生物高考遗传试题及答案

专题二十 人类的遗传病

【高频考点解读】

1.人类遗传病的类型

2.人类遗传病的监测和预防

3.人类基因组计划及意义

4.调查常见的人类遗传病(实验)

【热点题型】

题型一 人类遗传病的类型及监测和预防

例1、下表是四种人类遗传病的亲本组合及优生指导，不正确的是( )

【提分秘籍】

(1)单基因遗传病是受一对等位基因控制的遗传病，而不是受单个基因控制。

(2)先天性疾病不一定是遗传病，如母亲妊娠前三个月内感染风疹病毒而使胎儿患先天性白内障。

(3)家族性疾病不一定是遗传病，如传染病。

(4)大多数遗传病是先天性疾病，但有些遗传病可在个体生长发育到一定年龄才表现出来，所以，后天性疾病也可能是遗传病。

(5)携带遗传病基因的个体不一定会患遗传病，如白化病携带者；不携带遗传病基因的个体也可能患遗传病，如染色体异常遗传病。

【举一反三】

下列有关人类遗传病的叙述正确的是( )

A．人类遗传病是指由于遗传物质结构和功能发生改变且生下来就有的疾病

B．多基因遗传病如青少年型糖尿病、21三体综合征不遵循孟德尔遗传定律

C．人们常常采取遗传咨询、产前诊断和禁止近亲结婚等措施达到优生目的

D．人类基因组计划是要测定人类基因组的全部46条DNA中碱基对的序列

【热点题型】

题型二 四步法分析遗传系谱

例2、下图为某一家族的部分遗传系谱图，甲、乙两病分别由A、a与B、b两对等位基因控制，且两病其中之一是伴性遗传病。回答下列问题：

(1)甲病和乙病的遗传方式分别为____________、____________；Ⅱ－4基因型为______________；Ⅲ－7的基因型为________________。

(2)我国婚姻法规定禁止近亲结婚，原因是____________________________，若Ⅲ－8与Ⅲ－9近亲结婚，则生育的子女中正常的几率是________，两病都患的几率是________。

【2016新课标Ⅱ卷】2. 某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA双链不能解开。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，下列相关叙述错误的是

A.随后细胞中的DNA复制发生障碍

B.随后细胞中的RNA转录发生障碍

C.该物质可将细胞周期阻断在分裂中期

D.可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用

【2016新课标Ⅱ卷】6. 果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制，且对于这对性状的表现型而言，G对g完全显性。受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死。用一对表现型不同的果蝇进行交配，得到的子一代果蝇中雌：雄＝2:1，且雌蝇有两种表现型。据此可推测：雌蝇中

A. 这对等位基因位于常染色体上，G基因纯合时致死

B. 这对等位基因位于常染色体上，g基因纯合时致死

C. 这对等位基因位于X染色体上，g基因纯合时致死

D. 这对等位基因位于X染色体上，G基因纯合时致死

【新课标Ⅲ卷】6．用某种高等植物的纯合红花植株与纯合白花植株进行杂交，F1全部表现为红花。若F1自交，得到的F2植株中，红花为272株，白花为212株；若用纯合白花植株的花粉给F1红花植株授粉，得到的子代植株中，红花为101株，白花为302株。根据上述杂交实验结果推断，下列叙述正确的是

A. F2中白花植株都是纯合体

B. F2中红花植株的基因型有2种

C. 控制红花与白花的基因在一对同源染色体上

D. F2中白花植株的基因类型比红花植株的多

【2016天津卷】5．枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表：

下列叙述正确的是

A.S12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性

B.链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能

C.突变型的产生是由于碱基对的缺失所致 D.链霉素可以诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变

【2016浙江卷】6.下图是先天聋哑遗传病的某家系图，II2的致病基因位于1对染色体，II3和II6的致病基因位于另1对染色体，这2对基因均可单独致病。II2不含II3的致病基因，II3不含II2的致病基因。不考虑基因突变。下列叙述正确的是

新课标高考理综生物遗传试题评析

我省从2008年开始高中新课改，2011年首次新课标高考，理科综合使用教育部考试中心命制的新课标全国卷，此方案延续至今。从测试难度看，三年来理综生物最难的题几乎都是遗传题（表1）。

下面对其中的几道题进行解析，并以此为据对备考提些建议。

1.试题例析

例1 （2011年32题）：某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如a 、a ；b 、b ；c、 c &&），当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即a_b_c_&&）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如图：

根据杂交结果回答问题：

（1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？

（2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？

解析：此题难度系数0.225，是我省首次新课标高考理综生物最难的一道题。本题出现了6个杂交组合，情境新颖，考查考生获取和处理信息的能力及运用遗传规律分析问题的能力。

例2 （2012年31题）：一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色的基因显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。

解析 此题难度系数0.441，在我省该年高考理综生物中难度排第二位。本题以一对等位基因控制生物的性状为出发点，结合基因突变，考查考生对遗传问题的实验探究能力。

此类题应先假设结论，再在假设的前提下推导相应的实验结果。若为基因突变，又只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因，该突变只能是显性突变，即aa突变为aa，此时题中所述交配的后代中，毛色异常鼠与毛色正色鼠比例均为1∶1；若为隐性基因携带者交配的结果，则该鼠与基因型为aa雌鼠交配，后代毛色异常鼠与毛色正常鼠比例为1∶1，该鼠与基因型为aa雌鼠交配，后代均为毛色正常鼠。

遗传学复习 对近年来的生物高考试题认真分析，可以发现有关遗传方面的内容更加注重对分析和综合能力的考查，试题主要围绕基因工程和孟德尔定律进行设计。

一、解题的基本方法

1. 对于已知表现型求基因型的题目，解法如下。

（1）从子代开始解题，从隐性纯合体开始解题。

（2）表现型为隐性性状的个体，一定是纯合体，可直接写出基因型。

（3）表现型为显性性状的个体，可能是纯合体，也可能是杂合体，可先写出基因式；再依据该个体的亲代和子代的表现型（或基因型），写出其余部分。

（4）求亲代的基因型，先依据亲代的表现型，写出基因式；再依据子代的表现型及其分离比，完成基因型的书写。

例题1 幼儿黑蒙性白痴是一种严重的精神病。这是一种常染色体隐性遗传病。试问：

(1) 如果父母正常，生了一个患此病的女儿和一个正常的儿子，那么这个儿子携带此隐性基因的概率是 ；

(2) 这个儿子与一个正常的女人结婚，他们生的第一个孩子患有此病，那么第二个孩子患此病的概率是 。

解析：（1）幼儿黑蒙性白痴是一种常染色体隐性遗传病，父母正常，生了一个患此病的女儿和一个正常的儿子，由此可知，患病女儿的基因型是隐性纯合体，父母的基因型则都是杂合体。从理论上分析，两方基因型都为杂合体的父母生出患病孩子的几率为1/4，生出正常孩子的几率为3/4（包括1/4的显性纯合体和2/4的杂合体）。由题目可知儿子正常，这个儿子的基因型可能是显性纯合体，也可能是携带隐性基因的杂合体，且为杂合体的概率是为2/3（即2/4×3/4）。本题的关键是要找准“分母”（这里的分母是3/4，而不是1）。

（2）这个儿子与正常的女人结婚生的第一个孩子患病，说明这个儿子与正常的女人的基因型都为杂合体，因此所生孩子的患病几率为1/4。

答案：（1）2/3 （2）1/4

2. 对有关分离定律的题目，解法如下。

在孟德尔定律中，分离定律是基本的遗传规律。因此，涉及两对或多对等位基因遗传的题目，只要各对基因是自由组合的，便可用分离定律解题，即先将基因一对一对地拆开分析，再综合起来。