当回顾，合理练习（复习过的内容），提升应用能力。

4、全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。

5、狠抓落实，特别注意目标生中地理成绩比较差的学生，进行辅导6、合理安排考与练，引导学生注意总结归纳考试和练习中反映出的自己在知识、能力及方法上的缺漏，在日后学习中注意调整提高。

第二轮复习：20xx年3月底至5月中，注重知识的灵活运用和能力提高复习对策：本轮复习可以主干知识为载体，以专题为基础，以区域为平台，通过加强知识之间的纵横联系，全面提高学科思维能力。

1、自然地理原理的图式化：自然地理的很多原理，其实都蕴涵在某些图式中，而图就在课本上；2、人文地理思维的模式化；3、热点区域联系的自然化：（1）不盲目追逐热点；（2）多联系自然地理特征，少联系人文特征。

第三轮复习：20xx年5月中至5月底，注重查漏补缺和解题技巧的培养。

复习对策：注重，精选练题，，回归课本，，个别辅导。

1、抓主干知识，纲举目张。

2、重地图，抓区域核心。

3、重原理，讲解题思路。

4、关注热点，了解热点问题的地理背景。

陆地和海洋（板块运动）、世界的气候一、复习思路：复习要结合我年级学生的实际，立足基础，构建知识网络。

高三地理教学中的学习方法与学习策略指导地理学科对于高中学生来说，是一门重要且具有挑战性的学科。

地理的学习需要掌握一定的方法和策略，才能更好地理解和掌握知识。

本文将探讨高三地理教学中的学习方法与学习策略指导，旨在帮助学生们提高学习效果。

一、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学习地理的基础。

首先，要制定一个科学合理的学习计划，合理安排每天的学习时间，保证充足的休息。

其次，要养成按时完成作业的习惯，不拖延任务。

此外，积极参与课堂讨论，主动提问题，善于与同学和老师进行交流，以加深对知识的理解和记忆。

二、多维度学习地理知识高三地理教学中，学生应该以课本知识为基础，辅以多种学习资源。

除了仔细阅读教材，还可以利用互联网、经典教辅书籍、地理地图等多种方式获取地理资料。

通过多种渠道获取知识，可以帮助学生更全面地了解地理科学。

三、强化知识的理论联系实际地理学科注重理论联系实际，学生在学习地理知识时，要善于将理论知识与实际生活相结合。

可以通过查找新闻报道、实地考察、观察身边的自然现象等方式，将抽象的理论知识具象化，让学习更加有趣而且易于理解。

四、提升解决问题的能力地理学科强调分析和解决问题的能力。

因此，学生在学习地理知识的过程中，要注重培养解决问题的能力。

可以多做地理相关的题目，通过解题来提高自己的思维能力和应用能力。

同时，还可以参加地理竞赛或者进行小组讨论，与同学们共同解决问题，互相学习。

五、注重复习和总结高三地理学习中，复习和总结是至关重要的环节。

学生在学习某一专题的时候，要及时进行复习和总结，巩固所学知识。

可以编写学习笔记、制作思维导图、整理知识脑图等方式，将知识点串联起来，形成知识网络，便于回顾。

六、灵活运用地理学习工具在地理学习中，学生可以灵活运用地理学习工具，如地图、地理信息系统等。

通过使用这些工具，可以更加直观地理解地理现象，提高地理分析能力。

因此，在学习过程中，学生应该善于利用这些工具，与理论知识相结合，进行真实的探索与实践。