山东省七年级历史下册《第3课 “开元盛世”》学案(无答案) 新人教版

1 第3课 开元盛世

【导入新课】

课前播放《梦回唐朝，大唐盛世》的视频。

教师叙述：繁盛的唐朝吸引了亚非许多国家纷纷来访，特别是日本多次向唐朝派出了遣唐使。今天我们就一起穿越时空，梦回大唐帝国。

活动设计：为了学习唐朝的政治制度和先进文化，公元738年，日本18岁的虎仓大介今天将随遣唐使团出使大唐帝国。

角色分配：教师扮演日本遣唐使中一员——虎仓大介；学生扮演大唐外交官。

设计意图：创设整堂课的情境，激发学生的学习兴趣，让他们能主动参与到课堂中来。

【讲授新课】

第一篇：农村篇

创设情境：虎仓大介使团从东南海港沿着大运河向北进发，一路上他们为江南水乡的秀色所陶醉，更为所路过地区社会经济的繁荣景象所吸引。

【提出问题】请大唐外交官给虎仓大介使团介绍一下该时期农业发展繁荣的具体表现。

学生活动预期效果：学生通过看课本并学生讨论后，得出：在农业方面，共修建了四十多处大型水利工程；农耕技术有了很大发展，南方水稻采用育秧移植栽培；蔬菜有许多新品种，大都是从西域传入的；茶叶生产在江南农业中占有重要地位，饮茶之风在全国范围盛行；唐朝农民改进犁的构造，制成曲辕犁，还创制了新的灌溉工具筒车；抗天灾能力增强。

设计意图：通过创设历史情境，学生充分利用、挖掘教材，培养学生从教材中归纳有效信息的能力。

多媒体展示：

【提出问题】以前犁的犁辕是直的，而曲辕犁的犁辕是弯曲的，这有什么好处？

学生活动预期效果：学生结合图片讨论后得出：弯曲的犁辕较省力，方便回转，提高了生产效率。能够适应深耕和浅耕的不同需要。

教师总结：通过对比图片可以看出，曲辕犁有三处改进：一是把长直辕改成短曲辕；二是增加了犁评，使犁箭可上可下，可以适应深耕和浅耕的不同需要；三是改进了犁壁。曲辕犁经过唐朝时期的改进，不仅有利于精耕细作，而且在耕地时还很方便拐弯。它是唐代的劳动人民对耕犁的重大改进，在犁耕史上有划时

2 代的意义。

多媒体展示：筒车动画

1 从“贞观之治”到“开元盛世”

第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”

课前自主预习

知识点1 唐朝的建立与“贞观之治”

1.唐朝建立:618年, 李渊 称帝,建立唐朝,定都长安。

2.“贞观之治”

( 1 )即位:626年,李世民即位,次年改年号为“ 贞观 ”,他就是历史上著名的唐太宗。 2 ( 2 )统治措施

纳谏 唐太宗吸取隋朝速亡的历史教训,勤于政事,虚心纳谏,从善如流。大臣 魏征 敢于直言,前后进谏200多次

用人 广纳贤才,知人善任,当时朝中人才济济,著名的宰相有善于谋略的 房玄龄 ,敢于决断的杜如晦

政治 进一步完善 三省六部制 ,明确中央机构的职权及决策程序;制定法律,减省刑罚;增加科举考试科目,鼓励士人报考,

进士科

逐渐成为最重要的科目;严格考察各级官吏的政绩

经济 减轻人民的劳役负担,鼓励发展农业生产

3.局面:唐太宗统治期间,政治比较清明,经济得到进一步发展,国力增强,文教昌盛,史称“ 贞观之治 ”。

知识点2 女皇帝武则天 4.地位:武则天是中国历史上唯一的女皇帝。

5.统治措施

( 1 )政治上:打击敌对的官僚贵族;大力发展科举制,创立 殿试 制度,亲自面试考生,不拘一格选拔人才,扩大了统治基础。

( 2 )经济上:继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施,重视发展生产。

6.历史功绩:武则天在位期间,社会经济得以持续发展,人口持续增长,边疆得到巩固和开拓。这为后来“ 开元盛世 ”局面的出现奠定了基础。

知识点3 “开元盛世”

7.概况: 唐玄宗 即位以后,稳定政局,励精图治,重用贤能,在贤相姚崇和宋璟的辅佐下,实行了一系列改革。

8.改革措施:

政治上 整顿 吏治 ,裁减冗员 3 经济上 发展经济,改革税制

文化上 注重 文教 ,编修经籍

9.局面:唐玄宗在位的前期,年号为“开元”,当时政治稳定,经济繁荣,国库充盈,民众生活安定,唐朝的国力达到前所未有的强大,进入了 鼎盛 时期,历史上称为“开元盛世”。

人教部编版版七年级下册历史教案

- 1 - 中 国 历 史

教案（七下）

人教部编版版七年级下册历史教案

- 2 - 人教部编版版七年级下册历史教案（全册）

目 录

第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代

第1课 隋朝的统一与灭亡

第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”

第3课 盛唐气象

第4课 唐朝的中外文化交流

第5课 安史之乱与唐朝衰亡

第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化

第6课 北宋的政治

第7课 辽、西夏与北宋的并立

第8课 金与南宋的对峙

第9课 宋代经济的发展

第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立

第11课 元朝的统治

第12课 宋元时期的都市和文化

第13课 宋元时期的科技与中外交通

第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展

第14课 明朝的统治

第15课 明朝的对外关系

第16课 明朝的科技、建筑与文学

第17课 明朝的灭亡

第18课 统一多民族国家的巩固和发展

第19课 清朝前期社会经济的发展

第20课 清朝君主专制的强化

第21课 清朝前期的文学艺术

第22课 活动课：中国国传统节日的起源 人教部编版版七年级下册历史教案

- 3 - 第1课 隋朝的统一与灭亡

❶教学分析➷

【教学目标】

知识与能力 掌握隋朝的建立与统一；掌握大运河的开通及意义；掌握科举制的创立过程和影响；从隋朝灭亡的原因中得到启示。

过程与方法 讲述课文知识，让学生了解隋朝建立的基本概况；仔细地讲解大运河的基础知识，要求学生会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的能力。

情感态度与价值观 隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧。通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫。

……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………

1 第5-6课

课 题 第5课“和同为一家” 课型 新课 学生姓名

学习目标

示标导航 一、本课教与学的目标：

应知：了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末靺鞨、南诏的社会生活及与唐朝的关系。

应会： 总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。

情感：通过对唐朝民族关系史的了解，进一步理解我国的民族政策。

二、重点与难点：

重点：吐蕃的社会发展及与唐朝的友好关系

难点：唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。

自主学习

与探究 （一）唐朝的民族政策：

唐太宗实行____________的民族政策，赢得了各民族的拥戴，被尊称为“____________”。

（二）表现：

1、与西域：__________和__________在今天的新疆地区先后设立了管辖西域的最高行政和军事机构____________________（和）____________________。

2、与吐蕃：

（1）吐蕃人是__________的祖先。

（2）7世纪前期，吐蕃杰出的赞普______________统一青藏高原，定都___________。（3）唐太宗时，______________嫁给了松赞干布；

意义：密切了唐朝和吐蕃的______________交流，增进了______________的关系。

(4)8世纪初，______________又嫁到吐蕃。这时吐蕃和唐朝已经“______________”，双方关系日益密切。

3、与回纥：回纥是______族的祖先，后来改名为___________。唐玄宗册封回纥首领为_____________。

4、与靺鞨：唐玄宗册封首领为都督，封__________。从此，粟末靺鞨政权以________为号，有“______________”之称。

5、与南诏：六诏居民是_________族和________族的祖先。南诏统一六诏后，唐玄宗册封南诏首领为___________。