小学综合实践活动课《纸编小篮子1》优质课教案(教学设计)

《纸编小篮子》教学设计一、教学目标：知识与技能目标：通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。

过程与方法目标：学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。

情感态度与价值观目标：在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。

二、本课重难点：重点：学习掌握纸带穿编的方法。

难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小篮子）。

三、教学准备1.教具准备：利用 PPT 设计制作多媒体课件;以及实物投影仪，有利于展示编织基本方法与技巧图片，发挥多媒体资源在教学中的作用; 编织工艺品彩条；编织好的小篮子若干个。

2.学具准备：（1）每人准备适于进行纸编的纸条、彩笔、剪刀等。

（2）课前收集纸编织的方法和技巧等相关知识，试着编织小篮子。

本课环境准备建议：多媒体教室四、教学过程（一）创设情景，激趣导入1.同学们看，老师给大家带来了什么，对小篮子。

同学们看他是用什么材料做成的呢？（废旧挂历纸）我们可以放在书桌上，当成笔筒用，也可以当储物盒用。

同学们想：旧报纸或挂历纸扔掉可惜，如果我们能编织一个美观、环保、结实、耐用的小篮子，不但可以装饰我们的生活，还给我们的生活带来美的享受，将是一件很有意义的事情，这节课我们就一起走进纸编工艺品的世界，共同学习《纸编小篮子》（课件出示课题）（二）合作探究，示范引领1.课前我们已经进行了自主学习，下面我们交流一下制作纸编小篮子需要的工具是什么？制作步骤是什么？生汇报后指出：你认为哪一步有难度？学生提出问题，师生共同解决。

2、编底时用挑压法学习指导语：我们在学习纸编小篮子之前，首先要了解编织的基本方法——学习挑压法；课前老师让大家收集并尝试学习挑压法。

小学综合实践纸编小篮子教案一、教学目标1.了解小纸篮的起源、制作材料和技巧；2.学会用小纸篮进行简单的手工编织；3.培养学生的观察力和动手能力；4.发展学生的创造力和想象力。

二、教学内容1.小纸篮的起源和用途；2.小纸篮的制作材料和工具；3.小纸篮制作的步骤和技巧；4.小纸篮的装饰和变形。

三、教学重点1.掌握小纸篮的制作步骤；2.培养学生的观察力和动手能力；3.发展学生的创造力和想象力。

四、教学准备1.教师准备：小纸篮的制作示范物、制作材料和工具、相关图片和资料；2.学生准备：纸张、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。

五、教学过程1.导入教师展示一些由小纸篮制成的物品，引发学生对小纸篮的兴趣，激发他们的想象和创造力。

2.学习小纸篮的起源和用途通过图片和简短的讲解，让学生了解小纸篮的起源和用途，培养他们对手工制作的兴趣。

3.学习小纸篮的制作材料和工具教师展示小纸篮的制作材料和工具，引导学生观察并了解其用途。

4.学习小纸篮的制作步骤和技巧（1）教师示范制作小纸篮的步骤，分解为准备纸张、剪纸条、编织篮子底部、编织篮子边缘、装饰篮子等环节。

（2）引导学生跟着教师的示范一步一步进行制作，注意教学过程中提醒学生注意细节和技巧。

5.学习小纸篮的装饰和变形让学生自由发挥，用彩纸、彩笔等装饰篮子。

同时，鼓励他们尝试用不同的纸张、编织方法和形状制作小纸篮，培养他们的创造力和想象力。

6.总结和展示让学生将自己制作的小纸篮展示给全班同学，分享制作过程中的困难和快乐，教师评价学生的作品并给予肯定，鼓励他们继续发展手工制作的兴趣和能力。

六、教学拓展1.参观相关展览或工艺品店，让学生亲身感受更多的手工艺制作形式和艺术表达方式；2.安排学生参与小纸篮的制作比赛，鼓励他们展示自己的创意和技巧；3.邀请相关手工艺人来校园进行手工制作示范和讲座，激发学生的兴趣和学习动力。

七、教学反思本节课通过讲解和实际操作，让学生了解了小纸篮的起源、制作材料和技巧。

教学目标：1.学习使用纸制作小篮子的方法和技巧。

2.增强学生的动手能力和创造力。

3.培养学生的耐心和细致观察力。

教学准备：纸张（彩色纸、废旧报纸等）、剪刀、胶水、尺子、铅笔、彩色笔等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）向学生介绍纸编小篮子的活动，告诉他们今天要学习使用纸制作小篮子，然后向他们展示一个纸编小篮子的样品。

Step 2：讲解方法（10分钟）1.分发一张彩色纸给每位学生，让他们将纸折成正方形。

2. 用尺子和铅笔在纸上画出直径为10cm的圆形。

3.让学生按照圆形剪下纸，得到一个圆形的纸片。

4.用尺子在纸片上画出8个等分的线，形成8个扇形。

5.沿着划好的线将纸片剪开，得到8个扇形的纸片。

6.将每两个相邻的扇形叠在一起，用胶水将它们粘在一起，形成篮子的底部。

7.在篮子底部的扇形纸片上再次画出8个等分的线，形成8个扇形。

8.将每两个相邻的扇形叠在一起，用胶水将它们粘在一起，形成篮子的侧面。

9.最后，用彩色笔或彩色纸剪下花边，粘在篮子的边缘，装饰篮子。

Step 3：实践操作（15分钟）让学生按照讲解的方法，使用彩色纸制作纸编小篮子。

老师可以在学生操作的过程中进行指导和辅助。

Step 4：展示和讲解（10分钟）请学生将自己制作的纸编小篮子展示给全班同学，并让他们口头讲解制作过程和遇到的困难。

Step 5：总结（5分钟）让学生回答如下问题：1.制作纸编小篮子的步骤有哪些？2.制作过程中遇到了哪些困难？3.你在制作纸编小篮子的过程中学到了什么？Step 6：拓展活动（15分钟）让学生使用不同颜色的纸制作篮子，还可以用彩色笔在篮子上绘制图案等，激发他们的创造力和想象力。

Step 7：作业（2分钟）要求学生回家制作一个纸编小篮子，并将制作的过程写成一篇日记。

Step 8：巩固（5分钟）下节课检查学生的作业情况，并给予评价和指导。

教学反思：这节课通过纸编小篮子的活动，旨在提高学生的动手能力和创造力。

通过实践操作，学生不仅可以锻炼手指灵活性，还可以培养他们观察力和耐心。

山东科学技术版五年级下册《纸编花篮》教学设计一、教学目标：知识与技能目标：通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。

过程与方法目标：学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。

情感态度与价值观目标：在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。

通过利用废旧报纸编织作品，培养学生学会利用各种身边的各种媒材，变废为宝，加强创新意识。

重点：学习掌握纸带穿编的方法。

难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小篮子）。

二、教学环境和媒体设计本课教学资源建议：1.教具准备：利用PPT设计制作多媒体课件;以及实物投影仪，有利于展示编织基本方法与技巧图片，发挥多媒体资源在教学中的作用; 编织工艺品彩条；编织好的小篮子若干个；给编织作品上色的丙烯颜料。

2.学具准备：（1）每人准备适于进行纸编的纸条、彩笔、剪刀等。

（2）课前收集纸编织的方法和技巧等相关知识，试着编织小篮子。

三、教学过程（一）创设情景，激趣导入1.展示老师范作，激发学习兴趣学习指导语：同学们老师给大家带来一件纸编工艺品，看，是什么呢？是用什么材料做的？你想知道是怎么做成的吗？课堂小结：同学们观察的真仔细，这么漂亮的小篮子是用废旧的报纸和宣传纸编织而成，既美观又环保，而且还可以作购物篮或储物篮。

它不但可以装饰我们的生活，还给我们的生活带来美的享受。

2．今天我们一起走进纸编工艺品的世界。

共同学习《纸编小篮子》（板书课题）（设计意图：通过欣赏老师的编织品，让学生产生编织的念头，激发学生对活动主题探究的兴趣。

）（二）自主学习，合作探究1．拆解范作，学习挑压法学习指导语：我们在学习纸编小篮子之前，首先要了解编织的基本方法——挑压法；课前老师让大家收集并尝试学习挑压法。

纸编小篮子教学设计一、教学目标：知识与技能目标：通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。

过程与方法目标：学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。

情感态度与价值观目标：在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。

通过利用废旧报纸编织作品，培养学生学会利用各种身边的各种材料，变废为宝，加强创新意识。

重点：学习掌握纸带穿编的方法。

难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小篮子）。

二、教学方法：教法：运用情境教学法、赏析教学法、教师呈现纸编工艺品，引导学生观察这些作品，并引导学生感受这些作品的美丽、实用，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。

接着自主探究教学法，让学生拆开看一看，自主学习纸编挑压法，然后直观示范演示法、参与式教学法让学生清晰制作过程，学生动手实践，同时鼓励学生小组共同合作，试着编织物品。

在学生进行练习时，可以播放轻松、欢快的乐曲，使学生始终处于一种愉快的学习氛围中。

同时教师要不断巡视，及时解答学生在实际练习中遇到的问题，并给与相应的指导。

在学生完成作品的基础上，可鼓励学生在小组里展示、评价自己创作的作品；作品评价应多样化，激发学生的兴趣。

教师进行总结，提出要求，鼓励学生进一步尝试创新，利用所学的技能编织出新的作品。

学法：本课主要内容是指导学生利用学案通过小组合作的形式，学习纸编的基本方法，并在此基础上进行编织训练。

在教学中，教师应注意留给学生更多的时间进行实践操作，达到熟能生巧的目的，为今后的编织活动奠定坚实的基础。

在编织小篮子的过程中，一定要强调要求学生做到编织的基本要求并及时对作品进行评价和说明、反思、激发学生对技术学习的兴趣。

小学综合实践《纸编小篮子》教学设计……师：看着这些漂亮、精致的小篮子谈一下你的收获？ 生1： 生2: ……师：这节课大家表现都比较好，果园里的果子成熟了，正等着我们呢？让我们带上心爱的篮子出发吧！ 下课！板书设计山东科学技术出版社五年级下册综合实践《纸编小篮子》学情分析山东省通过前一年的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。

多数孩子学习纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。

但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。

因此目前亟待解决的问题是,通过动手操作让学生感知生活的快乐,多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

山东科学技术出版社五年级下册《纸编小篮子》效果分析纸编小折纸编底围编？ 收边？ 小组 收获一组：二组：三组：四组： 五组：六组：山东科学技术出版社三年级下册《纸编小篮子》教材分析山东省一、教学内容在整个课程教材体系中的定位《纸编小篮子》是山东科学技术出版社出版小学综合实践教材第五年级下册主题五的第一个实践活动。

本课型属于手工操作课。

安排这个主题的目的，是引导学生多动手、多动脑经过精心设计和制作属于自己的工艺品。

二、教材对相关教学内容的处理通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。

学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。

在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。

通过利用废旧报纸编织作品，培养学生学会利用各种身边的各种媒材，变废为宝，加强创新意识。

2023-2024学年三年级下册综合实践活动纸编小篮子一、教学目标1. 让学生了解纸编小篮子的制作过程，掌握基本的编织技巧。

2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

3. 培养学生的创新意识和审美观念。

二、教学内容1. 纸编小篮子的制作方法。

2. 纸编小篮子的装饰与美化。

3. 纸编小篮子的实用性探讨。

三、教学重点与难点1. 教学重点：纸编小篮子的制作过程和编织技巧。

2. 教学难点：纸编小篮子的美观度和实用性。

四、教学准备1. 教师准备：纸编小篮子制作教程、示范视频、编织材料等。

2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸等。

五、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍纸编小篮子的制作过程和意义，激发学生的兴趣。

2. 教师示范：教师通过示范视频或现场演示，展示纸编小篮子的制作过程，讲解编织技巧。

3. 学生实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 作品展示：学生完成作品后，进行展示和交流，互相评价，教师给予鼓励和指导。

5. 总结提升：教师总结本次活动的收获，强调纸编小篮子的美观度和实用性，引导学生进行创新。

六、教学反思1. 教师在本次活动中，要注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

2. 在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现并解决学生在制作过程中遇到的问题。

3. 通过本次实践活动，教师要引导学生发现生活中的美，培养学生的创新意识和审美观念。

七、课后作业1. 学生回家后，尝试用其他材料进行纸编小篮子的制作。

2. 学生与家长分享制作过程和心得，增进亲子关系。

八、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与、认真听讲、互相帮助。

2. 学生作品评价：美观度、实用性、创新性。

3. 学生课后反馈：回家制作情况、家长评价。

九、教学延伸1. 开展纸编小篮子设计大赛，鼓励学生创新。

2. 结合环保主题，引导学生利用废旧材料进行纸编小篮子制作。

3. 组织学生参观手工艺品展览，拓宽视野，激发创作灵感。

本教案适用于2023-2024学年三年级下册综合实践活动课程，旨在培养学生的动手操作能力、团队协作精神、创新意识和审美观念。

小学综合实践《纸编小篮子》教案引言：手工制作是小学综合实践课程的重要组成部分，通过手工制作，学生可以培养动手能力、想象力和创造力。

《纸编小篮子》是一项简单而有趣的手工制作活动，能够锻炼学生的动手能力和逻辑思维能力。

本教案旨在指导教师如何有效地进行这项活动，并提供一些教学方法和注意事项。

教学目标：1. 了解纸编小篮子的基本原理和步骤。

2. 锻炼学生的动手能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的耐心和细心品质。

4. 培养学生的想象力和创造力。

教学准备：1. 教师准备纸张、剪刀、胶水等手工制作材料。

2. 教师准备示范用的纸篮子模型。

3. 教师准备教学步骤的PPT或者展示板。

教学步骤：步骤一：介绍纸编小篮子的概念和用途（约5分钟）教师可以用简单明了的语言向学生解释纸编小篮子的概念和用途。

例如，纸编小篮子是利用纸张进行编织而成的装饰品，可以用来装饰书桌或者收纳小物品。

步骤二：展示示范用的纸篮子模型（约10分钟）教师将自己事先制作好的纸篮子模型展示给学生观看。

教师可以向学生解释纸篮子的制作原理和步骤，并强调需要学生掌握的关键点。

步骤三：分发材料并解释制作步骤（约10分钟）教师将纸张、剪刀、胶水等手工制作材料分发给学生，并向学生详细解释纸编小篮子的制作步骤。

教师可以使用教学步骤的PPT或者展示板来帮助学生理解，并向学生强调每一步的重要性和注意事项。

步骤四：学生自主制作纸篮子（约30分钟）学生根据教师的指导和示范开始自主制作纸篮子。

教师可以在制作过程中巡视指导，并对学生的制作进行评价和提供帮助。

同时，教师还可以鼓励学生发挥创造力，自由设计纸篮子的样式和颜色。

步骤五：展示和分享（约10分钟）学生完成制作后，教师组织学生进行展示和分享。

学生可以向全班展示自己制作的纸篮子，并分享自己在制作过程中的心得和体会。

步骤六：总结和评价（约5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容，并进行评价。

教师可以提出问题，让学生回答，或者请几位学生分享自己的体验和感受。

纸编小篮子教学设计一、教学目标：知识与技能目标：通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。

过程与方法目标：学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。

情感态度与价值观目标：在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。

通过利用废旧报纸编织作品，培养学生学会利用各种身边的各种材料，变废为宝，加强创新意识。

重点：学习掌握纸带穿编的方法。

难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小篮子）。

二、教学方法：教法：运用情境教学法、赏析教学法、教师呈现纸编工艺品，引导学生观察这些作品，并引导学生感受这些作品的美丽、实用，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。

接着自主探究教学法，让学生拆开看一看，自主学习纸编挑压法，然后直观示范演示法、参与式教学法让学生清晰制作过程，学生动手实践，同时鼓励学生小组共同合作，试着编织物品。

在学生进行练习时，可以播放轻松、欢快的乐曲，使学生始终处于一种愉快的学习氛围中。

同时教师要不断巡视，及时解答学生在实际练习中遇到的问题，并给与相应的指导。

在学生完成作品的基础上，可鼓励学生在小组里展示、评价自己创作的作品；作品评价应多样化，激发学生的兴趣。

教师进行总结，提出要求，鼓励学生进一步尝试创新，利用所学的技能编织出新的作品。

学法：本课主要内容是指导学生利用学案通过小组合作的形式，学习纸编的基本方法，并在此基础上进行编织训练。

在教学中，教师应注意留给学生更多的时间进行实践操作，达到熟能生巧的目的，为今后的编织活动奠定坚实的基础。

在编织小篮子的过程中，一定要强调要求学生做到编织的基本要求并及时对作品进行评价和说明、反思、激发学生对技术学习的兴趣。