“诗海拾贝”古诗活动课(精)

人教版语文六年级上册《诗海拾贝》教案
一、教学目标
1.了解本课文的基本内容，能理解文中的意境和情感。

2.能够掌握诗歌的朗诵技巧，提高语言表达能力。

3.培养学生热爱诗歌文学的兴趣，提高审美情趣。

二、教学重点
1.理解诗歌的表达意境。

2.培养学生对诗歌的感受和体验。

3.学习诗歌的朗诵技巧。

三、教学准备
1.课本《诗海拾贝》
2.音响设备
3.朗读材料
四、教学过程
第一课时
1.师生互动（15分钟）
–老师导入本课的主题，引发学生对诗歌的兴趣。

–学生思考：诗歌是如何表达情感和意境的？
2.听课文（10分钟）
–老师朗读《诗海拾贝》，让学生尽情感受诗歌的韵味。

3.讨论分析（15分钟）
–学生就诗歌中的情感、意境展开讨论，提出自己的理解。

–引导学生感受诗歌的美和深度。

第二课时
1.朗读训练（15分钟）
–老师进行朗读示范，引导学生按照节奏、语调进行朗读练习。

2.小组合作（20分钟）
–学生分成小组，共同朗读课文，互相帮助提高表达技巧。

3.诗歌创作（15分钟）
–学生在课文启发下，进行自由创作短诗，表达自己的情感和意境。

五、课堂作业
1.完成课后习题。

2.准备下节课参加诗歌朗诵比赛。

六、教学反思
本节课通过诗歌朗读、讨论和创作，激发学生对诗歌的兴趣，提高他们的语言表达和审美能力。

在未来的教学中，可以加强对诗歌类型和形式的介绍，进一步提高学生对诗歌的了解和欣赏能力。

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诗海拾贝——古诗文综合性实践活动一、活动背景中华文化博大精深，源远流长，从古代的《诗经》到诸子百家的诗文，其知识之广泛，包容之博厚，辞章之精华，内涵之丰富，是任何一个民族都难以望其项背的。

尤其是中国的古典诗文，是祖国文化宝库中璀璨明珠，它不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格。

江泽民同志曾经指出：“中国古典诗词内涵深刻，意存高远，也包含许多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想”。

为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，几年来，我们学校将“古诗文诵读活动”作为特色建设项目，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展了“读千古美文，”活动，于是我努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。

二、活动主题走近古诗文三、活动目的1、知识能力方面：学习诵读、积累自己感兴趣的古诗文，丰富语言积累，培养语感。

了解古诗文作者及写作背景，从读中感悟，从活动过程中有所启迪。

2、过程方法方面：探索学习古诗的方法，体验探索的乐趣，养成主动探索，善于合作，敢于创新的品质。

学会搜集资料、查阅资料、整理资料，使其成为自己学习探索的所用工具。

3、情感态度价值观方面；通过综合性实践活动，在学习和探索中，培养学生热爱、向往祖国优秀文化的情感，增强继承和发扬祖国优秀文化的责任感，从中受到情感熏陶、养成爱美情趣，形成高尚人格。

四、活动时间2011、3—2011、7五、活动过程第一项：开题活动1、激趣导入，激发探究欲望，启动选择最感兴趣的课题（课上指导）教师指导：出示古诗文资料，配乐朗读，创设情景。

师：你最喜欢哪位古代诗人，最喜欢他的哪些诗？除录像中的诗文诗作之外，你还喜欢哪位作家的作品？你想怎样走近它，了解它？学生活动：学生说出自己最喜欢的作家或作品，想想打算怎样探索，说出自己最感兴趣的研究课题。

说明原因。

2、设计方案自由选择课题，组合研究小组学生活动：学生自由选择自己喜欢的课题。

诗海拾贝活动教案教学设计一、活动目标1. 让学生体验诗歌的魅力，培养对诗歌的兴趣。

2. 提高学生欣赏诗歌、理解诗歌的能力。

3. 引导学生学会从生活中发现美、体验美、表达美。

二、活动主题“走进诗海，感受美好”三、活动对象小学四年级学生四、活动时间1课时（40分钟）五、活动准备1. 教师准备诗歌素材及相关背景资料。

2. 学生准备笔记本和笔。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌，激发学生的学习兴趣。

2. 向学生介绍本次活动主题：“走进诗海，感受美好”。

二、诗歌欣赏（10分钟）1. 教师选取一首适合四年级学生的诗歌，如《春晓》、《小池》等。

2. 教师朗读诗歌，学生跟读。

3. 教师引导学生欣赏诗歌的语言美、形象美、情感美，帮助学生理解诗歌内容。

三、诗歌解析（5分钟）1. 教师针对诗歌中的关键词、句进行解析，帮助学生深入理解诗歌。

2. 引导学生分享自己对诗歌的理解和感悟。

四、诗歌创作（10分钟）1. 教师给出一个与活动主题相关的创作话题，如“夏日的海滩”。

2. 学生现场创作诗歌，可以自由发挥，体现自己的生活体验和感悟。

3. 教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。

五、诗歌分享（5分钟）1. 学生将自己的创作读给全班同学听。

2. 教师和学生共同评价诗歌，给予肯定和鼓励。

2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。

注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

2. 鼓励学生自由发挥，充分展示自己的个性和创造力。

3. 活动结束后，教师应收集学生的诗歌作品，用于后续的评价和反馈。

六、诗歌品鉴（10分钟）1. 教师选取几首风格迥异的诗歌，让学生欣赏和比较。

2. 学生小组讨论，分析每首诗歌的特点和魅力。

3. 各小组派代表分享讨论成果，全班共同交流学习。

七、诗歌游戏（5分钟）1. 教师设计一个诗歌相关的游戏，如“诗歌接龙”。

2. 学生参与游戏，增强对诗歌的记忆和理解。

诗海拾贝活动教案教学设计一、活动主题：探索古诗词之美二、活动目标：1. 让学生通过古诗词的学习，感受中国传统文化的魅力。

2. 培养学生对古诗词的兴趣，提高他们的审美情趣。

3. 引导学生理解古诗词的意境，提升他们的文学素养。

三、活动准备：1. 教师准备的古诗词资料。

2. 学生带来的古诗词作品。

3. 教学PPT。

四、活动过程：1. 导入：教师通过PPT展示古代诗词大家的画像，引导学生了解古代诗词的发展历程，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解：教师结合PPT，对古诗词的韵律、意境、修辞等方面进行讲解，让学生深入理解古诗词的魅力。

3. 作品展示：学生将自己带来的古诗词作品进行展示，分享自己的学习心得。

4. 互动环节：教师提出与古诗词相关的问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的文学素养。

5. 总结：教师对本次活动进行总结，强调古诗词的重要性，鼓励学生在日常生活中多读多背古诗词。

五、课后作业：1. 请学生选取一首自己喜欢的古诗词，进行深入学习和赏析。

2. 鼓励学生在家中与家长一起背诵古诗词，传承中国传统文化。

注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对古诗词的兴趣和热情。

2. 评估学生在互动环节的思维活跃度和理解能力。

3. 检查学生的课后作业，了解他们对古诗词的深入学习情况。

七、教学拓展：1. 组织学生进行古诗词朗诵比赛，提高他们的表达能力和自信心。

2. 邀请家长参与古诗词主题的亲子活动，增进家庭对古诗词的了解和关注。

八、教学注意事项：1. 关注学生的学习进度，针对不同学生的需求进行个别辅导。

2. 鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，提高他们的学习效果。

3. 注重教学方法，通过生动有趣的方式引导学生学习，提高他们的学习兴趣。

九、教学资源：1. 教师自制的PPT，包含古诗词的资料、图片、视频等。

2. 古诗词教材、参考书目，供学生深入学习。

2017年秋郭家坝镇中心小学集体备课教案
年级及科目六年级语文课题诗海拾贝活动一
搜集诗歌
课型新授
主备教师胡开生使用教师胡开生鲁作凯
教学目标1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。

2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。

教学
重点
难点
通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。

教具
准备
课件
教学过程二次备课
一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。

1.分小组感情诵读这6首诗。

2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？
吟咏大自然美好风光。

二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。

即由古代诗歌到近代诗
歌的演变。

（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。

①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→
建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

学生稍作了解。

②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。

学生稍作了解。

（2）什么是现代诗：
①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。

②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。

三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式
1.小组讨论。

2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。

3.组内分工，形成书面。

教学反思：。

“诗海拾贝”古诗活动课一、激趣导入师：中国是一个诗的国度，自《诗经》开始，中国古典诗文，更一直洋溢着一种独具魅力、生生不息的灵性风韵。

当我们牙牙学语时，爸爸吗，妈妈就教我们——床前明月光，疑是地上霜。

当今天，让我们一起走进“诗海拾贝”古诗活动课，去感受诗人们质朴、真切的情思。

二、宣布活动规则：师：请听好本次赛诗会的比赛规则：全班分成红、黄、蓝、绿四个方队，每队12或13人，比赛分3轮，每一轮的4个方队自由选题，并在2分钟内答完所选的题。

各代表队最后以积分多少定胜负。

比赛设立二个奖项，即最佳合作奖，奖给得分最多的一个方队；最踊跃参与奖4名，每个方队各1名。

希望大家团结协作、积极动脑、踊跃发言，因为你们才是这课堂的主人。

我宣布：六（3）班古诗活动课现在开始！首先请参赛的四个代表队从左至右依次自报队名、口号。

生（红队）：万紫千红总是春。

红队一心，红队满堂红！生（黄队）：最是橙黄橘绿时。

黄队必胜，黄队必胜！生（蓝队）：春来江水绿如蓝。

蓝队团结，蓝队必赢！生（绿队）：春风又绿江南岸。

绿队合作，绿队夺冠！师：看来各方队都抱着必胜的信心，那么就让我们一起用掌声鼓励我们自己在比赛中取得好成绩。

三：比赛步骤第一轮：诗中有画，画中有诗出示课件，看画面说古诗第一幅画：师过渡：我相信下一轮你们会拿出精彩的表现。

掌声鼓励。

现在看看经过第一轮两关角逐后的各队得分情况：*队*分，*队*分，*队*分，*队*分。

掌声祝贺初战告捷的**队！其他三队有信心吗？生齐声：有！第二轮：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通A：B：C：D：第三轮：ABCD四：比赛小结师：激动人心的时刻终于到了，让我们来关注一下场上的得分情况——**队**分……从你们浓厚的兴趣，踊跃的参与，精彩的回答中，我感到大家对中国传统古诗词的热爱，我感到由衷的兴奋和喜悦。

首先颁发最佳合作奖，他们是*队，让我们用掌声祝贺他们。

结语：从刚才比赛的情况来看，大家已掌握了许多古诗。

不过，我们还只是漫游了诗海中的一角。

小学六年级语文《诗海拾贝》教案（通用6篇）小学六年级语文《诗海拾贝》篇1一.启情导入我们来对诗好吗?对诗过瘾吗？我国是一个诗歌的大国，自古以来，诗人门用生花妙笔写下了无数优美的诗篇。

经过时间的筛选，那些不朽的经典叩击着一代又一代人的心灵。

今天，我们将一起轻叩诗歌的大门，走进诗的国度。

二.了解单元训练重点1. 读单元导读部分，看看你从中能了解到什么？2. 走进本单元的第一部分（出示：诗海拾贝）踏踏实实的读一读这这份的活动建议，我们将展开哪些活动。

三.了解诗歌特点大家都学过、背过很多诗歌是吧！可是你知道诗歌的特点吗？1. 读一读“阅读材料”中的六首古诗，在读准读顺的基础上思考：这六首诗歌主要写了哪方面的内容？2. 选择几首你喜爱的诗歌读一读，注意，读出诗的韵味来。

边读边联系注释及图画，理解诗歌的大意，想象诗的情境，体会诗歌所表达的情感，可以把你体会到的写在书上。

在充分自学之后，与身边的小伙伴交流。

3. 集体交流4. 通过以上几首诗歌的学习，你了解了诗歌的特点了吗？四.搜集诗歌你还想了解更多的诗歌吗？利用手边的工具，在网上搜集你喜爱的诗歌吧！1.汇报搜集到的诗歌2.以小组为单位，选择其中最喜欢的一首，介绍给大家，评价3.游戏。

五、小结。

《诗海拾贝》通过本节课的教学，我反思自己在教学中存在了很多问题，特别是教学整合点的把握不够准确，没有体现出综合实践课的教学特点来。

整合课应怎样把握整合点，怎样让电脑更好的为整合课堂服务，我也有一些困惑。

其次，我认为课堂的教学量过大，使很多学生对诗歌的理解比较困难。

小学六年级语文《诗海拾贝》教案篇2基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

潜伏（qián qiǎn）露水（lùlòu）白桦（huáhuà）绽放（dìnɡzhàn）三、补充词语。

（）（）玉立（）（）来迟（）（）白雪（）（）点头四、准确连线。