大学生健康心理标准

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一、科学判断大学生心理健康的状况　一个人的心理是否健康，虽然国内外心理学家对　这个问题认识各异，但是，如果根据心理测验、观察、　主观体验以及精神心理诊断等几方面的材料进行综　合分析，还是能够作出比较科学准确的判断的。国内　学者认为，要区别大学生心理健康与否，应着重考虑　以下４个方面因素：　ｆ１）心理特点是否符合其年龄特征　人在一生中，在不同的年龄阶段，有着与之相应　的心理特点。如婴幼儿、少年、青年、中年与老年等各　有其年龄阶段的心理特征。大学生的认识、情感、言谈　举止要符合他的年龄特征。能楣吻合者就是心理健康　的表现。例如，一个大学生活泼好动，精力充沛，勤学　好问，喜欢探求和创新。如果某个２５岁左右的大学生，　老气横秋，老态龙钟或是还像个小孩那样，喜怒无常，　经常耍小孩子脾气，对任何问题都拿不出主见，处处　依赖家庭．一旦离开长者和父母就无法生活．那么，他　的心理一定是不正常的。　（２）能否与社会协调一致　心理健康的大学生．应能和社会保持良好的接　触，思想和行动都能跟得上时代的发展。如果发现自　己的需要愿望与社会需要发生矛盾，就要及时自我调　节．以求和礼会协调一致，而不要逃避现实，更不能妄　自尊大，一意孤行，造成严重的心理上的不健康。　

铲　

９　林秉贤・李大卫　

（３）能否坚持正常的学习和工作　大学生的心理健康是在各种活动中形成和发展　的．也只有通过实践活动才能获得表现。心理健康的　大学生，总是乐于并善于学习、工作和生活，而且能将　自己的智慧与能力有效地运用到学习和生活中去，从　而取得一定的成绩。但是，有的大学生不是这样，他们　或　目地认为自己太笨或抱怨自己丁作没有做好是　他人的责任，不是怨天尤人，就是苦闷失望。由于思虑　过度，造成失眠．甚至神经衰弱，这就是心理不健康的　表现。　ｆ４）是否有完整的人格　心理学家研究认为健全的人格就是统一的人格。　即一个大学生所想的、说的、做的是统一的。所以，只　要知道一个人的心理品质上具有某些特点，一般就可　预见到他在某种情况下将会怎样去行动。如果不是这　样，而是欲望违背了信念，私欲和良心相冲突，行动和　思想相矛盾，主体心态和自觉的意识相脱节等，就会　导致人格分裂，甚至造成心理不健康，严重的导致（精　神）疾病。　大学生心理健康现状是到了应该认真对待的时　候了。据北京邮电学院校医院的分析调查表明，５年中　大学生的精神病、神经症、心理障碍的发生率从１９８０　年的０．１３％增加到１９８６年的４．０３％。２００１年协会在北　京市教１一委支持下完成的，对首都６０００名大学生心理　

大学生心理健康论文.txt这是一个禁忌相继崩溃的时代，没人拦得着你，只有你自己拦着自己，你的禁忌越多成就就越少。自卑有多种档次，最高档次的自卑表现为吹嘘自己干什么都是天才。大学生心理健康论文

[摘要]

健康是人生的第一财富。对作为天子娇子的大学生来说，心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。

心理健康是由心理卫生的概念延伸过来的。心理健康通常是指一种积极的心理状态，心理卫生则是指一切维护心理健康的活动及研究心理健康的学问。

心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。心理健康是大学生成才的基础。

一、心理健康的定义

心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。衡量心理是否绝对健康是非常困难的。健康是相对的，没有绝对的分界线。一般判断心理是否正常，具有一下三项原则：其一，心理与环境的统一性。正常的心理活动，在内容和形式上与客观环境具有一致性。其二，心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。其三、人格的稳定性。人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。它出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或 紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。

二、对大学生进行心理健康教育的意义

1、进行心理健康教育是提高学生综合素质的有效方式

心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质形成和发展的基础。学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育提供给学生的文化知识，只有通过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其从幼稚走向成熟。这个过程，也是个体的心理素质水平不断提高的过程。正是从这个意义上可以说，大学生综合素质的强弱，主要取决于他们心理素质的高低，取决于学校心理健康教育的成功与否。

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大学生网络心理健康的标准

作者：胡凯

来源：《思想政治教育研究》2012年第03期

摘 要：狭义的大学生网络心理健康标准应包括具有正确的网络心理健康的意识和观念，能保持网上网下人格的和谐统一，网上网下均能保持良好的情绪情感，不因网络的使用而影响正常的生活学习与工作，有正常的人际交往以及网络离线时身体没有明显的不适应。世界卫生组织关于健康的新概念及心理健康的标志、我国心理学界关于心理健康标准的研究成果以及我国大学生网络心理健康的实际是这一标准提出的理论与实践依据。

关键词：大学生； 网络； 心理健康标准

中图分类号： G６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２－９７４９（２０12）０3－０133－０3

西方发达国家对网络引发的网络心理障碍诸如网络成瘾等十分关注，并且取得了较为丰硕的研究成果。我国网络的发展较西方发达国家起步晚，但目前在大学生中存在的由网络引起的心理问题已不容忽视。我们应当及早进行大学生网络心理健康教育的研究，以便在享受网络带来便利的同时克服和规避网络的负面效应。因此，大学生网络心理健康教育的研究有着重要的理论意义和现实意义。而在大学生网络心理健康教育的研究中，必须研究大学生网络心理健康的标准。

一、大学生网络心理健康标准的内涵

人们的网络心理是伴随着网络的产生和发展而产生和发展的。当人类进入信息时代，人们对客观世界的认识会随着网络对人类生活、学习、工作领域渗透程度而发生变化，从而人的感知、记忆、思维、情感、兴趣以及个性会悄然改变，进而产生新的思维方式、行为模式与生活习惯。网络社会与人的心理的互动将日趋频繁，网络心理也在这种互动中不断繁衍、发展。网络心理现象就是在网络这一特定情境作用下产生的。我们试图把网络心理概括为：网络心理是在网络环境里人的心理过程及其由此而形成的人的个性特征的总和。

大学生心理健康论文

[摘要]

健康是人生的第一财富。对作为天子娇子的大学生来说，心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。

心理健康是由心理卫生的概念延伸过来的。心理健康通常是指一种积极的心理状态，心理卫生则是指一切维护心理健康的活动及研究心理健康的学问。

心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。心理健康是大学生成才的基础。

一、心理健康的定义

心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。衡量心理是否绝对健康是非常困难的。健康是相对的，没有绝对的分界线。一般判断心理是否正常，具有一下三项原则：其一，心理与环境的统一性。正常的心理活动，在内容和形式上与客观环境具有一致性。其二，心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。其三、人格的稳定性。人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。它出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或 紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。

二、对大学生进行心理健康教育的意义

1、进行心理健康教育是提高学生综合素质的有效方式

心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质形成和发展的基础。学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育提供给学生的文化知识，只有通过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其从幼稚走向成熟。这个过程，也是个体的心理素质水平不断提高的过程。正是从这个意义上可以说，大学生综合素质的强弱，主要取决于他们心理素质的高低，取决于学校心理健康教育的成功与否。