《虞美人》教案精编版

《虞美人》教案简编一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《虞美人》的诗意及作者的创作背景。

（2）能够分析并欣赏这首诗的意境和韵律美。

（3）能够背诵并默写《虞美人》。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《虞美人》。

（2）学会通过诗歌鉴赏的基本方法，提升文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对美、对生命的热爱与追求。

（2）培养学生的审美情趣，激发对古典文学的热爱。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《虞美人》的意境和韵律美。

（2）掌握诗歌鉴赏的基本方法。

2. 教学难点：（1）深入理解诗中的意象和象征手法。

（2）背诵和默写《虞美人》。

三、教学过程1. 导入：（1）图片展示：虞美人的图片，让学生对这首诗的主人公有一个直观的认识。

（2）简要介绍作者李清照及创作背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《虞美人》，理解诗意。

（2）学生分享阅读心得，教师点评并引导。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的意象和象征手法。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 诗歌鉴赏：（1）引导学生掌握诗歌鉴赏的基本方法。

（2）教师示范解读《虞美人》，学生跟学。

5. 背诵与默写：（1）学生集体背诵《虞美人》。

（2）随机抽取学生默写《虞美人》，教师点评。

四、课后作业2. 预习下节课内容，了解《虞美人》的背景及创作特点。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典文学的热爱，培养学生的文学素养。

六、教学策略1. 互动教学：通过问答、讨论等方式，激发学生思考，提高课堂参与度。

2. 情境教学：创设相关情境，让学生身临其境地感受诗歌的美。

3. 鉴赏教学：培养学生掌握诗歌鉴赏的基本方法，提升文学素养。

4. 背诵教学：通过反复朗读、背诵，让学生体会诗歌的韵律美。

七、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、思考积极性和合作意识。

《虞美人》教案统编版高中语文必修上册第一章：教学目标1.1 理解《虞美人》的创作背景和历史情境。

1.2 分析诗歌的结构、韵律和修辞手法。

1.3 解读诗中的意象和情感表达。

1.4 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

第二章：教学内容2.1 诗歌原文阅读与解析。

2.2 诗歌的语言特色和艺术风格。

2.3 诗歌的主题思想和人生哲理。

2.4 相关的文学和文化知识介绍。

第三章：教学过程3.1 导入：介绍李清照和《虞美人》的背景。

3.2 阅读理解：让学生自读诗歌，理解诗意。

3.3 分析讨论：引导学生分析诗歌的结构和修辞手法。

3.4 欣赏评价：让学生欣赏诗歌的语言美和情感表达。

第四章：教学方法4.1 讲授法：讲解诗歌的背景和文化知识。

4.2 阅读法：引导学生自主阅读和理解诗歌。

4.3 讨论法：鼓励学生积极参与分析和讨论。

4.4 鉴赏法：培养学生的文学鉴赏能力和审美观念。

第五章：教学评估5.1 课堂讨论：检查学生对诗歌的理解和分析能力。

5.3 考试测验：评估学生对诗歌的全面理解和记忆能力。

第六章：教学资源6.1 教材：统编版高中语文必修上册《虞美人》相关内容。

6.2 参考书籍：有关李清照生平和诗歌创作的书籍。

6.3 网络资源：相关诗歌解读和评论的文章、视频等。

6.4 音频资料：李清照其他作品的朗读音频。

第七章：教学安排7.1 课时：本诗的教学计划安排2课时。

7.2 课前准备：教师需提前准备教材、参考书籍和相关资料。

7.3 课堂活动：诗歌解析、讨论、欣赏等。

7.4 课后作业：让学生写一篇关于《虞美人》的作文或心得体会。

第八章：教学策略8.1 激发兴趣：通过讲解李清照的生平故事，引起学生对诗歌的兴趣。

8.2 引导思考：提出问题，引导学生思考诗歌的意义和表达方式。

8.3 互动交流：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的看法和感受。

8.4 深入挖掘：分析诗歌中的意象和修辞手法，帮助学生深入理解诗歌。

第九章：教学评价9.1 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极性。

虞美人说课稿教学设计(精选7篇)虞美人说课稿教学设计(精选7篇)作为一名优秀的教育工，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于老师对要授课的课程内容进行提炼,梳理清晰教学重点。

下面是由我给大家带来的虞美人说课稿教学设计7篇，让我们一起来看看！虞美人说课稿教学设计（篇1）尊敬的各位评委老师：您们好！我说课的题目是《虞美人》。

下面，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计几个方面对本课进行说明。

一、说教材。

（一）本课在教材中所处的地位和作用。

《虞美人》是人教版高中语文第三册第三单元中的第4篇课文《词七首》的第一首，该单元选唐宋诗词17首，总的教学目的是了解词的流派及其特点，在反复诵读中，运用联想和想象，探究诗词的意境，培育学生初步鉴赏唐宋诗词的能力。

《虞美人》的是五代南唐著名词人李煜。

李煜，史称南唐后主，在位15年，期间，“性骄侈，好声色，又喜浮图，为高谈，不恤政事”，宋太祖开宝年间，宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京（今河南开封），幽居在一座深院小楼，从今，由帝王变成了阶下囚，过着凄凉的生活。

确实，李煜作为一个君主，没有什么可称道的，但作为一个词人，却留下了许多血泪文字，千古传诵。

前人吊其诗云“做个才子真绝代，可怜薄命做君主”。

他是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。

他后期的词由于生活的巨变，以一首首泣尽以血的绝唱，使亡国之君成为千古词坛的“南面王”（清沈雄《古今词话》语），正是“国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工”。

这些后期词作，凄凉悲壮，意境深远，如王国维《人间词话》所言：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工人之词而为士大夫之词”。

至于其语句的清丽，音韵的和谐，更是空前绝后的了。

《虞美人》就是最典型的代表作。

他也因吟咏“故国不堪回首”而在978年被宋太宗用牵机毒杀。

“虞美人”成了他的绝命词！（二）教学目标及确定依据。

根据新课标、单元提示的要求，结合学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下：1、知识与技能：分析、体悟本词的内容、情感，领会抒发感情的独特风格，进一步提高诗词鉴赏的能力。

•••••••••••••••••虞美人教案汇编六篇虞美人教案汇编六篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的虞美人教案6篇，希望能够帮助到大家。

虞美人教案篇1教学目的：1、了解词作者的相关情况；2、以诵读为主来品读词；体会词的音韵美；3、体会词的艺术特点，理解词的基本意义和词思想内涵，对李煜的词风有一定的了解。

教学重点1、如何分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情。

2、提高诗歌鉴能力。

教学时数：一课时。

教学过程：一、导入新课在中国古典诗歌的宝库中，有两颗璀璨的明珠，一颗是唐诗，另一颗就是宋词。

词最初在唐、五代就已经出现了，至宋代达到全盛时期。

五代时期最杰出的词人是李煜。

今天我们来学习李煜的绝命词《虞美人》。

二、简介作者李煜，世称南唐李后主，人多称之为李后主，他是五代最有成就的词人。

李煜的前半生，是南唐的国君，过着奢华的生活。

词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或者离愁别恨。

亡国后，词多数是写思乡之情、亡国之恨，在艺术上取得了很高的成就。

《虞美人》就是其中最为著名的一首。

三、配乐朗诵：学生初步体味词的意境。

四、集体朗诵五、品味诗歌1、“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？春花秋月它的确是美好的事物，然而随着词人身份地位的改变，这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。

原来锦衣玉食，在如花宫女朝歌夜弦伴着的“春花秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的无限悲伤，这样美好的的事物不如结束才好。

板书补充：一切景语皆情语眼前景（实写）——心中情（虚写）2、“往事知多少”中的“往事”所具体指的是什么？教师点拨：锦衣玉食、后宫佳丽、国君的尊荣富贵的生活精神上的欢乐、尊严、自由及生存的安全感。

3、头六句运用了什么手法来写？体现了作者怎样的感情？头二句以春花秋月之无休无尽和人世间多少“往事”之短暂无常对比；“小楼昨夜又东风”的永恒和“故国不堪回首”的变化无常相对比；“雕栏玉砌应犹在”和“朱颜改相对比。

《虞美人》教案统编版高中语文必修上册第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 理解《虞美人》的背景和意义。

1.1.2 分析诗歌的结构和语言特点。

1.1.3 领悟诗人的情感表达和审美追求。

1.2 教学内容1.2.1 诗歌背景介绍：《虞美人》的历史背景和创作背景。

1.2.2 诗歌文本解析：逐句解析诗歌内容，理解诗人的意图。

1.2.3 诗歌赏析：分析诗歌的语言美、意象美和情感美。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 诗歌背景的理解。

2.1.2 诗歌文本的分析和解读。

2.1.3 诗歌赏析的技巧和方法。

2.2 教学难点2.2.1 诗歌中的隐喻和象征的理解。

2.2.2 诗歌情感的深入领悟。

2.2.3 诗歌创作背景对诗歌意义的影响。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 讲授法：讲解诗歌背景和文本内容。

3.1.2 互动法：引导学生进行诗歌赏析和讨论。

3.1.3 实践法：鼓励学生进行诗歌创作和表演。

3.2 教学手段3.2.1 多媒体课件：展示诗歌相关的图片和视频资料。

3.2.2 文学作品选读：提供相关的诗歌作品进行阅读和比较。

3.2.3 写作练习：布置诗歌创作的练习题目。

第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤4.1.1 诗歌背景介绍：通过多媒体课件展示《虞美人》的背景资料，引导学生了解诗歌的历史背景和创作背景。

4.1.2 诗歌文本解析：逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗人的意图和表达方式。

4.1.3 诗歌赏析：通过互动讨论和小组合作，引导学生分析和欣赏诗歌的语言美、意象美和情感美。

4.2 时间安排4.2.1 诗歌背景介绍：约15分钟4.2.2 诗歌文本解析：约30分钟4.2.3 诗歌赏析：约45分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价5.1.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

5.1.2 学生理解度：通过学生的提问和回答判断学生对诗歌内容的理解程度。

5.1.3 学生创作力：通过学生的诗歌创作和表演评价学生的创作能力。

《虞美人》教案统编版高中语文必修上册第一章：教学目标1.1 知识与技能：1. 能够理解《虞美人》的背景和意义。

2. 能够分析诗中的意象和修辞手法。

3. 能够鉴赏诗歌的美感和艺术特色。

1.2 过程与方法：1. 通过阅读和讨论，深入理解诗中的意象和修辞手法。

2. 通过分析和解读，培养学生的文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观：1. 感受古代诗歌的魅力，培养对文学的热爱和兴趣。

2. 理解诗中的情感和主题，提升人文素养和审美情趣。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：1. 《虞美人》的背景和意义。

2. 诗中的意象和修辞手法的分析。

3. 诗歌的鉴赏和解读。

2.2 教学难点：1. 诗中深奥的意象和修辞手法的理解。

2. 对诗歌进行深入的鉴赏和解读。

第三章：教学准备3.1 教师准备：1. 对《虞美人》的背景和意义有深入的了解。

2. 对诗中的意象和修辞手法有专业的分析能力。

3. 准备相关的教学资源和材料。

3.2 学生准备：1. 预习《虞美人》诗文。

2. 对古代诗歌有一定的了解和阅读经验。

第四章：教学过程4.1 导入：1. 通过引入古代诗歌的魅力，激发学生对《虞美人》的兴趣。

2. 介绍《虞美人》的背景和意义，引发学生的好奇心。

4.2 讲解：1. 分析诗中的意象和修辞手法，引导学生深入理解诗的意境。

2. 解读诗中的情感和主题，帮助学生感受诗的美感和艺术特色。

4.3 讨论与思考：1. 学生分组讨论，分享对诗中意象和修辞手法的理解。

2. 教师引导学生思考诗中的情感和主题对现代的意义。

第五章：教学评价5.1 评价标准：1. 对《虞美人》的背景和意义的理解程度。

2. 对诗中的意象和修辞手法的分析能力。

3. 对诗歌的鉴赏和解读的能力。

5.2 评价方法：1. 学生课堂参与度和讨论的积极性。

2. 学生作业和写作的质量和深度。

3. 学生的自主学习和思考能力的表现。

第六章：教学活动设计6.1 课前活动：1. 让学生预习《虞美人》诗文，了解诗歌的基本内容。

《虞美人》教案《虞美人》教案（精选12篇）教学目标1、抓关键词语，理清思路，熟读成诵。

2、理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。

教学设想这首词语言比较直白，感情比较激越，让学生根据课下的注释理解课文的内容的基础上，抓住隔句相承和三度对比的手法，在理清本文思路的基础上背诵本文。

本文的艺术表现手法主要是将抽象的感情形象化和起伏跌宕的手法，我们要重点赏析。

本文通篇采用问答，以问起，以答结，以高亢快速的调子，刻绘了词人悲愤相续的心理活动。

我们要调动我们的情感积累去仔细领会。

教学时数一课时教学步骤一、导入课文。

二、关于李煜李煜{937—978}，字重光，史称南唐后主。

他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。

李煜的词上承花间词和南朝宫体词，下启北宋婉约词，其所创言怀述志的新诗体，直接倾泻自己的深哀巨痛，使词摆脱了花间词曼声吟唱的风格，并对北宋豪放词家在艺术手法上有较大影响。

这首词是李煜的绝笔词，是他后期代表作，学习本词要细心体会李词的特点，它所承载的感伤长愁，体悟“情景交融”这一创作手法的巧妙运用，体悟词这一体裁与诗相比的不同点，从而明白词的特点。

宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。

过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。

可以说此词是他的绝命词。

前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。

”的确，作为一个“好声色，不恤国事”的亡国之君没什么好说的，可是作为一代词人，他给后代留下了许多惊天地，泣鬼神的血泪文字，千古传诵。

这首《虞美人》就是其中最为人们所熟知的一篇。

三、理清思路，指导学生背诵。

隔句相承，三度对比的特点，进行诵读。

“何时了”“又东风”“应犹在”是一脉相承，专说宇宙永恒不变；“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”也是一脉相承，专说人生之短暂无常。

虞美人教案（通用14篇）虞美人教案（通用14篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的虞美人教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

虞美人教案篇1教学目标：1、知其人、论其事、诵其诗。

2、评鉴名句，把握诗人的感情。

3、自主阅读，提高审美情绪，培养鉴赏能力。

教学重点：1、评鉴名句，把握诗人的感情。

2、提高诗歌的鉴赏能力。

一、导入：法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。

”今天这节课我们就一起学习一首最美丽也是最绝望的词——南唐后主李煜的《虞美人》。

（板课题）二、简介词人——李煜（多媒体呈现李煜头像及相关档案）姓名：李煜别名：重光生辰：937年七月初七祭日：978年七月初七国家：南唐职业：国主词人信仰：佛教三、听、读：1、听：现在让我们随着《虞美人》一词，一起走进这位南唐末代帝王的内心世界。

请大家认真听录音朗读，用心感受词人通过词传达出来的情感。

（放录音朗读）2、问：同学们通过听了诵读能不能体会到作者写这首词时的心情？（幽怨、悲伤、无奈、悔恨）同学们说得很好，接下来请同学们用3分钟的时间读这首词，同桌的两个同学为一组，一个读一个听，并且互相点评，结束之后，我们再请一位同学诵读，好不好？（学生听、评，教师巡视指点）3、刚才同学们都很认真，现在哪一位同学能为我们诵读这首词？（由一位学生读）四、感：通过听、读的环节我们基本把握了这首词的思想感情是幽怨、是悲伤、是无奈、是痛苦。

请同学们想一想这种情感在词中表现最为明确，最为直接的是哪一句？一起说。

（问君能有几多愁，恰似一江春水向东流）那这句可以说是这首词的中心句，主旨句，那这句中哪一个字最重要？（愁）因此它是这首词的词眼。

这么说这首词的就是围绕着这个“愁”字来写的。

李煜的“愁”是李清照的“一种相思两处闲愁”还是苏东坡“人生如梦一尊还酹江月”的壮志难酬之这愁？作者他愁什么？从词作中那里可以体现出他的的愁？（由学生思考、讨论后回答，老师归纳。

虞美人教案7篇虞美人教案篇1教学设想：两词选自苏教版“笔落惊风雨词别是一家”板块，《虞美人》属于教学课文范畴，《蝶恋花》属于自读课文。

可以合并两词一块进行教学。

“词别是一家”板块选有宋词四首，萃集了宋词精品，意在通过文本研习指导学生体验它们不同的风格，从中把握词人感叹怅恨的人生情怀。

学习__，主要是理解两首词风格，继续学习诗歌的鉴赏。

目标与要求：1、了解有关背景，理解作者的思想和情感；2、品味诗句语言，体会诗作风格；3、学习对诗歌的赏析评价。

4、背诵名句教时设置：1教时第一教时要点：了解词的有关文学常识，赏析，积累字词，背诵过程：一、导入（学习要求）二、了解词的有关常识：词的形式有小令（58字以下），中调（59——90字），长调（90字以上）。

词的结构：词牌——标题——填词，词牌也叫曲牌，是歌或调的名称，不同的词牌有不同的句数，有不同的平仄要求，有不同的押韵要求，写词当然就叫填词了。

宋代词的创作有一个发展变化过程。

北宋初年，词人不多，所作仅是小令和中调；到柳永、苏轼，词才发展到全盛时期。

柳永被认为是婉约派的创新者。

婉约派的代表作家除柳永外，还有秦观、李清照等。

婉约派作品语言清丽、含蓄，抒写的情感婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨、刻功精细，题材较狭窄，多写个人遭遇，男女恋情，或写山水融情于景。

苏轼扩大了词的表现范围，开宋代豪放词的先河。

三、赏析第1首《虞美人》1、简介作者与写作背景李煜五代十国时期南唐国的第三代国君。

“好声色，不恤政事”，被宋朝灭国；人称李后主。

相传后主被俘后，于七夕（他的生日，阴历七月初七）在寓所命歌伎作乐唱《虞美人》，声闻于外，宋太宗闻之大怒，命人赐毒酒将他毒死。

所以这首词也是他的绝命词。

他最为传诵的名作《虞美人》、《相间欢》、浪淘沙》等几乎人人能上口，后人亦称他为“词帝”。

2、听配乐朗读3、自读4、赏析（1）这首词里有一个字是思想情感的眼，试找出来加以品味。

（愁，亡国之愁。

精选虞美人教案三篇虞美人教案篇1教学目的：1、掌握有关词的文体知识。

2、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

3、学会选择恰当的意象来写愁。

4、学会用积极态度对待生活。

教学重点：1、体悟词的意境和语言。

2、如何通过词眼来分析课文。

3、通过对比，探讨积极的人生观。

教学方法：朗读法，问答法，讨论法（把主动权教给学生，通过学生讨论，老师总结的形式完成）教学时数：1课时教学过程：一、导语设计（一）、“江山代有才人出，各领风骚数百年。

”(清代赵翼《论诗》)唐诗过后是宋词。

好诗在唐代已被诗人们写尽了，宋代文人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。

（二）、以《相见欢》引出新课（全班同学一起背诵，并板书名句，然后板书新课题）无言独上西楼，月如钩。

寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。

别是一般滋味在心头。

（这首词是作者降宋后所写，通过描述秋夜冷落凄清之景，以及由此引起的无限愁思，借以表达他的亡国哀思。

）二、指导学生朗读课文（如有人会唱就唱一遍），要注意节奏和情感。

朗读此诗，抓住一个“愁”字即可，要读出幽怨、悲伤、无奈、悔恨的味道。

春花/秋月/何时了？往事/知/多少。

小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。

雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。

问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。

三、同学们喜欢这首词吗？（必须说明原因）最喜欢哪一句？（也必须说明原因）你认为全词最关键的应是哪一个词？以此引出名句，引出词眼。

名句：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流词眼：愁四、既然词眼是“愁”，就请同学们读一遍课文，讨论一下，作者的愁主要表现在哪些方面（可从作者的背景和词中的内容提取）李煜，即李后主，是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的.大家。

李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。

《虞美人》教案教学设计共3篇《虞美人》教案教学设计1《虞美人》教案教学设计一、教学目标：1. 理解《虞美人》的文学背景和情感内涵，特别是掌握其对于爱情和人生的独到见解。

2. 分析《虞美人》的艺术形式和表现手法，领会其唯美主义的艺术特征。

3. 熟悉《虞美人》的演变历程，探究其文学上的意义。

二、教学内容与方法：1. 教学内容：(1) 介绍唐代文学的发展背景和文学流派的形成，介绍唐诗的基本特征及其分类方式。

(2) 讲述《虞美人》的创作背景、故事情节及作者屈原的生平。

(3) 分析《虞美人》的文学价值和艺术手法：形式和表现手法、唯美主义的特点。

教师可设计课堂讨论、小组讨论和文学分析等方式。

(4) 了解《虞美人》的影响和发展历史，探究其文化内涵和现实意义。

2. 教学方法：(1) 组织学生阅读《虞美人》的原文和中文翻译，谈论对于诗歌内涵的理解与感受。

(2) 通过讲解和讨论获得学生对唐诗的基本概念和分类方法的掌握，运用于《虞美人》的分析。

(3) 通过案例分析等方式掌握《虞美人》的文学价值和艺术手法。

(4) 通过阅读和研究历史资料了解《虞美人》的影响和发展历史，并探究其文化内涵和现实意义。

三、教学过程：1. 了解唐代文学的发展历程和文学流派的形成，准确掌握唐诗的基本特征和分类方法。

2. 介绍《虞美人》的创作背景及屈原的生平，明确《虞美人》的历史意义和文化价值。

3. 阅读《虞美人》的原文和中文翻译，通过讲解和讨论，深入理解其文学内涵和情感表达。

4. 分析《虞美人》的形式和表现手法，了解其唯美主义的艺术特征。

5. 讨论《虞美人》的文学价值和情感内涵，并通过文学分析和文艺鉴赏的方式深入领会。

6. 了解《虞美人》在文学和社会历史上的影响和发展历程，探究其文化内涵和现实意义。

四、教学评价：在教学过程中，可以通过课堂讨论、写作、小组讨论、形成性测验等方式对学生进行教学评价。

通过学生的表现来准确了解学生对本课程所掌握的知识的掌握程度，以此来判断教学效果的好坏，并根据实际情况适时进行课程调整和改进。

《虞美人》教案设计4篇《虞美人》教学设计篇一【教学目标】①感悟《虞美人》的思想内容。

②体会情感并学习词人化抽象为形象的表达技巧。

【教学重点】品味李煜诗词所蕴含的真挚情感。

【教学设想】①多媒体教学，创设情景，增加课堂教学容量。

②采用自主合作探究的学习方式，让学生真正参与课堂，激发学习诗词的兴趣；反复诵读，深入体会词情并当堂成诵。

【教学步骤】一、情景导入上课之前，我们先讲一个故事，一个悲伤凄婉的故事。

（配乐）他就是南唐后主李煜，一个有着双重身份的人物，既是一个昏庸无能的君王，又是一个多愁善感的词人，后人评价他“作个词人真绝代，可怜薄命为君王”。

因而我们这样称呼他——薄命君王，绝代词人。

作为一个词人，李煜给我们留下了许多惊天地、泣鬼神的诗篇，《虞美人》就是其中之一。

今天就让我们一起走进这位南唐后主的内心世界。

二、诵读感悟1、学生集体朗读2、请两位同学分别朗读，比较评价。

3、老师范读，并作诵读指导。

（1）、注意把握节奏（2）、找出韵脚：了、少、风、中、在、改、愁、流。

（3）、重读能表现词人内心痛苦的词语。

如：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。

（4）、把握低沉凄迷的感情基调。

4、要求学生再读三、整体感知1、问：这是一首什么样的词？这首词写了些什么内容？用一句话来概括。

明确：表现一个亡国之君对故国的深切思念和无限愁恨。

2、从哪些地方最能看出词人的故国之思？明确：(1)、“小楼昨夜又东风”、“ 恰似一江春水向东流”（东风自故国吹来，春水向故乡流去。

）（2）、“往事知多少”（锦衣玉食的生活，后宫如云的佳丽，尊严、自由、生存的安全感）（3）、“故国不堪回首月明中”、“春花秋月何时了”（列举写月的诗词，领悟月的意象，“思想怀人”的沉淀意义）四、精读细品1、一首词要读出意味，必须把握全词的情感核心。

这首词哪个字可概括情感呢？（学生回答：愁。

）2、李煜的愁有哪些？（学生讨论并回答，教师小结板书）往事之叹、亡国之恨、离家之痛、思家之苦3、这层层叠叠、铺天盖地的“愁”接踵而至，词人在文中是如何表现出来的？（学生回答，教师小结）明确：(1)、用春花秋月表现忧愁（以乐景衬哀情）。

《虞美人》教案简编一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《虞美人》的背景及作者；（2）能够熟读并背诵《虞美人》；（3）能够分析并解读《虞美人》的艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《虞美人》的主题思想；（2）通过分析、比较，掌握《虞美人》的韵律美、意境美。

3. 情感态度与价值观：感受古代诗人对自然美景的热爱，培养学生的审美情趣，提高学生的人文素养。

二、教学重点：1. 《虞美人》的字词解释；2. 《虞美人》的句子翻译；3. 《虞美人》的主题思想及艺术特色。

三、教学难点：1. 《虞美人》中涉及的古代文化常识；2. 《虞美人》的韵律美、意境美的鉴赏。

四、教学准备：1. 教师准备《虞美人》的原文及其注释；2. 准备相关的背景资料，如诗人的生平、创作背景等；3. 准备多媒体教学设备，如PPT等。

1. 导入新课：（1）简要介绍李清照及《如梦令》的背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌的学习。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《虞美人》，理解诗文内容；（2）让学生结合注释，理解生僻词语的意思；（3）让学生初步感受诗歌的韵律美、意境美。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《虞美人》的主题思想；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 诗歌解析：（1）分析《虞美人》的意象，如“桃花潭水深千尺”、“不及汪伦送我情”等；（2）解读《虞美人》的韵律美、意境美。

5. 情感体验：（1）让学生体会诗人对自然美景的热爱；（2）引导学生培养审美情趣，提高人文素养。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《虞美人》的主题思想及艺术特色。

7. 课后作业：（1）熟读并背诵《虞美人》；（2）写一篇关于《虞美人》的读后感。

教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对《虞美人》的理解程度，教学方法是否得当，教学过程中是否存在不足，以便在今后的教学中进行改进。

古诗词诵读《虞美人》教案统编版高中语文必修上册一、教学目标：1. 理解《虞美人》的背景及作者李清照的情感表达。

2. 把握《虞美人》的诗歌结构，分析其韵律美。

3. 培养学生的古诗词鉴赏能力，提高诵读技巧。

4. 引导学生感受古典诗词的魅力，激发对传统文化的热爱。

二、教学重点：1. 分析《虞美人》的诗歌结构，理解其韵律美。

2. 提高学生的古诗词鉴赏能力，培养诵读技巧。

三、教学难点：1. 理解《虞美人》中的意象，感受作者的情感。

2. 分析《虞美人》的韵律特点，学会鉴赏古诗词。

四、教学准备：1. 教师准备《虞美人》的原文及注释。

2. 准备相关的古诗词鉴赏资料。

3. 准备多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课，介绍《虞美人》的背景及作者李清照。

2. 学生自读《虞美人》，结合注释理解诗歌内容。

3. 分析《虞美人》的诗歌结构，讲解韵律特点。

4. 学生诵读《虞美人》，注意把握韵律和情感。

5. 小组讨论，分享对《虞美人》的鉴赏心得。

6. 教师总结，强调古典诗词的魅力和传统文化的重要性。

7. 课后作业：请学生选取一首古诗词进行鉴赏，写一篇短文分享自己的心得。

六、教学延伸：1. 对比李清照的其他作品，如《如梦令》、《声声慢》等，分析其艺术风格的变化。

2. 探讨李清照在《虞美人》中表达的爱国情怀。

3. 引导学生思考古代女性诗人的创作特点及其对后世的影响。

七、课堂练习：1. 请学生尝试分析《虞美人》中的意象，并用自己的话阐述其意义。

2. 结合《虞美人》的韵律特点，让学生创作一首小型诗歌。

八、教学反思：1. 教师总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生。

2. 针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

九、课后作业：1. 请学生熟读《虞美人》，掌握其韵律和情感。

2. 选取一位古代女性诗人，了解其生平事迹和创作风格，下一节课分享。

十、教学评价：1. 学生对《虞美人》的理解程度，包括诗歌内容、意象分析和情感把握。

2. 学生的古诗词鉴赏能力，是否能运用所学知识分析其他古诗词。

李煜《虞美人》优质教案（通用10篇）李煜《虞美人》优质教案（通用10篇）作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的李煜《虞美人》优质教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

李煜《虞美人》优质教案篇1教学目的1.了解李煜生平及其在词史上的地位。

2.在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

3.使能入情入境地诵读并背诵全词。

教学重点1.体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏的能力。

2.学习把抽象的感情形象化的写法。

教学难点词中三次对比、隔句相承的艺术手法。

教学设想1.本词是唐宋词中的名篇，文意理解的难度并不大。

可以以诵读为主导，结合赏析，抓住词义要旨，领会意境及艺术特点。

争取当堂成诵。

2.李煜是开一代词风的领袖，他的作品都深深烙上个人生活情感的印记，因此有必要对其生平进行介绍。

另外，可以引入他的《相见欢》、《乌夜啼》进行延伸阅读。

3.运用多媒体教学，播放邓丽君的《几多愁》，让学生在音乐中感受词的意境。

教学方法朗读法，问答法，情境法。

教学手段多媒体教学。

教学时数1课时。

教学步骤一、故事导入,创设情境多媒体展示《江水图》，并配乐低沉哀怨的音乐。

教师讲李煜的故事。

一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨，一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿，一个泪眼朦胧面容苍白的君主。

佛，他拜过了;契丹，他也求过了，眼见着亡国被俘的命运是逃不掉了。

在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌国铁蹄之下的时候，这位“生于深宫之中，长于妇人之手”的风流天子，缓缓地站起身来，脱去穿在身上15年之久的那件金光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。

随后，在宋兵的辱骂声中，一路呜咽，北上东京。

紧接着就是被囚禁，只能日夕以泪洗面。

虽被封为“违命侯”，但最后的命运还是在他过完41岁生日的那天晚上，面对一弯残月，他慢慢转过身去，远眺南方他那无法看到的“三千里地山河”。

《虞美人·春花秋月何时了》教案统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 理解《虞美人·春花秋月何时了》这首诗的背景和意义。

2. 分析诗中的意象、修辞手法和情感表达。

3. 能够背诵并默写这首诗。

4. 培养对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。

二、教学内容1. 诗的背景介绍：介绍诗人李煜的生活背景和创作这首诗的时期。

2. 诗的逐句解析：分析诗中的意象、修辞手法和情感表达。

3. 诗的背诵和默写：引导学生背诵和默写这首诗。

三、教学重点与难点1. 重点：理解诗中的意象、修辞手法和情感表达。

2. 难点：背诵和默写这首诗。

四、教学过程1. 导入：通过图片或音乐等方式引导学生进入春天的意境。

2. 诗的背景介绍：简述诗人李煜的生活背景和创作这首诗的时期。

3. 诗的逐句解析：引导学生分析诗中的意象、修辞手法和情感表达。

4. 讨论与思考：让学生分享自己对这首诗的理解和感受。

5. 背诵和默写：引导学生进行背诵和默写练习。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 背诵和默写：检查学生对这首诗的背诵和默写情况。

3. 作业与测试：布置相关的作业和测试，评估学生对这首诗的理解和鉴赏能力。

教学资源：教材、图片、音乐等。

教学时间：1课时（45分钟）六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣和思考能力。

2. 情景教学：利用图片、音乐等资源，为学生创造一个春天的意境，帮助学生更好地理解诗的内容。

3. 启发式教学：引导学生通过分析诗中的意象和修辞手法，自主地理解诗的意义和情感表达。

七、教学准备1. 教材：准备统编版高中语文必修上册的相关内容。

2. 教具：准备投影仪、图片、音乐等教学资源。

3. 课前预习：要求学生预习这首诗，了解诗的背景和意义。

八、教学步骤1. 导入：通过图片或音乐等方式引导学生进入春天的意境。

2. 回顾与总结：回顾上一节课的内容，对诗的背景和意象进行简要总结。

虞美人李煜赏析教案【篇一：李煜《虞美人》公开课教案】国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工——李煜《虞美人》过关课教案语文组高73届杨玲瑞【导入新课】上课前先播放《问君能有几多愁》的片尾曲《虞美人》。

这是一个帝王的故事。

一个失败的帝王，却有许许多多的人在怀念、在赞美。

“落花流水春归去，一种销魂是李郎。

”曾有“梦里不知身是客”的片刻欢悦，有“剪不断，理还乱”的离愁别恨，更有“流水落花春去也”、“小楼昨夜又东风”的故国感念。

他跌宕起伏的薄命人生，蜕变而成一首首人间绝唱。

后世称其为“做个才子真绝代，可怜薄命做君王”请问这个人是谁？【展示学习目标】1.知人论世，体味李煜以赤子之心写悲惨的国破家亡之痛。

2.诵读词作，体会这首词的音韵美。

【知人论世】姓名：李煜生辰：937年七月初七祭日：978年七月初七国家：南唐职业：国主、词人词作：前期作品大都描写宫廷享乐生活、男女恋情，风格绮丽柔靡。

后期则描写了思乡之情，亡国之恨以及对昔日生活的怀念，风格凄凉悲壮，意境深远。

李煜被囚后，生日那天晚上于其所拘小楼宴饮奏乐，命歌伎演唱他的新作《虞美人》，声传于外。

宋太宗知道后认为他怀有故国之思。

就命秦王赵廷美赐他‘牵机药’，将他毒死。

【初读诗歌】听范读，一位同学范读，学生听配乐齐读【整体感知】这首词的感情基调是什么？无限悲哀伤感【诵读提示】诵读时语调要低沉、慢速，要以一种长叹的语气表现出来。

做到眼中有形象，心中有悲情。

【合作探究】1.“春花秋月”本是美景，作者为什么要追问它“何时了”？春花最美，秋月最亮，春花秋月总是和最美好的事物联系在一起，然而这一年又一年如期开放的春花，一岁又一岁悬挂在碧空的明月，在李煜那里却丝毫唤不起欣赏的兴趣。

一个被囚禁的亡国之君要忍受无尽的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味着这种屈辱生活的延续罢了，这样的日子何时才是尽头呢？李煜虽名为王侯，实为亡国奴、阶下囚。

在对生命已经绝望之时，“春花秋月”是对他的一种讽刺，让他觉得厌烦，所以，“问”在情理之中。

《虞美人（春花秋月何时了）》教案教学目标1.知识与技能：理解词的基本含义，掌握词中运用的意象和修辞手法。

2.过程与方法：通过朗读、讨论和品味，感受词人的情感表达和艺术风格。

3.情感态度与价值观：体会词人对故国的思念之情，理解词作中的愁绪与家国情怀。

教学重点1.理解词中的意象和修辞手法。

2.感受词人的情感表达和艺术风格。

教学难点1.深入理解词人的愁绪与家国情怀。

教学过程一、导入新课1.引导学生回顾中国古代帝王文学的背景和特点。

2.介绍李煜的生平和文学成就，引出《虞美人》的创作背景。

二、初读文本，整体感知1.学生自主朗读词作，注意语音、语调和节奏。

2.引导学生通过朗读感受词人的情感氛围和艺术风格。

三、讲解词意，深入理解1.逐句讲解词中的意象和修辞手法，帮助学生理解词的基本含义。

2.分析词人如何通过对自然景色的描写，表达对故国的思念之情。

四、品味情感，体会愁绪1.引导学生讨论词人的愁绪来源和表达方式。

2.分析词人如何运用比喻、对比等手法，深化对愁的认识。

五、总结归纳，拓展延伸1.总结词人的艺术风格和创作特色。

2.引导学生思考词作的历史价值和文化意义。

作业布置1.背诵《虞美人》词作。

2.撰写一篇关于《虞美人》的读后感或赏析文章。

Teaching Objectives1.Knowledge and Skills: Comprehend the basic meaning of the poem and graspthe imagery and rhetorical devices used in it.2.Process and Method: Feel the poet's emotional expression and artistic stylethrough reading, discussion, and appreciation.3.Emotional Attitude and Values: Appreciate the poet's nostalgia for hishomeland and understand the melancholy and patriotism expressed in the poem.Teaching Focus1.Understanding the imagery and rhetorical devices in the poem.2.Feeling the poet's emotional expression and artistic style.Teaching Difficulties1.Deeply understanding the poet's melancholy and patriotism.Teaching ProcessI. Introduction to the New Lesson1.Guide students to review the background and characteristics of ancientChinese imperial literature.2.Introduce Li Yu's life and literary achievements, leading to the creationbackground of "Yu Meiren".II. Initial Reading and Overall Perception1.Students read the poem independently, paying attention to pronunciation,intonation, and rhythm.2.Guide students to feel the poet's emotional atmosphere and artistic stylethrough reading.III. Explaining the Meaning and Deep Understanding1.Explain the imagery and rhetorical devices in the poem sentence by sentence,helping students understand the basic meaning of the poem.2.Analyze how the poet expresses his nostalgia for his homeland through thedescription of natural scenery.IV. Appreciating Emotions and Experiencing Melancholy1.Guide students to discuss the source and expression of the poet's melancholy.2.Analyze how the poet uses metaphor, contrast, and other techniques todeepen the understanding of melancholy.V. Summarizing and Extending1.Summarize the poet's artistic style and creative characteristics.2.Guide students to think about the historical value and cultural significance ofthe poem.Homework Assignment1.Recite the poem "Yu Meiren".2.Write a reading review or appreciation article about "Yu Meiren".。

《虞美人》教案统编版高中语文必修上册第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解《虞美人》的背景和作者1.1.2 分析《虞美人》的韵律、修辞手法和艺术特色1.1.3 解读《虞美人》中的意象和寓意1.2 过程与方法1.2.1 通过朗读、背诵等方式感悟《虞美人》的音乐美和韵律美1.2.2 运用意象分析法，解读《虞美人》中的意象和寓意1.2.3 运用比较分析法，分析《虞美人》与其他诗歌的异同1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受李清照作为女性词人的独特情感和审美风格1.3.2 领悟诗词中的人生态度和价值观念1.3.3 培养对古典诗词的热爱和鉴赏能力第二章：教学重点、难点2.1 教学重点2.1.1 《虞美人》的诗意和艺术特色2.1.2 《虞美人》中的意象和寓意2.1.3 李清照的词风和李清照的词坛地位2.2 教学难点2.2.1 《虞美人》中复杂意象的解读2.2.2 李清照词风的形成原因和特点2.2.3 《虞美人》在李清照词作中的地位和影响第三章：教学过程3.1 导入新课3.1.1 简介李清照的生平背景和词坛地位3.1.2 引出《虞美人》的创作背景和词作特点3.2 自主学习3.2.1 学生自读《虞美人》，理解词意3.2.2 学生分析《虞美人》的韵律、修辞手法和艺术特色3.3 课堂讲解3.3.1 讲解《虞美人》的背景和创作动机3.3.2 分析《虞美人》中的意象和寓意3.3.3 解析《虞美人》的韵律美和修辞手法3.4 课堂讨论3.4.1 学生分享对《虞美人》的理解和感悟3.4.2 师生互动，讨论《虞美人》的艺术特色和词风特点3.5 课后作业3.5.1 学生背诵《虞美人》第四章：教学评价4.1 课堂参与度评价4.1.1 学生自主学习的积极性和主动性4.1.2 学生在课堂讨论中的表现和思考深度4.2 作业评价4.2.1 学生对《虞美人》的理解和感悟4.2.2 学生对《虞美人》的鉴赏能力和表达能力4.3 学习成果评价4.3.1 学生对《虞美人》的背诵情况4.3.2 学生对《虞美人》的鉴赏心得的质量第五章：教学资源5.1 教学教材5.1.1 统编版高中语文必修上册5.2 参考资料5.2.1 李清照词选5.2.2 中国古代词选5.2.3 相关论文和评论第六章：教学活动设计6.1 课前活动6.1.1 让学生预习《虞美人》及相关背景资料6.1.2 布置学生查找李清照其他著名词作，以便进行比较分析6.2 课中活动6.2.1 组织学生朗读《虞美人》，感受其韵律美6.2.2 分组讨论，分析《虞美人》中的意象和寓意6.2.3 举办小型诗歌朗诵会，让学生展示自己对《虞美人》的理解和感悟6.3 课后活动6.3.2 鼓励学生参加校内外诗词比赛或活动第七章：教学策略7.1 启发式教学7.1.1 通过提问引导学生深入思考《虞美人》的寓意和艺术特色7.1.2 鼓励学生提出自己的见解和疑问，激发学习兴趣7.2 比较教学7.2.1 组织学生对李清照的其他词作进行比较，帮助学生深入了解其词风特点7.2.2 引导学生比较《虞美人》与其他诗人的同类题材作品，拓宽视野7.3 情感教学7.3.1 引导学生感受李清照作为女性词人的独特情感和审美风格7.3.2 通过品读、讨论等方式，引导学生领悟诗词中的人生态度和价值观念第八章：教学拓展8.1 诗词创作8.1.1 组织学生尝试创作以“虞美人”为题材的诗词8.1.2 让学生分享自己的创作心得，互相评价、学习8.2 文化探究8.2.1 引导学生了解中国古代词的历史背景和发展脉络8.2.2 组织学生探究《虞美人》在当代社会的现实意义和价值8.3 课外阅读8.3.1 推荐学生阅读李清照的词集和其他著名词人的作品8.3.2 引导学生关注当代诗词创作，了解诗词在现代社会的发展现状第九章：教学反思9.1 教学效果评估9.1.1 分析学生对《虞美人》的理解程度和鉴赏能力提高情况9.1.2 反思教学过程中存在的问题，提出改进措施9.2 教学方法改进9.2.1 根据学生的反馈和教学实际情况，调整教学策略和手段9.2.2 不断尝试新的教学方法，提高教学效果9.3 教师自身提升9.3.1 深入学习相关诗词理论，提高自身文学素养9.3.2 参加教师培训和学术交流，不断提升教育教学水平第十章：教学计划10.1 第一周：介绍李清照的生平背景和词坛地位，导入《虞美人》10.2 第二周：分析《虞美人》的韵律、修辞手法和艺术特色10.3 第三周：解读《虞美人》中的意象和寓意10.4 第四周：讨论《虞美人》与其他诗歌的异同，总结词风特点第十一章：教学板书设计11.1 《虞美人》词牌的基本结构11.2 《虞美人》的韵律特点11.3 《虞美人》中的主要意象及其寓意11.4 李清照的词风特点第十二章：教学评价与反馈12.1 课堂问答、讨论的参与度12.2 学生作业（包括背诵、写作）的质量12.3 学生的课堂表现和进步程度12.4 学生对诗词的兴趣和热情第十三章：教学安全事故预防与处理13.1 强调课堂纪律，防止学生因诗词内容产生不良情绪13.2 关注学生的心理状况，及时发现并处理学生在学习过程中可能遇到的问题13.3 教育学生正确使用网络资源，防止沉迷于网络第十四章：教学大纲14.1 教学目标14.2 教学内容14.3 教学时间安排14.4 教学方法与策略第十五章：课后服务工作15.1 解答学生关于《虞美人》的疑问15.2 鼓励学生进行课外阅读和诗词创作15.3 定期组织诗词比赛和文学社团活动15.4 关注学生的学习进度和兴趣发展，提供个性化指导重点和难点解析重点：《虞美人》的诗意和艺术特色，李清照的词风特点，以及《虞美人》中的主要意象及其寓意。