小学初中现代文阅读理解解析专业易懂

小升初阅读训练——结合生活实际谈理解结合生活实际谈理解其实考查的就是对文章中心的理解，并且举出生活中的例子来验证这句话。

教养是一个人最好的名字①有一年，一夜秋风劲，郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。

很快，就有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。

家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。

老郭看到，急忙拦阻，道：“别这么独，让它吃！”②接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。

而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。

看它有东西吃，也是种快乐。

”③我觉得这实在是很好的教子素材。

“别那么独，让它吃！”天下的父母，若都把这个故事借过来教育自己的子女，孩子的教养一定不会差。

④前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。

车开动不久，老人说，咱们早点儿休息吧。

是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。

车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。

直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。

⑤而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。

⑥一夜无话。

早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。

起初，我认为她是在收拾自己的行囊，哪料，她是叠被子。

出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样。

然后，她还把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。

⑦她下车的那一站是山东德州。

不管她是不是德州人，因为她，这个地方一下子变得亲切起来。

你说，还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最好的名字。

（摘自《今晚报》2016年3月6日）1.本文写了几件事？请用简洁的语言概括。

（2分）___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________2.赏析文章第⑥段中的画线句子。

部编版语文小升初现代文阅读之非连续性文本1.阅读材料，完成各题。

材料一：中文名称泰山风景区地理位置山东省泰安市气候类型温带大陆性季风气候开放时间旺季7：30—17：30，淡季8：30—17 ：00门票价格旺季（2月1日—11月30日）成人125元/人，学生60元/人淡季（12月1日—次年1月31日）成人100元/人，学生50元/人著名景点旭日东升晚霞夕照云海玉盘黄河金带材料二：登泰山观日出（节选）泰山是闻名中外的游览胜地。

今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。

凌晨2点半，我开始登山。

起头的路不算陡，我走得很快。

一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。

山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。

到了中天门，刚4点半，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。

到达对松亭时，天已微明。

我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。

云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。

这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。

从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。

猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。

我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。

爬了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。

这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。

其中一位白胡须老大爷笑着对我说：“小伙子，累了吧？”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。

(1)材料二中的选文在写作顺序上很有特点，是按照和两条主线来叙述登泰山的过程的。

(2)认真阅读材料一，下列说法有误的一项是( )。

A.泰山风景区位于山东省泰安市B.泰山的气候属于温带大陆性季风气候C.泰山著名的景点有：旭日东升、晚霞夕照、云海玉盘、黄河金带D.泰山风景区的旺季就是暑假期间，其他时候都是淡季(3)下列说法正确的一项是( )。

2021年部编版语文小升初冲刺复习：现代文阅读常考考点解析及提升练习精华版现代文阅读常考考点一：理解重点词一、常考考点解析1.重点词：①对文章的表情达意起到重要作用的词语；②体现作者思想感情的词语；③具有深层含义的词语；④在文章结构上起独特作用的词语。

2.理解重点词语在文中的作用：①词语的本义、引申义；②词语的指代义；③词语的语境义；④词语对表达情感和中心方面的作用。

3.理解重点词语含义的方法：①结合具体的语言环境，理解词语的的隐含意义；②理解临时含义，辨别不同义项：从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，在明确词语所在的语句的句意、所在段落含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。

③从词语表达的感情色彩理解，即褒义和贬义。

二、例题分析珍贵的字典我出生在一个偏僻的小山村里，上的是两个班合用一个教室一个教师的小学。

快读完小学了，我甚至没有过一本小小的字典或词典。

那时，我是多么渴望自己有学问啊，并觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚的词典中间。

小学快毕业时，我有机会来到15公里外的刷经寺镇上的新华书店。

书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。

……突然，《汉语成语小词典》一下撞进了我的眼里。

我把攥着一块钱人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书!”营业员阿姨走过来，和气地笑了：“你要买书吗?”我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。

但是，营业员摇了摇头，她说：“我不能把这书卖给你。

买这本书需要证明……然后，我的泪水便很没有出息地下来了。

我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。

营业员吃惊地看着我，脸上浮出了怜悯的表情。

她说：“你真的这么喜欢这本书?”“我从老师那里看见过，我还梦见过。

”现在，这本书就在我面前，但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃，比梦里所见还要遥不可及。

营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨因此变得漂亮起来。

她说：“那我要考考你。

”我看到了希望，便擦干了眼泪。

小学生短文阅读方法同学们，做阅读短文除了要认真阅读，仔细分析外，掌握一定的做题技巧也很关键。

下面是一些答题方法，希望同学们记住，以提高自己的答题质量。

一、短文最后一节的作用是什么？答：最后一节的作用通常有5种：1.总结全文；2.点明中心、升华中心；3. 点明文题；4.照应开头（就是首尾乎应）；5. 发人深思，留给读者思考的余地。

（注：有的结尾可以同时有几个作用）如：《理想的风筝》最后一节的作用是：1. 发人深思，留给读者思考的余地。

2. 点明中心、升华中心。

突出对刘老师的思念、赞美之情。

二、短文为什么以《……》为题？答：1、短文围绕《……》，描写了……（主要内容）；2、短文以《……》，更突出了……（中心）；3、《……》文题新颖，激发阅读兴趣。

如：课文为什么以《爱之恋》为题？答：1、课文围绕“爱之恋”，描写了乔依帮助老妇人，老妇人又帮助女店主，形成一个爱的链条这件事。

2、课文以“爱之恋”为题，更突出了人与人之间应互相帮助这一中心。

3、《爱之链》文题新颖，能激发阅读兴趣。

三、联系上下文理解词语的意思。

方法：1.画出词语所在的句子；2.反复阅读句子或前后相关内容，思考词语描写的对象；3.体会词语的意思。

如：理解《最大的麦穗》中“如梦初醒”的意思。

第一步，画出此词所在的句子：“这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦似乎在为他们惋惜。

”第二步，读句子明白“如梦初醒”描写的对象是弟子们。

第三步，联系上下文得知意思：本文指弟子们听了老师的话，一下子醒悟过来。

四、短文采用倒叙写法的作用是什么？答：1、设置悬念，激发阅读兴趣；2、增强表达效果，更突出了……（中心）如：《钱学森》采用倒叙写法的作用是：1、设置悬念，激发阅读兴趣；2、增强表达效果，更突出钱学森回国心切，表现了他强烈的爱国之情。

五、短文采用反复写法的作用是什么？答：增强气势，使语言节奏明快，给人印象深刻，更突出了……（中心）如：《长江之歌》采用反复写法的作用是：增强气势，使语言节奏明快，给人印象深刻，更突出了作者对长江的热爱、赞美和依恋之情。

【小学阅读】现代文阅读句子赏析答题思路解密抓关键词语很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。

抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。

”【赏析】一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。

例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。

”【赏析】“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。

抓修辞语修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。

修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。

又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。

作用：增强语言气势，加强表达效果。

用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。

例句1：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。

风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。

”【赏析】以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。

透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。

例句2：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。

坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。

”【赏析】本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。

例句3:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。

小学中高年级（初中适用）现代文阅读理解技巧详细讲解第三讲：根据上下文解释词语意思（2-4分题）【存在问题】1.词语积累量少。

很多词语（成语）可以用近义词或反义词进行替换，积累少，找不到合适的词语进行替换。

2.答题不规范。

解释词语题，不仅要解释词语的含义，还要结合文章说一说词语在文中的含义，即词语义+文中义。

如果较难解释词语义，一定要把词语在文中的含义解释清楚。

【答题技巧】1.近义词或反义词替换法试卷中要我们解释的词语，对于学生来讲，多数是陌生的，或者有的词语平时见到，由于没有真正去“用”过它，学生依然陌生。

所以，在平时要多重视积累近反义词，对一些重要的词语还要学会去运用。

学生在做题时如果能用恰当的近义词或反义词替换原文中的词语，那么难题就迎刃而解了。

例如：“埋下一片树叶，固执地相信它会长成一棵参天大树。

这便是儿时美丽的梦。

”“固执”一词我们并不陌生，但是要真正地解释起来也不太容易。

根据前后句的意思，可以推测作者对埋下的树叶能长成参天大树抱有坚定的信心。

可以找一些近义词进行替换。

“坚定”、“执着”、“顽固”......这里我们可以选用“执着”来进行替换。

2.关键词语法成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它代表了一个故事或者典故。

我们可以联系学过的文言文、古诗词或汉字的造字法来理解。

例如：走马观花，联系诗句“儿童急走追黄蝶”，走的意思为跑。

自愧弗如，联系《学弈》中“虽与之俱学，弗若之矣。

”弗的意思为“不”，自愧弗如意思为因感到不如别人而感到惭愧。

根据汉字的偏旁推测字词的含义：言字旁与说话有关；绞丝旁与丝、线有关；竖心旁多与心理活动有关；草字头与花草植物有关等。

例如“心急如焚”：这个词中最难的是“焚"字，看看“焚”字的特点:上面是“林”，林里而是木，下面是“火”。

“木” 的下面有“火”，结果会怎样?当然是燃烧了。

再把词中简单的三个字解释出来:“心”就是心里，“急”就是着急，“如”就是好像，结合这个稍难的“焚"字，按-定的顺序和连接，词语就理解到了:心里急得就像火在烧一样。

小学中高年级（初中适用）现代文阅读理解技巧详细讲解第四讲：文章中重要句子的含义（2-3分题）【存在问题】1.“只见树木，不见森林”，过于局限于本句话的内容，不能结合文中人物形象、文章主旨来答题。

2.不能对句子进行内容划分，不清楚分几点来答。

3.不能抓住句中关键性词语并理解。

【答题技巧】1.根据文章的主旨来理解重要句子含义重要句子和文章的主旨有密切的联系，我们可以抓住文章中体现主旨的语句。

理解文章的主旨可以把握答题的方向。

文中没有直接点明主旨的句子，可以联系整篇文章，看看作者表达的情感是什么。

小学课外阅读表达的情感往往比较明显，比如，赞扬、赞美（母爱、亲情、友情等人性之美，祖国山河壮丽秀美等），贬斥（一些不良人或现象）。

例如：2019年太仓市小升初毕业考试人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。

她既用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。

母亲是永远的阳光地带。

【问题】理解“它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。

”“它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。

”中两个“温暖”、“清凉”的含义。

【思路过程】抓住文章中体现主旨的句子：她既用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。

【答案呈现】两个温暖的含义是：被子被太阳晒过很暖和；母亲对我的关爱。

两个清凉的含义是：被子在阴凉下是凉的；母亲为我们遮挡人生的风霜。

1.要抓住句子中的关键性词语，理解字面意思和引申含义。

关键词是句子中起关键作用、核心作用的词语，句子中的关键词往往是动词、形容词、数词、副词等。

这些词语常常提供给我们一些揭示事物性质或状态的重要信息，或者能够反映人物性格特征。

有的句子虽然很长，但关键性的词语也就一两个，理解这些词语的表层含义，进而推测它的深层含义，整个句子就理解了。

（部编语文）小升初阅读理解解析版汇编及解析一、小升初语文阅读理解训练1．高贵的捐赠方冠晴①这是一场惨痛的灾难。

一场大火，夺去了这个家庭女主人的生命，吞噬了这个家庭所有的财产，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人员的帮助下，艰难地逃了出来。

②我是在灾难后的第二天去看望他们的，带去了一点点钱，算是对他们的捐赠。

在捐赠的人群中，有一对母女引起了我的注意，她俩显然也是来捐赠的，却待在人群的外围。

那个母亲蹲在地上，絮絮叨叨地向那个只有四五岁的小女孩说着什么，而那小女孩噘着嘴，一脸的不情愿。

③我猜测，可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠，才引得小女孩的不高兴。

我走过去，才发现自己的猜测错了。

那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说：“你瞧，这被褥，是妈妈最好的被褥。

这件衣服，是你爸爸刚买的、最好的一件衣服。

我们都能将自己最好的东西拿来捐给翔子家，你为什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩具，为什么偏偏就拿这个破旧的玩具熊呢？”④小女孩有些局促不安，小声地问：“难道就要将最好的东西送给别人吗？非得最好的吗？”母亲回答说：“我想是的。

咱们能不能不捐这破旧的熊，捐你最宝贝的？” ⑤小女孩抬起头来，有点手足无措，但最终还是小声说：“我，舍不得。

”⑥停了几秒，小女孩又问：“我要是将我最宝贝的东西捐给了翔子，他还会还给我吗？”我忍不住就插了嘴，因为小女孩提问的样子实在是太可爱了。

“当然不会，哪有捐出去的东西又要回来的道理？”小女孩有些不死心，抬头看了看她的妈妈，她的妈妈点了点头，算是肯定我的回答。

女孩这才彻底低了头。

⑦我们一道走过去，我将准备好的一点点钱．．．．交到翔子父亲的手里，说上一两句．．．安慰的话。

小女孩的母亲送上带来的被褥和衣物。

小女孩慢慢走上前去，拉过满脸泪痕的翔子的手，郑重地、小心翼翼地将她母亲的手交到翔子那只小手上，她的脸色已经苍白，咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大决心似的说：“翔子，我带我妈妈捐给你了，你以后有妈妈了。

小学语文-现代文阅读专题讲解(有答案)部编版在阅读记叙文时，需要掌握一些表达方式和手法，例如描写人物、环境、情感等。

在答题时，可以从以下几个方面入手：1）分析描写方式，如用比喻、拟人等手法突出某种情感或特征。

2）联系上下文，分析句子与所在自然段的关系，解答句子深层含义。

3）联系文章主旨，结合时代背景，分析句子深层含义。

在阅读说明文时，需要关注文章中的重点和重点解释。

常见的考点包括：1）定义：要求学生围绕文中的重点词语进行对应的赏析。

2）常见提问：联系上下文理解词语意思、体会加点词的表达效果、词在文中具体指代什么。

3）答题方法：联系上下文理解词语意思的答题方法、体会加点词的表达效果的答题方法、词在文中具体指代什么。

在阅读议论文时，需要关注作者的观点和论据。

常见的考点包括：1）定义：要求学生围绕文中的观点和论据进行对应的赏析。

2）常见提问：理解句子含义、体会句子表达的情感、分析划线句子的作用、分析指定段落的作用。

3）答题方法：理解句子含义或体会句子表达的情感、分析划线句子的作用、分析指定段落的作用。

总之，在阅读现代文时，需要掌握不同文体的特点和表达方式，同时注重细节和上下文的联系，才能更好地理解文章，准确回答题目。

可以从字面意义、象征意义、引申意义等多个角度进行分析，结合文章内容进行推断。

2）分析标题作用，可以从引导阅读、概括主题、点明中心、烘托气氛等方面进行分析，结合文章整体效果进行推断。

同时也可以结合作者用词、语气、叙述方式等进行分析。

完成这类检测，首先要全文通读，筛选与人物相关的重要信息，从人物的言行中分析其中蕴含的精神或品质。

可以采用总分的方式来答题，先用一句话从整体上对该人物做出一个定性判断，然后再从几个方面逐条分析；也可以先从几个方面具体分析，然后再用一句话做定性的总结。

说明文阅读一、说明方法及其作用类1.定义：要求学生分析文章中句子用的说明方法及其作用。

2.常见提问：文中划横线的句子运用了什么说明方法？作用是什么？3.答题方法：1）根据说明方法的语言标志判断说明方法。

初中现代文阅读答题技巧初中现代文阅读答题技巧（记叙文、散文）在阅读一篇文章时，首先要快速浏览全文，弄清文章的体裁和大致内容。

如果是记叙文，就要了解记叙的六要素，包括时间、地点、主要人物、事件、人物的性格或品格，以及作者对人物或事件的态度。

如果是散文，就要理解描写对象、抒情基调、阐明的哲理，以及语言特点。

如果是说明文，则要了解说明对象和说明方法，以及说明顺序和语言。

如果是议论文，则要把握中心观点、论据、论证方法和作用。

如果是小说，则要抓住中心人物和中心事件，以及故事的开端、发展、和结局，以及人物特性的特征。

记叙文阅读答题技巧一、了解记叙文的内容，是写人还是写事，写了什么人或事。

明确六个要素，包括时间、地点、主要人物、事件、人物的性格或品格，以及作者对人物或事件的态度，然后得出全文的主题或中心思想。

二、了解记叙文的顺序或方式，包括顺叙、倒叙、插叙和补叙。

其中，顺叙按照事情发展先后顺序叙述，有头有尾，条理清晰，印象深刻；倒叙先写结果，再交待前面发生的事，造成悬念，吸引读者，增强文章的生动性；插叙对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

三、了解段落或句子的作用，包括文章开头段或句的作用是点明中心、设置悬念、总领全文、引出下文、为下文作铺垫、推动故事情节发展等；文章结尾段或句的作用是画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整等；文章中间段或句的作用是过渡承上启下、总领下文、引出下文、总结、深化主题或中心思想。

四、关键词在文中的作用有从程度上说起强调作用，比如很、非常等；从副词上说体现语言的准确性、严密性，比如大概、部分、可能。

五、分析某个句子时，要抓住三个要领，包括从语言特点分析，如修辞、动词、形容词、叠韵词等；从句子结构分析，如过渡、承上启下、总领下文、引出下文、总结、深化主题或中心；从句子的内涵分析，如人生启示、哲理、揭示社会现象、教育意义等。

赏析句子的角度——句不离段，段不离篇。

小升初必备部编语文阅读理解技巧全解及练习题(含答案)及解析一、小升初语文阅读理解训练1．花边饺里的母爱肖复兴①小时候，包饺子是我家的一桩大事。

那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节。

平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。

②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉，一种素。

这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。

我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。

我们却不知道妈妈要了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。

③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。

但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它．一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。

④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。

我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。

我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。

我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！”⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。

那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。

我知道唯一的方法是常包饺子。

⑥那一年大年初二，全家又包饺子。

我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。

我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！”⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。

①认识小升初现代文阅读的题型②了解小升初现代文的考点③掌握小升初现代文的技巧1. 掌握现代文的答题技巧。

2. 掌握记叙文的表达方时、表现手法等知识点。

3. 掌握说明文的重点。

【打一成语：半壁江山】这也正如阅读在中考中的地位，初中阅读题型灵活，分数在改革之后再次增加。

有的学生觉得阅读很难，总是错失很多分数。

而小升初阶段初中阶段若做好衔接的准备，升上初中后再面对阅读题不容易产生畏难心理，对相应的题型也能胸有成竹。

初中现代文主要可分为三类：记叙文、说明文、议论文，以下将会就这三类文体进行阅读讲解。

小升初现代文阅读★小升初现代文阅读题型一览记叙文阅读一词语运用类1.定义：要求学生围绕文中的重点词语进行对应的赏析。

2.常见提问：1）联系上下文理解词语意思。

2）体会加点词的表达效果。

3）词在文中具体指代什么？★3.答题方法：1）联系上下文理解词语意思的答题方法。

答题时要做到“瞻前顾后”，既要写出词语的表面义，也要突出词语的语境义。

大致方法有：①找出前后文中有关语句，明确词义；②在具体的语言环境中推敲揣摩，把握词义的变化，决定取舍。

2）体会加点词的表达效果的答题方法。

一般动词主要写出某种变化、行为的动态之感，形容词是将形态描摹得具体生动，而副词则是说明情况程度深浅、范围大小等。

答题范式：词语的本义是……，文中义是……，说明了事物的特征/表明了……的程度。

”（描述画面）3）词在文中具体指代什么首先要在原文中找到这个词语所处的位置，然后联系上下文寻找所指代的内容。

一般答案都在词语的前面不远处出现，最后直接摘抄原句或者针对题干对语句进行概括、删改等加工以求答案准确凝练。

二、句子理解类1.定义：要求学生围绕文中的重点句子进行对应的赏析。

2.常见提问：1）理解句子含义。

2）体会句子表达的情感。

★3.答题方法：理解句子含义或体会句子表达的情感可按以下步骤进行：1）从句子本身出发，找出关键词，进而答出句子本义。

2）联系上下文，分析句子与所在自然段的关系，解答句子深层含义。

2023年初中现代文阅读题及参考答案解析答题及参考答案解析技巧要提高阅读理解能力，光靠做题目解决不了问题，最主要是提高自己的文化底蕴。

所以建议该学生不要着急，要从提高自己的文学修养入手。

平时要多看、多读一些文学作品，特别是一些名家名篇。

“腹有诗书气自华”，经过一定的积累肯定会得到提高。

另外，还建议该学生在平时做阅读理解的时候要注意以下几点：1.具体内容概括要准确。

2.抽象的东西(如比喻解释)要解释明白、清楚。

3.题目问什么答什么，有几问就几答。

如题目问这句话有什么作用，你不能把此答成怎么理解。

现代文阅读实用解题技巧解答现代文阅读题应分三步走：第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。

文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。

平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。

往往行之有效。

二要找寻、读懂文章中关键的词句。

特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。

尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。

第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题----选文写的是什么?第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。

②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。

③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。

作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。

牢记：欲速则不达。

一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。

小学语文与初中语文的现代文解读要求区别从小学到初中，学生们的语文学习逐渐深入，阅读的内容也逐渐升级。

在小学语文和初中语文中，现代文解读是一个重要的学习内容。

然而，随着学习水平的提高，小学和初中对于现代文解读的要求也存在一定的区别。

本文将从阅读的深度、语言表达的精细度和对作者意图的理解等方面探讨小学语文与初中语文的现代文解读要求区别。

一、阅读的深度小学语文以故事、寓言为主要阅读材料，要求学生能够理解故事情节，抓住主题思想，并提炼出简单的道德寓意。

在现代文解读中，小学阶段更侧重于理解文本表面的意思，培养对文字的兴趣和基本的阅读能力。

而初中语文中，阅读的深度要求更高。

学生需要能够理解现代文的隐含意义，进一步探究作品背后的思想、情感或社会问题。

此时，学生需要通过分析文本结构、揣摩作者意图等方法，挖掘更深层次的内涵。

二、语言表达的精细度小学语文的现代文解读注重学生对文本的直接理解，对语言表达的要求相对简单。

学生需要掌握一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，以便理解和分析文本。

初中语文中，对于语言表达的要求更高。

学生需要具备较强的词汇量和阅读理解能力，能够辨别词义的多义性和辨析词语的细微差别。

此外，学生还需要学会分析句子结构，把握情感色彩，理解作者通过语言表达所要表达的内涵。

三、对作者意图的理解小学语文中的现代文解读，更多关注学生对故事情节和角色感情的把握。

要求学生能够理解作者的直接意图，并发表个人意见。

而到了初中语文阶段，学生需要更深入地探究作者的隐含意图。

学生需要综合考虑文本内容、结构、语言运用等，对作者的意图有更清晰的理解。

例如，学生需要思考作者通过描述社会现象或展示人物形象，传递的是什么思想、价值观念、或对社会问题的看法。

综上所述，小学语文与初中语文的现代文解读要求存在一定的区别。

小学阶段更注重表层意义的理解和对语言表达的基本掌握；而初中阶段则要求学生在阅读深度、语言表达的精细度和对作者意图的理解上更进一步。