七年级历史上册第三单元第13课秦汉的科学技术导学案无答案中华书局版.doc

大观中学七年级历史科导学案使用日期：3月主备人：刘志学备课组长审核：刘志学督评：学生姓名：【课题】第十三课《宋元的科学技术》【学习目标】1的科技成就。

了解中华民族对世界文明的重大贡献。

2、探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程；宋元科学技术高度发展的原因。

3勇于创新的精神。

学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播学习难点：充分认识中国四大发明对世界历史的影响【学习程序】（一）、自主学习1、造纸术目前世界上已知的最早的纸是早期用麻做的纸。

东汉改进了造纸术，制成了“”。

2、印刷术雕版印刷术：隋唐时期，已有雕版印刷的佛教日历和诗集。

唐朝印制的《》，是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品。

活字印刷术：时，发明了活字印刷术。

，欧洲才出现活字印刷，比我国晚约年。

3、指南针战国：制成“”，是世界上最早的指南仪器。

北宋：制成指南针，开始用于。

南宋：指南针时用于航海，还由传人欧洲。

4、火药火药是我国古代发明的。

末年，火药开始用于军事上，宋元时期火药武器广泛用于战争，主要有、、火炮等。

13、14传人阿拉伯和欧洲。

（二）、合作探究1、么新发展？2、根据所学知识你能讲述活字印刷术、指南针和火药的发明发展过程吗？活字印刷术：指南针：火药：3、阅读材料“印刷术、火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。

第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。

”——培根印刷术、指南针和火药是预告“资产阶级社会的到来的三大发明；火药把骑士阶层炸的粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术却变成新教的工具。

总的来说变成科学复兴的手段……”——马克思我国发明的造纸术、印刷术、指南针和火药对世界产生了怎样的影响？（三）、展示提升1、阅读教材内容归纳沈括和郭守敬的主要科学成就。

中华书局版《中国历史》（七年级·上册）目录
第一单元中华文明的起源
第1课神州大地上的原始人类
第2课文明入口的氏族村落
第3课中华文明之祖
第二单元国家的产生与社会变革——夏商周
第4课夏、商、西周的更替
第5课甲骨文和青铜工艺
第6课春秋五霸和战国七雄
第7课商鞅变法和秦统一六国
第8课春秋战国的文化
第三单元大一统国家的建立——秦汉
第9课秦始皇建立国民族的统一国.
第10课秦朝的速亡与西汉王朝的建.
第11课汉武帝的“大一统”
第12课两汉经济的发展和丝绸之路
第13课秦汉的科学技术
第14课秦汉的文化艺术
第四单元政权分立与民族融合——三国两晋南北朝
第15课三国鼎立
第16课两晋与南朝
第17课十六国与北朝
第18课三国两晋南北朝的科学技术
第19课三国两晋南北朝的文化艺术
第 1 页。

第一单元中华文明的起源第1课神州大地上的原始人类1、人类是由类人猿进化而来的，会不会制造工具是人与动物的根本区别。

代第2 课文明入口的氏族村落原河半2、河姆渡人栽培水稻，半坡人种粟，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。

第3课中华文明之祖1、农耕和医药的始祖是炎帝，号称“神农氏”。

嫘祖发明养蚕抽丝的方法。

2、黄河流域的炎帝、黄帝部落结成联盟，形成了日后的华夏族，黄帝部在涿鹿大败蚩尤，炎帝、黄帝被尊奉为中华民族的共同祖先。

3、原始社会通过推选产生部落联盟首领的办法，称之为禅让。

第二单元国家的产生和社会的变革-------夏商周第4课夏、商、周的更替1、公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝。

2、汤灭夏，建立商朝，盘庚迁殷后，商朝统治稳定。

3、公元前1046年，周武王经牧野之战，建立西周，定都镐京。

4、西周为加强对各地的统治，实行分封制，受封诸候必须服从周天子命令，定期朝觐、纳贡，治理封国，战时出兵作战。

通过分封制，形成了严格的等级制度。

5、公元前771年，犬戎攻破镐京，西周灭亡。

公元前770年，东周建立。

第5课甲骨文和青铜工艺12、我国有文字可考的历史，就是从商朝开始的，我们今天的汉字就是从甲骨文发展而来的。

3、商周青铜铸造的特点：规模大，品种多，工艺精，分布广。

殷墟出土的商朝青铜器司母戊鼎，是目前世界上最大已发现最大的青铜器。

商朝最著名的青铜器是司母戊鼎、四羊方尊。

4、与商周同期，我国西南的成都平原，也盛行独特的青铜文化，命名为三星堆文化。

出土的有青铜面具、青铜立人像、青铜神树。

第6课春秋五霸和战国七雄1、公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。

东周分为春秋和战国两个时期。

2、齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王等五个霸主，史称春秋五霸。

3、春秋五霸中最先称霸的是齐桓公，他任用为管仲相，提出尊王攘夷口号，并在葵丘举行的诸侯盟会中，确立了在中原的霸主地位。

4.、决定晋文公成为中原霸主的战役是城濮之战。

第13课反击匈奴开辟丝路【学习目标】1、筛选并归纳反击匈奴的背景、过程及意义；昭君出塞的背景和意义；丝绸之路开辟的背景、过程和意义。

2、通过对通过对三个历史事件背景的分析，学会归纳历史事件背景的方法；通过对三个历史事件意义的分析，学会归纳历史事件意义的方法。

3、通过分析分析西汉与匈奴的战与和所产生的不同结果，深刻体会民族关系对于一个国家发展的重要。

【学习重点】目标一【学习难点】反击匈奴战争的政治性质，昭君出塞与以前的和亲有什么不同。

【导学过程】一、【温故知新助学新课】1、西汉时期在统治方面取得过哪些主要成就：。

2、汉武帝“大一统”的措施有哪些：。

二、【自主学习明确知识】认真阅读课文，积极思考勾画标注，归纳知识点。

遇到困难在小组内交流解决，小组解决不了的请教老师。

在15分钟内完成。

1、匈奴族是怎样兴起的？对西汉政权有哪些危害？2、王昭君为什么要出塞？他的出塞有什么意义？3、张骞两次出使西域的时间、目的和意义各是什么？4、四周之路是怎样建立起来的？四周之路的建立有怎样的意义？三、【解疑答难重点强化】学生提出自己的疑难问题，学生或老师帮助解决，教师指出重点强化记忆。

1、我的疑问是：2、我认为的重点是：。

四、【合作探究突破难点】1、阅读材料，回答问题材料一汉初分封的诸侯国，势力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁。

像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风。

他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师……——摘自人教版历史七年级上册材料二偃说上曰：“今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣。

原陛下令诸侯得推恩子弟，以地候之。

彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣”——《史记•平津候主父列传》（1）材料反映了汉初社会的哪一问题？（2）汉武帝采取了什么措施解决了这一问题？2、阅读材料，回答问题材料“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

第13课东汉的兴衰（导学案）1）学习目标：1.知道东汉的建立者、时间、都城。

（时空观念）2.知道光武帝巩固统治的基本措施及光武中兴。

（历史解释）3.通过学习东汉外戚宦官交替专权和黄巾起义的基本史实，学习东汉的兴衰史，认识到社会安定是国家富强的基础和前提。

（史料实证、唯物史观）2)学习重难点：学习重点：东汉的建立、光武中兴、黄巾起义的基本史实，东汉光武中兴局面形成的原因学习难点：东汉外戚、宦官交替专权的原因（一）光武中兴1.西汉灭亡：公元年，外戚夺取政权，建立朝，西汉灭亡。

2.东汉建立：光武帝在公元25年称帝，定都，史称。

3.措施：(1)光武帝多次下令释放奴婢，减轻农民负担，减轻。

(2)合并，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏。

(3)允许北方少数民族内迁。

4.表现：到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“”。

（二）外戚宦官交替专权东汉中期以后，继位的皇帝大多，无法主政。

、交替专权。

交替专权的恶性循环，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。

（三）黄巾起义1.背景：东汉后期，朝政腐败，时局动荡，人民困苦，民间反抗情绪蔓延。

2.概况：年，爆发了由创立太平道的领导的一场有组织、有准备的农民大起义。

起义军头裹，向东汉王朝发动猛烈进攻。

3.结果：在东汉军队的残酷镇压下，黄巾军受到重挫，最后被镇压下去。

黄巾起义主力虽然失败，但其余部坚持斗争了20多年。

4.影响：沉重地打击了的统治，使其一蹶不振。

1.西汉灭亡后，接着建立的新政权是新朝，而非东汉。

2.黄巾起义是我国历史上一次大规模的有组织、有准备的农民起义，它沉重打击了东汉的统治，并没有直接导致东汉政权灭亡。

探究一：秦末陈胜、吴广起义和东汉末年黄巾起义的比较探究二：东汉衰败的原因探究三：光武中兴和“文景之治”出现的共同原因有哪些？你从中得到了什么启示？谈谈本节课的收获和不足……【知识拓展】刘秀汉世祖光武皇帝刘秀(公元前6年腊月初六公元57年二月初五)，字文叔，南阳郡蔡阳县人，出生于陈留郡济阳县(今河南兰考），东汉开国皇帝，中国历史上著名的政治家、军事家。

第18课秦汉的科学技术1.复述造纸术,概括造纸术对人类文化的传播与发展作出的巨大贡献。

2.识记《九章算术》,概述中国古代的数学成就;识别地动仪。

3.辨认X仲景和华佗及他们各自在医学上的成就。

4.重点:造纸术的发明和改进及其历史意义。

(1)发明:造纸术是我国古代的重大发明,西汉时已经发明。

(2)改进:东汉时,蔡伦改进造纸术,制成质优价廉的植物纤维纸。

想一想:造纸术的发明和改进有何意义?造纸术的发明和改进,不仅对中国的文化教育起到巨大的推动作用,对整个人类文化的传播和发展都起到了不可估量的作用。

2.《九章算术》书名成书时间主要内容历史意义《九章算术》东汉时期全书共分九章,涉及丈量土地、交换粮食、计算仓库容积和测量距离远近等生活中的实际问题反映我国古代高度发展的数学水平,是当时世界上最先进的应用数学(1)时间:公元132 年。

(2)发明人:X衡。

(3)地位:是世界公认最早的测定地震方位的仪器,比欧洲早1700 多年。

1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论,并共同解决。

2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。

【探究问题一】蔡伦所使用的造纸原料与西汉时期的造纸原料是否相同?使用这种原料生产出来的纸与西汉的絮纸和麻纸相比会有哪些优点?蔡伦所使用的造纸原料的来源比西汉时期的絮纸和麻纸原料来源更广泛,也更便宜,这直接决定了蔡侯纸比西汉的絮纸和麻纸更便宜,更方便普通百姓的使用;同时由于生产技术的改进,纸的质量肯定也比西汉絮纸和麻纸要好。

*【探究问题二】《九章算术》是在怎样的情况下编撰的?其中的九章具体涉及的是哪些方面的内容?这些内容体现了我国古代数学的什么特点?随着秦汉时期国家统一局面的出现和逐步巩固,经济也逐渐发展繁荣,人们在生产生活中遇到了许多需要解决的问题。

为了解决这些问题,人们编撰了《九章算术》。

这些数学成就与生产实践密切相关,涉及丈量土地、交换粮食、计算仓库容积等实际生活中的一些问题,反映了我国古代高度发达的数学水平,它们在当时世界上是最先进的应用数学。

中华书局版初一历史上册复习资料第一单元中华文明的起源第1课神舟大地上的原始人类1、人类是由类人猿进化而来的，目前已知最早的是在二三百万年前的非洲产生的；祖国境内已知最早的人类是云南的元谋人，距今约170万年。

2、北京人：距今约70—20万年，保留了猿的某些特征，能直立行走，使用天然火，使用打制石器，过群居生活。

3、山顶洞人：距今约3万年，模样同现代人基本相同，学会人工取火，已经懂得磨制和钻孔技术（骨针），最早第2课文明入口的氏族村落1的半坡原始居民（发现于陕西西，住半穴居式房子。

2、约一万年前长江流域3、大汶口原始居民：距今约四五千年。

在山东大汶口，社会生产力的发展，私有财产和贫富分化出现。

我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。

河姆渡原始居民和半坡原始居民过着定居生活；都懂得制造和使用陶器，是我国原始社会时期母系氏族公社繁荣阶段的典型代表。

第3课中华文明之祖1、炎帝和黄帝是我国传说中黄河流域著名的部落首领。

2、涿鹿之战：炎帝和黄帝战胜蚩尤，炎帝和黄帝部落3炎帝的贡献：改进了农具，教人耕田；发明了制陶技术；发明医药，组织集市交易。

黄帝的贡献：发明修改房屋；种植谷物，驯养家畜；挖井汲水，制造车、船、兵器、衣裳；发明文字、历法、算术和音乐等；他的妻子嫘祖发明养蚕抽丝的方法。

4盟民主推选首领的制度。

当选者一般都是德才兼备的人。

5、大禹治水改变了父亲堵塞治水的办法，采用筑堤堵水和疏通河道的办法，治理了黄河，被推举为首领。

6、大禹时期，部落内贫富分化加剧，阶级产生，一些国家机构的雏形也成立，父系家长制的部落联盟逐渐形成为奴隶制国家，从此，我国古代以财产公有制为基础的原始社会结束，以私有制为基础的社会开始，我国也开始进入文明时期。

第二单元 国家的产生和社会变革——夏商周第4课 夏、商、西周的更替1、约公元前2070让制。

从此，公天下变成了家天下。

2、约公元前1600年，夏朝最后一个王“夏桀”残暴不仁，商朝国君汤灭掉夏朝，建立商朝，定都亳；后来盘庚迁都到殷，故商3、商朝最后一个王是商纣王，他是历史上有名的暴君，公元前1046周武王灭掉商朝，这就是著名的“武王伐纣”，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。

秦汉的科学技术教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解秦汉时期的科学技术发展特点；（2）掌握秦汉时期的代表性科技成就；（3）学会分析秦汉科学技术对后世的影响。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论，分析秦汉科学技术的发展原因；（2）运用比较法，探讨秦汉时期科学技术的进步与局限性；（3）培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古代劳动人民的智慧和创造力；（2）认识科学技术是推动社会进步的重要力量；（3）增强民族自豪感和文化自信。

二、教学内容1. 秦汉科学技术发展特点（1）概述秦汉时期的科学技术发展状况；（2）分析秦汉科学技术发展的原因。

2. 代表性科技成就（1）农业技术：耕作工具的改进、农田水利工程；（2）医学：黄帝内经、针灸术；（3）天文历法：张衡的浑天仪、落下闳的《太初历》；（4）数学：勾股定理、九章算术；（5）工程技术：都江堰、秦始皇陵及兵马俑。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍秦汉时期的历史背景；（2）提出问题，引导学生思考秦汉科学技术发展的原因。

2. 自主学习：（1）让学生分组查阅资料，了解秦汉时期的代表性科技成就；（2）分组讨论，总结秦汉科学技术发展的特点。

3. 课堂讲解：（1）讲解秦汉科学技术发展的原因；（2）分析秦汉时期的代表性科技成就；（3）引导学生思考科学技术对后世的影响。

4. 案例分析：（1）选取典型案例，如都江堰、秦始皇陵及兵马俑等；（2）让学生分组讨论，分析案例中的科学技术特点及意义。

5. 总结提升：（1）引导学生总结秦汉科学技术发展的特点；（2）分析秦汉科学技术的进步与局限性；（3）强调科学技术对人类社会的重要性。

四、作业布置2. 制作PPT，展示秦汉时期的代表性科技成就；3. 思考题：结合现实，谈谈秦汉科学技术对现代社会的启示。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况；2. 作业完成情况：评估学生的短文质量、PPT制作水平；3. 思考题答案：评价学生的思考深度和观点独到性。