六年级下册新疆综合实践教案

快 乐 人 生

班级课程：六年级 综合实践活动

活动目标： 一、知识与技术：

一、引导学生关注自己的成长转变，了解青春期的知识，树立踊跃、乐观的生活态度。 二、通度日动使学生感悟欢乐的含义，用欢乐的心态面对挑战，感受生活。

二、进程与方式：

通过观看、查阅、实践等活动，使学生能够正确面对青春期的躯体、心理转变，鼓舞学生欣赏他人，欣赏自我，自信、自立、自强。感受成长的出色，感悟欢乐的人一辈子。

三、情感态度与价值观：

通度日动使学生了解青春期的知识，感悟欢乐的含义，用欢乐的心态面对挑战，感受生活。

活动重点：

处于青春期的人，在生理和心理上都会发生专门大的转变，处置不行有可能会致使行为上的混乱与无序。因此，对少男少女来讲，青春期是人一辈子中最关键、最困难．同时也是最需要明白得和帮忙的时期。本次活动确实是基于这种理念展开的。这次活动开展的一个重点，也是难点，确实是要教师和家长的一起配合。

活动方式：

注意研究学情，引导学生通过阅读、讨论、分析、归纳等实践活动，学习把握实验研究的方式和要求。

课 时 安 排：2课时

第一课时 青春期的秘密

活动时刻：2021年2月25日至3月1日第一周。

活动进程：

一、预设问题 、导入新课。

一、青春期的咱们，生理、心理都会偷偷的发生一些转变。你注意过自己躯体和内心的转变吗？有哪些转变。 二、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分明白得书上的内容。

3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。

二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。

一、“观看”。 引导学生注意观看身旁的同窗在身高、胖瘦、声音等方面的不同转变，并把这些转变告知对方，让对方也注意到自身的转变。

二、“想一想”。那个活动是要学生想一想自己有什么转变，为下面的活动作预备。固然有的学生在这一年龄可能生理转变不明显，有的学生对自己在心理上的转变熟悉不足，或表述不清，这是很正常的。

3、“信息交流”。那个活动可能会涉及到学生的个人隐私，建议教师能够组织学生以写日记的方式把自己的生理和心理转变写出来，在信任的基础上也能够写信告知教师，或将给自己的父母。鼓舞学生大方、自然的面对这一方面的问题。对青春期的生理和心理常识教师能够向学生印发一些相关的资料，或组织学生自行查阅。

4、“收藏” 指导学生搜集、整理自己喜爱的物品，学生收藏的能够是照片、玩具、图书等任何物品。班级能够组织一次收藏展览活动，也能够让学生写一篇小作文，介绍他们和家人共享收藏的欢乐。为自己建一个有实物记载的小档案馆，感受自己成长的欢乐。

五、“讨论” 这一个话题应该是学生比较感爱好的，有可能男、女生在描述“讨厌对方的理由”是会说一大堆，但在说对方优势时却寥寥无几，教师要注意正确的引导，引导学生正确地熟悉他人的优势和缺点，给对方一个正确的评判。

六、“感想” 能够以讨论、自由发言、小组建议等方式组织这项活动，若是组织适当，能够使男女同窗之间彼此了解，增进同窗之间的友谊。

三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。

四、学生总结自己的学习收成。

作 业：

课后请同窗们把本次活动学习收成写一写，在与同窗们交流，分享学习给大伙儿带来的欢乐！

教学反思：

第二课时 寻觅欢乐

活动时刻：2021年3月4日至3月8日 第二周。

班 级：六年级

活动进程： 一、预设问题 、导入新课。

一、每一个人对欢乐的明白得都是不一样的。你认什么缘故是欢乐？请找一找咱们身旁的欢乐？

二、欢乐来自于身旁的人、事、物除此之外，咱们还能够制造欢乐，你会制造欢乐吗？

3、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分明白得书上的内容。

4、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。

二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。

１、“熟悉欢乐”、“寻觅欢乐”。教师指导学生认真的试探对欢乐的熟悉，并把它写出来，从中教师也能够了解学生的所思、所想。同时，再看看名人名家对欢乐的熟悉，指导学生把自己喜爱的话抄写下来，用心领会。

二、“发觉欢乐”。 让学生明白欢乐无处不在，就看用什么样的心境去对待。除图片中的内容，还能够让学生自己来讲一说。

3、“感悟欢乐”、“欢乐的理由”。 通过游戏“欢乐对对碰”，不仅让学生明白欢乐的真理，同时也是对学生进行道德方面的教育，教师要专门好地把握。

4、“欢乐小使者”。 通过那个活动，让学生领会到欢乐不仅要留给自己，还要把欢乐送给他人，让大伙儿一路分享。教师能够引导学生找一找自己班里有无“愁闷”的同窗，用什么方法能够使他欢乐起来。 三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。

四、学生总结自己的学习收成。

教学反思：

第二课 畅游宇宙

班级课程：六年级 综合实践活动

活动目标：

一、知识与技术：

一、明白什么是星座，熟悉常见的几种星座，并学会寻觅北极星的方式。

二、了解有关彗星、太阳的科学知识及对太阳能的利用。

3、了解宇宙探测的现状和进展前景，明白开发宇宙和爱惜宇宙环境的重要意义。

4、激发学生学科学、爱科学、用科学的探讨精神。

二、进程与方式：

通过观看、查阅、实践等活动，让学生利用各类方式查找和搜集有关资料，锻炼他们的能力，同时，结合查找的资料，发挥想像力。

三、情感态度与价值观：

此主题活动分为三个次主题：追赶星的足迹、太阳和咱们、宇宙探秘。那个主题主若是科学教育内容，让学生了解宇宙知识，有利于培育学生对神奇宇宙探讨的爱好，进而增进学生探讨宇宙的踊跃性。

活动重点：

通过观看、查阅、实践等活动，让学生了解宇宙知识，有利于培育学生对神奇宇宙探讨的爱好，进而增进学生探讨宇宙的踊跃性。

活动方式：

注意研究学情，引导学生通过阅读、讨论、分析、归纳等实践活动，进而增进学生探讨宇宙的踊跃性。

课 时 安 排：2.课时

活动步骤：

第一课时（一）追赶星的足迹

活动时刻：2021年3月11日至3月15日 第三周。

班 级：六年级

活动进程：

一、预设问题 、导入新课。

1、你能叫得上名字的星星、星座有哪些？你能在繁星中识别出它们吗？

二、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分明白得书上的内容。

3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。

二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。

（一）追赶星的足迹

一、联想天空。资源包中给出的背景图：夏夜星空图，让学生直观地感知星空，通过小资料的介绍，让学生了解人们为了更好地熟悉和记住天空中繁多的星星，把它们划分为一个个区域——星座。

二、认一认、说一说。让学生依照已有的体会，认一认图中给出的星座，并说一说自己还熟悉哪些星座，把自己明白的关于星座的故事讲给同窗们听，与大伙儿一路交流和分享。

3、制作。是让学生制作活动星图卡片，让学生自己学会制作和观看星空的方式，并把它们记录和画下来，让学生锻炼画图的能力。教师能够引导学生依照资源包提供的方式完成小制作。

4、观看。那个活动是要求学生利用活动星图观看星座，并将观看的结果填写在表格中。

（二）学生自由阅读小资料。 1.如何才能找到北极星？书上给出了小资料的介绍，图上画有仙后星座、北极星和大熊星座。教师可引导学生观看这幅星图，熟悉图上星座或星星的名称，再引导学生试探如何利用仙后或大熊星座找到北极星。在前边观看与试探的基础上，让学生将自己明白的寻觅北极星的方式告知同窗，这一进程建议由讲述的学生在黑板上画图讲解。

2.漂亮的彗星。教师可利用多媒体课件或图片展现彗星的有关资料，引发学生的共鸣，从而让学生提出：关于彗星，有什么感爱好的问题？

3.查询资料、交流探讨。通过学生查找的资料，与同窗们交流，让学生了解有关彗星的科学知识。资源包中提供的文字资料介绍了彗星的组成和它什么缘故会有长长的、闪光的大尾巴，这些能引发学生对彗星及天体的空想与疑问，进而产生有关的话题。

4.试探。那个地址咱们给了一个试探题：咱们看过许多电影里讲述彗星撞击地球的故事，你感觉这可能吗？ 彗星是不是存在撞击地球的可能性，目前尚无定论。提出那个问题是希望引发学生的试探，从活动中生成新的、具有探讨价值的问题。

三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。

四、学生总结自己的学习收成。

作 业：

课后请同窗们把本次活动学习收成写一写，在与同窗们交流，分享学习给大伙儿带来的欢乐！

第二课时 太阳和咱们

☆ 活动时刻：2021年3月18日至3月22日 第周围。

班 级：六年级

☆ 活动进程：

一、预设问题 、导入新课。

1.太阳对咱们人类的生活有哪些阻碍？若是没有太阳，世界会是什么样子？

2.欢乐来自于身旁的人、事、物除此之外，咱们还能够制造欢乐，你会制造欢乐吗？

3.自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分明白得书上的内容。 4、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。

二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。

（一）太阳和咱们

一、观看、查阅。让学生通过资源包给出的图片和查阅、记录的资料，结合自己的体会，说一说人类与太阳的关系。

二、探讨。教师可利用书上提供的图片或地球仪，向学生进行演示，介绍四季的形成和转变的缘故，然后，让学生依照自己搜集的资料，讨论太阳与四季交替之间的关系。进一步明白得什么缘故说咱们的生活是离不开太阳的。

3、实验。实验能够帮忙研究者将研究内容在人为因素的操纵下，用比较直观、比较简化的形式重复显现。做实验的目的是为了验证你为解决问题而提出的假设。

这项活动中，安排了“物体吸热多少与物体所用材料及颜色有关的实验”。具体方式是：用两个相同的金属易拉罐，先灌上一样多的水，然后一个用白纸包住，另一个用黑纸包住，一路放到阳光下，看哪个热得快，就说明吸热多。这是一个对如实验，请注意指导学生熟悉实验中的相同条件和不同条件。通过度析后，组织学生填写比较结果。学生通过对如实验，增强对太阳能的感性熟悉，同时培育学生的动手操作能力。

4、调查。通过学生对周围社区利用太阳能的情形的调查，使学生了解家庭太阳能热水器，给人们生活带来的益处，说明太阳能与人们生活的紧密关系。教师还能够引导学生考察、了解太阳能电池、地膜及温室大棚等太阳能利用的事物，进一步探讨人类生活与利用太阳能的关系。

五、收成。那个活动终止了，学生必然会有一些收成和体会，那个地址是要求学生把自己的收成记录下来。这一方面有利于学生进行自我反思，另一方面也有利于教师对学生参与活动状况的了解。

（二）、学生阅读相关资料。

三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。

四、学生总结自己的学习收成。

作 业：课后请同窗们把本次活动学习收成写一写，在与同窗们交流，分享