小学二年级下册《充气雨衣》教学设计及反思

课 序

课 题 16 充气雨衣

共（1）课时

教

学

目

标 1．通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课的14个生字。通过联系上下文、找近义词等方法理解词语的意思。

2．学习默读课文，粗知故事的大意。

3．通过朗读、比较、摘抄，积累“优美、旋转、称赞、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色“等词语。

重

点 一是正确认读本课14个生字，二是读准字音，流利地读文。

难

点 通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质。

教(学)

具准备 生字卡片 词语卡片

教 学

内 容

第（1）课时

教

学

︵

活

动

︶

过

程 第一课时

一．谈话引入：

1．谈话激趣，板书课题。

同学们，下雨时你穿过雨衣吗？遇到过什么难题？（学生交流。）

5..根据学生回答，导入课文学习。

是的，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上，鞋子上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个孩子就会动脑子，想了一个好办法。这就是我们今天要学的课文，板书课题：充气雨衣。

3. 学习生字“充”，正音，日常生活中，哪些用品是需要充气的？

齐读课题。

二．初读感知：

1．听读课文，整体感知。

听老师来读读这个故事，可以边听边思考刚才的问题。

2．听完故事你知道了什么？学生交流。

3．自由朗读课文，要求：第一遍——边读边圈出生字，并划出带有生字的词语；第二遍——借助小鱼身上的拼音，努力把课文中的生字词语读正确、把课文读通顺。时间允许可以多读几遍。

4．检测字词读音：

（1）指名一人读生字及带有生字的词语，其他同学校对。

（2）自由练读。

（3）同桌互读，互相帮助正音。

5．教师引读课文：

(1)下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

⑵ 晚上，小林躺在床上想：──

⑶ 怎样才能解决这个难题呢？朗读第四、五自然段。

⑷ 在儿童用品展览会上，──

三．默读课文，研读感悟：

1．默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？

充气雨衣优秀教案8篇

【充气雨衣教案】人教版小学二年级语文下册《充气雨衣》说课设计与教学反思

人教版小学二年级语文下册《充气雨衣》说课设计与教学反思

授课时间：2004年3月17日

教学目标：

1、会认14个字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。

教学准备：投影仪、卡片。

课时安排：一课时

教学流程：

一、创设情境，趣味揭题 1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？

2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？

3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？

二、通读全文，学习生字

1、按自学四步骤自学课文。

2、检查自学情况：

⑴卡片认读生字。

⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。

⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；

⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。

⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。

⑹指名分段读课文，正音评价。

相机教学多音字：“缝”和“假”。

三、默熟课文，朗读感悟 1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？

画出有关的句子。

2、小组内交流。

充气雨衣是怎样发明？

3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会“我”当时的快乐心情。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解课文词语的意思。

（2）学会抓住重点词句，理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：

培养对科学事物的探究兴趣，激发创新精神，树立正确的科学态度。

二、教学重点：

有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“我”当时的快乐心情。

三、教学难点：

理解“失望”、“突然”、“冒”等词语的意思。

四、教学准备：

1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的生活用品图片。

五、教学过程：

1. 导入新课

（1）引导学生回忆上节课的内容，复习相关生字词。

（2）板书课题《充气雨衣》，让学生齐读课题。

2. 学习课文 （1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）教师巡视课堂，指导学生朗读。

（3）学生交流学习课文的心得，分享自己对课文的理解。

3. 理解课文内容

（1）引导学生关注课文中的重点词语，如“失望”、“突然”、“冒”等，解释词语的意思，并让学生联系生活实际理解词语。

（2）学生分角色朗读课文，体会“我”当时的快乐心情。

4. 拓展延伸

（1）引导学生思考：你有没有遇到过类似的事情？你是如何处理的？

（2）学生分享自己的经历，交流处理问题的方法。

5. 总结课堂

（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点词语的意思和用法。

（2）学生齐读课文，巩固学习成果。

6. 布置作业

（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以“我的充气雨衣”为主题，写一篇想象作文。

六、教学反思：

教师在课后要反思本节课的教学效果，思考教学方法是否适合学生，学生对课文内容的理解程度，以及学生参与课堂活动的积极性。教师还要考虑如何调整教学策略，以提高教学效果。

七、评价建议：

1. 学生朗读课文的流利程度、感情投入情况。 2. 学生对课文重点词语的理解和运用情况。

充气雨衣

学情分析：

这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。

学习目标：

1.会认14个生字。

2.学习默读课文，粗知故事的大意。

3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学流程：

第一课时

一、导入：

同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

二、识字

1.自主识字、读中识字。

默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿”，如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”。

2.合作识字、游戏识字。

（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

（2）“开火车”全班轮读生字。

（3）“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

（4）“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。

3.指名分段读课文。

第二课时

一、导入：

1.小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？

2.通读全文，整体感知课文内容。引读：

（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨„„小林的雨衣--

（2）晚上，小林躺在床上想：--

（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。

（4）在儿童用品展览会上，--

二、质疑解难，探究学习 1.默读课文，画出不明白的地方。