“诗海拾贝”古诗活动课(精)

03 促进学生综合素质发展
通过诗歌创作、朗诵和表演等活动，培养学生的 创新能力和团队协作精神。
课程内容
诗歌鉴赏
学习诗歌的韵律、意象、语言和艺术手法， 分析经典诗歌作品。
朗诵技巧
教授学生朗诵技巧，提高学生的朗诵表现 力。
诗歌创作
指导学生进行诗歌创作，培养学生的想象 力和创造力。
表演实践
组织学生进行诗歌表演，培养学生的舞台 表现力和团队协作精神。
现当代诗歌
总结词
现当代诗歌的语言更加通俗易懂，更易于被大众接受和传播。
详细描述
与古典诗歌相比，现当代诗歌的语言更加通俗易懂，更易于被大众接受和传播。这种诗歌形式更加接地气，能够 引起人们的共鸣和情感共振。通过欣赏现当代诗歌，学生可以培养对文学艺术的热爱和欣赏能力，同时也可以提 高自身的语言表达和沟通能力。
诗歌收集
01 确定主题
首先确定一个主题，如季节、情感、自然等，以 便有针对性地收集诗歌。
02 多种渠道收集
利用图书馆、书店、网络等渠道，广泛收集与主 题相关的诗歌。
03 记录整理
将收集到的诗歌进行分类整理，并记录下诗歌的 作者、出处和创作背景等信息。
诗歌整理
01
02
03
筛选分类
根据诗歌的主题、风格、 形式等要素，对收集到的 诗歌进行筛选和分类。
编辑整理
对筛选出的诗歌进行编辑 整理，包括校对、注释、 翻译等工作，使其更加易 于理解和欣赏。
制作目录
为整理好的诗歌制作目录， 便于查阅和检索。
诗歌分享
朗诵分享
组织朗诵活动，让学生朗 诵自己喜欢的诗歌，并分 享自己的感悟和理解。
制作诗集
将整理好的诗歌汇编成册， 制作成诗集，供学生传阅 和学习。

人教版语文六年级上册《诗海拾贝》教案
一、教学目标
1.了解本课文的基本内容，能理解文中的意境和情感。

2.能够掌握诗歌的朗诵技巧，提高语言表达能力。

3.培养学生热爱诗歌文学的兴趣，提高审美情趣。

二、教学重点
1.理解诗歌的表达意境。

2.培养学生对诗歌的感受和体验。

3.学习诗歌的朗诵技巧。

三、教学准备
1.课本《诗海拾贝》
2.音响设备
3.朗读材料
四、教学过程
第一课时
1.师生互动（15分钟）
–老师导入本课的主题，引发学生对诗歌的兴趣。

–学生思考：诗歌是如何表达情感和意境的？
2.听课文（10分钟）
–老师朗读《诗海拾贝》，让学生尽情感受诗歌的韵味。

3.讨论分析（15分钟）
–学生就诗歌中的情感、意境展开讨论，提出自己的理解。

–引导学生感受诗歌的美和深度。

第二课时
1.朗读训练（15分钟）
–老师进行朗读示范，引导学生按照节奏、语调进行朗读练习。

2.小组合作（20分钟）
–学生分成小组，共同朗读课文，互相帮助提高表达技巧。

3.诗歌创作（15分钟）
–学生在课文启发下，进行自由创作短诗，表达自己的情感和意境。

五、课堂作业
1.完成课后习题。

2.准备下节课参加诗歌朗诵比赛。

六、教学反思
本节课通过诗歌朗读、讨论和创作，激发学生对诗歌的兴趣，提高他们的语言表达和审美能力。

在未来的教学中，可以加强对诗歌类型和形式的介绍，进一步提高学生对诗歌的了解和欣赏能力。

以上为Markdown文本格式，满足1500字的最低字数要求。

二、初读两首诗，了解大致内容：
1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2.小组赛读，男女同学赛读。
3.小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现
4.
三、品读诗歌，感悟意境：
1.生自由地读诗歌，并边读边想象：
2.小组内讨论交流。
3.班上交流，师相机引导：
四、体会现代诗和古诗地区别：
1.自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《天上的街市》《白桦》。
2.小组内交流交流你的发现。
3.班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：
现代诗不像古诗那样在字数上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
五、快读阅读材料，体会诗歌的特点
1.学生默读阅读材料。
2.让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。
（1）诗歌的特点：
第一，高度集中，概括地反映生活
第二，饱含丰富地思想感情
第三，丰富的想象，联想和幻想
第四，语言具有音乐美。
（2）这六首诗所写的内容都与什么有关
六作业布置：
1背诵这两首诗。
2课外阅读描写其它内容的诗歌。
科目
语文
班级
班
课时
课时
备课时间
最新年8月10日
课题
诗海拾贝3
课型
综合课
电教课（是）
上课时间
最新年月日
教
学
目
标
1．有感情地朗读这两首诗。
2．感受诗歌地意境美，体会诗人地情感。
3．了解现代是的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

诗海拾贝——古诗文综合性实践活动一、活动背景中华文化博大精深，源远流长，从古代的《诗经》到诸子百家的诗文，其知识之广泛，包容之博厚，辞章之精华，内涵之丰富，是任何一个民族都难以望其项背的。

尤其是中国的古典诗文，是祖国文化宝库中璀璨明珠，它不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格。

江泽民同志曾经指出：“中国古典诗词内涵深刻，意存高远，也包含许多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想”。

为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，几年来，我们学校将“古诗文诵读活动”作为特色建设项目，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展了“读千古美文，”活动，于是我努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。

二、活动主题走近古诗文三、活动目的1、知识能力方面：学习诵读、积累自己感兴趣的古诗文，丰富语言积累，培养语感。

了解古诗文作者及写作背景，从读中感悟，从活动过程中有所启迪。

2、过程方法方面：探索学习古诗的方法，体验探索的乐趣，养成主动探索，善于合作，敢于创新的品质。

学会搜集资料、查阅资料、整理资料，使其成为自己学习探索的所用工具。

3、情感态度价值观方面；通过综合性实践活动，在学习和探索中，培养学生热爱、向往祖国优秀文化的情感，增强继承和发扬祖国优秀文化的责任感，从中受到情感熏陶、养成爱美情趣，形成高尚人格。

四、活动时间2011、3—2011、7五、活动过程第一项：开题活动1、激趣导入，激发探究欲望，启动选择最感兴趣的课题（课上指导）教师指导：出示古诗文资料，配乐朗读，创设情景。

师：你最喜欢哪位古代诗人，最喜欢他的哪些诗？除录像中的诗文诗作之外，你还喜欢哪位作家的作品？你想怎样走近它，了解它？学生活动：学生说出自己最喜欢的作家或作品，想想打算怎样探索，说出自己最感兴趣的研究课题。

说明原因。

2、设计方案自由选择课题，组合研究小组学生活动：学生自由选择自己喜欢的课题。

诗海拾贝活动教案教学设计一、活动目标1. 让学生体验诗歌的魅力，培养对诗歌的兴趣。

2. 提高学生欣赏诗歌、理解诗歌的能力。

3. 引导学生学会从生活中发现美、体验美、表达美。

二、活动主题“走进诗海，感受美好”三、活动对象小学四年级学生四、活动时间1课时（40分钟）五、活动准备1. 教师准备诗歌素材及相关背景资料。

2. 学生准备笔记本和笔。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌，激发学生的学习兴趣。

2. 向学生介绍本次活动主题：“走进诗海，感受美好”。

二、诗歌欣赏（10分钟）1. 教师选取一首适合四年级学生的诗歌，如《春晓》、《小池》等。

2. 教师朗读诗歌，学生跟读。

3. 教师引导学生欣赏诗歌的语言美、形象美、情感美，帮助学生理解诗歌内容。

三、诗歌解析（5分钟）1. 教师针对诗歌中的关键词、句进行解析，帮助学生深入理解诗歌。

2. 引导学生分享自己对诗歌的理解和感悟。

四、诗歌创作（10分钟）1. 教师给出一个与活动主题相关的创作话题，如“夏日的海滩”。

2. 学生现场创作诗歌，可以自由发挥，体现自己的生活体验和感悟。

3. 教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。

五、诗歌分享（5分钟）1. 学生将自己的创作读给全班同学听。

2. 教师和学生共同评价诗歌，给予肯定和鼓励。

2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。

注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

2. 鼓励学生自由发挥，充分展示自己的个性和创造力。

3. 活动结束后，教师应收集学生的诗歌作品，用于后续的评价和反馈。

六、诗歌品鉴（10分钟）1. 教师选取几首风格迥异的诗歌，让学生欣赏和比较。

2. 学生小组讨论，分析每首诗歌的特点和魅力。

3. 各小组派代表分享讨论成果，全班共同交流学习。

七、诗歌游戏（5分钟）1. 教师设计一个诗歌相关的游戏，如“诗歌接龙”。

2. 学生参与游戏，增强对诗歌的记忆和理解。

诗海拾贝活动教案教学设计一、活动主题：探索古诗词之美二、活动目标：1. 让学生通过古诗词的学习，感受中国传统文化的魅力。

2. 培养学生对古诗词的兴趣，提高他们的审美情趣。

3. 引导学生理解古诗词的意境，提升他们的文学素养。

三、活动准备：1. 教师准备的古诗词资料。

2. 学生带来的古诗词作品。

3. 教学PPT。

四、活动过程：1. 导入：教师通过PPT展示古代诗词大家的画像，引导学生了解古代诗词的发展历程，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解：教师结合PPT，对古诗词的韵律、意境、修辞等方面进行讲解，让学生深入理解古诗词的魅力。

3. 作品展示：学生将自己带来的古诗词作品进行展示，分享自己的学习心得。

4. 互动环节：教师提出与古诗词相关的问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的文学素养。

5. 总结：教师对本次活动进行总结，强调古诗词的重要性，鼓励学生在日常生活中多读多背古诗词。

五、课后作业：1. 请学生选取一首自己喜欢的古诗词，进行深入学习和赏析。

2. 鼓励学生在家中与家长一起背诵古诗词，传承中国传统文化。

注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对古诗词的兴趣和热情。

2. 评估学生在互动环节的思维活跃度和理解能力。

3. 检查学生的课后作业，了解他们对古诗词的深入学习情况。

七、教学拓展：1. 组织学生进行古诗词朗诵比赛，提高他们的表达能力和自信心。

2. 邀请家长参与古诗词主题的亲子活动，增进家庭对古诗词的了解和关注。

八、教学注意事项：1. 关注学生的学习进度，针对不同学生的需求进行个别辅导。

2. 鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，提高他们的学习效果。

3. 注重教学方法，通过生动有趣的方式引导学生学习，提高他们的学习兴趣。

九、教学资源：1. 教师自制的PPT，包含古诗词的资料、图片、视频等。

2. 古诗词教材、参考书目，供学生深入学习。

2017年秋郭家坝镇中心小学集体备课教案
年级及科目六年级语文课题诗海拾贝活动一
搜集诗歌
课型新授
主备教师胡开生使用教师胡开生鲁作凯
教学目标1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。

2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。

教学
重点
难点
通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。

教具
准备
课件
教学过程二次备课
一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。

1.分小组感情诵读这6首诗。

2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？
吟咏大自然美好风光。

二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。

即由古代诗歌到近代诗
歌的演变。

（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。

①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→
建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

学生稍作了解。

②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。

学生稍作了解。

（2）什么是现代诗：
①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。

②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。

三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式
1.小组讨论。

2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。

3.组内分工，形成书面。

教学反思：。

2、总结
备课建议
应有意识地渗透策略，让群文功效综合起来。习得方法比获得知识更重要，授人以鱼不如授人以渔。阅读策略是知道在什么时候运用什么阅读方法或手段，更具有规律性、普适性。群文阅读教学，不仅要让学生从多篇文章阅读中获取丰富的信息，更重要的是让学生学会快速阅读、整合信息、质疑讨论等群文阅读的策略。
二、主题回顾
前几节课中，我们轻叩诗歌的大门，在诗的百花园中徜徉，采撷了一路馨香。学习了书中的四首古诗词你感受到了什么？
《诗经.采薇》艰苦思乡
《春夜喜雨》及时喜悦
《西江月.夜行黄沙道中》恬静热爱
《天净沙.秋》清肃美丽
三、阅读概览
Байду номын сангаас（一）初读诗歌
出示小组合作学习要求：
1．组内合作读一读，遇到不认识的字，合作解决，读通顺诗句。
六年级群文阅读《诗海拾贝》教案
备课内容
“诗海拾贝”群文阅读
主备人
备课过程
一、引导谈话：
同学们，诗歌一路走来已经有两千多年的历史。在浩瀚的诗海里，有无数的珍宝熠熠生辉。出示《诗经》、屈原《离骚》、王维《山居秋暝》、杜甫《春望》、李白《望庐山瀑布》、李清照《声声慢》、马致远《秋思》……
今天，我们就到这诗歌的海洋里去捡拾那颗颗闪闪发光的贝壳吧！
2．小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。
3．比一比谁读得流利，有节奏，优美，并能读出古诗词的韵味来。
（二）学生汇报
1．这四首古诗词你最喜欢的是哪一首？先读一读，再说说体会。
引导学生总结回顾诗歌特点：
2．结合学生汇报引出主题。
四、分享与精彩赏析
要求：先吟诵诗词句，再说感悟。
五、主题拓展
1、同学们，泛舟诗歌的海洋，你还有那些体会呢？生自由交流。

“诗海拾贝”古诗活动课一、激趣导入师：中国是一个诗的国度，自《诗经》开始，中国古典诗文，更一直洋溢着一种独具魅力、生生不息的灵性风韵。

当我们牙牙学语时，爸爸吗，妈妈就教我们——床前明月光，疑是地上霜。

当今天，让我们一起走进“诗海拾贝”古诗活动课，去感受诗人们质朴、真切的情思。

二、宣布活动规则：师：请听好本次赛诗会的比赛规则：全班分成红、黄、蓝、绿四个方队，每队12或13人，比赛分3轮，每一轮的4个方队自由选题，并在2分钟内答完所选的题。

各代表队最后以积分多少定胜负。

比赛设立二个奖项，即最佳合作奖，奖给得分最多的一个方队；最踊跃参与奖4名，每个方队各1名。

希望大家团结协作、积极动脑、踊跃发言，因为你们才是这课堂的主人。

我宣布：六（3）班古诗活动课现在开始！首先请参赛的四个代表队从左至右依次自报队名、口号。

生（红队）：万紫千红总是春。

红队一心，红队满堂红！生（黄队）：最是橙黄橘绿时。

黄队必胜，黄队必胜！生（蓝队）：春来江水绿如蓝。

蓝队团结，蓝队必赢！生（绿队）：春风又绿江南岸。

绿队合作，绿队夺冠！师：看来各方队都抱着必胜的信心，那么就让我们一起用掌声鼓励我们自己在比赛中取得好成绩。

三：比赛步骤第一轮：诗中有画，画中有诗出示课件，看画面说古诗第一幅画：师过渡：我相信下一轮你们会拿出精彩的表现。

掌声鼓励。

现在看看经过第一轮两关角逐后的各队得分情况：*队*分，*队*分，*队*分，*队*分。

掌声祝贺初战告捷的**队！其他三队有信心吗？生齐声：有！第二轮：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通A：B：C：D：第三轮：ABCD四：比赛小结师：激动人心的时刻终于到了，让我们来关注一下场上的得分情况——**队**分……从你们浓厚的兴趣，踊跃的参与，精彩的回答中，我感到大家对中国传统古诗词的热爱，我感到由衷的兴奋和喜悦。

首先颁发最佳合作奖，他们是*队，让我们用掌声祝贺他们。

结语：从刚才比赛的情况来看，大家已掌握了许多古诗。

不过，我们还只是漫游了诗海中的一角。

小学六年级语文《诗海拾贝》教案（通用6篇）小学六年级语文《诗海拾贝》篇1一.启情导入我们来对诗好吗?对诗过瘾吗？我国是一个诗歌的大国，自古以来，诗人门用生花妙笔写下了无数优美的诗篇。

经过时间的筛选，那些不朽的经典叩击着一代又一代人的心灵。

今天，我们将一起轻叩诗歌的大门，走进诗的国度。

二.了解单元训练重点1. 读单元导读部分，看看你从中能了解到什么？2. 走进本单元的第一部分（出示：诗海拾贝）踏踏实实的读一读这这份的活动建议，我们将展开哪些活动。

三.了解诗歌特点大家都学过、背过很多诗歌是吧！可是你知道诗歌的特点吗？1. 读一读“阅读材料”中的六首古诗，在读准读顺的基础上思考：这六首诗歌主要写了哪方面的内容？2. 选择几首你喜爱的诗歌读一读，注意，读出诗的韵味来。

边读边联系注释及图画，理解诗歌的大意，想象诗的情境，体会诗歌所表达的情感，可以把你体会到的写在书上。

在充分自学之后，与身边的小伙伴交流。

3. 集体交流4. 通过以上几首诗歌的学习，你了解了诗歌的特点了吗？四.搜集诗歌你还想了解更多的诗歌吗？利用手边的工具，在网上搜集你喜爱的诗歌吧！1.汇报搜集到的诗歌2.以小组为单位，选择其中最喜欢的一首，介绍给大家，评价3.游戏。

五、小结。

《诗海拾贝》通过本节课的教学，我反思自己在教学中存在了很多问题，特别是教学整合点的把握不够准确，没有体现出综合实践课的教学特点来。

整合课应怎样把握整合点，怎样让电脑更好的为整合课堂服务，我也有一些困惑。

其次，我认为课堂的教学量过大，使很多学生对诗歌的理解比较困难。

小学六年级语文《诗海拾贝》教案篇2基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

潜伏（qián qiǎn）露水（lùlòu）白桦（huáhuà）绽放（dìnɡzhàn）三、补充词语。

（）（）玉立（）（）来迟（）（）白雪（）（）点头四、准确连线。

诗海拾贝——五年级古诗文综合性实践活动一、活动目的：1、通过活动，使学生感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。

2、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化学生的主人翁意识。

3、巩固学习过的古诗。

二、活动准备：1、挑选好四位（男生2位，女生2位）主持人。

2、各小组组织熟练背诵学过的古诗。

3、各类节目准备：诗朗诵、小合唱。

5、收集有关“闲情”、“友情”、“亲情”、“乡情”、“爱国情”的古代诗词。

三、活动过程：（前奏）女1：历史悠久的文明古国，孕育了底蕴深厚的华夏文化；男1：源远流长的古典诗文，铸就了经久不衰的艺术瑰宝。

女2：它犹如夏日的漫天繁星，闪烁着夺目的光彩；男2：它仿佛春日的遍野百花，散发着馥郁的芳香。

女1：那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受；男1：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的人生教益。

女合：今天，让我们一起走进古诗词的世界里，去感受诗人朴质、真切的情思。

男合：今天，让我们共同徜徉古诗词的长河中，去感受中华博大、精深的文化。

第一部（闲情）1、全体朗诵《春江花月夜》带入诗境女1：踏着暮色，伴着月光光，让我们一起欣赏《春江花月夜》。

2、小组轮流诵诗女1：一首《春江花月夜》，为我们展现了浩瀚深幽、恬静多彩的巨幅画卷。

男1：神奇美丽的四季风光，能不叫人惊叹于大自然的造化神工？合：看，各小组的同学们给我们带来了诗人笔下的自然风光图。

一小组：火红的江花，湛蓝的江水，这画面描绘的是唐朝诗人白居易的——《忆江南》（小组成员齐背）二小组：一池的碧叶，映日的荷花，使我们想起了宋代诗人杨万里的名句———《晓出净慈寺送林子方》（小组成员齐背））三小组：夕晖晚照，枫叶流丹。

下面由我们小组背诵杜牧的——《山行》（小组成员齐背）四小组：（出示图）白雪茫茫，梅花初绽，我们小队为大家带来的名句——《早梅》（小组成员齐背）3、学生自由背诵男1：四时风光美如画，诗人笔下的每一个季节都有其迷人的魅力。

课题：《诗海拾贝》课型：综合性学习教学目标：1、掌握诗歌的特点，了解诗歌的一般常识，能按一定的标准给诗歌分类，就一两首诗歌合作学习，深入研究，体会诗歌的意境。

2、学习搜集和整理诗歌以及其他文体的相关资料，形成主动学习、合作学习的意识。

3、提高学生对诗歌等文学精品的欣赏、品评水平，增强对祖国悠久文化的自豪感。

教学重点：1、初步了解诗歌特点，掌握诗歌的分类方法。

2、深入学习诗歌，理解诗意。

教学难点：1、掌握学习诗歌的方法以及合作学习的过程。

2、了解查找资料、运用资料的方法。

教学过程：一、激发兴趣感受快乐1、出示《诗海拾贝》并板书。

2、什么是诗？3、诗有什么特点：4、你对诗还有哪些了解？（语文课程标准提出：利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，用来解决学习和生活中的实际问题。

）二、合作交流资源共享1、课前学生广泛搜集关于古今中外各种诗歌的资料。

2、学生针对自己所搜集诗歌进行汇报。

3、学生以小组为单位讨论给诗歌分类。

4、小组代表汇报。

5、教师总结交待。

（对自己身边的、大家共同关注的问题，组织讨论交流，互相交换意见相互促进共同提高，这是开展高年级语文综合性学习的重要而又富有实效的方式之一）三、合作探究深入理解1、学生针对收集到的诗歌和自己的积累，选择一首，做深入学习。

2、教师交待语文综合性学习的资源开发和综合利用的方法。

3、教师深入学习小组，参加研究指导。

（各地区都蕴含着丰富的自然、人文、等多种语文课程资源需要我们去积极开发。

）四、展示汇报感受成功学生通过自己喜欢的方式进行学习成果汇报与展示。

（给学生充分的学习自主权。

让学生在宽松愉快的学习环境中，真实的展示自己对所学诗歌的理解和认识；这是对学生最大的尊重，也是语文综合性学习的高级表现，更是我们长期以来推崇和追求的目标。

）五、活动总结拓展延伸1、点明主题。

2、明确任务。

（这节课是本单元语文综合性学习的第一课时，希望在本节课引领下，用本节课所学习的方法去尝试学习教材中所提供的诗歌。

2.《诗海拾贝》备课人：寿光市田柳镇中心小学刘素娥【课型】精读引领课【教学目标】：1.阅读诗歌，引导学生凭借注释，借助工具书，大体把握诗意。

想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

2.了解古诗、现代诗的特点。

3.养成自主、合作的学习品质和习惯。

4.通过阅读诗歌，欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。

【教学重难点】：1.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

2.通过阅读诗歌，了解古诗、现代诗的特点，感受诗歌的魅力。

【教师准备】：相关的诗歌，当地流传的民歌童谣。

【学生准备】:课前搜集诗、词、曲的有关资料，诗歌的知识和故事，以及发展历史的资料【教学课时】：一课时【教学过程】：一、激情导入同学们，诗歌是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。

上一节课同学们已经初步阅读了古诗，这节课我们就一起走入活动一一一诗海拾贝，去欣赏这些优秀诗篇，看看同学们能有什么收获。

二、学生初读古诗1.出示自读提示。

（见PPt2）（1）自由地读诗歌，结合注释、词典理解诗歌大意，把诗歌读通顺，并读出古诗的韵味来。

（2）选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。

三、交流。

1.指名读诗。

正音，评价。

谁来读读你最喜欢的那首诗？其他同学认真听。

2.在小组内交流自己品读的收获：选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。

通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？3.这六首诗歌有什么共同点？都是吟咏大自然美好风光4.借助文下注释，前四首古诗你读懂了哪句诗句，看到了怎样的景象，跟大家交流一下吧。

（见ppt4,根据学生回答点相应的句子就会链接到这句的解释）5.纵观这六首诗歌，你会发现它们是按诗歌发展的规律来安排内容的。

分别是：《诗经》一唐诗一宋词一元曲一现代诗6.让学生了解诗、词、曲。

（见ppt4,点相应的位置就会链接到解释）诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。

《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。

《诗海拾贝》教学设计教学目标：1、初步了解诗海的浩瀚，感受诗歌的魅力，激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌，增强对诗歌的兴趣。

2、通过认真阅读提供的相关阅读材料，回忆积累的诗歌，从中受到启发，选择专题。

3、制定适合实际的活动计划。

活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵回的活动时间，确定小组中每一个成员的分工。

课前准备：1、学生利用工具书理解阅读材料中古的意思。

2、教师准备，相关表格。

教学重点：确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。

教学难点：激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。

板书设计：内容写景诗、送别诗、爱国诗……发展诗经———元曲—现代诗地域中国诗外国诗…………诗海拾贝教学过程：第一板块：走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣1、谈话：诗歌是文学宝库中的瑰宝。

我国的古典诗词是历代先人们智慧的结晶，是历经岁月淘洗，保留下来的语言的精华，直到今天这些作品仍然影响着我们的语言表达。

当我们欣赏美如画卷的西湖时,会想起苏轼的诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

当我们望着从高高的悬崖上直挂下来的瀑布时，就会情不自禁吟诵起了李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”当我们回忆起浓浓的母爱时，就会自然的想起孟郊《游子吟》中的诗句“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

”2、可以说，没有源远流长的经典诗文，就没有当代汉语的多姿多彩。

4、揭题：几年来，我们学校一直都在开展经典诗文诵读活动，同学们也积累了不少的诗歌。

今天，让我们一起学习第六单元课文《轻叩诗歌的大门》，开展综合性学习活动，在诗歌的海洋里，畅游拾贝壳！揭题：诗海拾贝第二板块：浏览材料，初探诗歌门路1、自由浏览“诗海拾贝”中的6首诗歌首先，请大家一起走进课本p100—105页，让我们共同阅读“阅读材料里的6首诗歌”，感受诗歌的魅力吧。

2.你对哪首诗歌感兴趣？了解到哪些相关的知识？3、交流，师相机指点l《诗经·采薇》关于诗经。

诗海拾贝南阳市第十八小学夏丽娜教学目标：1、通过看图猜古诗，诗人趣事，调动学生对古诗的兴趣。

2、通过对中国四大名楼的介绍以及古诗的回顾，了解中国古迹。

3、通过对西湖美景的欣赏，了解描写西湖的古诗，以及西湖与白居易，苏轼的故事，培养学生热爱大自然的情感，品诗爱诗的兴趣。

教学重、难点：通过古诗了解中国文化的传承，培养学生品诗爱诗的兴趣。

教具准备：多媒体课件、视频。

教学过程：一、激趣导入：同学们，中国是诗的国度，从小到大我们一直浸润的诗的海洋里，从金戈铁马，到琴棋书画，从大漠孤烟到水墨江南，从忠肝义胆。

到千里婵娟，我们吟诵着千古绝唱，也体味着人间百态。

今天就让我们在诗的海洋里捡拾几颗别样的贝壳，来装点我们的诗意人生。

二、慧眼识图猜古诗。

同学们：我们常说“诗中有画，画中有诗”，下面就让我们走进第一站：慧眼识图猜古诗课件出示古诗图片，学生看图猜诗。

三、登高望远寻古迹。

古代诗人游历名山大川，写下了许多不朽的诗篇，特别是一些亭台楼阁，更是因为诗而千古留名，今天就让我们和他们一起走进第二站：登高望远寻古迹，去了解一下中国的四大名楼。

（一）鹳雀楼：1、出示图片。

2、生汇报。

3、诗因楼作，楼因诗名，谁能告诉大家，这座楼是因为哪位诗人的那首诗而闻名的。

4、生汇报：王之涣的《登鹳雀楼》。

5、齐背诗歌。

6、学生简介鹳雀楼。

位于山西省永济市，因其气势宏伟，高大眼阔，登上层楼则有腾空欲飞之感，故称“云栖楼”，因水鸟鹳雀经常栖息于高楼之上，又称鹳雀楼。

（二）黄鹤楼：1、出示图片。

2、生汇报。

3、谁能告诉大家，这座楼是因为哪位诗人的那首诗而闻名的。

4、生汇报：崔颢的《黄鹤楼》5、背诗歌。

6、了解“崔颢题诗，李白搁笔”的典故。

7、学生简介黄鹤楼。

位于湖北省武汉市，素有“天下江山第一楼”之美誉，是三国时的军政楼，后作观赏楼。

李白曾在此处送孟浩然去广陵。

（三）岳阳楼：1、出示图片。

2、生汇报。

3、谁能告诉大家，这座楼是因为哪位诗人的那首诗而闻名的。

诗海拾贝教案教案标题：诗海拾贝教学目标：1. 了解诗歌的基本特征和形式；2. 培养学生欣赏和理解诗歌的能力；3. 提高学生的创作能力，鼓励他们尝试写作自己的诗歌作品；4. 培养学生的合作与表达能力。

教学重点：1. 了解诗歌的基本特征和形式；2. 学习欣赏和理解不同类型的诗歌作品；3. 提高学生的创作能力。

教学准备：1. 教师准备：诗歌选集、多媒体设备、黑板/白板、笔、纸；2. 学生准备：笔、纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设课堂氛围，播放一首优美的诗歌朗诵音频，引起学生对诗歌的兴趣；2. 引导学生回忆并分享他们对诗歌的了解和经验。

二、知识讲解（10分钟）1. 通过多媒体展示，向学生介绍诗歌的基本特征和形式，如韵律、节奏、押韵等；2. 分享不同类型的诗歌作品，如古诗、现代诗、民间诗等，并解释其特点。

三、诗歌欣赏（15分钟）1. 选择一首经典的诗歌作品，向学生展示其文字和朗诵视频；2. 引导学生仔细欣赏诗歌的内容、韵律和情感表达；3. 与学生一起讨论诗歌的主题、意义和感受。

四、合作创作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的诗歌；2. 引导学生分析诗歌的结构、语言和表达方式；3. 鼓励学生合作创作一首与选定诗歌主题相关的小诗歌，可以使用自己的语言和表达方式。

五、展示与分享（10分钟）1. 每个小组选择一位代表，上台朗诵他们创作的小诗歌；2. 其他学生可以提出问题、分享感受或给予反馈；3. 教师给予肯定和鼓励，激发学生对诗歌创作的兴趣和自信心。

六、总结与延伸（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的魅力和重要性；2. 鼓励学生在课余时间继续阅读和创作诗歌，培养对诗歌的深入理解和欣赏能力。

教学反思：本节课通过导入、知识讲解、诗歌欣赏、合作创作等环节，全面培养学生对诗歌的理解和创作能力。

通过小组合作和集体分享的方式，激发学生的学习兴趣和表达能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，及时给予肯定和鼓励，促进学生的积极性和自信心的提高。

诗海拾贝——古诗与古诗知识竞赛活动课城守一小王海蓉一、教学目标：1. 充分感受古诗的意韵美、节奏美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。

2. 培养学生的竞争意识和与同学团结协作的精神。

二、教学重点：(见目标1)三、教学准备：1. 课前要求学生积累古诗及有关古诗的知识；2. 先分好组，以小组为单位进行竞赛和计分；3. 课前让学生自己认真学习本组教材的导语和活动建议，使学生明白这次综合性学习的内容和要求，知道可以开展哪些活动，可以搜集哪些诗歌，可以怎样给诗歌分类等，4. CAI课件。

四、教学过程：（一）谈话激趣，导入活动（先板书课题）同学们，这个星期，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识并积累了许多神奇而美妙的诗歌，同时还发现了一些有趣的学习古诗的方法，今天，就让我们再次走进诗海拾贝的课堂中来，通过这堂语文活动课，用这些方法来把同学们记忆中储存着的古诗提取出来，在激烈有趣的竞赛中，一起去展示自己的知识和才华。

（二）宣布规则，明白程序：在活动开始前，老师先宣布本次竞赛的比赛规则，请看大屏（课件出示规则）：本次竞赛以组为单位，每组的基础分为100分，各组都按要求答题，答对一题得10分，若答错题要扣相应的分数，最终分数最高的小组就取得胜利。

同学们，本次竞赛共设了诵一诵、分一分、答一答和用一用四关。

（课件出示竞赛的程序）（三）畅游诗海，师生互动：同学们，现在让我们打开记忆之门，一起来诵一诵、分一分、答一答，用一用，看看哪个队能获得本次活动的最终胜利，好吗？先进入第一关，请看要求：第一关：诵一诵。

1. 说诗句。

（要求：屏幕上有4个数字，每队任挑1个，看题目，你们说出诗的内容，并能有感情地把它吟诵出来，就可以加分。

）（1）《春晓》（唐孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

（2）《咏柳》（唐贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

（3）《绝句》（唐杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。