20条常用教育理念

一位老师用20年的从教经验换来对年青父亲母亲的20条忠告1、上帝是公正的。

在教育孩子的问题上，对孩子小时候付出的越多、教育的越理性、越科学，孩子大的时候你付出的就会越小，你将越省心，越有成就感。

2、“家庭是孩子的第一所学校，父亲母亲是孩子的第一任老师〞是一条真谛。

对孩子的教育要有科学的方案、正确的指导、理性的措施，父亲母亲要做好楷模。

孩子的生活习惯、办事方式、思想方式、世界观价值观都将带有你们的影子，因为孩子小时候学习的重要方式是无心识或存心识的模拟。

3、父亲母亲不要为了自己的事业而忽视对孩子的教育，否那么孩子长大后很可能会毁掉你的事业。

不要为了自己的歇息娱乐而忽视与孩子的沟通，否那么孩子长大后你将无快乐可言，你将拥有更多的愁苦、愤怒和无奈。

4、要注意培育孩子的是非观。

孩子少不更事，着手打父亲母亲、爷爷奶奶或姥爷姥娘时，我们千万不要快乐，更不可以以为孩子长本事了，这时要严肃地告诉孩子这是不对的，要敬爱老人。

否那么，孩子会以为打人是博得家长快乐的方式，是自己获取价值感的门路，这样是非看法就杂乱了，长大后他就很可能着手打你了，诸这样类，我们都应惹起高度重视。

5、千万不要动不动就打孩子。

“棍棒底下出孝子〞已经过时，更不可以平白无故地把自己的不快乐倾注到孩子身上。

否那么你的暴力偏向会在孩子身上弘扬光大。

〔注意：这里重申的不要“动不动〞，但并不是是不可以打，重点要掌握住什么时候打打得目的是什么怎样打关于有些极端的错误，不用极端的措施，孩子简单忘掉。

必需的惩戒是一定的。

有些出了很大问题的孩子，家长还在重申“我从小就没动过他一指头〞，明显是犯了纵容的错误。

〕6、千万不要打击孩子的好奇心、想象力，不要任意损害孩子的人品和尊严。

孩子越小，你的话越有可信度，他们会自觉不自觉的把你的话奉为圭臬〔guīniè标尺、准那么的意思〕，否那么你的孩子将失掉自信和活力，将会失掉应付未来挫折的勇气，失掉许多成功的机遇，甚至产生心理阻碍。

教师教育理念20条之樊仲川亿创作1、教师最大的享受和乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

教师把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。

如果学生不喜欢自己，是因为自己还不敷让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。

只有改变了自己，才会最终改变学生。

只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

2、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地介入到教学过程中来。

教师是介绍人，介绍学生与学习相依相恋；教师是打火机，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是领头羊，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是味精，将学生的学习酿成色香味俱全的美味大餐。

衡量教学是否失败只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

3、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。

对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树，就让他成为栋梁之才。

每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。

教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮忙学生发现自己、肯定自己。

4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。

任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

5、一个教师超出其他教师不是最重要的，最重要的是不竭地超出自己。

教师要不竭地超出自己，就要以朴素的感情调整自已的心态，以奉献的精神从事崇高的事业，以高超的技艺展示个人的才干，以不竭的追求提升自身的价值。

6、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

教而不研则浅，研而不教则空。

创造性是对惯例性的突破，教师的教学也应当不竭突破旧的教学范式，不管是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索和创新的权利。

教育理念1、以人为本的理念21世纪的今天，社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代，教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体现以人为本的时代精神。

因此，现代教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位，它更贯注人的现实需要和未来发展，更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，更重视人自身的价值及其实现，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神文化品味和生活质量，从而不断提高人的生存和发展能力，促进人自身的发展与完善。

鉴于此，现代教育已成为增强民族凝聚力的重要手段，成为综合国力的基础并日益融入时代的潮流之中，倍受人们的青睐与关注。

2、全面发展的理念现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨，因此它更关注人的发展的完整性、全面性，表现在宏观上，它是面向全体公民的国民性教育，注重民族整体的全面发展，以大力提高和发展全民族的思想道德素质和科学文化素质，提高民族的知识创新和技术创新能力，增强包括民族凝聚力在内的综合国力为根本目标；表现在微观上，它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才为己任。

这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变，在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。

3、素质教育的理念现代教育扬弃了传统教育重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法，更注重教育过程中知识向能力的转化工作及其内化为人们的良好素质，强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。

针对传统教育重知识传递、轻实践能力，重考试分数、轻综合素质等弊端，现代教育更加强调学生实践能力的锻造，全面素质的培养和训练，主张能力与素质是比知识更重要、更稳定、更持久的要素，把学生综合素质的培养与提高作为教育教学的中心工作来抓，以帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标，旨在全面开发学生的诸种素质潜能，使知识、能力、素质和谐发展，提高人的整体发展水准。

教师教育理念20条1、教师最大的享受和乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

教师把学生看作天使,他便生活在天堂里;把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。

如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢,因此，要想有所改变，首先得改变自己。

只有改变了自己，才会最终改变学生。

只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

2、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

教师是介绍人，介绍学生与学习相依相恋;教师是打火机，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教师是领头羊，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是味精,将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

衡量教学是否失败只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

3、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。

对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律,是小草，就让他装饰大地，是参天大树，就让他成为栋梁之才。

每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷。

教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己。

4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。

任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

5、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越自己。

教师要不断地超越自己,就要以朴素的感情调整自已的心态,以奉献的精神从事崇高的事业，以高超的技艺展示个人的才华，以不断的追求提升自身的价值。

6、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的.教而不研则浅，研而不教则空。

创造性是对常规性的突破,教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式,教师都应该拥有选择、探索和创新的权利。

教员教导理念20条之袁州冬雪创作1、教员最大的享受和乐趣就在于感觉自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是可以给学生带来欢乐的.教员把学生看做天使，他便生活在天堂里；把学生看做魔鬼，他便生活在地狱中.如果学生不喜欢自己，是因为自己还不敷让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己.只有改变了自己，才会最终改变学生.只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界.2、教员的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到讲授过程中来.教员是先容人，先容学生与学习相依相恋；教员是打火机，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教员是领头羊，引领学生走进知识的茫茫草原；教员是味精，将学生的学习变成色香味俱全的甘旨大餐.衡量讲授是否失败只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习.3、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟.对于大多数学生来讲，长大了成为普通的人占多数，因此，教员要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树，就让他成为栋梁之才.每个儿童都是一个珍贵的生命，每个学生都是一幅生动的画卷.教员应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每点前进，帮忙学生发现自己、必定自己.4、把一流的学生培养成一流的人才的教员，只能算是三流的教员；把非一流的学生培养成有用人才的教员，才是真正一流的教员.任何一个教导家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教导家的.5、一个教员超出其他教员不是最重要的，最重要的是不竭地超出自己.教员要不竭地超出自己，就要以朴素的感情调整自已的心态，以奉献的精力从事崇高的事业，以高超的技艺展示个人的才干，以不竭的追求提升自身的价值.6、只讲授不搞科研的教员，其讲授是肤浅的；只搞科研不讲授的教员，其科研是浮泛的.教而不研则浅，研而不教则空.创造性是对惯例性的突破，教员的讲授也应当不竭突破旧的讲授范式，不管是讲授内容，还是讲授形式，教员都应该拥有选择、探索和创新的权利.不要让教员对讲授的独特懂得和独特追求成为规范化的牺牲品.7、学生崇拜教员，教员不值得炫耀；教员培养出的学生使自己崇拜，教员才值得炫耀.和学生共同成长，是对教导和教导者的新要求.师生关系的最高境地是相互欣赏.惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到讲授相长之目标.8、给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点坚苦，让他自己去处理；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走.9、束缚儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中束缚出来；束缚儿童的双手，使其从不准动、不克不及动的束缚中束缚出来；束缚儿童的时间，不过紧安插，给予平易近主生活和自觉纪律.教材、教室、学校其实不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书.10、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生.对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责.把学生当作自己的孩子，付出的才是真爱.爱是讲授成功的基础，创新是教导的希望.爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭挞，爱是一种激情，爱是一种能触及魂灵、动人心魄的教导过程.让每个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每个孩子在知识的海洋中和谐、自主、幸福地成长.11、赏识，有助于学生学习成功；抱怨，必定会导致学生学习失败.赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教员应从多个角度、多个正面去评价学生，让每个学生在自信中高兴成长.相信人人都有才，才会正确对待每个学生的发展潜能；相信人人都是人才，人人都能成才，才干找到适合学生发展的好方法、好途径.12、成长需要激励.教员要善于发挥学生的长处，揣测他们的才能，懂得他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮忙他们发展，同时使他们自己相信其长处.每个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获必定和赞誉.面临失败或成功的成果，孩子最需要成人的抚慰或鼓励，学生最期待教员公正的评价和积极的必定.教员拿起表扬的武器，就可以减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心.13、教员只有蹲下才干和孩子的视线坚持同一水平，才干看到孩子看到的一切，才干从孩子的位置出发去懂得世界.以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教员从教的基本功.去当学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐.酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获.尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可以成为学生终身受益无穷的财富.14、即使是普通的孩子，只要教导得法，多一些激励性的评价，也会成为不服凡的人.给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园.15、正确断定每个学生智力才干的分歧特征及其发展潜质，这是教导智慧中极为重要的部分.要时刻服膺：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的.教员应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观.16、对教员来讲，修养是教导的载体，境地是教导的起点，人格是教导的风帆.17、要尽可以多地要求每个学生，也要尽可以地尊重每个学生，完善教导评价，尽可以使学生身体的、智力的、思想的力气得到广泛地发挥.评价不但要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，懂得学生发展中的需求，帮忙学生认识自我、建立自信.多一把衡量的尺子，就多出一批好学生.18、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，毫不是讲堂上讲解出来的.培养学生的问题意识是讲堂讲授的最高境地，我们应用问题来点燃学生的智慧之火.教员创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或处理现实问题，这样的教导和训练正变得越来越重要.19、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能.基础教导阶段，人的创造性思维火花可以光芒四射，也可以渐渐熄灭.教导既有可以为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可以阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新才能的发展.摧残天资优异而具创造力的年老人，比鼓励他们开花成果要容易得多.20、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的懂得、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误.20条讲授经历1、备课时要对三套分歧的教材往返比较，从而选择确定一种较适合学生的讲授内容和方法.70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥.2、在假期中把新学期的课完全备好，包含各次测验的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课.最好的讲授战略是依照“整体→部分→整体”停止讲授.3、备课要掌握教材的整体布局，要深入懂得学生的现状与需求.广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容.只能讲授学生可以懂的内容，不克不及讲授学生无法懂得的内容4、上课怎样开首，怎样竣事，要反复推敲.开首要激发兴趣，竣事要让人回味.开首竣事都力图短小精悍，切忌拖泥带水.板书演示要清楚了然，重点关键要突出鲜明.坚决守时，决不拖堂.5、上课要关心每位学生.要使绝大多数都能真懂.在让学生思考、操纵、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出因材施教.要使优秀生感到一定坚苦，要使后进生感到在前进.6、要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操纵的时间.一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声.每节课的最精髓之处，一定要放慢速度，让学生能铭记在心.7、讲授过程的关键是交流—互动.要依据讲授内容和学生实际，尽可以让学生自己活动.学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替停止.8、每次上课后，要及时记下自己成功之处和缺乏的地方.要作讲授日记，随时总结经历，自觉停止反思.要及时将讲授经历上升到形式建构，从个别上升到一般.9、千方百计要让成绩差的同学考出好成绩.一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣.因材施教地改进学生的学习方法.让学生能建构的、主动的、体验的、合作的停止学习.10、要从逻辑、操纵、艺术、交往这些分歧的思维方式停止测验.让每位学生在一学年中都曾有获得前三名的履历，对你的讲授留下夸姣的回忆.11、对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：不进则退.测验要让他们感受到一定压力，坚持需要的张力.防止他们自觉自满，但不克不及伤害他们的自信与自尊.12、每次测验后，应立即将正确答案公布或发给每位学生.要学生趁热打铁，修正错误，巩固正确，打好基础.当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分需要的.13、设计教案的核心是设计问题.问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活布景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为此后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固.14、提问与思维.选择思维的问题是：“这是唯一的处理法子吗？还有其它处理法子吗？”，增加思路.前瞻思维的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”.要有预见.情感思维的问题是：“出现这样的成果称心吗？我的情感上能承受吗？”测验测验体验；换位思维的问题是：“他人怎样看这个问题？他人会有怎样的感受？”设身处地. 15、要鼓励学生提问题.要将学生的问题集中起来，停止系统研究.尽力做到针对性强，切实帮忙处理学生提出的问题.从问题到问题，学无止境.16、对学生好的言行，要及时给予必定的回应；对学生欠好的言行，及时给予否定的回应.大多数应是必定回应，否定回应只占少数.17、每学年都要调查统计学生喜欢什么样的教员.力争在自己最弱的一项上，有所改进.不竭提高自身素质，重在提高讲授的艺术性，体现出审美和立美，艺无止境.18、每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见.19、要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风.生命和使命，价值统一.20、要珍惜时间.力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的才能，学会独特的审美，发展杰出的人格.知识、才能、审美、人格是不成分割的整体.给教师20条忠告1、明白你自己的职业特点.我们的职业只是三百六十行中普通的一行，无所谓残暴不残暴，更谈不上是人类魂灵的工程师.与其它职业相比，我们所从事的职业有时还显得特别低.降低你对职业的期盼，这样你都会兢兢业业地做好自己的工作.2、不成以毫无节制地挤占学生的学习时间.3、每年资助一名贫困生.在你的学生中，一定会有一些相对的贫困者，你每年可从中选择一名资助者，用不着全额资助，你可不必太多的花费，提供学生的学习用品，那怕只是一些草稿纸也行.请你不要将你的行为懂得为仅仅只是一种资助，实际上，这种行为能让你更多地关注你的学生，增强师生之间的交融性，在这种资助过程中，你会发现，你的收益将远大于你的支出.4、永远不要低估你眼中的差生.这世界原本没有差生一说，只是由于评价尺度的差别，导致了我们眼中差生的发生.但我们不管什么时候都不要低估了眼前的差生.因为差生的未来，也许是你永远也赶不上的；不要用言语去讥讽他们，诱发他们的背叛精力.5、别与他人攀比.不要将眼光盯着那些在事业、财富比你强的同学，这种比较让你感到浮躁，同时也有丧失你的信心，让你的心情灰溜溜的.其实，你虽不是最成功的，但你必定不是失败者，用不着灰心丧气.6、别让自己成为新文盲.你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索.但这世界变更得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将WINDOW 98橾练熟悉，可末路他人明天使用的却是WINDOW XP.颠末一段平稳而平静的教书生活后，我们不但对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的回绝.在这个时代，我们应是一个学习狂.7、将教员视为你的终身职业.也许你还没有走上教员岗位的时候，就已经想到了要跳槽，你也许会作各种尽力，但成功的可以性其实不是太大.如果你在30岁以前还未跳出教员队伍的话，那末你就必须将这一职业视为终身职业.又由于你跳出的可以性其实不太大，因此即即是30岁以前，你在测验测验着跳槽的同时，你也不要放弃手上的工作. 8、坚持阅读.常常阅读能可以让你对世界坚持一种新鲜感.常常阅读经典，能促使你不断地思考.对世界坚持新鲜感，可以使你的观点不掉队于学生.同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性.阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而在中影响你的学生.9、在床头准备好笔与本.做一个思考的教师，而思维的火花往往会在你上床后的那一瞬间，或者是在你醒来的那一时刻，有时甚至是在清晨甚至你的睡梦中闪亮，在你的床头放一本记事本和一支铅笔，迅速地记录你思维的火花，这有助于你自身的提高，最终提升你自己.10、学点幽默.幽默是生活的润滑剂.谁都不希望自己眼前站着一个整天板着面貌的人，学生更是如此.掌握一点幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走近了你.但幽默应止于讥讽，因为讥讽会伤害一部分学生，同时幽默也应止于无聊的调笑.11、学会原谅自己与他人.学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，带领因对你的误解让你生气，而自己有时也对自己无端地不称心，低着脑壳生自己的闷气，这些汇集到你身上是恶气攻心.气生了很多，但问题没有得到一点处理，所以，你得学会原谅，学会宽容，原谅与宽容让你生气的人与事.12、让学生摸得着你的关注.你既然从事了这一职业，就应承担你相应的责任，你得关注学生的学习与成长，而且，你不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感感觉到.你拾起学生掉在地上的橡皮，耐烦回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都是能让学生摸得着的关注.13、不要鄙吝赞赏的语言.就是成年人，也希望得到他人的赞赏，何况是尚未成年的学生呢？所以，对待尚在成长过程中的学生，你要学会发现学生的特长与其成功之处，并给予充分的必定；同时，当学生正确地回答了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏.你赞赏学生的成功，学生会再还你一个欣喜.14、适当惩罚.赏识学生其实不是教导的一切.没有惩罚的教导是不完整的教导，不要相信爱与赏识能处理一切问题的教导观点，而应该坚持惩罚是教导不成缺少的组成部分.对于顽皮的学生，不要轻易地放弃，对其违规的行为，不要听之任之，应当给予合理的教导，这时批评与惩罚应是不成缺少的教导手段.但一定不要将惩罚上升为体罚.15、学会节制自己的情绪.当你准备批评你的学生时，你要学会节制你的情绪，千万不要让情绪左右了你的言行.事实上，只有你完全节制了自己的情绪，你才干在面临让你厌恶的学生时，仍能面带微笑；而当你对学生大发雷霆时，其实不克不及标明你真的节制不了自己，事实上此刻的你也许心静如水.这不是虚伪，而是一种心理战，好的教师必定会如此与学生斗智斗勇.16、不要高估了自己的作用.测验分数公布后，人们关注的是考生的总分，这实际上是告诉人们，教导的效果是有一定的群体性的.所以，在任何时候，你都不要夸张你在教导学生过程中的作用.再说，优秀的学生其实不完全是教员教出来的，在很大程度上，学生的成功取决于他先天的素质，就象牛顿毫不是他的教师教出来的一样.17、天天一片金嗓子.教师的口袋中应装着金嗓子喉片，其用途当然是再清楚不过了的.别的，你天天最好喝六杯水，用30分钟的时间在球场上跳动一下，在幽静的小道走动一下，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精力，放松自己的躯体，其作用也不必多言.18、人总是要衰老的，但对教师而言，衰老对教员讲授状态的影响太过分明了.当教师是分歧于当医生的，医生是越老越吃香，而教师，那怕曾是非常优秀的教员，等到他邻近退休时，他的讲授几乎不成能受到学生的欢迎.究其原因，面临病人，医生有足够的时间来诊断、分析，丰富的经历能帮忙他对病人的断病情做出正确的断定；而面临学生，教师的讲授应该是行云流水，回答学生的问题应是对答如流，而衰老显然会让你力所能及.19、不要奢求额外的回报.教书作为你的职业，薪水就是你的回报.你也许在正常的讲授工作之外还付出了许多，但这也只体现了你是一位将责任放大的教师，但你其实不克不及因为放大了责任而又追求更多的回报.就象农平易近不该奢望穿上自己种植的棉花织成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一样，教师不要奢望学生此后会对你有额外的回报，那怕只是一张小小的贺卡.20、做高兴的教员.做教师的心情常常是压抑的，但你应该尽力营造高兴的环境，让学生高兴.你也得找到让自己高兴的窗口，让你天天都高兴，因为高兴的核心就是你自己.只有你真正高兴了，你才不会在这世界上留下太多的遗憾，只有你真正高兴了，你才无愧于你的工作.。

教师教育理念20条1、教师最大的享受和乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

教师把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼,他便生活在地狱中。

如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此,要想有所改变,首先得改变自己.只有改变了自己，才会最终改变学生。

只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

2、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

教师是介绍人，介绍学生与学习相依相恋；教师是打火机，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是领头羊，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是味精，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

衡量教学是否失败只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

3、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。

对于大多数学生来说,长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草,就让他装饰大地,是参天大树,就让他成为栋梁之才。

每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷.教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性,关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。

4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师.任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

5、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越自己.教师要不断地超越自己,就要以朴素的感情调整自已的心态，以奉献的精神从事崇高的事业，以高超的技艺展示个人的才华，以不断的追求提升自身的价值.6、只教学不搞科研的教师,其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

教而不研则浅，研而不教则空。

创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索和创新的权利。

教育理念1、以人为本的理念21世纪的今天，社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代,教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体现以人为本的时代精神.因此,现代教育强调以人为本,把重视人，理解人,尊重人,爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位，它更贯注人的现实需要和未来发展,更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，更重视人自身的价值及其实现，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神文化品味和生活质量,从而不断提高人的生存和发展能力,促进人自身的发展与完善。

鉴于此,现代教育已成为增强民族凝聚力的重要手段，成为综合国力的基础并日益融入时代的潮流之中，倍受人们的青睐与关注.2、全面发展的理念现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨,因此它更关注人的发展的完整性、全面性，表现在宏观上，它是面向全体公民的国民性教育,注重民族整体的全面发展,以大力提高和发展全民族的思想道德素质和科学文化素质，提高民族的知识创新和技术创新能力，增强包括民族凝聚力在内的综合国力为根本目标；表现在微观上，它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才为己任。

这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变，在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。

3、素质教育的理念现代教育扬弃了传统教育重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法，更注重教育过程中知识向能力的转化工作及其内化为人们的良好素质，强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。

针对传统教育重知识传递、轻实践能力，重考试分数、轻综合素质等弊端，现代教育更加强调学生实践能力的锻造，全面素质的培养和训练，主张能力与素质是比知识更重要、更稳定、更持久的要素，把学生综合素质的培养与提高作为教育教学的中心工作来抓，以帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标，旨在全面开发学生的诸种素质潜能,使知识、能力、素质和谐发展，提高人的整体发展水准。

教师教育理念20条在当今教育领域，教师的角色和责任日益重要。

作为教育工作者，教师教育理念是指教师对教育的核心信念和价值观。

在这篇文章中，我们将介绍20条教师教育理念，帮助教师更好地理解他们的角色和影响。

1. 学生至上教师的首要任务是关注学生的发展和需求。

他们应该以学生为中心，提供个性化的教育，关注学生的兴趣和潜能，并帮助他们实现自己的目标。

2. 尊重多样性每个学生都是独特的个体，他们拥有不同的背景、能力和学习风格。

教师应该尊重学生的多样性，鼓励他们展示自己的特长，并创造一个包容和平等的学习环境。

3. 鼓励自主学习教师应该培养学生的自主学习能力，帮助他们成为主动的学习者。

他们应该提供适当的指导和支持，促使学生发展自己的学习方法和技能。

4. 激发兴趣和好奇心教师应该激发学生对知识的兴趣和好奇心，培养他们主动追求知识的乐趣。

通过引导探究和提供有趣的学习机会，教师可以帮助学生保持学习的动力。

5. 培养创新思维教师应该鼓励学生发展创新思维和解决问题的能力。

他们应该提供机会，让学生思考和应用所学知识，培养学生的创造力和创新意识。

6. 强调实践和应用教师应该将学习与实践相结合，帮助学生将所学知识应用于实际生活和工作中。

通过实践，学生可以更好地理解和掌握知识，培养实际应用能力。

7. 建立合作和团队精神教师应该鼓励学生合作学习和团队合作，培养他们的沟通和协作能力。

通过合作，学生可以相互学习和支持，共同完成学习任务。

8. 培养社会责任感教师应该帮助学生树立正确的价值观和社会责任感。

他们应该教育学生尊重他人，关心社会问题，并培养学生为社会发展做出积极贡献的意识。

9. 注重品德和道德教育教师应该注重学生的品德和道德教育。

他们应该帮助学生树立正确的道德观念，教育他们诚实、守信和正直，并给予学生正确的行为榜样。

10. 不断自我反思和提升教师应该进行持续的自我反思和专业提升。

他们应该不断学习、研究和改进自己的教学方法，以适应不断变化的学生需求和教育环境。

教师教育理念20条一、教师教育理念是指教师对于教育的认知和理解，是影响教师思想和行为的重要因素。

二、教师教育理念应该以学生为中心，关注学生全面发展。

三、教师教育理念应该符合教育规律，以科学的教育理论为基础。

四、教师教育理念应该与时俱进，紧跟社会发展和教育改革的步伐。

五、教师教育理念应该重视学科知识的深厚和广博。

六、教师教育理念应该重视教育方法的多样性和灵活性。

七、教师教育理念应该注重学生的情感教育和人文素质的培养。

八、教师教育理念应该特别关注特殊儿童的教育，实现包容教育。

九、教师教育理念应该强调教育的实践性、创造性和思维性。

十、教师教育理念应该注重学科交叉，打破学科壁垒，促进综合素质教育。

十一、教师教育理念应该坚持教育的公正、人性价值和社会责任。

十二、教师教育理念应该强化教育的国际化和跨文化交流，提高教育的国际竞争力。

十三、教师教育理念应该注重教育的自我反思和行动研究，不断提高教育教学水平。

十四、教师教育理念应该重视教育的终身性和全人性发展，拓展教育的空间和深度。

十五、教师教育理念应该重视家庭教育和社会教育，促进多元社会教育资源的整合。

十六、教师教育理念应该强化职业教育思想，以学生的职业发展为出发点，为之服务。

十七、教师教育理念应该强调教师职业道德，注重教育的伦理和道德建设。

十八、教师教育理念应该重视教育的人际关系和沟通效能，注重师生之间的情感交流和互动。

十九、教师教育理念应该强化教育的创新和变革思维，推进教育的改革和发展。

二十、教师教育理念应该尊重学生个性差异和多样性，实现差异化教育，促进学生的个性发展。

教师教育理念20条1、教师最大的享受和乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

教师把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。

如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。

只有改变了自己，才会最终改变学生。

只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

2、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

教师是介绍人，介绍学生与学习相依相恋；教师是打火机，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是领头羊，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是味精，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

衡量教学是否失败只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

3、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。

对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树，就让他成为栋梁之才。

每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。

教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。

4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。

任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

5、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越自己。

教师要不断地超越自己，就要以朴素的感情调整自已的心态，以奉献的精神从事崇高的事业，以高超的技艺展示个人的才华，以不断的追求提升自身的价值。

6、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

教而不研则浅，研而不教则空。

创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索和创新的权利。