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教师师德师风培训研修总结（通用6篇）教师师德师风培训研修总结（通用6篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以促使我们思考，让我们抽出时间写写总结吧。
我们该怎么写总结呢？以下是小编精心整理的教师师德师风培训研修总结（通用6篇），欢迎大家分享。
教师师德师风培训研修总结1经过一个月的师德师风学习使我受益匪浅，让我明白了学高为师，身正为范的真正含义。
作为教师，一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生，因此，教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要做到为人师表，以德育人。
在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做以下总结。
在思想方面：我坚持理论学习，努力提高自身的思想素质，严格要求自己，遵守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表。
真正领会到，只有热爱自己所从事的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责地做到既教书又育人，教育教学不仅只是给学生传授知识，更重要的目的是要教会学生怎样做人。
工作方面：认真研究业务，不断加强学习，改进教育教学方法，提高教育教学水平。
谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助，发扬奉献精神。
坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教，尽职尽责、教书育人。
一直以来我都认真的对待每一位学生。
无论是在课堂上还是课余时间，时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正。
爱与责任是师德之魂，在教育教学过程中，平等地对待每一个学生，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
努力与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系。
行为方面：“身教”重与“言传”，作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。
因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。
所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。
还经常和学生进行沟通，向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也经常向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到我不仅是他们的教师，而且是他们的知心挚友。
五三一研修总结1本学期，我着重从德育出发，做到既教书又育人，把研修工作落到实处，在课堂教育教学的实践中，不断修正自己的思想，国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。
教师是立校之本。
而师德则是教育之魂。
一、良好的师德，是自我教育完善的需要。
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。
记得曾经有一位教育家说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴?都是学生私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”二、认真研究新课程。
通过认真学习新课标，能够把握新课标“立足于促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础”的精神，特别对新教材体系和内容安排做了学习和研究，开展集体备课和教学反思活动，提高了自己备课和讲课教学水平。
在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种音乐学习的轻松，明朗而高效的节奏感，严肃而活泼的氛围，重学法指导，重合作意识的培养，重情感交流。
在新课标下，我觉得教师的教学要放在激发学生学习音乐的内趋力，引导学生主动探求音乐知识;指导学生学习音乐的方法，使学生由“学会”到“会学”，变“被动学习”为“自主学习”。
我坚信，兴趣是学习任何知识的老师。
正因为如此，学生们在适应了我的授课模式以后，渐渐地从对我的课堂发生兴趣转向对音乐学习感兴趣。
我是发自内心地感动于这种良性的循环。
同时，在音乐课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又提高了学生学习音乐的兴趣。
爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，去爱学生，影响学生，关心他们的成长。
教师531研修总结6篇老师531研修总结篇1通过这两个多月的培训学习，开阔了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的层次上来反思我以前的教学工作，以深深地思索地将来的路要怎么走，也意识到新课改的重要性及其须要性。
作为一名中老年老师，在教学过程中还存在一些问题.但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益匪浅。
现在将我这段时间的学习作如下总结：一、树立活到老，学到老的终身学习观通过这次培训学习，结合自身的实际状况，我认识到将来教育需要科研型的老师，而不再是教书匠。
老师要想从教书匠转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，清除职业倦怠。
由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充斥渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
大家都知道要想给同学一碗水你需要有一桶水。
其次要明确自己今后所要讨论追求的目标。
假如教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，这是难以胜任的。
这些都要求老师要不断的学习提高，做创新型老师、讨论型老师、引导型老师。
老师假如没有认识到自己学习的须要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的同学，那其结果必定是被社会无情的淘汰二、转变工作方式，谋求共同进展新课程理念提倡培育同学的综合性学习，而自主合作探究又是同学学习的重要方式。
对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们老师要擅长了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，同心协力培育同学。
从而使各学科、各班级的教学有机融合，互助促进。
人生没有捷径，教学亦如此。
虽然我的作业不是优秀，但是让我看清晰了其中的差距，鞭策我不断的努力。
相信自己，别人能做到的，我经过努力肯定也能做得到。
作为老师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。
我们最终的追求是育好人，为育人而学习是老师的天职。
我们应当积极参与上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。
五三一研修总结1本学期，我着重从德育出发，做到既教书又育人，把研修工作落到实处，在课堂教育教学的实践中，不断修正自己的思想，国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。
教师是立校之本。
而师德则是教育之魂。
一、良好的师德，是自我教育完善的需要。
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。
记得曾经有一位教育家说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴?都是学生私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”二、认真研究新课程。
通过认真学习新课标，能够把握新课标“立足于促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础”的精神，特别对新教材体系和内容安排做了学习和研究，开展集体备课和教学反思活动，提高了自己备课和讲课教学水平。
在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种音乐学习的轻松，明朗而高效的节奏感，严肃而活泼的氛围，重学法指导，重合作意识的培养，重情感交流。
在新课标下，我觉得教师的教学要放在激发学生学习音乐的内趋力，引导学生主动探求音乐知识;指导学生学习音乐的方法，使学生由“学会”到“会学”，变“被动学习”为“自主学习”。
我坚信，兴趣是学习任何知识的老师。
正因为如此，学生们在适应了我的授课模式以后，渐渐地从对我的课堂发生兴趣转向对音乐学习感兴趣。
我是发自内心地感动于这种良性的循环。
同时，在音乐课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又提高了学生学习音乐的兴趣。
爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，去爱学生，影响学生，关心他们的成长。
五三一研修总结幼师在五三一研修的第一阶段，即五天的集中学习中，幼师们被引导深入学习幼儿教育的先进理念与教学方法。
通过专家讲座、案例分析、小组讨论等形式，参训教师不仅更新了教育观念，还掌握了多元化的教学策略。
在这一阶段，重点是理论知识的输入，帮助教师建立起科学的教育观和儿童观。
紧接着的三天实操练习，是对理论知识的深化与应用。
在这期间，幼师们进入真实的教学环境，将所学理论与技巧运用到具体的教学活动中。
无论是课堂管理、亲子互动还是教学游戏设计，每一步都要求教师们做到精益求精。
实操环节不仅考验了教师的应变能力，也锻炼了他们在实际教学中灵活运用知识的能力。
最后一天的成果展示与反馈环节，是整个五三一研修的高潮。
每位教师都有机会展示自己的教学成果，接受来自同行与专家的评价与建议。
这不仅是对个人教学能力的一次检验，也是一次宝贵的学习机会。
通过这种形式，教师们能够直观地看到自己的优势与不足，为今后的教学实践提供了明确的方向。
五三一研修的实施，对幼师的专业成长产生了深远的影响。
它强化了教师的专业意识，使他们认识到持续学习的重要性。
通过系统的培训，教师们在教学技能上得到了显著提升，这对于提高幼儿园教育质量具有重要意义。
研修过程中的交流与合作，也为教师们搭建了一个互相学习、共同进步的平台。
任何培训项目都不可能完美无缺。
在五三一研修中，也存在一些值得改进的地方。
例如，有些教师反映实操练习的时间较短，难以覆盖所有的教学内容；还有些教师希望能有更多机会进行跨园交流，以便学习其他园所的先进经验。
这些问题的存在，提醒我们在未来的研修中需要不断优化方案，以满足教师们多样化的需求。
幼师五三一研修总结随着教育理念的不断更新与进步，幼儿教师的专业发展已成为了提升教育质量的关键。
五三一研修作为幼儿教师专业成长的重要途径，其核心在于通过五天的集中学习、三天的实践操作和一天的总结反思，全面提升教师的教学能力和理论水平。
以下是一份幼师五三一研修的总结范本，旨在为同行提供一个参考与借鉴。
五天的集中学习环节是知识储备的关键时刻。
在这一阶段，我们深入学习了幼儿教育的先进理念，包括但不限于游戏化教学、情感教育、多元智能发展等。
通过专家讲座、案例分析和小组讨论，我不仅更新了自己的教育观念，还学会了如何将这些理念融入到日常教学中去。
特别是对于游戏化教学的理解，我从中学到了如何设计富有创意和教育意义的游戏，让孩子们在玩乐中学习，在学习中成长。
三天的实践操作环节是对所学知识的应用检验。
我将新学的教育理念和方法应用到实际教学中，观察孩子们的反应和学习效果。
在这个过程中，我发现理论与实践之间存在的差距，并开始思考如何调整教学策略以适应不同孩子的需求。
通过实际操作，我更加深刻地理解了每个孩子都是独一无二的个体，需要个性化的关注和引导。
一天的总结反思环节是整个五三一研修的精华所在。
在这一天，我与其他教师一起交流了自己的实践经验和遇到的问题，共同探讨解决方案。
我们也对本次研修的内容进行了全面的回顾和深入的思考，总结了哪些做法是有效的，哪些地方还需要改进。
这个过程不仅加深了我对幼儿教育的理解，也激发了我对教育事业的热情和责任感。
五三一研修是一个系统的学习和实践过程，它不仅增强了我的专业知识，也提升了我的实际教学能力。
通过这次研修，我认识到作为一名幼儿教师，我们需要不断学习和进步，才能更好地满足孩子们多样化的成长需求。
同时，我也意识到教师之间的交流合作是提升教学质量的重要途径，我们应该珍惜每一次学习和交流的机会，共同为孩子们的明天打下坚实的基础。
在未来的教学工作中，我将继续将五三一研修中学到的知识和技能运用到实践中，不断探索和创新，为孩子们提供一个充满爱、乐趣和成长的学习环境。
教师师德五三一研修总结师德建设是教师职业生涯中的永恒主题。
在这次研修中，我们重温了《教师职业道德规范》，明确了作为一名教师应当遵守的基本行为准则。
这些规范不仅是对教师职业行为的约束，更是对教师精神境界的提升。
我认识到，教师的每一言行都直接影响着学生的成长，因此，我们必须时刻以高尚的师德去感染和激励学生，成为他们心中的楷模。
本次研修强调了“五三一”师德建设工程的重要性。
这一工程要求我们教师在日常工作中要做到“五个一”，即：一张笑脸迎人、一声问候暖心、一份耐心解惑、一片爱心育人、一身正气立身。
这五个一虽然简单，但要做到持之以恒并不容易。
它要求我们在平凡的教学工作中，用心去关注每一位学生，用爱去温暖每一颗心灵，用行动去树立每一面旗帜。
再次，研修过程中的案例分析让我深受启发。
通过对一些师德失范案例的剖析，我更加明白了作为教师要严于律己、公正无私的重要性。
任何时候，我们都不能放松对自己的要求，必须时刻保持清醒的头脑和坚定的立场，确保自己的行为不偏离教师职业道德的轨道。
我们还学习了如何在日常教学中融入师德教育。
师德不是抽象的概念，而是要落实到具体的教学活动中。
我们应该在课堂教学、学生管理、家校沟通等方面，体现出良好的师德风范。
例如，在课堂上，我们可以通过生动的教学案例来传递正确的价值观；在与学生的互动中，我们要公平公正，尊重每一个学生的个性和需求；在家校沟通时，我们要真诚、耐心，建立起良好的家校合作关系。
我深感师德建设是一个不断学习和自我完善的过程。
这次研修虽然结束了，但师德的提升之路没有终点。
我们要把研修中学到的知识和理念，转化为实际行动，不断提升自己的师德水平，真正做到为人师表。
2023年最新的五三一研修总结五三一研修总结众所周知，二十一世纪是真正的信息时代，人们获取信息的能力和渠道相比于以往都有了大大的增强。
为了能够紧跟时代的进步，各行各业的人们都在通过各种渠道和途径学习着新的知识。
对于身处教育岗位的我们来说，教师肩负着教育年轻人的重要责任，因此，我们更应当努力提升自己的知识水平和教学技能，这样才能满足新时代对于教师这个职业的要求。
作为一名初出茅庐的教师，我很有幸能够在刚刚参加工作不久的现在就参加了这样的研修活动。
通过这次教学研修我学到了很多以往在课本上没有学到的知识，令我受益匪浅。
通过这次研修，我收获了很多也学到了很多，下面我将从几个方面简单总结一下我在这次研修中收获的心得和体会。
一、树立良好的师德和师风韩愈曾经在《师说》一文中说道师者，传道受业解惑者也。
诚然，对于从事教育工作的我们来说，为学生传道是我们最为重要的，也是最义不容辞的责任。
古时候人们所说的传道，是讲要传授给学生做人的道理，这对于身处当代的我们也是一样的。
作为老师，我们应当树立高尚的师德，时时刻刻为学生做出榜样，这样才能够真正实现潜移默化地影响学生，帮助学生树立正确的人生观价值观和世界观。
因此，师德应当是一位教师最为重要的评判标准。
同时，作为教师，我们也应当发自内心地热爱自己的学生和工作。
苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。
二、注重高效的教学方法在研修的过程中，我越来越体会到学习方法对于一个学生的重要性。
古语有云：授之以鱼不如授之以渔，这正体现了方法的重要性。
对于我所教授的信息技术课程而言，学习方法就更为重要了。
信息技术要求的是学生学会并能够熟练操作不同的电脑软件进行信息的采集、编辑、处理等工作。
五三一律研修总结所谓的"五三一"模式，即指五个环节、三个结合和一个目标。
具体而言，五个环节包括课前准备、课堂教学、课后反思、同伴互助和专家引领；三个结合则是指理论与实践的结合、个人学习与团队协作的结合、自我发展与学生成长的结合；一个目标便是通过这一系列环节和结合，实现教师专业素养的提升和教学能力的增强。
在课前准备阶段，教师需充分研读教材，设计合理的教学方案。
这不仅要求教师具备扎实的学科知识，还要能够根据学生实际情况灵活调整教学方法。
通过这一过程，教师能够加深对教材内容的理解，同时也锻炼了自身的教学设计能力。
课堂教学环节是教师展示自身教学水平的舞台。
在这一过程中，教师需要将课前准备的教学方案付诸实践，同时注意观察学生的反应，及时调整教学策略。
有效的课堂管理、生动有趣的教学方式和对学生差异化教学的关注，都是评价教师教学能力的重要指标。
课后反思则是教师专业成长的关键环节。
通过对课堂教学的回顾和分析，教师可以发现自身的不足之处，进而制定改进措施。
这一过程有助于教师形成自我监督和自我完善的良好习惯，不断提升教学质量。
同伴互助环节鼓励教师之间的交流与合作。
通过相互观摩、讨论和分享经验，教师能够从同事那里获得宝贵的建议和支持，共同进步。
这种横向的学习方式，有助于打破个体教师的局限，促进教师团队的整体提升。
专家引领则是通过专家的指导和建议，帮助教师解决实际教学中遇到的问题。
专家的经验和智慧对教师来说是一种宝贵的资源，能够帮助教师更快地成长。
"五三一"模式的实施，不仅仅是一种形式上的流程，更是一种教师专业成长的内在要求。
它强调的是教师在实践中不断学习和反思，通过与学生、同事和专家的互动，实现自我超越。
这种模式的推广，对于提升教师的专业素养，优化教育教学过程，具有重要的意义。
语文五三一研修总结研修背景与目的"五三一"研修模式是一种结合理论学习、教学观摩、实践操作、反思总结和成果展示为一体的全方位教师专业发展路径。
其中，“五”代表五天的集中培训，“三”指的是三个月的教学实践，“一”则是一次成果展示或研讨会。
此模式的目的在于帮助教师在理论与实践之间建立桥梁，促进教师全面发展。
集中培训阶段在为期五天的集中培训中，我们深入学习了语文教学的新理念、新策略以及新课程标准。
专家们的精彩讲座不仅拓宽了我们的教育视野，也为我们提供了丰富的教学方法和手段。
通过案例分析和小组讨论，我们对于如何在课堂上有效地实施这些理念有了更深的理解和认识。
教学实践阶段接下来的三个月，我们将所学的理论应用于实际教学中。
在这一过程中，每位教师都选择了不同的教学点进行深入探索和实践。
有的老师尝试了新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等；有的老师则在课文解读和学生思维训练上下功夫。
这一阶段的关键在于将理论与实践相结合，不断调整和优化教学策略。
成果展示与反思经过三个月的实践，我们举办了一次成果展示会。
在这次展示会上，每位老师都有机会分享自己的教学案例和心得体会。
通过观摩同行的教学设计和听取反馈意见，我们相互学习，共同进步。
同时，我们也进行了自我反思，总结了自己在教学实践中的得失，为今后的教学提供了宝贵的经验。
总结与展望通过"五三一"研修模式的学习与实践，我们不仅提升了自身的教学技能，也加深了对教育事业的理解和热爱。
这种模式强调了教师的主体性和创造性，鼓励我们在教学实践中勇于尝试和创新。
展望未来，我们将继续在"五三一"研修的指引下，不断探索，不懈努力，为培养更多的语文人才，为推动语文教育的发展贡献自己的力量。
完整版)五三一研修总结学工作中。
我将通过深入研究教育理论，加强与同行、专家的交流，不断探索新的教学方法和策略，提高自己的教学水平。
同时，我也会积极参加各种教育培训和研修，不断提升自己的专业素养和综合能力，成为一名优秀的教育工作者。
在这次教师研修中，我不仅受益于专家的理论研讨和课例展示，也受益于与其他教师的交流互动。
在小组讨论和分享中，我了解到了不同学科、不同年级的教师们在教学中的经验和思考，这让我受益匪浅。
同时，我也分享了自己的教学实践和心得体会，得到了同行们的认可和建议。
这种互相研究、互相促进的氛围，让我更加自信和勇敢地去探索和尝试新的教学方法和策略，提升自己的教学思维和能力。
总之，这次教师研修对我的教学生涯来说是一次宝贵的经历和机会。
通过研究、交流、研讨和实践，我深入了解了先进的教育教学理念和方法，重新审视和提升了自己的教学水平和能力。
我相信，在未来的教学实践中，我会更加自信和有力地运用所学知识和技能，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
本次研修研究为我们提供了一个互相研究的平台，丰富了我们的视野。
无论是理论上的知识还是教学实践中的经验，都得到了有效的提升。
只有坚持不懈地努力，才能在教学中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。
互相研究让我明白，教师的教学不是简单地告诉学生，而是启发和点拨，让学生学会应有的知识。
在信息化的今天，我们必须成为研究型、启发型、创新型的教师，养成教育教学反思的惯，及时总结和交流教育教学问题，从而让我们的教育为学生的成长插上放飞的翅膀和希望。
通过取长补短，互相研究可以提升自己的教学思维与能力。
总之，本次培训让我看到了学员们的教学特色，同时领略了各位专家的理论讲解，使我的理论层次得到了提升，教学观念得到了更新。
但也发现了自己的不足之处，更加明确了今后课堂教学中需要改进与努力的方向，坚定立足课堂教学的信念，积极进行课堂教学改革与研究，让学生同样能够感受到研究带来的愉悦。
师德师风学习研修总结师德师风学习研修总结（通用11篇）一段充实而忙碌的学习生活结束了，这段时间里，一定有很多值得分享的经验吧，不妨坐下来好好写写学习总结吧。
那么你知道学习总结该如何写吗？下面是小编整理的师德师风学习研修总结（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
师德师风学习研修总结1教书育人是教师的天职。
因此，作为一个教师必须要提高自己的道德素养和职业观念。
只有严格要求自己的人才能获得良好的发展，并能对学生严格要求。
做一个同事满意，学生满意，家长满意的好老师。
在这一学期中，本人自觉要求自己，在各方面都力争“为人师表”。
一位教育家曾说过：爱学生是对老师最基本的要求。
老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。
要做一个合格的人民教师，还要关心学生。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。
我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生间的距离。
由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。
热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。
尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。
对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。
关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。
一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。
“为教育事业奋斗终身”是我们教育工作者的最高精神境界。
忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。
干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。
工作中，我严于律己，宽以待人。
时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。
