配乐诗朗诵《你若懂我该有多好》
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配乐散文朗诵(精选29篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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17 古诗三首教学目标:1.认识“亦、宜”等7个生字,正确书写“断、楚”等13个生字,认识多音字“抹、磨”。
正确读写诗句中的词语。
2.有感情地朗读、背诵三首古诗。
默写《望天门山》。
3.体会诗词的内容,体会诗人的思想感情。
4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。
教学重点:教学重点是有感情地朗读、背诵古诗。
教学难点:教学难点是体会诗文的内容,体会诗人的思想感情。
课前准备:多媒体课件课时安排:3课时教学过程:第一课时一、了解诗人及写作背景、揭示课题。
1.在以前的学习和阅读中,同学们一定积累了很多古诗。
现在,我们来背诵古诗,好不好?学生自愿背诵李白的古诗。
(5首)2.同学们朗诵得真熟练,感情也很丰富。
今天,我们再来学习一首唐代大诗人李白的诗。
(板书:李白)关于李白,你了解多少?3.小组交流后全班交流。
4.教师评议。
(课件出示)李白(701-762),唐代伟大的浪漫主义诗人,字太白,号青莲居士,他一生写了大量歌颂祖国河山,揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌,现存近万首诗,他的诗以磅礴雄伟的气势、炽烈奔放的情感、丰富奇丽的想象、大胆惊人的夸张、清新自然的语言,创造出了瑰丽多彩的艺术形象,达到了“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”的艺术效果,被称为“诗仙”。
5.学生阅读资料,教师谈话导课:是啊,李白是中国唐代一位非常伟大的浪漫主义诗人。
其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。
诗风雄奇豪放。
他的一生大部分时间都是在漫游中度过的。
25岁的时候就怀着济世安民的雄心壮志离开了家乡前去洞庭湖游览,接着又兴致勃勃地乘船顺江东下,在经过安徽省当涂县的东、西梁山时。
被眼前雄奇秀美的景色吸引住了,于是写下了一首流传千古的诗《望天门山》。
(板书课题:望天门山)今天,我们就来学习¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬ 《望天门山》(齐读)二、初读课文,自学生字。
配乐散文朗诵(精选9篇)配乐散文朗诵篇一人类,只有一个地球我热爱地球,热爱我们赖以生存的家园。
爱她的青山绿水,爱她的碧草蓝天……在四野飘香的花丛中,我和蝶儿一起嬉戏、欢笑;在郁郁葱葱的森林里,我与小鸟一起追逐、歌唱;清晨,我迈着轻盈的步履去原野上踏青,雾霭缭绕着、白纱般的柔柔地漂浮在空中。
吮吸着花草的芳香,欣享着阳光的沐浴,我被陶醉在这如痴如醉的梦幻里;夜晚,我坐在稻谷飘香的农家小院里,仰望着璀璨的星空,聆听着蝉鸣嘹响,蛙声如潮,仿佛置身于一个童话般的王国。
春天,我坐在牛背上,在一望无际的大草原上,听那牧歌婉转,牧笛悠扬。
夏天,我坐在小船上,任双桨拍打着那碧绿的湖水,看海鸥轻盈地掠过辽阔的湖面;秋天,我站在树下,凝神瞩望着那金黄的叶子一片片地落下;冬天,我站在窗前,欣赏着如絮的雪花在空中翩翩飞舞。
在这如诗如画的仙境里,我的心都醉透了!曾几何时,人们乱砍乱伐,使大自然的生态平衡遭到了破坏。
沙丘吞噬了万顷良田,洪水冲毁了可爱的家园,大自然的报复让人类尴尬哑然。
梅水溪曾经说过,没有自然,便没有人类,这是世界一大朴素的真理。
一味地掠夺自然,征服自然,只会破坏生态系统,咎由自取,使人类濒于困境。
这句话说得一点也不错,人不给自然留面子,自然当然也不会给人留后路,98洪水、20某某年的沙尘暴,其实,这就是大自然向人类发出的警示。
曾几何时,人们乱捕乱杀,使人类的朋友惨遭涂炭。
"千山鸟飞绝,万径人踪灭",这就是对捕杀动物后果的最真实的写照。
从大学生的伤熊事件到愚人们的疯狂捕猎,人类是否也将要把枪口对准自己?切记,保护动物就等于保护我们自己。
曾几何时,战争的爆发,使我们赖以生存的星球满目疮痍。
炮火对植被的破坏,核辐射对生命的摧残,尽管广岛、长崎上空的蘑菇云已经散去了半个多世纪,可那里依然还是不毛之地。
由此可见,和平是全人类绿色环保的重要前提。
真不敢想象,我们如果再这样继续下去,这个世界将会是一幅怎样的惨景呢?地上寸草不生,天空尘沙弥漫,人类将在魔鬼般的尖叫声中化成堆堆白骨。
短歌行翻译全文《短歌行》译文(优秀5篇)在平日的学习、工作和生活里,大家总少不了接触一些耳熟能详的诗吧,汉魏以后的古诗一般以五七言为基调,押韵、转韵有一定法式。
究竟什么样的诗才是好的诗呢?作者整理了5篇《短歌行》译文,希望您在阅读之后,能够更好的写作短歌行翻译全文。
《短歌行》译文篇一一首《短歌行》让我读懂了曹操,人生虽然短暂,但是人的思想和事业可以穿越时空,在时间的原野上奔跑。
我深深感受到了作者那激荡于胸中的壮志之忧,但是我怎样才能更好的把这种感受让学生体会到呢?于是我决定让学生通过读真正的去感受,去领会。
《短歌行》这首诗流露出诗人对生命短促的浓浓感伤,不过诗人并没有陷在消沉的情绪中不能自拔,而在对统一天下大业的追求中获得了超越,以至于有了贤才难求之忧。
我把这节课的教学重点放在体会作者的情感上,指导学生在读的基础上抓住“诗眼”,再通过读找出诗人的三种忧,并让学生自己试着欣赏三种忧,在学生赏析时,我适当点拨,指导方法,给学生以鼓励。
在教学中我注重了读,有,学生的齐读,学生的自读,个别学生的美读,共5次,让每次读都带有目的性。
使学生在反复读中理解、赏析诗歌,较终背诵全诗。
在设计中,我注重了学生的参与,使课堂教学更有效,让学生试着来赏析。
为了使学生的欣赏有的放矢,我引导学生找出诗眼“忧”,并围绕着这几种忧进行赏析。
在赏析中给学生以学法上的指导,如:怎样找诗眼这类问题。
《短歌行》这首诗的理解上有两大难点。
一是用了大量的典故。
在学生赏析的时候我进行了适当的点拨,使学生知道典故的含义,更准确的把握全诗的情感。
二是诗人变化起伏的情感不易把握。
在这方面我引导学生分析诗中三种忧的内在关系,这样对诗人情感的脉搏就可以准确的把握,并理解它的变化。
《短歌行》译文篇二《短歌行》是较能体现曹操诗歌思想艺术风格的名篇之一,其成功的教法很多,但总的说来,大体上都是按照朗读、讲解、分析等教法来授课,而我希望能在这些教法的基础上有所创新。
教材散文配乐朗诵篇6篇教材散文配乐朗诵篇 (1) 美丽的声音音乐是无形的绘画,是无字的诗,是一种抽象的最高的艺术。
它之伟大是因为它超越了一切的限制,文人雅士能欣赏,乡间小儿也能欣赏,它能直接引起心弦的共鸣,被感动的人,不一定要明白音乐的理论或技巧。
托尔斯泰说过:“音乐对于人类的理性与想象皆不起作用,只是使人陶醉。
我听音乐时,不思考,不想象,但觉有一种喜悦而不可思议的情感,使我徘徊于无我的境界。
”这种无我的境界,也是美感教育里追求的一种境界。
对刚出生的婴儿来说,也许早了一点,因为他可能对声音没有反应。
但是,只要稍微长大了一点,各种声音便开始进入他的世界,所以,我们要尽量供给他一些比较美丽的声音。
我们若仔细观察,可以看到四、五个月的婴儿听到音乐时会有极喜悦的表情,有时甚至会手舞足蹈。
一岁的婴儿会情不自禁地随着节拍跳跃或扭摆,更大的孩子会敲打东西来配合拍子。
观察他们的表现,有时不禁会做出一种猜测,那就是说,也许,也许原始部落的歌舞便是这样开始的吧。
在选购婴儿最初的玩具的时候,就可以买一些能发出美妙的叮咯声响的小铃或小钟,再大一点,可以给他们一些在上紧了发条以后,能发出优美的催眠曲或儿歌之类的玩具,注意孩子们的表情吧,他们一定会在起初睁大眼睛,好奇地聆听,然后唇边会显出微笑。
在以后,你给他们听这些熟悉的曲调时,他们会兴高采烈,手舞足蹈,天真的心灵竟然能欣赏世间最抽象的一种艺术,这该是多奇妙的一件事。
不过,在婴幼儿时期,耳朵的保育极为重要,因此,我们必须要供给他们清晰、美好、正确的音色,同时还要注意不要让他们感到疲劳。
最重要的是,播放时声音宁可小声一点,切忌过大过高,在玩弄铃铛或音乐钟时也别太靠近孩子的耳朵,以免引起过大的耳内震动,若伤害了幼儿脆弱的听觉,那就悔之莫及了。
在我们的幼稚园或小学里,仍然有部分老师要求学生上音乐课时大声唱歌。
看孩子们吼得声嘶力竭,教室又毫无吸音的设备,水泥墙,水泥地,可怜孩子们的耳朵与喉咙可不是水泥做的,那样一堂音乐课脸红脖子粗地下来,不知道能得到多少美感效果?因此,在有一天,我经过桃园市一所国小的时候,竟然听到有一位老师在教小朋友小声地唱一首民谣时,我在窗外不禁站住了。
学艺术瑰宝,它们都是以文言文的形式记载下来的。
我们要传承民族的瑰宝,就要学好文言文。
3.出示【课件3:课题】(板书第一则的题目:伯牙鼓琴)学生齐读课题。
新课教学()分钟三、读通读顺,感知课文1.试读,说说读后的感受。
自己解决生字:哉、巍。
2.自由、大声读课文,至少读3遍,有生字的地方,难读的地方多读几遍。
3.古文的朗读和现代文不同,要读出节奏。
再次朗读课文,这次要求读得有节奏。
4.教师范读,读出节奏,读出韵味。
学生拿笔画停顿。
5.学生再次自由朗读课文。
6.点名读,齐读。
四、初解知音,理解课文1.真是读得越来越有滋味,俗话说:读书百遍,其义自见。
文章的大致意思理解了吗?说说“绝弦”的意思。
(预设答案:再也不弹琴了)2.课文中还有哪些地方提到了“伯牙绝弦”?(预设答案:伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴)这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗?他向世人宣告了什么?(预设答案:这世上再也没有知音,再弹也没有意思了)3.从“鼓”字引导,学生说说理解文言文的方法。
4.当我们深入课文的时候,会对课文有更深入的理解,再读读课文,想想哪些地方你读懂了,哪些不懂的可以和同学交流。
5.预设交流(1)我读懂了“伯牙鼓琴,锺子期听之”,这句话告诉我们伯牙弹琴,锺子期听他弹琴。
师:读了这一句,同学们有同学要质疑吗?伯牙弹得好吗?锺子期会欣赏吗?我们看下去就懂了。
读课文,感知课文,这是理解课文内容的重要环节。
如果能把课文读得通顺、流利、节奏准确,对课文内容就有了一定的了解。
引导学生升华情感,向课外拓展探究,既可以加深学生对课文内容的理解和对人物情感的体会,又可以训练学生的拓展思维,培养学生的语文素养。
理解文本,探究“知音”,这一环节是为了让学生对“知音”一词有更形象的了解,真正明确伯牙和锺子期两人的默契程度,通过与一般人对伯牙的赞美作对比,(2)我读懂了“方鼓琴而志在太山”,这句话的意思是说伯牙在鼓琴的时候,心里想着高山,琴声里就会出现高山……(板书:伯牙鼓琴锺子期听)师:锺子期说的“善哉”什么意思?(很好,很棒!)师:这里的“善哉”表示赞叹。
歌曲: 李白歌手: 李荣浩专辑: 《李白》演唱:李荣浩
大部分人要我学习去看世俗的眼光
我认真学习了世俗眼光世俗到天亮
一部外国电影没听懂一句话
看完结局才是笑话
你看我多乖多聪明多么听话多奸诈
喝了几大碗米酒再离开是为了模仿
一出门不小心吐的那幅是谁的书画
你一天一口一个亲爱的对方
多么不流行的模样
都应该练练书法再出门闯荡
才会有人热情买帐
要是能重来我要选李白
几百年前做的好坏没那么多人猜
要是能重来我要选李白
至少我还能写写诗来澎湃逗逗女孩
要是能重来我要选李白
创作也能到那么高端被那么多人崇拜
要是能重来
喝了几大碗米酒再离开是为了模仿
一出门不小心吐的那幅是谁的书画
你一天一口一个亲爱的对方
多么不流行的模样
都应该练练书法再出门闯荡
才会有人热情买帐
要是能重来我要选李白
几百年前做的好坏没那么多人猜
要是能重来我要选李白
至少我还能写写诗来澎湃逗逗女孩要是能重来我要选李白
创作也能到那么高端被那么多人崇拜要是能重来
要是能重来我要选李白
几百年前做的好坏没那么多人猜
要是能重来我要选李白
至少我还能写写诗来澎湃逗逗女孩要是能重来我要选李白
创作也能到那么高端被那么多人崇拜要是能重来。
《让我们荡起双桨》串词朗诵词《让我们荡起双桨》歌词篇一:节目串词202261山水含笑,呼唤,热烈笑颜晴空微漾,相约,美好时光。
尊敬的各位领导、各位来宾,敬爱的老师,亲爱的同学们,合;大家上午好弹去五月的风尘,迎来六月的时光。
花儿沐浴着阳光,绽开笑脸,吐露芬芳。
鲜红的旗帜迎风飘扬,嘹亮的号角响彻来小广场,今天,我们欢聚一堂;今天,我们轻舞飞扬,欢庆属于自己的节日,在这里,我们共同为您送上最诚挚的祝福:《合)六一快乐知礼明信,三纲五常,华夏文明源远流长诗词曲赋,国学经典,来小学子展风颂采尽管,我们还只是一棵幼苗,不能为你遮阴避阳;尽管,我们还只是一颗小星星,不能璀璨整个星空,但,(合)我们骄傲,我们幸福,我们快乐,我们成长人无信而不立,舞蹈《闪闪红星》六月的阳光,分外妖娆;六月的鲜花,争夺斗艳;六月的节日,快乐无限;六月的红星,光芒万射。
下面请大家欣赏2.2班表演的舞蹈《闪闪红星》舞蹈《兔子舞》红红的日子里,孩子们尽情的歌舞;他们的歌声感染了森林里的小兔子;兔子们不禁翩翩起舞,与孩子们同乐;下面请欣赏3.1班为大家带来的《兔子舞》舞蹈《闪闪的红星》快乐和甜蜜与我们相伴,阳光洒满幸福的童年。
六月的红领巾在阳光的映照下,显得更加艳丽、迷人,请欣赏由33班的小朋友为大家表演的舞蹈《闪闪的红星》假如我是一只小船,我一定会乘风破浪、扬帆远航。
B:假如我是一支船桨,我一定会搏风击浪、迎难而上。
BD:来吧!让我们一起向着目标前进,一起荡起双桨!D:下面请欣赏由四(3)班为我们带来的舞蹈《让我们荡起双桨》。
《让我们荡起双桨》串词:童年是心灵的故乡童年充满了天真烂漫的幻想,在每个人的心中都藏着一段永远也抹不掉的童年时光,这首歌指给了在洒满阳光的湖面上划着小船尽情游玩愉快歌唱的场景。
有请3613组合为我们带来的合唱《让我们荡起双桨》。
童年就像一首诗,诗里有我天真活泼的记录;童年就像一幅画,画里有我多彩多姿的生活;童年就像一个梦,梦里有我的想象和憧憬。
优美的诗歌朗诵3分钟6篇(2)优美的诗歌朗诵3分钟篇4:《许你一世芳菲》作者:蜡笔小辛——我们都是黑夜下的孩子,天亮之前,必定各奔东西!明月·诗心小师妹,我该是怎样的一种语言;从雪莲的根植开始,取出深埋的洁白;亲,西北有雪,涉及你昼夜不安的戈壁;如果我们在夜下私奔;请带上你珍藏多年的女儿红;带上阳关,你诗歌的眼睛;如果,需要饮尽那些玉门关圈养的眼泪;那么,我还要喝一碗你梦中的白月光;你要允许我,一袭青衣的蹄声,允许西风,残阳,古道上奔驰的骏马;与这些纸上的兵荒马乱,适当的时候,可以发生在你住得阳关;小师妹,毫无疑问,此时,风声有些不对,如果逃亡;我要试着对你隐瞒一些事实;包括银钩赌坊的赌债,八月初八,夜会小李飞刀的表妹,包括一些充满杀气的白骨和姓氏,从南方到更远的西北,一直在尾随着我;包括我去江南的某个青楼,遇到一群身怀绝技的和尚;居然带着面具,荤素不忌!这一切我都要隐瞒——其实,我可以多一些遐想,一些隐形的夜晚;从每一次江湖的浩劫开始;需要我们庆幸,玉门关的每一场大雪;连带着我内心的城池,八百里烟火失禁——许你一世芳菲今夜,最后一颗流星划破天际,我返回梧桐树下,听风,喃喃自语一些往事总是指向楼兰的蒙胧,我那漂在南疆的恋人呵,你可知道?此时,秋风适中,我们乘着夜黑,正好丰收一些种子;亲爱,麦芒上的爱情,你知道,我从未放弃;多想看一眼。
那些乱七八糟的书签他们关于你的出身,关于河西走廊,与生俱来的姓氏;或者威风凛凛的,西凉王国——亲爱,被距离隔开的焰火,如何挡得住我忧郁的思念;这一次,我不准备睁眼,用感觉,四周还是大把大把的荒芜;不是说,你种的柳树已成燎原之势吗?为什么,故乡的炊烟牵着你,一直走向漠风里!这些日子,我一再隐藏文字里挑出的刺,它是否,是菊花的青刺,我一直讳莫如深;但脊骨上的隐痛,最近蔓延到心脏,我的呼吸一再被你梦中的眼睛,所窒息;亲爱,这些秋水长天的句字,总提醒我,如果我要绑架你,我必须经过陷阱纵横的戈壁滩;还要小心夜黑风高,正好杀人的那把弯刀。
莫言情诗《你若懂我,该有多好》你若懂我,该有多好莫言自己走不出来,别人也闯不进去。
我把最深沉的秘密放在那里。
你不懂我,我不怪你。
每个人都有一道伤口,或深或浅,盖上布,以为不存在。
我把最殷红的鲜血涂在那里。
你不懂我,我不怪你。
每个人都有一场爱恋,用心、用情、用力,感动也感伤。
我把最炙热的心情藏在那里。
你不懂我,我不怪你。
每个人都有一行眼泪,喝下的冰冷的水,酝酿成的热泪。
我把最心酸的委屈汇在那里。
你不懂我,我不怪你。
每个人都有一段告白,忐忑、不安,却饱含真心和勇气。
我把最抒情的语言用在那里。
你不懂我,我不怪你。
你永远也看不见我最爱你的时候,因为我只有在看不见你的时候,才最爱你。
同样,你永远也看不见我最寂寞的时候,因为我只有在你看不见我的时候,我才最寂寞。
也许,我太会隐藏自己的悲伤。
也许,我太会安慰自己的伤痕。
从阴雨走到艳阳,我路过泥泞、路过风。
一路走来,你若懂我,该有多好。
莫言,本名管谟业,男,1955年2月17日生于山东省高密县河涯乡平安庄(现为高密市东北乡文化发展区大栏平安村),中国当代作家,中共党员。
现为北京师范大学教授,国际写作中心主任,河北大学特聘教授。
2012年10月,成为首位中国籍诺贝尔文学奖获得者。
1966年辍学回乡放牧牛羊。
1973年8月,作为农民合同工到高密县第五棉油厂工作。
1976年2月,参军,曾任战士、班长、教员、干事等职。
1978年,开始进行文学创作。
1981年,发表处女作短篇小说《春夜雨霏霏》,展露文学天赋。
1984年9月,考入原解放军艺术学院文学系。
1985年,发表成名作中篇小说《透明的红萝卜》。
1986年,发表中篇小说《红高粱》,在文坛引起轰动。
1987年,《红高粱》被张艺谋改编为同名电影,莫言担任编剧。
1988年,《红高粱》获得西柏林国际电影节金熊奖;同年发表长篇小说《天堂蒜薹之歌》。
1989年,出版长篇小说《食草家族》。
1993年,出版长篇小说《酒国》。
1996年,出版长篇小说《丰乳肥臀》。
适合朗诵的抒情诗歌适合朗诵的抒情诗歌诗歌,是文学体裁的一种,形式较为多样化,可以吟咏、朗诵。
朗诵是一种口语交际的重要形式和传情艺术,是朗诵者把文学作品转化为有声语言的再创作,再表达的艺术活动。
下面是小编帮大家整理的适合朗诵的抒情诗歌,希望大家喜欢。
《多么想摘下那云朵》一朵洁白的云牵着歌声随风飘来柔润细语纹纹潺潺寂静得能听见听见,心跳在伴奏这歌声,好轻好轻好静好静这歌声,好远好远又好近好近荡漾着心绪起伏跌宕旋律着不变的主题摇曳出那似水年华我多么想摘下那飘浮的云朵徘徊的云朵悄悄地走了那如梦如幻也随风飘向了远方伴奏的心跳还回荡在原来的地方我多么想摘下那云朵永远笼罩这时空留守住那魂飞魄散《模糊的轮廓,清晰的你》曙光悄悄地点亮了黎明创作着这缤纷的世界我是那飘浮的云朵在你的怀抱里享受着阳光沐浴的温暖是你赋予我那洁白的奢华装扮得夺目耀眼是你用微风抚摸着我脸庞让我多么想好好看看你虽然总是看不清你你那模糊的轮廓早已经清晰地留在我的心里为了你我愿意承载狂风暴雨承受寒冬酷暑夜晚轻轻地吹熄了那晚霞腾出了一点点空虚又填满了牵挂我是那飘浮的云朵在你的怀抱里享受着满天星空的宁静静静地望着天空的你《沙沙书写声》微微发黄的信笺纸上内疚的笔卸下了矜持笔触的润唇在寂寞的纸张上跃动着激情抒发翰墨情怀沙沙声娓娓动听忧郁的纸张微微颤抖着煽动起久违的话语说出了苍凉话出了愉悦不知是笔尖吐词不清还是纸张听力不好茫然了语塞了途中还留下几个惆怅的疤痕笔尖来回折腾也没能唤回往日的优雅洒脱念想起沙沙书写声曾经那相濡以沫还有那酣畅淋漓《一棵开花的树》如何让你遇见我在我最美丽的时刻为这我已在佛前求了五百年求佛让我们结一段尘缘佛於是把我化做一棵树长在你必经的路旁阳光下慎重地开满了花朵朵都是我前世的盼望当你走近请你细听那颤抖的叶是我等待的热情而当你终于无视地走过在你身后落了一地的朋友啊那不是花瓣那是我凋零的心《致橡树》我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己;我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿,为绿荫重复单调的'歌曲也不只像泉源,常年送来清凉的慰藉;也不止像险峰,增加你的高度,衬托你的威仪。
《短歌行》教学反思5篇《短歌行》教学反思5篇《短歌行》是东汉末年政治家、文学家曹操以乐府古题创作的诗。
那么《短歌行》教学反思怎么写呢?下面是小编给大家整理的《短歌行》教学反思,希望大家喜欢!《短歌行》教学反思篇1由于古今有着千百年的时空距离,古代语言及其表达方式均与现代汉语存在着明显差异;再加上对作品的背景和作者的情况缺乏了解,对文章中涉及的典故、制度、名物等不大熟悉,这些都会使我们的学生感到阅读文言文要比阅读现代文难一些,甚至因畏难望而却步。
而传统的古诗文教学又强调“字字落实,句句清楚”,再加上我们语文老师“保姆式”的教学思想——生怕学生读不懂,采用“字字讲解,句句对译”的教法,一篇血肉丰满的文章就这样被“肢解”成一堆“古汉语知识材料”,我们的学生则深陷字、词、句的泥沼中,以致“生气全无”,更谈不上去思考、去感悟了。
新课标要求我们从传统的字诂句训的束缚中解脱,寻找一种全新的互动式教与学的模式。
要在教学过程中让师生互动起来,学生必须要有兴趣。
因为,有了兴趣,学生自然就有了学习的内驱力,由“要我学”变成“我要学”。
所以,每位语文老师都应该去思考,如何改变学生学习古诗文畏难、无奈、倦怠的情绪,并唤起学生学习的兴趣和热情。
刚刚跨出大学校园,走上三尺讲台,我上了从教生涯中的第一堂公开课——《短歌行》。
具体到我的这一节课,也进行了认真的反思,现在把自己的想法梳理一下,和大家共享。
不足之处,请批评指教。
这一单元是高中生学习古典诗歌的第一个阶段,虽然之前已经学过《诗经》、《离骚》、《孔雀东,不知道一首诗应从哪里入手去鉴赏,也就是诗歌鉴赏的方法和能力需要训练和提高。
因此我想把曹操的《短歌行》作为一个突破点,让学生从课文学习中掌握一定的诗歌鉴赏方法,为学生以后鉴赏诗歌打下良好的基础。
从基础知识的掌握上升到鉴赏能力的培养上,使学生形成初步鉴赏古典诗歌的能力。
这是一个整体的考虑。
那么诗歌鉴赏的方法有很多,可以从a题目入手,挖掘重要信息;可以从作者入手,知人论世;也还可以从意象入手,抓住意象特点,揣摩诗歌情感……到底哪种方法结合本课更好呢我认真的钻研文本,参阅大量资料,梳理思路,在反复诵读中我发现其实本诗抓住“忧”这个关键字,就可以理出一个思路:忧思难忘──何以解忧──忧之根源──归心解忧。
WPT汪氏认知能力测试题题目数:50 答题时间:12分钟姓名:-----------------------------日期:-------------------------现任职务或所申请职位:----------------------------1.关于汪氏认知能力测验本测验考察分析问题和解决问题的能力。
它由各种类型的题目组成。
在回答这些题目时不可使用计算器或其它辅助解题工具。
请仔细阅读说明并完成例题。
2 说明(请仔细阅读)本测验有50道题, 题目先易后难。
你有可能做不完所有的题目, 但请尽力而为。
当监考老师宣布开始以后, 你将有12分钟的时间, 请尽力迅速而正确地答题。
答题要仔细, 但不要在一道题上花太多的时间或跳着答题. 请务必将答案填入行末的括号中。
在你开始做试题之前, 请先回答以下例题.3 例题下面是一例题,其正确答案已给出:“收割”的反义词是:1获得2欢呼3继续4存在5播种……………………………………[ 5 ]正确的答案是“播种”。
回答此题时,应將“5”案例题所示填入括号中。
请你自己回答下一例题。
一盒图钉卖2角3分, 4盒卖多少钱……………………………………[ ] 正确的答案是“9角2分”。
回答此题时, 在括号中填“0.92元”。
请再看一例:“矿工”和“旷工”这两个词的意义1 相似2 相反3 既不相似也不相反……………………………………[ ]正确的答案是“既不相似也不相反”, 即第3个答案, 回答此题时, 在括号中填“3”。
自此开始,请回答以下题目:1.以下词中,哪个词与其他词不同类?1.白菜2.青椒3.茄子4.月季5.冬瓜…………………………………[ ]2.以下哪个字与“童”的关系类似于“老”与“少”的关系?1.小2.叟3.儿4.子5.牧…………………………………[ ] 3.下词中,哪个词与其它词的意义最不相似?1清明2立冬3夏至4秋季5春分…………………………………[ ]4.一个男孩在20天中存留1元錢。
敬爱的老师们,亲爱的同学们、大家好!这是绿遍山原白满川,子规声里雨如烟的人间四月。
这是草木知春不久归,百般红紫斗芳菲的晚春时节。
今天的天空,万里无云;今天的阳光,明媚灿烂。
今天的校园,欢声笑语;今天的校园,歌如潮花如海。
春风送爽万象新,瑞气盈临千山翠,在这春满人间,姹紫嫣红的时节,我们在这里欢聚,用我们的歌声、我们的舞蹈、我们的热情、歌唱我们美好的生活,舞出学校辉煌的未来!亲爱的同学们,亲爱的朋友们,看,我们笑颜如花,幸福绽放在脸上;听,我们歌如天籁,快乐在歌舞里荡漾!陈店小学***艺术节文艺汇演正式开始!为弘扬中华传统文化经典,继承民族精粹,学校开展了经典诗词诵读、打造书香校园活动,在今天的文艺节目表演中,首先奉献给大家的就是经典诵读的节目展演。
泱泱中华,滚滚逝水,多少文人墨客留下脍炙人口的洪篇巨制。
盛唐的明月美酒流淌出流传千古的锦句华。
唐朝的诗书,精魂万卷,卷卷永恒;唐朝的诗句,字字珠玑,笔笔生花。
浪漫诗人李白的诗,奔放豪迈,纵横驰骋,一气呵成,以气夺人。
请欣赏五(一)班静心准备的李白诗词诵读。
在中国革命的峥嵘岁月中,有一个响亮的名字——毛泽东;在我们中华古诗词的瑰宝中,有一个响亮的名字——毛泽东!让我们随着五(二)班的同学们,一起走近毛主席,去进一步了解这位伟人。
欢迎五(二)班为我们朗诵毛主席诗词。
听着五(二)班同学的诵读,我仿佛看见了豪情壮志的少年毛泽东,好一个埋骨何须桑梓地!我仿佛看见了意气风发的书生毛泽东,好一个恰同学少年。
我还仿佛看见了在战场上叱咤风云,运筹帷幄,“问苍茫大地,谁主沉浮?”真的有点意犹未尽啊,让我们再次五(四)班的同学去领略毛主席诗词的气势磅礴而音调和谐,豪迈壮阔而平易可亲。
有请五(四)班的同学们为我们朗诵毛主席诗词。
有人说,人的一生有三天,昨天今天和明天,这三天组成了人生的三步曲,请欣赏五(三)班带来的《人生的三步曲》。
“玉不琢,不成器,人不学,不知义。
”我们知道该如何认真学习。
《如果》诗歌《如果》诗歌用高度凝练的语言,生动形象地表达作者丰富情感,集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。
下面由小编给大家整理《如果》诗歌欣赏,欢迎大家阅读参考。
《如果》诗歌1《如果》如果我是一朵花一定要在最绚烂的季节绽放即便有一天会凋零我也无悔曾经的盛放/如果我是一朵云一定要记住细雨的模样即便是短暂的相拥我也是你执著的守望/如果我是一棵树一定要长在你必经的路旁等你某一时刻路过好为你遮住一丝阴凉/如里我是一缕风一定会栖息在你的窗前用眷恋写一阙词章为你赶走眉间的惆怅/如果,真的有如果风就不会跟着云走你就不会轻易放开我的手《我愿》我愿做一朵闲花静坐幽庐,寂寂盛开只为,持一份素雅/我愿做一片云朵相拥天空,轻舞霓裳只为,那一份向往/我愿为一滴水默守山间,不羨繁华只为那一份纯净/我愿做一颗小草相拥阳光葱郁的生长只为,那一份坚强/我愿在每个阳光满满的清晨都能看到你的笑脸/我愿无论岁月如何变迁都能依偎着明媚前行/如果世间所有的美好都能信手拈来我必踏着莲花乘愿而来《如果》诗歌2我爱过的许多许多年还记得吗我们各自都走了好远的路背道而驰我们各自都深爱着对方从此陌路一直在想却不愿回头一直在走却不肯停留一直在爱却无法回去一直在活着却如同死去那一年我们懵懵懂懂的爱着彼此眼泪流下来我才摸到了我所要的温暖那一年我们依然爱着彼此却早已如陌路你转过身去我呆滞望你背影如果我们一直没有分开我们会不会一直深爱着对方吵闹分离两地差距不同还有眼泪我们还会像最初一样坚信努力包容改变深爱还有感动我们是不是就不会分开我们都忘了说我爱你我们都太狠说我要走回去我们就真的再也回不去了寂静的海像往昔一样把我吞没直至消失殆尽最后的最后我用时间证明我和生命相爱如果我们可再也不是我们《如果》诗歌3如果你是风,我只做风里的一粒微尘,不用考虑我的快乐与忧伤,我微小,我淡漠,我随风而起,在你的岁月纵然一舞也销魂,乐起从容,音落安定,静亦禅心,动亦禅心,来我不喜,去也无伤,世间得失,概生命终将离去,开场落幕,痴狂牵绊,尘埃里风过无痕!///如果你是风,我做你风景里的一朵花,驿外断桥,绿萼红妆,随风舞,向云飘。
六年级上册晨诵目录及内容第一周:诗词中的秋1、天净沙秋思马致远天净沙秋白朴2、山居秋暝王维3、观沧海曹操4、茅屋为秋风所破歌杜甫5、一周回顾第二周:毛泽东诗词1、十六字令三首2、采桑子重阳3、贺新郎别友4、念奴娇昆仑5、周回顾第三周:哲理诗1、望岳杜甫2、将进酒李白3、鹊桥仙纤云弄巧秦观4、滚滚长江东逝水5、周回顾第四周:论语1、论语十二章上2、论语十二章中3、论语十二章下4、上邪5、周回顾第一周:爱国诗1、示儿陆游夏日绝句李清照2、过零丁洋文天祥3、菩萨蛮书江西造口壁辛弃疾4、闻官军收河南河北杜甫5、周回顾第二周:爱国诗1、乡愁余光中2、我骄傲,我是中国人王怀让3、我骄傲,我是中国人王怀让4、我骄傲,我是中国人王怀让5、周回顾第三周:汪国真诗选假如你不够快乐汪国真1、跨越自己汪国真2、热爱生命汪国真3、感谢4、周回顾第四周:诗歌人间真情1、你还在我身旁2、送别李叔同3、4、你是人间四月天林徽因5、周回顾第一周:励志诗歌1、努力陶行知2、面朝大海,春暖花开海子3、梦想顾城4、断章卞之琳5、雨后天林徽因第二周:名家小美文1、溪水苏雪林2、溪水苏雪林3、对一朵花微笑刘亮程4、白色山茶花5、周回顾第三周:小古文读书有法1、读书2、读书有三到3、读书需有疑4、铁杵磨针第四周:小古文智慧少年1、称象2、道边李苦3、破瓮救友4、孔融让梨5、周回顾第一周:小古文勤奋的人1、欧阳苦读2、推敲3、怀素写字4、宋濂试学5、周回顾第二周:《诗经》经典名句第三周:传统节日诗词上第四周:传统节日诗词下内容:第一周1、天净沙·秋思【作者】马致远【朝代】元枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
天净沙·秋【作者】白朴【朝代】元孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。
青山绿水,白草红叶黄花。
2、山居秋暝【作者】王维【朝代】唐空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
初三语文《我用残损的手掌》教案我用残损的手掌教案篇一今天,我要说课的题目是《我用残损的手掌》。
我准备从“教材、教法、学法、教学程序和板书设计”等几个方面来说:(一)说教材教材简析:《我用残损的手掌》是义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级下册第一元第2课。
本课是近代诗人戴望舒在抗日战争最艰苦的1942年被捕入狱后所写的一篇诗歌,学习这篇课文有助于增强学生对现在生活的珍惜和对祖国未来的热爱之情。
教学目标:1.提高学生诗歌朗读技巧和诗歌欣赏水平。
2.体会诗人表达的思想感情,理解诗中的`艺术形象,欣赏凝练的诗歌语言。
教学重点和难点:1. 能有感情的诵读全诗,并能准确的背诵;2.体会诗歌感情色彩的变化,把握寄托诗人感情的具体形象;3.理解诗中的艺术形象寄寓诗人的情感;对比手法的运用以及表达效果。
(二)说教法教学方法:《语文课程标准》明确指出:应该注意加强学生平日诵读的评价,鼓励学生多诵读,在诵读中增强积累、发展语感、加深体验与领悟。
所以我决定本课采用诵读法。
教学手段:多媒体课件辅助教学(三)说学法学习方法:根据本节课的特点教会学生学会品味诗歌,学会有感情地诵读。
能力培养:通过本课的学习逐步培养学生朗诵诗歌的能力;培养学生热爱祖国的情感。
(四)说教学程序新课导入:通过时代背景的介绍让学生了解当时伤痕累累的中国,从而触动学生内心的情感;介绍诗人戴望舒备受摧残,在炮火纷飞的铁窗下仍铁骨铮铮、坚贞不屈,从而激发学生的爱国热情;听录音。
新知学习:1.分析“我用残损的手掌,摸索这广大的土地”, 重点分析残损、摸索、广大的土地。
2.分析诗歌的前半部分(以教师提问为总纲,串联学生的思维),在对史实了解的基础上,体会作者的创作。
紧扣文本,通过对具体词语的挖掘,体会作者的情感。
分析的过程中始终重视朗读、挖掘学生的情感体验3.分析诗歌的后半部分。
通过学生朗读、评价找出关键的、传达作者情感的词语,句子进行分析。
4.学生有感情的朗读。
 配乐诗朗诵《你若懂我 该有多好》
作者简介莫言(本名管谟业,1955年2月17日—),出生于山东省高密市,中国当代著名作家。
80年代中期以乡土作品崛起,充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感,被归类为“寻根文学”作家。
2000年,莫言的《红高粱》入选《亚洲周刊》评选的“20世纪中文小说100强”。
2005年莫言的《檀香刑》全票入围茅盾文学奖初选。
2011年莫言凭借作品《蛙》获得茅盾文学奖。
2012年莫言获得诺贝尔文学奖。
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每个人都有一道伤口,或深或浅,盖上布,以为不存在。
我把最殷红的鲜血涂在那里。
你不懂我,我不怪你。
每个人都有一场爱恋,用心、用情、用力,感动也感伤。
我把最炙热的心情藏在那里。
你不懂我,我不怪你。
每个人都有一行眼泪,喝下的冰冷的水,酝酿成的热泪。
我把最心酸的委屈汇在那里你不懂我,我不怪你。
每个人都有一段告白,忐忑、不安,却饱含真心和勇气。
我把最抒情的语言用在那里。
你不懂我,我不怪你。
你永远也看不见我最爱你的时候,因为我只有在看不见你的时候,才最爱你。
同样,你永远也看不见我最寂寞的时候,因为我只有在你看不见我的时候,我才最寂寞。
也许,我太会隐藏自己的悲伤。
也许,我太会安慰自己的
伤痕。
从阴雨走到艳阳,我路过泥泞、路过风。
一路走来,你若懂我,该有多好。
青春与你相伴,声音传递真情!《听觉志》带给你一份耳边的温暖。
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