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第六章第4节密度与社会生活【课程导入】农民播种时必须选用结实饱满的种子，用什么方法可以既快又可靠地选出良种？【新知讲解】※知识点一：密度与温度1．物体通常具有热胀冷缩的性质，即温度升高时，体积变大；温度降低时，体积变小，而质量不变，根据密度公式可知，温度升高时，物质的密度通常变小，温度降低时，物质的密度通常变大．气体的密度受温度的影响最大．2．水凝固成冰时，体积变大，密度变小，水的这种特性叫做水的反常膨胀．水在4℃时密度最大．3.在室温下，吹鼓两个气球．分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近．过一会儿，你会发现什么现象？答：放在冷藏室的气球变小了，放在炉火旁的气球变大了．(热胀冷缩)4.按图做一个纸风车，如果把风车放在点燃的酒精附近，风车能转动起来．是什么推动了风车？答：一定质量的气体体积膨胀后，密度将会变小．空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升．热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风，推动风车转动．5．日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？答：气体的密度受温度的影响较大，固体、液体的密度受温度的影响较小．想一想在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要．如果保护不好，使水管里的水结了冰，不仅影响正常生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏．那么，自来水管为什么会被冻裂？水遵循“热胀冷缩”规律吗？1 m3的水凝结成冰后的体积多大？(冰的密度为0.9×103kg/ m3) 1 m3的水的质量为m＝1.0×103kg/ m3×1 m3＝1 000 kg；1 m3的水凝结成冰后的体积为V＝mρ＝1 000 kg / 0.9×103kg/ m3≈ 1.1 m3.6．由此得出一定质量的水结冰后体积有何变化？答：一定质量的水结冰后体积会变大．事实表明：4 ℃的水密度最大．随着温度的升高和降低，密度都越来越小．水凝固成冰时，体积变大，密度变小．人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀．启发：水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？在严寒的冬天，河面封冻，较深的河底却能保持4 ℃的水温，鱼儿仍然可以自由自在地游动．※例题【例1】下列能影响物质密度大小的因素是()A．质量B．体积C．温度D．形状【答案】C2．一般物质都有热胀冷缩的现象，当物体受热膨胀时，它的密度( C)§知识小结※知识点二：密度与物质鉴别你知道密度在我们的社会生活中有哪些应用吗？1．利用密度鉴别戒指、矿石等物质．2．(1)扬场分拣饱满的麦粒、草屑．(2)盐水选种．(原理：利用密度不同，饱满的种子密度较大，会下沉，不饱满的种子密度较小，会悬浮或者漂起来)3．鉴别牛奶的密度、酒浓度．4．产品包装中采用密度小的泡沫塑料作填充物．5．空心类问题判断物体是实心还是空心和求算空心部分体积两种情况．判断空心还是实心，可选用比较密度、比较体积、比较质量的三种方法中的任何一种方法，求算空心部分体积时则必须求材料的体积，即V空＝V－V材．6．如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？答：从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的．只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做成的．7．如何测戒指的密度？答：测戒指的密度时，可用天平测质量，用量筒测体积，根据密度公式计算出密度．※例题【例1】小明为了检验运动会中获得的铜牌是否是由纯铜制成的，下列方法中最合理的是()A．测铜牌的质量B．测铜牌的体积C．观察铜牌的颜色D．测铜牌的密度【答案】DA．盐水B．水C．酒精D．无法判断3．小明利用天平和量筒测量某种液体的密度，得到的数据如下表。
人教版物理八年级上册6.4 密度与社会生活素养提升练（含解析）第六章质量与密度第4节密度与社会生活基础过关全练知识点1密度与温度1.(2023北京朝阳期末)如图为水的密度在0~10 ℃内随温度变化的图象。
现将一杯水的温度从0 ℃逐渐升高到10 ℃。
各选项中能正确反映其体积随时间变化情况的是()A BC D2.(2023山西运城期末)如图所示,在室温情况下,用绷紧的橡皮膜把一个锥形瓶的瓶口封上,然后把锥形瓶放入热水中,橡皮膜会凸起来。
锥形瓶内气体质量,体积,密度。
(均选填“变大”“变小”或“不变”)知识点2密度与物质鉴别3.【跨学科·物理学与工程实践】(2023河南灵宝期末)如图所示是三星堆遗址考古中发掘的黄金面具残片,其质量约为280 g,根据残片体积推测完整面具的质量超过500 g。
能这样推测还要依据完整面具和残片有相同的()A.面积B.体积C.质量D.密度4.(2023山东青岛李沧期末)影视剧拍摄中,倒塌的房屋、滚落的石块等道具通常采用泡沫塑料制作,是因为泡沫塑料比砖石的密度,在相同体积下,泡沫塑料道具比砖石质量。
体育竞赛中的铅球,用密度大的材料制成,这能使相同的球体积更。
5.(2023湖北通山期中)某个铜球的体积为30 cm3,质量为178 g。
(铜的密度为8.9 g/cm3)(1)通过计算判断该球是实心的还是空心的。
(2)如果是空心的,其空心部分的体积是多少(3)如果是空心的,则将其空心部分注满铝,该球的总质量是多少(ρ铝=2.7 g/cm3)能力提升全练6.(2022四川自贡中考,11,℃℃℃)物理知识与生活联系非常紧密,下列关于密度的一些说法正确的是()A.1 kg的水和1 kg的冰的密度相同B.可以利用密度来鉴别物质,因为不同物质的密度一定不同C.为减轻质量,航空器材常采用强度高、密度大的合金或新型合成材料D.发生火灾时,受困人员常采取弯腰甚至爬行的姿势撤离,是因为含有有害物质的空气温度较高,密度较小,大量聚集在房间的上方7.(2023北京首师大附中期中,14,℃℃℃)将密度为ρ1和ρ2的两种金属,按体积比为1℃2混合制成合金,若混合前后物体总体积不变,则该合金的密度为()A.C.8.【中华优秀传统文化】(2022辽宁沈阳皇姑期末,16,℃℃℃)早在八百多年前,我国就发明了如图所示的这种流行于民间的玩具式走马灯,点燃走马灯内的蜡烛,加热烛焰上方的空气,空气受热膨胀,密度变,热空气将(选填“向上运动”“向下运动”或“绕蜡烛旋转”),推动纸风车和固定在转轴上的纸马转动。
《密度与社会生活》教学设计【教学目标】1、理解温度能够改变物质的密度。
（重点）2、利用“密度”解释生活中的一些简单的物理现象。
（重点）3、利用密度公式鉴别物质。
（难点）【学情分析】初二的学生对物理学习兴趣浓厚，其原因是利用物理知识能解释日常生活中很多有趣的现象。
我们的学生生活在沿海城市，某些生活场景不太好理解，如：北方的暖气为何装在下方；早晚温差对汽油密度有一定影响；盐水选种；北方的水管为何要“穿衣服”等不了解，笔者认为在可能的情况下尽量通过大量的生活场景、实验、视频等让学生从物理走向生活，从物理走向社会，保持对学习物理的高度热情。
【教材分析】通过前面的质量、密度的概念学习、运用公式计算、实验等后，本节是八年级上册最后一课，其实非常有趣、生动，如何调动学生的积极性，让其再次感受到物理与社会、生活的息息相关是本节的一个亮点，同时让学生理解物理而不是对知识死记硬背。
【本课亮点】1、以小组合作为组织形式，通过定标导学——自主学习——小组合作——释疑深化——自主学习——主题提升六个环节，层层递进，让学生学会自学与合作。
1、创设场景，运用大量的生活场景图片，让学生感受到物理与社会、生活的息息相关；2、实验演示“火山喷发”，初步知道密度与温度的关系；3、亲身经历，通过分组小实验“风车转动起来”，再次感受到密度与温度的关系；4、利用视频突破难点，利用视频《舌尖上的中国——查尔干湖捕鱼》一小段，突破水在4℃时密度最大这一难点；利用视频《盐水选种》解决学生生活中经验的缺失。
5、在趣味性的同时，也强化了利用密度公式鉴别物质。
【教学环节】【教学资源】《舌尖上的中国——查尔干湖冬捕》、《盐水选种》；课后反馈练习；小瓶装好的煤油与酒精；热水瓶；小药瓶；红墨水；玻璃透明水槽；适量的水。
【教学评价及课后反思】1、深受学生喜欢，学生觉得自己能理解温度对密度的影响；2、对水在4℃时密度最大这一知识点印象深刻；3、通过课后作业检测，学生对本节知识掌握较好；4、深受听课老师的一致好评，觉得物理课既能学到知识也非常有趣。
广东省湛江市第三中学人教版八年级物理上册导学案：6.4密度和社会生活第六章质量与密度第4节密度与社会生活【学习目标】1、通过学习温度对密度的影响，直到密度对生产和生活的重要作用，能解释密度与社会生活相关的简单问题；2、通过分析实例，理解密度是物质的一种性质，并能运用密度知识鉴别物质；3、通过学习密度知识的应用，认识到物理理论在解决实际问题中的重要作用。
【知识回顾】1、质量（1）定义：物体，通常用字母表示。
（2）基本单位：，符号是。
常用单位：、、；符号分别是、、。
换算关系：1g= kg；1mg= g= kg；1t= kg。
2、物体的质量不随它的、、而改变3、密度（1）定义：某种物质组成的物体的与它的之比叫做这种物质的。
（2）公式：=ρ（若用ρ表示密度，表示质量，表示体积）（3）密度在数值上等于。
（4）单位：由单位和单位组成。
在国际单位制中，基本单位是（或），符号是（或）。
换算关系：4、水的密度为，冰的密度为。
【教学过程】一、密度与温度1、温度对气体密度：气体温度升高，体积，质量，气体密度；气体温度降低，体积，质量，气体密度。
2、温度对液体密度：液体温度升高，体积，质量，气体密度；液体温度降低，体积，质量，气体密度。
3、温度对固体密度：固体温度升高，体积，质量，气体密度；固体温度降低，体积，质量，气体密度。
4、热胀冷缩：自然界中的绝大部分物质都温度升高时体积、温度降低时体积变小的性质，物质的这种性质简称为。
5、水的反常膨胀：水在℃时密度。
温度高于4℃时，随着温度升高，水的密度；温度低于4℃时，随着温度降低，水的密度也。
例1 1米3的水和1米3的冰相比较（）A、冰和水的体积相等，水的质量比冰大C、冰和水的体积相等，冰和水的质量也相等B、冰的密度比水小，冰的体积比水大D、冰的密度比水小，冰的质量比水大二、密度与物质鉴别1、如果测出某种物体的，把测得的与密度表中各种物质的密度比较一下，就可以知道该物体可能由什么物质构成的。
《密度与社会生活——水的反常膨胀》重难点创新教学一、教学内容分析本课题属于课程内容“物质”的亚主题“物质的属性”中的内容，课程标准对此课题内容提出的要求是“1.2.3 解释生活中一些与密度有关的物理现象。
1.2.4 了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。
”。
人教版八年级《物理》《密度与社会生活》一节内容，主要由“密度与温度的关系”和“密度与物质鉴别”两部分组成。
本节内容是在前面学习了密度概念及其测量的基础上，进一步学习利用密度知识解决实际问题，既是对密度知识的深化和延伸，同时也是为八年级下册的力学部分的学习打好基础。
本节教材内容涵盖了物理规律（密度与温度的关系）及其物理科学方法（实验和科学探究、转化和放大法），是本章综合性较强、难度较大的一节。
本节的重要教学板块——“水的密度随温度变化的规律”是引导学生经历科学探究过程，培养探究能力的好素材。
本节的重点知识——密度与温度的关系和密度与物质鉴别，可以让学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，还可以提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，这都充分体现了初中物理新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本教学理念。
二、学生情况分析八年级学生好奇心胜，求知欲强，对新事物具有浓厚的探究兴趣，并敢于发表自己的观点和看法，思维形式也正从具体形象思维向抽象的逻辑思维过渡。
他们在小学科学中已经认识了一些简单的热胀冷缩现象，在前两节又学习了密度的概念及其测量，本节内容是在学生原有认知的基础上，进一步运用所学的密度知识去解决实际问题，所以本节课的重点在于通过实验和具体实例的分析来帮助学生加以理解，将密度应用的知识形象化、直观化，让学生通过观察、分析、总结、归纳得出新知，揭示生活中的奥秘，感受物理知识的价值，体会物理就在身边。
三、教学目标1. 通过实验探究活动，知道密度与温度的关系，能用所学知识解释密度与社会生活相关的简单问题。
2. 通过实例分析，理解密度是物质的一种特性，并学会运用密度知识来初步鉴别物质。
6.4密度与社会生活2016.11学习目标：知识与技能：1、知道物质的密度随温度的变化而变化的现象2、理解和掌握用测定密度来鉴别物质的方法，每种物质都有自己的密度，不同物质的密度有可能相同3、能灵活运用ρ=m/v及其两个变形式。
过程与方法：通过对本节内容的学习，体会密度与生活之间联系紧密，能利用密度解决生活中的一些现象情感态度价值观：培养学生理论联系实际的精神。
学会发现问题，科学探究的科学历程，为科学研究打下基础一、密度与温度1. 物体通常具有的性质，即温度时，体积；温度降低时，体积，质量，根据密度公式可知，温度升高时，物质的密度通常，温度降低时，物质的密度通常。
(填“固体”“液体”或“气体”)的密度受温度的影响最大。
2水具有反常膨胀的性质，水凝固成冰，体积变_____，密度变____，水在_____时密度最大。
针对练习： 1.液态蜡凝固后，中间凹陷下去。
则蜡由液态变为固态时，他的体积将，密度将。
（填变大变小或不变）2.元宵佳节，湖城许多人燃放孔明灯祈福．（1）孔明灯上升时，灯罩内的气体密度______（选填“大于”、“小于”或“等于”）灯罩外的空气密度．（2）孔明灯内火焰温度高达300℃以上，燃烧时一旦飘落到加油站、森林、居民区等地，易使可燃物温度达到______而引发火灾，因此我市现已禁止燃放孔明灯．3.冬天里，我们经常看到室外的自来水管外包了一层保温材料，这样做是为了防止水管冻裂．水管被冻裂的主要原因（）A．水管本身的耐寒程度不够而破裂B．水管里的水结成冰后，体积变大了C．水管里的水结成冰后，质量变大了D．水管里的水结成冰后，密度变大了4.某同学利用一定质量的水，研究水的体积和温度的关系，并根据实验数据作出V-t图像，请根据此图像回答以下问题：(1)图像中AB段反映的物理现象是__________________，BC段反映的物理现象是__________________；(2)以上现象揭示了水的反常膨胀规律，由此可进一步得出的推论是：水在4℃时___________二、密度与鉴别物质1．密度是物质的一种，每种物质都有自己的。
