新文科建设背景下高校艺术类专业人才创新能力培养研究

新文科建设背景下高校艺术类专业人才创新能力培养研究

摘要：新文科建设是顺应世界教育发展潮流、满足国家人才培养战略需求的重大举措。艺术设计类专业创新能力培养是新文科建设的重要内容之一，新文科建设对艺术设计类专业创新能力培养提出了新的要求。我国高校艺术类专业在人才培养过程中还存在课程体系设置不合理、师资队伍结构不合理、教学方法单一等问题。面对新形势和新任务，高校需要积极应对，探索提高艺术类专业人才创新能力的途径，不断提高艺术类专业人才的就业质量。关键词：新文科；艺术设计；创新能力

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-0438（2024）03-0133-03（蚌埠学院艺术设计学院安徽蚌埠233000）

新文科是在国家重大战略需求和新技术发展背景下提出

的，是推动学科专业融合创新的重要举措。2014年，习近平总

书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要适应新技术革

命和产业变革要求，推动学科专业调整和优化，加快构建中国

特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系”。2019年4

月，教育部发布《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才

培养能力的意见》（简称《意见》），提出“坚持立德树人，加强中

国特色社会主义理论体系教育；坚持突出创新创造，完善人才

培养体系；坚持扎根中国大地，办好中国特色社会主义大学”等

三个方面的基本要求。因此，在新文科建设背景下如何培养艺

术设计类专业创新人才成为了当前高校需要关注的重点问题。

一、新文科建设中创新能力培养的重要意义

（一）优化教学内容，完善课程体系。新文科建设强调人才

培养的系统性、综合性，需要高校培养具有多学科知识结构的

人才。高校艺术设计类专业教学内容应根据新文科建设要求

进行优化，既要适应社会发展需求，又要在保留传统学科优势

的基础上，融合新技术、新理念和新知识，提高教育教学质量。

在优化教学内容、完善课程体系方面，高校应完善教学内容与

课程体系，积极吸收国内外先进的教学理念与方法，重视现代信息技术手段的运用，加强与其他学科之间的交流与融合。艺

术类专业课程体系应充分考虑艺术设计专业的特殊性，设置科

学合理的课程模块、优化课程结构，构建以艺术设计专业核心

素养培养为目标的课程体系。如：在艺术设计基础课程模块

中，应注重培养学生对艺术设计专业基本理论知识、技能和方

法的掌握；在艺术设计专业核心技能模块中，应注重学生对新

技术、新工艺、新材料等知识的掌握。此外，还可以将新兴媒体

技术引入课堂教学中，拓展学生对艺术设计类学科以外知识的

认知。如：在数字媒体技术基础模块中可以引入动画制作、虚

拟现实技术、人工智能等新兴技术，实现学科知识的交叉融合。

（二）转变教学方法，注重创新教育。高校艺术类专业应积

极转变教学方法，注重培养学生的创新能力。在教学过程中，

教师要积极运用现代信息技术，使学生与教师、课堂与社会紧

密结合，激发学生的学习兴趣。鼓励学生通过自主学习、协作

学习、探究式学习等多种方式获取知识，提高学生的综合素质。

教师要通过多媒体等现代信息技术手段，多方位、多角度地向

学生展示作品的创作过程，让学生在实践中获得知识与能力。

同时，高校应积极推进艺术设计类专业教学方法改革，提高教

学质量。随着时代的发展和科技的进步，高校应不断更新教学

内容和教学方法，探索适合于艺术设计类专业学生创新能力培

养的有效方法和途径。如开展“新文科背景下的艺术设计类专杨

涛∗∗∗第44卷第3期绥化学院学报2024年3月Vol.44No.3JournalofSuihuaUniversityMar.2024

收稿日期：2023-05-10作者简介：杨涛（1982-），男，宁夏青铜峡人，蚌埠学院艺术设计学院讲师，博士在读，研究方向：艺术设计、产品设计。基金项目：2021安徽省教学研究一般项目（2021jyxm0922）；2020蚌埠学院新文科教学研究一般项目（2020XWKJY5）；2021安徽省“四新”研究与改革实践项目（2021sx096）；安徽省高等学校科学研究项目（2022AH051898）。

133业教学方法改革研究”“新文科背景下高校艺术设计类专业教

学模式研究”等科研项目研究，促进创新能力培养与教学内容

及课程体系的完善。

（三）加强校企合作，提升实践能力。企业是高校人才培养

的重要平台，应积极探索校企合作的新模式，为艺术类专业学

生创新能力培养提供实践平台。新文科建设背景下，艺术类专

业人才培养应以市场需求为导向，不断优化课程结构与内容，

建立校企合作的长效机制，探索多元化人才培养模式。学校要

不断提高艺术类专业毕业生的就业率和就业质量，加强与企业

的合作与交流。学校应积极创造条件，主动走出去，与企业建

立长期的合作关系。鼓励艺术类专业教师到企业挂职锻炼或

参与项目研发，组织学生到企业参观、学习、体验。实践教学

中，要进一步加强校内实践教学基地建设，增加校内实践教学

经费投入；深化与企业合作，将实践教学基地建设与产学研紧

密结合起来；强化实习实训基地建设。通过实习实训平台的建

设和完善，建立健全大学生创新创业训练项目库。高校要进一

步加大校企合作力度，加强校企合作平台建设和校企合作的长

效机制建设；深化与企业的产学研结合，为学生提供更多的校

外实习实训机会。

（四）构建课程思政，注重人文素养。新文科建设强调把思

想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。

课程思政是落实“立德树人”根本任务的重要途径，要求高校将

思想政治教育与艺术设计类专业教学相融合，挖掘其蕴含的思

政元素，实现价值引领和知识传授有机统一。课程思政是将课

程的知识体系、思政元素与专业课有机融合，实现专业知识传

授与思想政治教育相融合。艺术设计类专业作为文科类专业，

其所蕴含的人文素养能够潜移默化地影响学生的创新能力培

养。艺术类专业教师在教学过程中要注重培育学生的人文素

养，培养学生创新精神和实践能力。

一方面，教师要挖掘艺术设计类课程中蕴含的思政元素，

在课堂教学中融入思想政治教育；另一方面，教师要在日常生

活中注重对学生进行人文素养的培育。例如，通过艺术设计类

作品创作进行思想政治教育；通过社会实践活动强化学生的创

新意识和创新能力。

二、高校艺术类专业创新能力培养存在的主要问题

（一）培养目标不明确，培养理念陈旧。新文科建设的核心

内容之一是对教育观念的转变，培养创新能力是艺术类专业人

才培养的重要目标。但是，当前艺术类专业人才培养理念仍相

对陈旧，人才培养目标的定位和培养方式不够明确，教学计划

不够合理，导致学生的创新能力和实践能力发展不充分。1.课程设置与市场需求脱节。大部分高校的艺术设计类专业设置过于单一，课程设置没有体现出专业特色和优势。此

外，高校艺术设计类专业教学中仍然以教师为主，学生为辅，教

师的教学方式和教学内容过于传统。教师一般都采用讲解、演

示等传统方法，学生仅仅是被动地接受知识，这种教学模式难

以激发学生学习兴趣和学习主动性，导致学生缺乏创新思维和

实践能力。2.当前高校艺术类专业教师队伍结构不合理、整体素质偏

低是制约高校艺术设计类专业创新能力培养的一个重要原因。

一方面，教师队伍中大部分是师范类院校毕业的，虽然有着丰

富的教学经验，但是对于艺术类专业教学特点和规律把握不准

确；另一方面，教师队伍中大多数教师都没有艺术设计方面的

经历。许多高校艺术类专业教师队伍中缺乏既有专业理论知

识又有实践经验的双师型教师，很大程度上制约了高校艺术设

计类专业创新能力的培养。

（二）课程设置不合理，缺乏创新精神。1.课程结构不合理。当前高校艺术类专业的课程结构存

在较大问题，主要表现在课程之间缺乏必要的衔接，课程之间

缺乏必要的联系，导致学生对知识的理解出现偏差。2.缺乏创新精神。当前高校艺术类专业的教学方法过于

传统单一，难以激发学生学习的主动性和积极性。主要表现为

教学内容和教学方式无法满足学生对知识的个性化需求，教学

过程缺乏生动性。3.实践环节不足。当前高校艺术类专业实践环节存在诸

多问题：第一，实践课程较少。实践类课程较少是由于学生对

艺术设计类专业不了解或者是学生对艺术设计类专业不感兴

趣所导致的。4.实践类型单一。目前高校艺术类专业中实践类型单一

是由于教学模式和方法不合理所导致的。比如，有的高校艺术

类专业单纯采用以课堂为主、以教师为主体的传统教学模式；

有的高校艺术类专业主要以理论教学为主教学模式；有的高校

艺术类专业主要以校内实训为主教学模式等。目前高校艺术

类专业教师缺乏创新意识和创新精神是由于缺乏必要的创新

能力培训和培养导致的。比如，目前高校艺术类专业教师中只

有极少数具备一定的科研能力，大部分教师都是非艺术专业出

身并且从事教学工作较短时间，这就导致了教师对科研工作缺

乏足够的认识。

三、新文科背景下高校艺术类专业创新能力培养策略

（一）加强教师队伍建设。1.学校要提高教师队伍的整体素质，在教学实践中不断丰

富、完善教学方法和手段，提高艺术设计类专业教师的教学水

平。要加强对教师的培训和指导，让教师能够及时掌握新的教

134育理念、更新教育观念、提高自身的创新能力。例如，学校可以

邀请行业专家和企业家到学校开设讲座或到企业实践教学。2.高校需要加强教师队伍的考核和管理。首先，高校需要

建立科学合理的艺术设计类专业教师考评机制，让其能够对自

己的教学效果进行全面评估，并根据评估结果及时改进教学方

法和手段；其次，高校需要建立完善的管理制度和激励机制，对

教师的教学行为进行规范和指导。此外，学校还可以通过组织

专业知识竞赛、教研活动、建设科研平台等方式激发教师参与

科研、积极开展学术研究的热情。3.学校需要建立健全科学合理、全面系统、客观公正的艺

术设计类专业人才培养质量评价体系。

（二）加强对学生创新意识和创新能力的培养。1.高校需要树立创新理念，营造创新氛围。首先，学校需

要结合新文科建设要求制定和完善人才培养方案，让学生能够

及时了解新文科建设背景下对创新能力培养的需求；其次，学

校需要建立创新人才培养机制，鼓励学生积极参加创新创业竞

赛活动。最后，学校需要为学生提供充足的创新实践机会，让

学生在实践中提升自身的创新能力和综合素质。2.高校需要加强对学生的科学教育。首先，学校需要鼓励

学生积极参加各类科技竞赛活动，让学生能够在竞赛中发现自

己的不足并积极解决；其次，学校需要鼓励学生参与各类社团

活动，让学生能够在社团活动中结交志同道合的朋友，提升自

身的社交能力和人际交往能力；最后，学校需要引导学生参与

各类社会实践活动，让学生能够在实践中提升自己的创新意识

和综合素质。

（三）营造良好的创新氛围。一方面，高校需要重视学生的

主体地位，积极营造良好的创新氛围，让学生能够积极主动地

参与到艺术设计类专业人才培养中来。另一方面，高校需要为

学生提供充足的自由发展空间，让学生能够根据自己的兴趣爱

好和实际情况进行自主选择，并给予充分的支持和鼓励。此

外，高校需要建立良好的创新制度和机制，鼓励学生积极参加

各种竞赛活动。1.完善评价体系。新文科建设背景下，提高高校艺术设计

类专业人才创新能力需要完善评价体系保驾护航，让学生能够

按照自己的发展目标进行自我评估，根据自己的实际情况制定

合理的发展规划。2.建立校企合作平台。新文科建设背景下，提高高校艺术

类专业人才创新能力离不开校企合作平台的搭建。首先，学校

需要充分利用社会资源优化教学资源；其次，学校需要充分发挥企业在创新实践教学中的作用；最后，学校需要加强校企合

作平台建设提高学生创新能力。此外，学校还可以通过开展校

企合作活动来为学生提供实习就业机会。

结语

新文科建设是国家的一项重大战略部署，是新时代高等教

育改革与发展的重要战略机遇。作为培养高素质专业人才的

重要阵地，高校要准确把握新文科建设的新要求，积极探索实

践，全面提高艺术类专业人才的创新能力。艺术设计类专业在

新文科建设中扮演着重要角色，要坚持以育人为本，注重以文

化人，将美育融入教育教学全过程，促进学生德智体美劳全面

发展；要创新课程体系设置，建立健全课程体系建设机制；要注

重师资队伍建设，提升教师创新能力和专业素养；要加大实践

教学力度，提升学生的动手能力和实践水平；要改革教学方法

手段，丰富教学内容和形式；要加强文化交流合作，提升学生的

国际视野。

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[责任编辑王占峰]

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