人教版语文三年级下册语文园地五及习作指导

三年级下第五单元作文《语文园地五》教案（通用21篇）三年级下第五单元作文《语文园地五》教案（通用21篇）在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的三年级下第五单元作文《语文园地五》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级下第五单元作文《语文园地五》教案篇1学习目标：1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。

2、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。

3、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

4、认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。

5、展示综合性学习成果。

课前准备：1、选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。

2、准备为回报父母之爱而做的礼品。

3、邀请学生家长参加口语交际课口语交际导入课题，激发交际兴趣同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。

父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。

今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。

（板书课题）回忆感人事例，同桌交际拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。

有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。

小组交际，邀请父母一同参加1、组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。

2、在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。

3、推举出代表参加全班交流。

全班交际1、各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。

2、对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。

（如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。

我依偎在妈妈的怀里，正甜甜地笑呢。

在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。

每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版三年级下册语文园地五习作人教版三年级下册语文园地五习作习作内容：这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。

写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。

写法点睛：小朋友，爸爸、妈妈是自己最亲的人。

自从自己来到这个世界，就跟父母生活在一起，跟爸爸、妈妈一定有很多感人的故事吧。

习作中怎样才能写出父母对自己深深的关爱并打动读者的心呢？一、简介父母的基本情况如果你是要向大家介绍自己的父母，并向大家讲和爸爸妈妈之间发生的故事，那么在文章的开始时，你可以先用简洁的语言来介绍父母的基本情况。

比如，写写他们的年龄、外貌、职业或者性格。

在描述时要抓住父母的特点，不要面面俱到，这样才能给别人留下比较深刻的印象。

二、详写父母关爱的具体事例这次习作要求小朋友写一写父母对自己的关爱，必须通过具体、感人的故事来表现，要按事情发展的顺序来描写人物的动作、神态、语言和心理活动，尤1 / 16其要详细描写那些能够体现父母关爱自己的细节，并尽力写出我当时的心理感受。

这次习作可以选择哪些事例呢？其一，写父母对自己的关爱。

父母对自己孩子的关怀是无限多的，也是最令人感动的，你可以选择爸爸、妈妈关怀你的小故事来写一写。

比如，你生病了，爸爸、妈妈给了你无微不至的关怀；你遇到困难时，爸爸、妈妈宁愿自己受苦也要给予你最大的帮助其二、写与父母之间有趣的事。

在生活中，我们接受父母的教育、关爱，这之间还可能发生过一些有趣的事。

比如与爸爸、妈妈在一起游戏、活动，或者你们之间闹的小笑话。

这些故事虽然不是催人泪下，但是写和爸爸妈妈之间发生的其乐融融的故事，也会打动和感染别人的。

语文园地五第一课时课时目标1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。

2.进一步培养学生的口语交际能力。

重点难点通过具体事例说说爸爸妈妈对自己的爱。

教学过程一、导入课题.激发交际兴趣。

同学们，在综合性学习中，一定了解到了很多感人的事情。

父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。

今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。

（板书课题。

）二、回忆感人事例，同桌交流。

拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。

有什么问题可以提问，在交流中把事情的细节回忆清楚。

三、小组交流，邀请父母一同参加。

1.组员拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。

2.在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。

3.推举出代表参加全班交流。

四、全班交流。

1.各组代表轮流上台，展示综合性学习搜集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。

2.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们：（如：大家看，这张照片是我刚。

十天时拍的二大住压在妈妈的怀里，正甜甜地笑呢。

在这次综合性学习申，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。

每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。

每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。

奶奶说我出生后的三个月，一直这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周关。

妈妈，我想对您说：您为我付出得大多了。

我一定要好好学习，还要锻炼身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照顾您！）3.回答同学提出的问题。

五、模拟采访，家长和学生交流。

1.我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我门的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。

我们可能有许许多多的活想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教其他同学的父母。

下面就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据同才同学所介绍的感人之事，来采访这些叔叔阿姨，好吗？2.在学生与家长的交流中，进一步感受亲情之爱。

三年级下册语文园地五人教版语文三年级下册课本语文园地五习作是本次综合性学习活动的组成部分，有口语交际课上的交流作为基础，学生比较容易有话可写。

可以让学生回想一下口语交际课上的发言，再确定自己要写的内容。

可以写自己在口语交际课上交流的内容，也可以重新选取素材。

动笔之前，可以组织学生就自己的想法与同学交流交流;写完后，根据学生习作情况，让学生把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见。

对习作的修改，可以在家长提出建议的基础上，师生合作共同来完成。

对本次习作，一要强调表达真情实感，同时对有创意的表达要进行鼓励;二要注意引导学生学习修改作文，引导学生对习作进行自改和互改，促进相互了解和合作，共同提高习作水平。

“读读认认”目的是归类识字。

要求认识的字基本上是带“木”字的形声字，可根据形声字的特点进行指导。

可以让学生先说说要求认识的字都有什么共同的特点，再借助拼音，自己读准字音，同桌互相检查，然后教师抽查本班学生认读情况。

“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音，注意引导学生读准。

可以让学生在读韵文的过程中了解一些关于树木的常识。

“读读背背”栏目中配合本单元专题，选编了乐府诗《游子吟》，诗的大意是，孩子要离开母亲远行，母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫，针脚缝得密密的，担心他不能早日归来。

母亲的关怀就像春天的阳光，哺育了小草，这样无私的母爱，做子女的如何能报答得尽?可让学生大致了解诗意，然后把全诗背下来。

也可以找一些相关的诗词名句让学生积累。

我懂事了我的爸爸在单位是个业务员，由于工作的性质，他常常出差到外省市。

这不，前几天刚从北京出差回来，今天又要到广州出差去了。

一清早，我和妈妈一起送爸爸。

“这次去广州得早点回家，我们全家一起过中秋节。

一路上，要注意安全……”妈妈不断地叮嘱着。

爸爸高兴地回答着：“一定，一定。

”说完提着行李去火车站了。

第二天，妈妈下班回家，买回来一盒广式月饼。

我看到那一只只金黄色的月饼，高兴得手舞足蹈。

语文园地五教学目标：1．在交流探究中感受想象力的奇妙与有趣，激发大胆想象的主观欲望。

2能够根据自己手指印画成想象中的事物，培养奇妙的想象力。

3．通过想象接龙编故事，不断提升说故事、写故事的能力。

4.能够借助提示进行习作例文的自主阅读，进一步体会想象力的重要意义。

教学重点：感受想象力的重要意义，激发大胆想象的主观欲望。

教学难点：能够根据给出的开头，创编出有趣、合理的故事。

教学准备：准备多媒体课件、红色印泥第一课时课时目标：1．在交流探究中感受想象力的奇妙与有趣，激发大胆想象的主观欲望。

2．能够根据自己手指印画出想象中的事物，培养奇妙的想象力。

3．通过想象接龙编故事，不断提升说故事、写故事的能力。

教学过程：一、单元回顾，引入学习师：同学们，短短的几天时间，一个单元的课文学习又结束了。

在这一单元的课文学习中，你最大的收获是什么？生：我觉得两篇课文的故事都是因想象力而产生的。

师：是啊，故事中的小真、英英是两个善于想象的孩子．正因为如此，我们才能读到两篇如此有趣的故事。

生：我知道了我们在写作文的时候也需要展开想象，这样的话我们的习作电会非常有趣。

师：是的，学习的目的在于运用，老师希望大家都能在今后的写作中合理运用想象力。

接下来，我们继续交流关于“想象力”的话题，看看大家又有什么新的收获。

二、教学“交流平台”1．引导学生认真默读“交流平台”中的三段话．看看围绕着“想象力”的话题，每段话分别都写了什么内容？(板书：想象力) 2．学生自凄并圈画自己觉得比较重要的信息，联系本单元两篇课文的学习进行理解体会。

3．课件出示这三段话，引导学生交流，教师适时引导学生抓住第一段话明确想象的事物必须是“现实中不存在的事物和景象”，从第二段话中明确想象的事物必须具有“奇特”的特点，从第三段话中明确大胆想象一般都是为了“实现美好的愿望，拥有奇异的经历”。

(板书：现实中不存在的事物和景象内容奇特实现美好的愿望拥有奇特的经历)4. 引导学生再次联系本单元学过的两篇课文，看看小真、英英的故事都是如何体现上述三方面内容的，教师适时予以点拨指导，引导他们感受丽则故事想象的奇特，从中再次体会小真和英英的美好愿望。

小学语文标准教材小学三年级语文下册：《语文园地五·习作》教学设计(示范People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---小学三年级语文下册：《语文园地五·习作》教学设计(示范文本)教材简介:我们知道人不可能孤立的生存在社会上，人与人之间需要沟通、交流，而语文就是人类交流沟通的桥梁，是纽带，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。

一、激情导入1同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。

这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。

先自己想一想写什么。

2自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。

记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。

二、鼓励有个性的表达1我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并铭记他们的爱呢?让我们小组内讨论一下。

2各组说一说你们讨论的写法有几种(如，写信；给自己的习作绘制插图；附上照片；在习作前给爸爸妈妈写几句话等)。

明确，只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。

三年级下册语文《语文园地五》教案
一、教学目标：
1. 学生能够通过阅读，理解并掌握本课的词语和句子。

2. 通过语文园地的学习，巩固和拓展学生的语文知识。

二、教学重点难点：
1. 如何让学生理解和运用新学的词语和句子。

2. 如何引导学生从语文园地中学习到更多的语文知识。

三、教学过程：
(一) 导入新课
教师以一些关于语文知识的故事或问题引入课题《语文园地五》。

(二) 初步理解
1. 教师带领学生复习本课所学的词语和句子，强调重要知识点。

2. 阅读课本中关于“语文园地五”的内容，了解其大致内容。

(三) 深度解析
1. 分析语文园地中的关键知识点，引导学生理解它们的含义和应用。

2. 引导学生思考：在我们的生活中，这些语文知识有什么用处？我们应该如何更好地运用它们？
(四) 讨论分享
1. 学生分组进行讨论，分享自己在生活中是如何运用这些语文知识的。

2. 其他同学可以提问或发表自己的看法。

(五) 总结全文
回顾本节课的学习内容，强调语文知识的重要性。

(六) 布置作业
1. 完成课后练习题。

2. 在家尝试运用本节课学到的知识解决实际问题。

以上就是我设计的《语文园地五》教案，希望对你有所帮助。

三年级语文下册：《语文园地五·习作》_模板一、激情导入同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。

这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。

先自己想一想写什么。

自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。

记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。

二、鼓励有个性的表达我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并铭记他们的爱呢?让我们小组内讨论一下。

各组说一说你们讨论的写法有几种(如，写信；给自己的习作绘制插图；附上照片；在习作前给爸爸妈妈写几句话等)。

明确，只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。

三、进行习作注意书写工整，语句通顺。

教师对部分同学进行个别指导。

四、延伸课外同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。

回家后，请读给父母听。

让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。

三年级语文下册：《语文园地五·习作》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!片断一、回忆旧课，凸现差异，激发动机。

我们学习了《爬天都峰》一课，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从中体会到了什么乐趣？”在学生回忆交流后，教师提出问题，揭示一种与玩乐、探疑、健身砺志等不同的快乐：“你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。

那他们的快乐又是什么呢？今天我们来学习新课──《槐乡的孩子》。

”当今的独生子女很少参加劳动，劳动的快乐对于他们来说更是不可理解。

教师提出的问题突出了与其他课余生活乐趣的差异，引发了学生内在的认知冲突，顺势导入新课，他们便产生强烈的学习动机。

三年级语文下册：《语文园地五·习作》
教学设计
一、激情导入
同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。

这节课，我们就来写
一写父母对自己的爱。

先自己想一想写什么。

自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口
语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其
他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。

记住：只要
是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。

二、鼓励有个性的表达
我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那
么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并铭
记他们的爱呢?让我们小组内讨论一下。

各组说一说你们讨论的写法有几种(如，写信；给自
己的习作绘制插图；附上照片；在习作前给爸爸妈妈写几句
话等)。

明确，只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。

三、进行习作注意书写工整，语句通顺。

教师对部分同学进
行个别指导。

四、延伸课外
同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。

回家后，请读给父母听。

让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。

语文园地五１．了解汉字一字多义的现象，归类识字。

在具体的语言环境中理解词的意义。

２．学习乐府诗《游子吟》，领会诗的大意。

体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。

说说自己应该怎样爱父母。

３．展示综合性学习活动成果。

学会感悟诗歌的含义，选择典型材料进行习作。

进行口语交际训练；作文时表达真情实感。

投影片。

５课时教学过程口语交际一、启发谈话，导入新课１教师谈话：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最深沉的爱是父爱。

我们每一天都生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。

能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？２教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱等等。

你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？３教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。

比一比谁说得好。

有信心吗？（明确本次口语交际的内容。

）二、准备发言１想一想父母关爱自己的事情。

注意把事情的过程想完整。

２同桌之间互相说一说。

３小组交流。

每人说一件事情，谈谈父母对自己的关爱。

三、小小比赛会１比赛介绍。

（１）比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。

（２）比赛方式：个人介绍。

（３）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。

其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。

２学生比赛。

３学生评价。

四、讨论交流１教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如何爱自己的父母呢？２分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母。

３小组代表发言，其他同学补充。

４集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？（１）不会向父母表达爱，怎么办？（２）自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？（３）你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出来，大家帮帮你。

（４）如果父母不在身边，你应该怎么办？５大家互相交流，想办法，出主意。

三年级下语文园地五教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级下册语文《语文园地五》教案三年级下册语文《语文园地五》教案「篇一」本次“语文园地五”有五个板块，其中“识字加油站”通过3组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识字、辨字；“字词句运用”引导学生根据字面猜测词语意思，引导学生学会把句子写具体；“书写提示”教会学生写好“左短右长”“右短左长”的字；“日积月累”要求学生读背古诗《江雪》；“我爱阅读”要求学生有感情地朗读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。

“语文园地五”是集字、词、句、段、篇章于一体的综合训练营，全面系统地将听说读写融入进去。

对二年级学生来说，他们各方面知识都能得到训练，综合素质会有一个全面的提升。

采用自主、合作、探究的教学模式。

【知识与技能】1．会认9个生字。

2．积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。

3．仿照例句，把句子写具体。

4．发现两组左右结构的汉字的不同特点，按规律书写汉字。

5．朗读和背诵古诗《江雪》。

6．读《刻舟求剑》的故事，体会故事的寓意。

【过程与方法】分组讨论交流。

【情感、态度与价值观】让学生懂得事物是发展变化的，要用发展的眼光看问题。

重点1．会认9个生字。

2．仿照例句，把句子写具体。

3．背诵古诗《江雪》。

难点1．积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。

2．体会《刻舟求剑》的寓意。

教师：生字卡片、多媒体课件。

学生：搜集与言语有关的四字词语。

2课时第一课时1．会认9个生字。

2．积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。

3．借助一些形容词使句子变得形象、生动、具体。

4．引导学生发现两组左右结构的汉字的不同特点，按规律写字。

重点1．会认9个生字。

2．引导学生发现两组左右结构的汉字的不同特点，按规律写字。

难点1．积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。

2．借助一些形容词使句子变得形象、生动、具体。

一、识字加油站1．(出示“识字加油站”的内容)让学生连线。

2．引导学生发现形近字的特点。

3．通过换偏旁、换部件来正确区分形近字。

人教版三年级语文下册语文园地五习作5教学设计及作文范文人教版三年级语文下册语文园地五习作5教学设计及作文范文第一课时口语交际〖学习目标〗１、进一步培育学生的口语交际能力。

２、体会父母对自己的爱，激发学生爱爸爸妈妈的情感。

３、具体生动的讲故事，尽力用语言感动他人。

〖课前预备〗１、整理综合实践活动进程中搜集的父母对自己的爱的资料。

２、搜集关于爱父母的名人名言。

〖教学进程〗一、讲故事启发谈话，提示学习活动１、师动情讲述故事《妈妈的礼物》。

２、师述：同窗们，爸爸妈妈对咱们的爱是无微不至的，你还明白哪些这方面的小故事呢？生先小组里讲述自己明白的关于父母之爱的动人小故事，再举手交流。

例：《奇迹的名字叫父亲》、《血乳》等。

３、小结：听了这么多动人的故事，大伙儿内心必然有很多话要说，在平常的生活中，你明白你的爸爸妈妈是如何关切你的吗？二、引导交流，进一步体会父母之爱１、师述：同窗们，你的爸爸妈妈向你倾注了无穷的爱意，今天你能够给大伙儿谈一谈，能够从某一件具体的情形来讲；也能够结合你的一些感受来谈；还能够一边说情形，一边加入你的感受。

２、学生小组交流。

３、请代表上台交流。

三、引导交流，激发爱父母的情感１、师述：咱们的爸爸妈妈是如此的爱咱们，可是我明白，有的同窗在家里稍有不如意的地址，便常常和爸爸妈妈大吵大闹，随意乱发脾气。

但我也明白，有的同窗在家是一个孝顺父母的好小孩。

通过综合性学习，你感觉咱们应该如何爱咱们的父母呢？２、学生讨论交流。

３、师述：你以前是怎么做的呢？４、师述：在开展综合性学习的进程中，自己做了哪些关爱父母的情形？你在做这些情形的进程中，又有什么感受呢？四、创设情境，激发交流欲望１、师述：有一个小朋友以前是一个很顽皮的小孩，他不明白父母究竟有何等的爱他，可是有一天他终于明白了父母对自己的好，可是，他却不明白如何去向爸爸妈妈表达自己的爱意，你能帮忙他，给他想个好方法吗？２、生讨论交流，选举出小组的优秀建议。

最新部编人教版语文三年级下册园地五教案习作例文·习作*学习目标*1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。

2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。

3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。

4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。

*学习重点*1.激发学生的想象能力。

2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。

*学前准备*制作多媒体课件。

（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（交流平台初试身手习作例文）一、交流平台。

1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。

本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。

（1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。

在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）（2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。

2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。

大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。

二、初试身手。

（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。

1.引导想象。

（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。

（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。

（学生作业，教师巡视指导）2.展示评价。

评价要点：（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？（2）说说自己的想法和感受。