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《突遇火患冷静自救2》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课旨在培养初中学生应对火灾突发事件时的冷静自救能力。
通过教学，学生应能：1. 掌握火灾发生时基本的自救知识与技能，如识别火源、火势判断、安全疏散方法等。
2. 学会使用消防器材，如灭火器、灭火毯等，并了解其正确使用方法。
3. 培养学生在面对火患时保持冷静、迅速反应的心理素质，以及团队协作和自我保护意识。
二、教学重难点本课教学的重点在于教授学生掌握火灾自救的核心技能和理论知识，如逃生路径选择、自救方法的运用等。
难点则在于培养学生能够在遇到紧急情况时，冷静应对，迅速采取正确的自救措施，并能在实践中灵活运用所学知识。
三、教学准备为确保本课教学效果，需做好以下准备：1. 教学材料：准备火灾自救相关教材、消防器材实物及图片资料等。
2. 教学环境：确保教室或实验室有足够的空间进行逃生模拟演练，准备烟雾机等设备模拟火灾场景。
3. 学生准备：要求学生提前预习相关内容，了解基本自救知识。
通过自救技巧的练习，提高学生的应对能力。
同时，应备有充足的呼吸设备如氧气面罩或口罩，以便在紧急情况下保护自己。
为了使这种模拟火灾场景更加逼真，可以使用如雾机等设备制造出浓烟和可见度低的环境，模拟真实火灾场景下的条件。
这不仅能让学生在更接近真实的情况下进行训练，也能帮助他们更好地理解和应对突发情况。
学生准备方面，除了提前预习相关内容外，还需要保持良好的心理状态。
面对火灾等突发情况时，冷静和迅速的反应至关重要。
学校可以通过举办相关的培训课程和活动，让学生们有更多的机会去了解和学习这些自救技巧，并在模拟场景中反复练习，从而在真正的紧急情况下能够快速反应、自救逃生。
只有准备充分、心理和技能双重提升，学生才能更加有效地保障自身的安全。
四、教学过程：4.1 课程导入在课程的开始，教师需要先以生动的语言描述或展示一些火灾的案例，以引起学生的注意和兴趣。
案例可以是近期的新闻报道或历史上的火灾事件，让学生明白火灾的危害性和学习自救知识的重要性。
初中校本课程_安全教育《突遇火患冷静自救》教学设计学情分析教材分析课后反思突遇火患冷静自救〔课题〕：突遇火患冷静自救〔课型〕：新授课〔年级〕：七年级〔课时〕：1课时〔教具〕：多媒体部分消防器材道具〔知识目标〕：1.情感态度与价值观：通过学习，对学生进行安全教育,培养学生珍爱生命,关心社会的情感。
2.教学过程和方法：利用多种教学手段，充分调动学生积极参与课堂教学活动，增强学生自主探究、协调合作的学习意识。
3.知识与技能：通过学习让学生初步具有应对火灾的自救能力。
〔教学重点〕：火灾自救的基本常识和自救方法〔教学难点〕：面对不同火情准确判断机智自救〔教学过程〕：一、导入（一）师：在新课开始以前我们先看一张图片（图片）大家看一下这张图片描绘的是什么人？他在做什么？生：远古人类钻木取火（二）师：从远古时代人类就学会了取火和用火，火可以让人取暖，吃上烤熟的食物，还可以驱逐猛兽，直到现在，火也与人类的生活息息相关，好我们再接着往下看（图片）你从图片中又看到了什么？生：火灾师：对是火灾。
在人类发展的历史长河中，火给人类带来文明进步、光明和温暖。
但是，有时它是人类的朋友，有时是人类的敌人。
失去控制的火，就会给人类造成灾难，不仅会让国家和人民的财产受到损失，还会夺去人的生命。
那么引起火灾的原因有哪些呢？生：回答（三）师：老师总结了一下火灾的引发多由于以下几个方面1.生活用火不慎2.违章操作3.电气4.化学品5.雷电和静电6.自燃7.放火8.其他原因比如地震、交通事故等等我们通过在前两周的以《消除火灾隐患共建平安社区》为主题的升旗仪式上也了解到全国每年发生的火灾中，有90%以上是人为因素造成的，也可以说，大部分火灾是可以避免的。
我们常说“星星之火，可以燎原”如果对着火情况进行有效控制，或许灾难就可以避免。
今天我们来共同学习第四课《突遇火患冷静自救》二、建筑物内火灾及逃生（一）火势不大时的灭火与逃生师：这里是几个比较常见的着火的情况，请同学们讨论一下遇到这几种情况你会怎么做（课件）生：交流后汇报师：逐条讲解1.家里的木头、纸张、棉布等着了火（茶几电视柜地板衣橱都是木制）2.油锅着火（2016年5月21日11时许，大连市长兴岛经济开发区三堂村三堂街292号发生火灾，位于一家商店二楼的补习班着火，造成三名六年级学生死亡。
安全教育就是根据中学生的学习心理发展特点，用形象生动的教学来引导学生，并让学生自己参与。
在实践中让学生自己掌握安全知识和技能，收然后用讲故事、说新闻的形式来学习安全知识。
教师从正反两方面进行分析，把内容与教材中的安全知识结合起来学习，使学生们认识到安全教育的重要性。
教学过程要从课堂延伸到课外。
教师在课堂上对学生进行，并把生活中与中学生有密切联系的案例拿到课堂上来分析，用以案说法的形式来提高学生学习的兴趣，通过案例分析，使学生更进一步懂得学习安全教育的重要性。
可以利用现代化的教学设备，通过幻灯、录像、ＶＣＤ、多媒体等直观性的教学方法，让学生更形象。
突遇火患冷静自救教学目标：1、通过对火灾事件的了解，提高学生防火意识，明确防火自救的重要性，冷静对待火灾。
2、掌握一些消防安全常识及逃生自救方法，提高学生自我保护和求助逃生的基本技能，培养学生团结合作精神和应变能力。
3、掌握几种灭火方法，学会使用干粉灭火器。
4、培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度和科学道理。
教学重点：掌握一些消防安全常识及逃生自救方法。
教学难点：提高学生自我保护和求助逃生的基本技能，掌握干粉灭火器的使用方法。
教学过程：一、视频引入新课观看火灾的视频，认识到火灾的危害。
二、突遇火患，我们怎么做1、发生火灾时，我们可以做些什么教师：大家在遇到火灾时，会正确的报警吗？学生自由回答。
教师点拨：总结正确的报警方法。
2、你知道怎么灭火吗？全班交流，教师及时总结。
出示几种生活中常见的火灾场景，提供灭火的方法。
4、教师小结过渡：同学们说得真好！是啊，天有不测风云，人有旦夕祸福！看来，当我们突遇火灾时，掌握一定自救逃生方法，冷静自救是非常必要的。
然而，我们面对突遇其来的熊熊大火，我们又如何逃生自救呢？三、如何逃离火灾现场1、同学们搜集了许多火灾自救小常识，在小组交流一下。
2、全班交流。
3、什么样的逃生方法才是科学的逃生方法？四、积极动手拓展延伸1、进行一次安全疏散演练2、现场模拟灭火五、小结：通过本节课的学习，大家已经掌握了基本的消防安全知识，如果大家有更好的想法可以在课下交流。
最后祝愿我们每一位同学：“健健康康每一天，开开心心每一天。
”。
中学生防火自救安全教育课教案一、教学目标1. 让学生了解火灾的危害性，提高防火意识。
2. 掌握防火、灭火的基本知识和技能。
3. 学会火灾时的自救和他救方法，提高应对火灾的能力。
二、教学重点1. 火灾的危害性2. 防火、灭火的基本知识3. 火灾时的自救和他救方法三、教学难点1. 灭火器的使用2. 火灾逃生的注意事项四、教学准备1. 教学课件2. 灭火器实物3. 逃生面具五、教学过程1. 导入：通过播放火灾事故的新闻报道，让学生了解火灾的危害性，引出本课的主题。
2. 新课导入：讲解火灾的危害性，让学生认识到防火的重要性。
3. 防火、灭火知识讲解：讲解灭火器的使用方法，火灾时的自救和他救方法，以及逃生面具的正确使用。
4. 互动环节：学生分组讨论，分享自己了解到的防火、灭火知识，以及火灾时的自救和他救经验。
5. 火灾逃生演练：组织学生进行火灾逃生演练，让学生熟悉逃生路线，掌握火灾逃生的注意事项。
7. 作业布置：让学生课后绘制一幅防火宣传海报，提高防火意识。
8. 板书设计：防火自救安全教育课火灾危害性防火、灭火知识火灾逃生注意事项自救与他救方法六、教学延伸1. 邀请消防专业人士进行讲座：邀请消防队的专业人员来校进行防火安全讲座，让学生更加深入地了解防火知识，提高防火意识。
2. 开展防火知识竞赛：组织学生进行防火知识竞赛，激发学生学习防火知识的兴趣，检验学生对防火知识的掌握程度。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生对防火自救知识的兴趣和参与程度。
2. 防火逃生演练表现：观察学生在防火逃生演练中的表现，评价学生对火灾逃生的掌握程度。
3. 防火宣传海报：评价学生在课后绘制的防火宣传海报，检验学生对防火知识的理解和应用能力。
八、教学反思在课后对自己的教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的防火安全意识，使学生在遇到火灾时能迅速采取正确的自救和他救措施。
九、课后作业1. 复习课堂所学防火自救知识，巩固灭火器的使用方法、火灾逃生的注意事项等。
《冷静面对火灾》教学设计一、教学目标：1、宣传学习我国“预防为主，防消结合”的消防工作的基本方针，基本法规。
2、了解消防安全常识，火灾扑救常识，提高发生火灾时的自护自救能力。
掌握灭火方法，自救与逃生的方法。
二、教学重点：教会学生掌握相关的消防安全常识，扑救常识，灭火方法及自护自救常识。
三、教学难点：掌握灭火方法及自护自救常识四、教学方法：自主参与，合作探究五、教学过程：[一]、情境导入。
同学们你们感觉冬天冷吗？那在这个季节，我们用什么驱赶严寒呢？如烧火取暖，家用取暖设备（电暖气，电炉子，电热毯）。
确实，这些东西给我们送来不少温暖，但有时由于使用不当也可能带来灾难——火灾。
让我们看一些曾经发生的实例图片。
那当我们遇到火灾劫难，在被火海围困时，该怎么办？这是我们今天所要学习的内容——冷静面对火灾。
[二]、讲授新课：1、火灾逃生原则：安全逃离，救助结合安全逃离是指抓住有利时机，就近、就便，利用一切可以利用的地形、工具，迅速撤离危险区域。
2、分组讨论逃生方法及火灾扑救的方法教师出示讨论题：㈠发现火灾时，如何报警？1迅速就近拨打火警电话“119”并讲明：（1）、起火物质。
（2）、起火地点（地名、街区、路线）。
（3）、报警人姓名，联系电话。
2、人身着火时如何扑救？A、自救1、切勿惊慌乱跑，以免助长火势2、双臂交叉胸前，手按双肩，保护脸部。
3、向衣服着火者身上泼水或将其用湿棉被或毛毯包住。
2、切勿使用灭火器。
灭火器易使衣服与烧伤的皮肤粘连。
3、楼房着火时如何自救？a、楼房着火迅速用湿毛巾捂住口鼻，从楼道撤离，千万不要乘坐电梯。
b、千万不能盲目从楼上跳下。
C、万不得已，需要从楼上的窗口或者阳台逃生时，可用结实的绳子紧栓在固定处缓缓爬下。
找不到绳子，可以用结实的被单等代用品。
4、常用的干粉灭火器使用方法[三]、练兵进行展示小练习，学生及时应用[四]、结束语“只有对处境绝望的人，没有令人绝望的处境！”面对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要冷静机智运用火场自救与逃生知识，就有极大可能拯救自己。
安全教育教学设计为生命撑起一把保护伞——突遇火患冷静自救教学目标1、知识与能力：通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识；认识灭火设备，牢记灭火方法，掌握自救逃生知识；通过活动，培养学生收集、处理信息的能力，增强学生独立自主地发现问题、解决问题的能力。
2、过程与方法：本课总的教学过程是“课前准备—激趣导入—合作探究—学以致用—总结升华”五个层面达成活动目标。
3、情感态度价值观：珍爱生命，安全第一。
教学重点学生了解火灾安全隐患，掌握逃生自救知识。
教学难点将所学知识转化为自觉遵守安全规章制度，学会自我保护的技能和关心周围人的安全。
教学情分析初中生的年龄在十二到十六岁左右，具有一定的生活经验和安全意识，但自我防范意识和自我调节能力还比较差，难以预防安全事故的发生。
同时，现在的学生普遍存在缺少理解宽容别人的情感，更多的是一种自我意识在操纵着自己的行为。
通过本次安全教育，要求学生对学习生活中的安全隐患有较深的认识，并能采取相应的防范措施；同时，如何让学生关注自己的安全、关注身边人的安全、关注校园安全，也是本节课的难点。
课前准备1、教师确定课题，并将学生划分小组。
（1）火眼金睛组（一组）。
（2）火海逃生组（二组）。
（3）出谋划策组（四、五、六、七组）（4）知识背囊组（三、八、九组）。
2、学生分组分工选材、查找资料、制作课件、自编自演、教师进行指导。
3、推荐两名主持人熟悉各组方案，写好主持词。
教学过程一、观看视频，激趣导入教师在上课前播放一段有关火灾的视频，让学生产生心灵的震撼，从而起到激发学生学习兴趣的目的。
学生看后师问：触目惊心的画面是否能够震撼你的心灵？看了视频你有什么感受？（生1：真惨，太可怕了！生2：危险就在我们身边，我们一定要小心！生3：我们要小心用火、用电，否则小事将酿成大灾祸。
）师导入：大家说的很好！天有不测风云，人有旦夕祸福！在漫长的人生路中，总是有许多难以预料的事情。
你是否注意到身边的危险？“防险之心不可无”；你是否知道安全逃生自救的重要性？恶魔总是来找无知的人，今天这节课，我们一起来为我们的生命撑起一把保护伞，为我们的安全加一把锁！出示课题：为生命撑起一把保护伞——突遇火患冷静自救二、分组展示，合作探讨师过渡：据公安部消防局统计，截至今年九月份，全国共接报火灾23.2万起，死亡1144人，受伤827人，直接财产损失27.4亿元。
认识火灾，学会逃生——中学生安全教育版本：义务教育必修地方课程教科书年级：七年级姓名：学校：电话：认识火灾，学会逃生【教学目标】知识与技能：通过本节课的学习，让学生充分了解火灾中各种逃生自救的方法，会拨打火警电话119。
过程与方法：1、通过模拟训练、合作交流、综合实践等方式，提高学生在火灾面前自救自护的意识。
2、通过本课学习，使学生体验逃生过程，增强防火意识。
情感态度与价值观：知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，提高安全意识。
【教学重点】让学生充分了解火灾中各种逃生自救的方法。
【教学难点】掌握并会运用火灾中逃生自救的方法。
【教具准备】火灾现场道具【教学环境】多媒体教室【教学时数】1 课时【教学过程】第一步：导入新课,感受火灾的无情（一）猜字谜师：同学们，老师给你们猜一个字谜，看谁反应最快。
秋天地里无庄稼（打一字）把火熄灭最快的方法是什么（打一字）师：火是人类的朋友，我们利用火做了很多很多事情。
推动着人类社会走向文明。
但是，在时间和空间上失去控制的燃烧所造成的灾害，就是火灾。
一旦酿成火灾，就会给人民生命财产造成巨大损失。
师：为了把火灾损失降到最低，今天，老师带领大家走进安全课堂，认识火灾，学会逃生。
（出示课题）（二）火灾现场展师：请同学们静下心来观看这样一段视频：师：惨烈的场面，冰冷的数字，绝望的泪水，无助的哭喊……，这就是火灾带给人类的永远无法愈合的伤痛。
当跳动的炽热的火苗不再是情暖人间的天使，瞬间变成了面目狰狞的魔鬼去吞噬灿烂如花一样的生命时，同学们你想说什么？生：…………第二步：模拟火灾现场，总结自救方法（一)创设情境师：同学们都喜欢逛商场，老师也喜欢。
下面，请同学们跟随老师来到购物商场吧。
今天来购物的人可真多，有的在一楼结账,有的在二楼服装部，有的在三楼鞋城，有的在超市购物，。
就在这时，商场二楼的服装部因电线短路发生火灾，警报响起，哪个位置的人会最先跑出火场。
师：他跑出火场后第一件事该干什么？生：打119火警电话。
中学生防火自救安全教育课教案一、教学目标1. 让学生了解火灾的危害性和防火的重要性。
2. 培养学生掌握防火、灭火和自救的基本知识和技能。
二、教学内容1. 火灾的危害性：介绍火灾对人身安全和财产造成的危害。
2. 防火知识：讲解火灾的预防、火灾隐患的排查和消除方法。
3. 灭火方法：介绍不同类型的火灾和相应的灭火方法。
4. 自救技能：教授火灾发生时的紧急疏散、逃生方法和自救技巧。
5. 防火意识与习惯：强调日常生活中的防火注意事项，培养学生的防火意识。
三、教学方法1. 讲授法：讲解火灾的危害性、防火知识和灭火方法。
2. 示范法：演示火灾逃生和灭火器的使用方法。
3. 讨论法：组织学生讨论防火自救的经历和感受，提高学生的防火意识。
4. 情景模拟：设置火灾情景，让学生进行灭火和逃生自救的实践操作。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含火灾危害、防火知识、灭火方法和自救技能的PPT。
2. 灭火器：准备灭火器，用于示范和实操环节。
3. 安全标志：准备火灾逃生安全标志，用于教学和实操环节。
4. 教学视频：准备火灾事故案例视频，用于导入和讨论环节。
五、教学过程1. 导入：播放火灾事故案例视频，引起学生对防火自救的重视。
2. 讲解火灾的危害性，让学生了解火灾的严重后果。
3. 讲解防火知识，包括火灾的预防、火灾隐患的排查和消除方法。
4. 示范灭火器的使用方法，让学生掌握正确的灭火技巧。
5. 教授火灾发生时的紧急疏散、逃生方法和自救技巧。
6. 组织学生进行情景模拟，让学生亲身体验灭火和逃生自救的过程。
7. 讨论防火自救的经历和感受，提高学生的防火意识。
9. 布置课后作业：要求学生绘制家庭防火计划，提高家庭防火意识。
10. 结束课程，给予学生鼓励和反馈。
六、教学评价1. 学生对火灾危害性的理解程度。
2. 学生对防火知识、灭火方法和自救技能的掌握情况。
3. 学生参与讨论和情景模拟的积极性和表现。
4. 学生完成课后作业的情况，如家庭防火计划的制定。
《突遇火患冷静自救2》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解火患自救的基本知识，包括火源识别、火灾逃生技巧等；2. 提升学生在紧急情况下的心理素质，培养冷静应对的能力；3. 增强学生的团队协作精神，学会在集体中互相帮助。
二、作业内容：1. 预习教材，熟读相关文章，掌握火源识别和火灾逃生技巧；2. 小组合作，进行火灾逃生模拟演练；3. 分析演练过程中的不足，讨论并总结解决方案；4. 根据所学知识，对家庭和学校存在的火灾隐患提出合理化建议。
三、作业要求：1. 独立完成作业的过程中，遇到问题可参考相关文章或请教家长；2. 小组合作时，每位成员都要积极参与，共同解决问题；3. 提交作业时需附上小组演练的照片或视频，以便教师了解情况。
四、作业评价：1. 参考教材相关文章和参考答案，检查作业完成情况；2. 观察学生在演练过程中的表现，评估团队协作能力和心理素质；3. 根据学生提出的火灾隐患建议，给予针对性的反馈和建议。
五、作业反馈：1. 学生完成作业后，将作业拍照或扫描后上传至班级微信群或QQ群；2. 教师针对学生的作业情况进行点评，提出改进意见和建议；3. 对于表现优秀的小组和个人，给予一定的奖励和表彰；4. 对于普遍存在的问题和不足，将在下次课程中重点讲解和指导。
通过本次作业，学生将进一步了解火患自救的基本知识，提升心理素质和团队协作精神。
同时，教师将根据学生的完成情况给予针对性的反馈和建议，以便学生更好地掌握相关知识。
此外，对于表现优秀的学生和小组，教师将给予一定的奖励和表彰，以激励更多的学生积极参与拓展课程的学习。
在小组演练过程中，学生需要积极参与，共同解决问题。
通过这样的合作学习和实践演练，学生将更好地掌握火灾逃生技巧，提高在紧急情况下的应对能力。
同时，教师也将关注学生在演练过程中的表现，评估其心理素质和团队协作精神，以便更好地指导学生。
总之，本次作业设计方案旨在帮助学生更好地掌握火患自救的基本知识，提高心理素质和团队协作精神。
突遇火患冷静自救〔课题〕：突遇火患冷静自救〔课型〕：新授课〔年级〕：七年级〔课时〕：1课时〔教具〕：多媒体部分消防器材道具〔知识目标〕：1.情感态度与价值观：通过学习，对学生进行安全教育,培养学生珍爱生命,关心社会的情感。
2.教学过程和方法：利用多种教学手段，充分调动学生积极参与课堂教学活动，增强学生自主探究、协调合作的学习意识。
3.知识与技能：通过学习让学生初步具有应对火灾的自救能力。
〔教学重点〕：火灾自救的基本常识和自救方法〔教学难点〕：面对不同火情准确判断机智自救〔教学过程〕：一、导入（一）师：在新课开始以前我们先看一张图片（图片）大家看一下这张图片描绘的是什么人？他在做什么？生：远古人类钻木取火（二）师：从远古时代人类就学会了取火和用火，火可以让人取暖，吃上烤熟的食物，还可以驱逐猛兽，直到现在，火也与人类的生活息息相关，好我们再接着往下看（图片）你从图片中又看到了什么？生：火灾师：对是火灾。
在人类发展的历史长河中，火给人类带来文明进步、光明和温暖。
但是，有时它是人类的朋友，有时是人类的敌人。
失去控制的火，就会给人类造成灾难，不仅会让国家和人民的财产受到损失，还会夺去人的生命。
那么引起火灾的原因有哪些呢？生：回答（三）师：老师总结了一下火灾的引发多由于以下几个方面1.生活用火不慎2.违章操作3.电气4.化学品5.雷电和静电6.自燃7.放火8.其他原因比如地震、交通事故等等我们通过在前两周的以《消除火灾隐患共建平安社区》为主题的升旗仪式上也了解到全国每年发生的火灾中，有90%以上是人为因素造成的，也可以说，大部分火灾是可以避免的。
我们常说“星星之火，可以燎原”如果对着火情况进行有效控制，或许灾难就可以避免。
今天我们来共同学习第四课《突遇火患冷静自救》二、建筑物内火灾及逃生（一）火势不大时的灭火与逃生师：这里是几个比较常见的着火的情况，请同学们讨论一下遇到这几种情况你会怎么做（课件）生：交流后汇报师：逐条讲解1.家里的木头、纸张、棉布等着了火（茶几电视柜地板衣橱都是木制）2.油锅着火（2016年5月21日11时许，大连市长兴岛经济开发区三堂村三堂街292号发生火灾，位于一家商店二楼的补习班着火，造成三名六年级学生死亡。
据警方通报称，公安消防部门初步认定的起火部位位于“小博士”商店一楼东侧的厨房内，起火原因为洛某信使用电炒锅加热至油温过高着火后，处置不当洒落引燃周围可燃物进而发生火灾。
）3.燃气罐着火4.家用电器或线路着火（笔记本电脑手机冰箱电视）大家说的非常好，这里老师还要补充说明一下，我们在灭火时不要贸然打开窗户，以免空气对流，加快火势蔓延。
如果火势不大，我们可以利用家中的灭火器材对火势进行有效控制。
（二）灭火器师：提到灭火器材，大家首先想到的是不是灭火器，在以前的学习中我们也了解到灭火器主要有四类教师讲解灭火器的种类及其用法（课件）你知道灭火器怎么使用吗，下面请大家注意看老师的演示1.拔掉塑料铅封2.拉出保险销3.提起灭火器4.握住喷射软管5.对准燃烧物根部（三）逃生师：通过刚才的学习，大家的确能够冷静处理一些突发的小范围的着火情况，但是当火灾达到猛烈的阶段时，烟气的水平扩散速度为每秒钟0.5至0.8米，它的竖向垂直扩散速度就更快了，每秒钟可以达到3.4米，并且常常伴有“爆燃”和建筑物坍塌等紧急情况的发生。
当我们已经无法凭借个人的力量来控制火势时，就要果断选择逃生，具体应该怎么做呢？请同学们参考图片内容分组讨论一下，说说自己的想法（课件）生：回答1.一定要保持镇静，不惊慌，不盲目行动，迅速拨打119报警。
2.不要贪恋衣物、钱财，要尽快逃离。
3.用湿毛巾捂住口鼻，身体贴近地面前行，以免受呛窒息。
4.如果出口被大火封住，可以将棉被浸湿，披着它冲出去。
5.如果火势太猛无法逃离时，千万不要跳楼。
要想办法打开水龙头把门和墙壁淋湿，阻止火势蔓延，等待消防队的救援。
6.在万不得已的情况下，需要从楼上的窗口或阳台上逃生时，可用结实的绳子紧紧拴在固定物上滑下。
找不到绳子时，可把床单、窗帘等撕开结成绳。
7.高层建筑发生火灾时，不能乘坐电梯，要从安全出口下楼逃离。
（四）逃生演练火灾伤害中最危险的是吸入大量烟尘造成窒息和体内灼伤。
为避免吸入有毒气体，逃生者应该尽快用湿毛巾捂住口鼻，伏低身体；也可将棉被、床单浸湿披在身上，努力靠近空气流通的门窗处，再呼救或自救。
下面的时间，老师请桌上放有湿毛巾的两组同学进行消防逃生的演练。
首先是第一组，请你们听到老师的指令后，用湿毛巾捂住口鼻从安全通道逃离教室。
师生共同评价第二组进行演练教师评价同学们，在为我们两组同学出色的表现而感到高兴的同时，我们也应该想到，并不是所有人在真正的火场逃生时能做到毫发无损，万一，逃生时身上着火，我们怎么办？请同学们交流一下举手回答1.身上着火后千万不能跑，因为越跑火就越旺。
2.先把衣服脱掉，浸入水中或用脚踩灭。
3.如果来不及脱衣服，也可以倒在地上打滚，把身上的火苗压灭。
4.可以跳入附近较浅水池或水塘内灭火。
如果烧伤面积大，就不能跳入水中，以防伤口感染。
5．切忌用灭火器直接向着火人身上喷射，因为多数灭火器的药剂会使烧伤的创口发生感染。
在民间常见的“牙膏疗法”、“酱油疗法”，或红药水、紫药水等。
乱涂药物可能会增加创面感染的机会，而感染正是烧伤者面临的大敌之一。
三、在公共汽车上遇到火灾怎么办刚才大家了解了一些在建筑物内着火时的应急措施和逃生方法，现在我们走出室外，请同学们看屏幕（课件）公共交通运输成本较低，燃油消耗低了，造成的环璄污染也会较少，但是如果在公交车上发生火灾处理不当，后果也非常严重。
（宁夏公交车着火造成17人死亡，32人受伤。
据了解，火灾是由人为点燃汽油导致公交车起火，由于公交车上乘客很多，大火蔓延很快，很多人来不及逃生，造成多名乘客死亡）还可以加一两个图片文字加以说明四、遭遇森林火灾怎么办在市区里存在许多的安全隐患，那么在山野里，在丛林中，就绝对安全了吗？自地球出现森林以来，森林火灾就伴随发生。
全世界每年平均发生森林火灾20多万次，中国每年平均发生森林火灾约1万多次，森林火灾不仅烧死、烧伤林木，直接减少森林面积，而且严重破坏森林结构和森林环境，导致森林生态系统失去平衡，森林生物量下降，生产力减弱，益兽益鸟减少，甚至造成人畜伤亡。
全世界每年由于森林火灾导致千余人死亡。
这里呢老师要给大家讲一个故事：2014年1月23日，福泉市马场坪办事处平堡村窝山林场发生森林火灾。
为了保护人民群众的生命财产安全，6名干部群众奋不顾身扑火灭火，不幸英勇牺牲，用生命谱写了一曲忠于职守、无私奉献的英雄之歌。
鲜活的生命就这样被大火吞噬，肯定给在坐的每个人留下深深的思考。
国家财产和生命安全两者都不能放弃。
突遇森林大火，你们会怎么做呢？请同学们分组交流一下自己的想法。
1.判明火势大小、火苗延烧的方向，逆风逃离，切不可顺风逃生。
2.一旦发现自己身处森林着火区域，应当用浸湿的毛巾捂住口、鼻；附近有水的话，最好把身上的衣服浸湿。
3.躲避不及时，应选在附近没有可燃物的平地卧地避烟。
千万不要选择低洼地或坑、洞避险，因为低洼地和坑、洞容易沉积烟尘。
4.如果被大火包围在半山腰时，要快速向山下跑，切忌往山上跑，通常火势向上蔓延的速度要比人跑的快的多。
五、检测1.突遇火灾，我们要（）A.疯狂逃窜B.护好钱财C.保持冷静D.大声呼救2.油锅着火，应用（）来灭火A.油B.水C.湿布D.面粉3.楼内着火，应（）A.果断跳楼B.乘坐电梯C.盲目奔跑D.走安全通道4.遇到森林大火，我们应该（）A.顺风逃生B.躲进坑洞C.往山上跑 D逆风逃生5.身上着火后，要（）A.快速奔跑B.灭火器灭火C.就地打滚D.用手拍打六、总结下课同学们，我们每个人的生命都是非常宝贵的，但它又是那么的脆弱。
安全隐患无处不在，人的生命只有一次，让我们关注消防，珍爱生命，乐享平安每一天！下课！学情分析作为中学生，应该明确消防安全的重要性。
最靓丽的是生命之爱，最悲惨的是失火成灾。
生命无价，火灾无情。
“星星之火，可以燎原”。
作为我们生活中不可或缺的一部分，火既有情也无情，如果我们用心使用，它就是我们的朋友，为我们的学习、生活服务；但是，一着不慎，也就成为我们的敌人，会给我们带来无尽的悲伤和惨痛。
对于中学生来说消除火灾隐患，防患于未然，是他们的必修课。
效果分析通过本节课的学习，学生能够了解到火在人类历史发展的长河中，给人带来了光明、温暖、文明和进步，但同时也能给人类带来灾难，我们平时要合理得当的使用火，避免火灾的发生。
学习了火灾中逃生的办法，明白了遇到火灾时四处逃窜、奔跑呼救是不正确的措施，要运用以学的并掌握的逃生方法进行逃生。
学会了简单的着火情况的处理方法，明白生命大于一切，遇到火灾时不能盲目扑火灭火，要运用学习的知识根据实际情况来进行自救和逃生。
教材分析安全教育就是根据中学生的学习心理发展特点，用形象生动的教学来引导学生，并让学生自己参与。
在实践中让学生自己掌握安全知识和技能，收然后用讲故事、说新闻的形式来学习安全知识。
教师从正反两方面进行分析，把内容与教材中的安全知识结合起来学习，使学生们认识到安全教育的重要性。
教学过程要从课堂延伸到课外。
教师在课堂上对学生进行，并把生活中与中学生有密切联系的案例拿到课堂上来分析，用以案说法的形式来提高学生学习的兴趣，通过案例分析，使学生更进一步懂得学习安全教育的重要性。
评测练习1.突遇火灾，我们要（）A.疯狂逃窜B.护好钱财C.保持冷静D.大声呼救2.油锅着火，应用（）来灭火A.油B.水C.湿布D.面粉3.楼内着火，应（）A.果断跳楼B.乘坐电梯C.盲目奔跑D.走安全通道4.遇到森林大火，我们应该（）A.顺风逃生B.躲进坑洞C.往山上跑 D逆风逃生5.身上着火后，要（）A.快速奔跑B.灭火器灭火C.就地打滚D.用手拍打课后反思教给学生的消防安全责任感，使学生形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的逃生技能，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，使我们这节课的目标。
在教学中，我将理论与实践结合起来，让学生在掌握理论的基础上，能立刻在生活中进行实践演练，加深印象，使这些知识与技能在学生头脑中更加牢固。
课标分析安全教育就是根据中学生的学习心理发展特点，用形象生动的教学来引导学生，并让学生自己参与。
在实践中让学生自己掌握安全知识和技能，收然后用讲故事、说新闻的形式来学习安全知识。
教师从正反两方面进行分析，把内容与教材中的安全知识结合起来学习，使学生们认识到安全教育的重要性。
教学过程要从课堂延伸到课外。
教师在课堂上对学生进行，并把生活中与中学生有密切联系的案例拿到课堂上来分析，用以案说法的形式来提高学生学习的兴趣，通过案例分析，使学生更进一步懂得学习安全教育的重要性。
