关注音乐教学细节设计

（１）从注入式转向启发式。在活动中　

注意启发幼儿的主体性、主动性，提供幼儿　

自我表现的机会，积极鼓励幼儿用自己的表　

现方法；启发幼儿的审美能力，提供丰富的　

视觉环境；启发幼儿的创造能力，运用各种　

创造性的方法，引导幼儿的创作。　

（２）从单纯注重作业活动转向审美活　

动的全过程。幼儿的美术活动不应单纯地限　

制在课堂上，更不能单纯地为完成一次作品　

而活动。在研究过程中重视整个活动的过程，　

在活动中，关心每个幼儿是不是感到有兴趣，　

积极性高不高；能力强的、能力弱的是不是　

都在活动，是不是都得到发展等。只要孩子　

在兴致勃勃地活动，就可以借助教学促进幼　

儿的自信心、求知欲、审美欲和创作欲。　

（３）从单纯模仿，以像不像看待。幼　

儿作品转向ｋｌ：：￣ＪＬｉｋｌ由发挥，大胆想象。由于　

小班幼儿的观察力、双手协调动作不完整，幼　

儿创造性的想象力异常丰富，千奇百怪，想怎　

么画就怎么画，绝不考虑自己想的与实际睛况　

是否相吻合。于是幼儿的画线条不直、歪歪扭　

扭、比例不正确、造型不完整、只是大致相似，　

甚至很不象样。这时及时给予幼儿作品充分的　

肯定，不以成人的观点说些带有批评的话，因　

￣１１１Ｉ样会挫伤幼儿的积极性，失掉绘画兴趣，　

引起厌烦情绪。耐心地引导，大胆鼓励幼儿自　

由地发挥，表扬他们的所见、所想、所希望的　

事物，充分了解幼儿的创作意图。幼儿在得到　

老师的鼓励和支持后，才会感到他的画是有意　

义的，绘画的兴趣更浓，进步更快。　

四、激发幼儿绘画兴趣的措施和方法　

１．措施　

（１）题材内容新颖。一定要选择幼儿　

生活中熟悉的、感兴趣的、具有较强吸引力　

的题材。幼儿喜欢动物，无论是小动物，还　

是大动物。幼儿喜欢色彩鲜艳、对比强烈的　

东西，如：红旗、花、气球等。　

（２）形式活泼多样。游戏能激起幼儿　

参与活动的兴趣。利用多种玩色游戏、色块　

拼图、色彩填色、讲故事、猜谜语等游戏形式，　

激发幼儿对色彩的兴趣，对绘画的兴趣。　

２．方法　

（１）相似联想激趣法。同一物体联想　

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关注课堂教学细节

作者：王海燕 陶玉虹

来源：《语文建设》2007年第08期

课堂教学中师生间的话语、行为以及交互作用的各种细微环节是课程目标实现过程的基本反映，也是改进课堂教学、促进师生发展的重要环节。我们对一节初中作文指导课进行课堂观察，透过执教的语文老师和她的学生的活动，我们有机会捕捉到一些细节，并引发出对发生在教学过程中的真实行动的思考。

许多教师都懂得在教学中要强调“授人以渔”，但置身在教师的教学设计与具体的教学情境中，就会发现“教师先给出方法——学生再依方法学习”的教学套路依旧是课堂学习的主要流程。而这一程序恰恰使学生活动失去了应有的激情和活力，进而使学生的自学、讨论等成为虚假的繁荣。在看似自主学习的课堂活动背后，学生的学习体验、知识建构往往受到教师单一、封闭的指导要求的限制，致使学习体验最终是“鱼”而不是“渔”。

这节语文课，老师设计的一个学习环节是：

1.学生自主阅读文章《天鹅的翅膀》。（课件展示阅读方法指导）

2.抓住初读体验，谈谈对这篇文章的看法，并鼓励质疑，组织小型研讨，发表不同意见。

3.教师小结评价，突出想象的作用和价值。

那么，这个设计环节落实得如何呢？

上课伊始，老师向学生下发了题为“一桩奇特的诉讼案”的学习材料。材料讲述了一位美国母亲偶然间发现她3岁的女儿认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”，忙追问原因。在得知是幼儿园老师教孩子学认字母后，这位母亲把女儿所在的幼儿园告上了法庭。因为她认为女儿在认识“O”之前，能把它说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从幼儿园教孩子识读了26个字母，女儿便失去了这种能力。她要求幼儿园赔偿精神伤残费1000万美元。三个月后，此案在州立法院开庭，结果是幼儿园败诉，因为陪审团的23名成员被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。

关注细节 提升小学音乐课堂教学效果

音乐是一门艺术，它不仅仅是让学生学会唱歌、学会演奏乐器，更重要的是培养学生的审美能力、情感表达能力和团队合作精神。在小学音乐课堂教学中，关注细节是非常重要的，它可以提升教学效果，让学生在音乐学习中得到更好的发展。接下来，我们将从几个方面来探讨如何关注细节，提升小学音乐课堂教学效果。

一、注重音乐教材的选择

在小学音乐教学中，教材的选择非常关键。好的音乐教材可以有效地引导学生，激发他们对音乐的兴趣，提升他们的音乐素养。教师在教学中应该注重音乐教材的选择。音乐教材要符合学生的年龄特点和认知水平，内容要简单易懂，容易被学生接受。教材的内容要丰富多彩，涵盖各种音乐风格和类型，让学生能够全面地了解音乐。教材的质量也非常重要，要选择权威、经典的音乐教材，确保教学的有效性和科学性。

二、重视音乐教学方法

在小学音乐课堂教学中，教学方法对于提升教学效果有着至关重要的作用。好的教学方法可以激发学生的学习兴趣，促进他们的音乐技能的提升。教师在教学中应该重视音乐教学方法的选择和运用。可以采用多种教学方法，如讲授法、示范法、讨论法、实践法等，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教师还可以根据学生的不同特点和水平，选择不同的教学方法，让每个学生都能够得到有效的指导和帮助。

三、注重音乐教学过程的细节

在小学音乐课堂教学过程中，关注细节是非常重要的。教师需要从教学内容、教学环境、教学方法等方面，注重教学过程中的细节，从而提升教学效果。教学内容要讲究，要细化到每一个音符、每一段乐曲，让学生能够深刻地理解音乐的内涵和表达。教学环境也要准备得体，要有良好的音响设备和教学工具，保证教学的顺利进行。教师在运用教学方法时也要注重细节，要注意掌握节奏、音色、音高等方面的细微变化，从而提高学生的音乐表达能力和演奏技巧。

关注细节可以提升小学音乐课堂教学效果。教师在教学中应该注重音乐教材的选择，重视音乐教学方法，注重教学过程的细节，重视音乐教学评价，从而提高学生的音乐素养和表达能力，让他们在音乐学习中得到更好的发展。希望广大音乐教师能够关注细节，不断提升自身的教学水平，为小学音乐教学做出更大的贡献。

关注中学音乐教学细节，提升学生音乐素养

中学音乐教学是培养学生音乐素养的重要途径，而教师的教学细节是实现这一目标的关键。本文将从教学内涵、教学流程、教学管理三方面探讨如何关注中学音乐教学细节，提升学生音乐素养。

一、关注教学内涵，注重课程设置

中学音乐教育课程内容繁多，包括乐理、视唱练耳、合唱、器乐等多个方面，而每个学生的音乐素质差异较大，因此教师应根据学生不同的学习情况和音乐素质设计不同的课程，注重课程设置。

1.注重基础理论课程

音乐是一门艺术，但也是一门紧密相关的科学。理论课程是中学音乐教学中不可或缺的一部分，它能够帮助学生掌握音乐知识和基本技能，为更高级的音乐创作和表演打下基础。因此，教师应注重基础理论课程的教学，丰富学生的音乐知识。

2.注重视唱练耳

视唱练耳是中学音乐教学中的重点环节之一，也是培养学生音乐素养的关键。通过视唱练耳训练，学生可以提高听力和音乐感觉，促进声乐技能的发展，同时也可以提高学生的音乐综合素质和创造力。因此，教师应注重视唱练耳课程的设计和实施。

3.注重合唱和器乐表演

合唱和器乐表演是中学音乐教育的重要环节，是学生在素养培养上的重要表达形式。教师应注重这一方面的教学，组织学生参加合唱、器乐团、交响乐团等各类音乐活动，提高学生的音乐表演水平。

二、注重教学流程，让学生掌握技能和知识

中学音乐教育的实质是在学生中培养音乐能力和素养。教学流程是实现这一目标的关键。以下是几点教学流程的建议。

1.建立适合学生的学习模式

中学生的学习方式和需求不同于其他年级的学生，教师应根据中学生自身特点，制定切实可行的教学计划，让学生学到知识和技能，增强自己的音乐素养。

2.注重技能和知识结合，培养学生的音乐感觉 教师应注重技能和知识的结合，让学生同时掌握音乐的基本知识和技能，不断积累音乐素养。同时，应关注学生的感受、感觉和想法，引导学生在音乐中发掘自己的创造力和独特性。